Las principales características del desarrollo histórico de la teoría de la enseñanza en la escuela primaria.
1. La historia del desarrollo de la teoría de la enseñanza
Al revisar la información y mi comprensión, dividí el desarrollo de la teoría de la enseñanza en "enseñanza"
El período embrionario de la teoría, el período de formación de la teoría de la enseñanza, el período de desarrollo de la teoría de la enseñanza y la teoría de la enseñanza
La prosperidad de los cuatro períodos, profundizaré en el desarrollo de la teoría de la enseñanza en cada período.
Situación.
(1) La etapa embrionaria de la teoría de la enseñanza
Ya sea en China o en Occidente, las actividades educativas se han formado desde el día en que nacieron.
Se introducen diversos conceptos didácticos.
Confucio abogó por cultivar a los "caballeros" y el "éxito" de "cultivar el carácter moral y mantener la mente tranquila".
Tomando a las "personas" como propósito, es claramente afirmó que la tarea docente es cultivar en los "jóvenes"
La personalidad ideal y los diversos talentos de "niño" y "adulto";
? Confucio propuso los "Seis Clásicos" (es decir, poesía, libros, rituales?/question/7dc 231f 77e 8026275 .html Pensamientos educativos de Confucio
Yue, Yi, Chunqiu) y las Seis Artes.
? En cuanto a los principios y métodos de enseñanza, Confucio propuso la enseñanza de la iluminación,
enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, combinar el aprendizaje con el pensamiento, revisar el pasado para aprender lo nuevo, etc. ? Estas ideas de Confucio tuvieron un profundo impacto en el desarrollo posterior del plan de estudios y las ideas de enseñanza en nuestro país, y algunas ideas (como inspirar la enseñanza y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes) todavía se utilizan hoy.
"Xue Ji" proviene del "Libro de los Ritos", que es la educación más antigua en China e incluso en el mundo.
La pieza de estudio, aunque de corta extensión, involucra una variedad de cursos y enseñanza. Xue Ji
Problemas de aprendizaje (hace más de 2.000 años). ? Respecto al propósito de la enseñanza, Xue Ji afirmó claramente que "Jianguo"
Gente, la enseñanza es lo primero"; en cuanto a la relación entre enseñanza y aprendizaje, propuso "la enseñanza y el aprendizaje aprenden unos de otros";
En cuanto a los métodos de enseñanza, enfatiza la prevención, la puntualidad, la secuencia y la observación.
Sócrates propuso la "partería del conocimiento", que creía que era el origen de la enseñanza heurística occidental. Al enseñar, los profesores son como parteras que ayudan en el parto
Tanto mujeres como bebés, centrándose en guiar y ayudar a los estudiantes de forma indirecta
Sacar conclusiones sobre los problemas en lugar de contarles directamente las conclusiones de los estudiantes.
Sócrates y Quintiliano escribieron la primera educación profesional en Occidente.
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Escribió "Los principios de la elocuencia", que resumía sistemáticamente los principios y métodos de formación de los oradores.
Métodos de enseñanza.
(2) El período de formación de la teoría de la enseñanza
El educador alemán Latteke fue el primer defensor de la teoría de la enseñanza en la historia de la educación. Presentado al gobernador de Frankfurt en 1612.
Jugando con el libro "Pedagogía o tecnología de la enseñanza"
¿Cómo enseñar: la clave es cómo hacerlo todo? 1612)
Las personas pueden obtener conocimiento y educación de manera más fácil y efectiva.
El famoso educador checo Comenius (J.A. Comenius, 1592-1670) teorizó:
El fundador de la teoría de la enseñanza sistemática
Comenius propuso nuevos principios del método de enseñanza en "Grand Teaching":
(1) Principio de interés y espontaneidad: Para los niños, el deseo de conocimiento es innato y debe
La enseñanza debe ser fácil. Posibles formas de estimular el conocimiento y el aprendizaje de los niños.
Además, se defiende que el aprendizaje debe ser coherente con las características de la edad y las etapas de desarrollo cognitivo (idoneidad). )
Principio de adaptabilidad ); La transferencia de conocimientos es un proyecto básico que debe formarse gradualmente en un orden determinado
Principio de secuencia) (2) Principio de actividad: "Todos. Las actividades deben basarse en el Aprender haciendo.
Los artesanos aprenden desde el principio realizando trabajos prácticos, no mediante conferencias.
Aprendido. De esta manera aprendieron a fundir de la fundición, a tallar de tallar y a pintar de pintura.
Aprende a hablar hablando, aprende a cantar desde el canto y aprende a razonar desde el razonamiento. "Entonces, la escuela está preparada.
Talleres con excelente trabajo. De hecho, el principio de actividad profundiza en la idea de "aprender haciendo".
(3) Intuitivo principio: "Todo trata de ponerlo delante de tus sentidos.
Todo lo que se pueda ver debe colocarse delante del inspector. El olor debe colocarse delante de un olfateador y probarse.
Las cosas que salen y se pueden tocar deben colocarse delante de los órganos del gusto y del tacto respectivamente. Si algo puede
impresionar varios sentidos al mismo tiempo, debe entrar en contacto con varios sentidos. "
Comenius se especializa en la enseñanza de ciencias, arte, chino, educación moral y cultivo de la fe.
Métodos de aprendizaje. Distinguir entre diferentes materias y estudiar las adecuadas según las características de cada una. Tema Métodos de enseñanza
Este es otro aporte de Comenius en la investigación de la teoría de la enseñanza.
En términos de educación, defendió que el propósito de la educación es cultivar personas naturales a las que se opuso; los efectos nocivos de la educación feudal. La gente no es superficial.
Dependiendo del niño, se requiere mejorar el estatus de los niños en la educación;
¿la visión de la educación naturalista respeta la naturaleza natural de los niños? y estatus subjetivo, respetando
Dar importancia a las necesidades, habilidades e intereses de los niños, seguir el desarrollo natural inherente de los niños y hacer teoría de la enseñanza
Esta investigación dio un gran paso hacia el desarrollo de la psicología. y se convirtió en el posterior "On" "centrado en el niño".
Y el origen del "Método de Descubrimiento".
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El punto más destacado en El pensamiento educativo de Pestalozzi pone el énfasis en la emoción.
Percibir la educación y amar la educación. Enfatizó que los educadores deben primero tener un corazón lleno de amor y ganarse el amor y la confianza de los estudiantes.
Lo que defendía. Hay dos principios de educación y enseñanza: (1) Iniciativa autónoma
¿La ciencia y la educación deberían permitir a los niños vivir la vida de un niño para que puedan confiar en la naturaleza? 1827, Suiza)
Actividad espontánea, libre movimiento y libre desarrollo ②Intuitivo y gran educador democrático)
Principio: el principio de autodesarrollo basado en la autoactividad en el proceso de El dominio del conocimiento no es más que confiar en la autoactividad para desarrollar la sabiduría propia, es decir, debemos formar un concepto a partir de la intuición y dominarlo. El principio de la intuición enfatiza la comprensión a través del pensamiento activo del sujeto, desarrollando así el. la inteligencia del sujeto
John Dewey (1859-1952), cuyas obras representativas incluyen: "Mi." Credo educativo";
Escuelas y sociedad; Los niños y el currículo; Cómo pensamos. ? Escuelas del Mañana;
Democracia y Educación; Transformaciones Filosóficas; Naturaleza y Comportamiento Humano;
La búsqueda de la certeza
Dewey creía que el currículo escolar tradicional estaba centrado en las materias y no tenía en cuenta los intereses y necesidades de los niños.
Sí, las materias son demasiado detalladas y divorciadas de la realidad de la vida. no preparación para la vida futura.
Cree que "la educación es vida", "la educación es crecimiento" y "la educación es el proceso continuo de la experiencia"; "la escuela es sociedad" y "la educación es un proceso social". Se opuso a la educación centrada en las materias y abogó por que la educación debería estar centrada en el niño y el desarrollo curricular debe centrarse en las actividades y vidas de los niños.
Este tipo de plan de estudios También se le llama "currículum de actividades" o "currículum de vida".
Las cuatro proposiciones filosóficas de Dewey: 1. La educación es la transformación continua de la experiencia; 2. La educación es un
proceso social; 3. La educación es vida; 4. La educación es crecimiento;
Además, Dewey creía que era extremadamente incorrecto cortar los materiales y métodos de enseñanza.
Sí. Los libros de texto son libros de texto de metodología y los métodos son los métodos de ciertos libros de texto. La unidad del currículo y la enseñanza está esencialmente determinada por la naturaleza de la experiencia. La experiencia es la unidad de sujeto y objeto, sujeto y objeto.
El proceso y resultados de la interacción de objetos. Las clases de corte y la instrucción son el pilar de la experiencia de corte.
Con los objetos, conducirá a la oposición binaria de sujeto y objeto. De esta forma, el curso se convierte en un préstamo para el profesor.
Lo que los métodos de enseñanza externos imponen a los niños, la enseñanza es el control de los niños. Por lo tanto, cortar
atacar la relación entre el currículo y la enseñanza va en contra del crecimiento de la experiencia.
Herbart (1776, 1841) fue un famoso filósofo, psicólogo y filósofo de la Alemania moderna.
Educador, pionero de la teoría científica moderna de la educación.
La publicación de la "Pedagogía General" de Herbart en 1806 marcó el nacimiento de la "pedagogía científica"
Innata. El libro "Pedagogía General" originalmente se llamaba "Pedagogía General", y surgió con el propósito de educar.
Este libro intenta explicar algunas cuestiones educativas importantes desde una perspectiva psicológica, especialmente
cuestiones teóricas en la enseñanza. Herbart señaló que la psicología es lo primero que deben dominar los educadores.
Disciplina.
? El marco básico del pensamiento educativo de Herbart es: primero, se reconoce la educación moral como educación.
El propósito más elevado. En segundo lugar, enfatiza que la virtud se forma principalmente mediante la enseñanza del conocimiento. En tercer lugar,
a partir de la psicología conceptual se estudió sistemáticamente el proceso de enseñanza del conocimiento. Se ofreció a enseñar.
Teoría de las etapas: “Claridad, asociación, sistema y método”, y la teoría de las etapas de la enseñanza.
La fundamentación constituye el procedimiento básico de la enseñanza: la comprensión de los nuevos libros de texto, la conexión entre conocimientos nuevos y antiguos, y la sistematización y aplicación de los conocimientos;
? Más tarde, su alumno Ziller lo complementó y lo desarrolló hasta convertirse en el famoso "método de enseñanza de cinco etapas", es decir, preparación, indicación, comparación, generalización y aplicación. Este método de enseñanza alguna vez dominó
><. p>La enseñanza presencial en Europa y Estados Unidos duró medio siglo y su influencia involucró a China y Japón
(3) El período de desarrollo de la teoría de la enseñanza
"Educación". editado por Kailov. "Discute el proceso de enseñanza y la educación.
Y el contenido de la enseñanza, la forma organizativa básica del trabajo docente, los métodos de enseñanza y
su examen y evaluación del materialismo dialéctico.
A partir de esto, este artículo explora las cuestiones esenciales del proceso docente y propone cinco inspiraciones para el trabajo docente, a saber, intuición, conciencia y entusiasmo,
Sistematicidad y coherencia, popularidad. y aceptabilidad, y cinco métodos de enseñanza:
Organizar la enseñanza, revisar conocimientos antiguos, impartir nuevos conocimientos, consolidar nuevos conocimientos, Organizar
Asignaciones
El educador soviético Babansky. (1927, 1987) es "la optimización del proceso de enseñanza"
La ética y la epistemología son representativas del pensamiento educativo. La connotación de "optimización del proceso de enseñanza" significa que la teoría básica de la enseñanza se basa en la. condiciones escolares existentes y las posibilidades reales de profesores y estudiantes, y se basa en ciertos estándares
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Mida con precisión el mejor efecto de enseñanza. Además, Babanski también analizó
. Para optimizar la enseñanza, propuso algunas medidas que pueden mejorar la eficiencia de la enseñanza y prevenir.
Métodos que consumen excesivamente tiempo y energía de los docentes
La teoría de "enseñanza y desarrollo" de Zankov. Se basa en su mentor, un famoso psicólogo de la antigua Unión Soviética. La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky propuso cinco principios de enseñanza:
Entonces: el principio de la enseñanza difícil, el principio de la enseñanza de alta velocidad, <. /p>
El conocimiento teórico juega un papel orientador, y los estudiantes comprenden los principios del proceso de aprendizaje,
los principios del desarrollo integral de todos los estudiantes.
(4) ¿La prosperidad de la enseñanza de la teoría
? Teoría de la enseñanza basada en la psicología (Norteamérica)
Metas de enseñanza: resultados conductuales esperados (análisis experimental conductual de Skinner; clasificación de metas educativas de Bu
Lum)
La Proceso de enseñanza: Organización interdependiente y refuerzo conductual.
Principios de enseñanza: enseñanza de procedimientos, correr rápidamente en pequeños pasos, mostrar reacciones obvias y teoría de enseñanza de psicología del comportamiento oportuna.
Retroalimentación, ritmo de aprendizaje autodeterminado
Principales métodos de enseñanza: enseñanza por programas, enseñanza asistida por ordenador y autoestudio.
Unidad, método de aprendizaje individual, enseñanza audiovisual
Representante: