La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Gramática inglesa para escuelas primarias de sexto grado, Volumen 1

Gramática inglesa para escuelas primarias de sexto grado, Volumen 1

#PrimaryEnglish# Introducción En el fondo del océano del conocimiento, al igual que el fondo del océano de la vida, hay un mundo mágico. ¡Que puedas bucear con valentía allí y explorar los infinitos misterios de este mundo misterioso! La siguiente es la gramática inglesa de sexto grado para su referencia.

1. Tiempo presente continuo

Se usa frecuentemente con now, listening, look, etc. , la estructura es sujeto + verbo be (am, is, are) + verbo ing.

Ahora está lloviendo.

Afuera está lloviendo.

Ya son las seis.

Ahora son las 6 en punto.

Mis padres están leyendo el periódico en el salón.

Mis padres están leyendo el periódico en el salón.

¡Mira! Los niños están haciendo una carrera.

¡Mira! Los niños corren.

Las oraciones interrogativas mueven el verbo be hacia adelante y las oraciones negativas siguen al verbo be + not.

2. Tiempo presente simple

Significa cosas o comportamientos que ocurren con frecuencia. Se suele utilizar con palabras como a menudo, naturalmente, a veces, siempre, todos los días (una semana al año...) el domingo.

La estructura es sujeto + verbo prototipo; cuando el sujeto es la tercera persona del singular, es decir, él, ella, eso, Tom, mi madre, ese niño, etc. , añade s o es después del verbo.

Tenemos una clase de inglés todos los días.

Tenemos clases de inglés todos los días.

¿Los niños corren más rápido que las niñas? Sí, lo hacen.

¿Los niños corren más rápido que las niñas? Sí

Utilice do para oraciones interrogativas y Don't do o Does para oraciones negativas. Se deben restaurar los siguientes verbos.

3. Tiempo pasado simple

Expresa cosas que sucedieron en el pasado o un estado de existencia, usado frecuentemente con hace un momento;... antes de ayer; último (semana; mes; año; lunes; fin de semana usado con otras palabras);

La estructura es sujeto + tiempo pasado del verbo be (wasWere) o sujeto + tiempo pasado del verbo.

Nota: El verbo to be y el tiempo pasado del verbo no se pueden utilizar al mismo tiempo.

Mis oídos estaban en el suelo hace un momento.

Mis auriculares estaban aquí hace un momento.

¿Dónde estuviste la semana pasada? Estoy en un campamento.

¿Dónde estuviste la semana pasada? Fui a acampar.

¿Qué hiciste ayer? Visité una granja

¿Qué hiciste ayer? Fui a visitar la finca.

En la pregunta, está el verbo be para hacer avanzar el verbo be, pero sin la ayuda del verbo be of did, se restablecen los siguientes verbos;

La oración negativa tiene el verbo seguido de not y no depende de él. El verbo después de not se restaura.

4. Tiempo futuro simple

Significa cosas o acciones que sucederán. Se usa a menudo con mañana, la semana que viene (año; martes...), esta semana (fin de semana; tarde; tarde;...) hoy y otras palabras. La estructura es sujeto + be (am, is, are) to + verbo o sujeto + will + verbo.

¿Qué vas a hacer mañana? Voy a hacer un picnic.

¿Qué vas a hacer mañana? Voy a hacer un picnic.

Los niños tendrán un encuentro deportivo la próxima semana.

Los niños participarán en el encuentro deportivo la próxima semana.

Tom irá a ver una obra de teatro con su padre esta noche.

Tom irá al espectáculo con sus padres esta noche.

Las oraciones interrogativas mueven el verbo be o will hacia adelante; las oraciones negativas no añaden después del verbo be o will.

5. Verbos modales

Puede; no debe; debe ir seguido de la forma original del verbo.

Por ejemplo: Esta niña no sabe nadar, pero sí patinar.

Las niñas no saben nadar, pero sí patinar.

No hables en clase, debes escuchar atentamente al profesor.

No hables en clase, debes escuchar atentamente al profesor.

6. Oraciones imperativas

Las oraciones imperativas afirmativas comienzan con el prototipo del verbo; las oraciones imperativas negativas comienzan con don't más el prototipo del verbo.

Por favor, ayúdame a abrir la caja.

Por favor, ayúdame a abrir la caja.

¡Liu Tao! Por favor levántate temprano mañana.

Liu Tao, ¡levántate temprano mañana!

¡No camines sobre el césped!

¡No camines sobre el césped!

Helena. Por favor, no trepes a los árboles.

Helena. No trepes a los árboles.

7. Uso de go

¿Por qué usar go + verbo ing?

Por ejemplo: ir a nadar; ir a pescar;

ir a patinar;

ir a acampar;

Ir a esquiar;

Ir a navegar...

8. Comparación

Que va precedido de la forma comparativa entre como; ...como.

Mi madre es dos años menor que mi padre.

Mi madre es dos años menor que mi padre.

Liu Tao saltó hasta Ben.

Liu Tao saltó hasta Ben.

9. Me gusta hacer algo

Usa el verbo like + ing o like + to +.

Por ejemplo: a Yang Li le gusta cultivar flores.

A Yang Li le gusta cultivar flores.

A los niños les gusta jugar con faroles durante el Festival de Primavera.

Durante la Fiesta de la Primavera, a los niños les gusta jugar con faroles.

Quieres hacer algo.

Utilice el verbo "me gustaría +hacer+" o "querer+hacer+verbo".

Quiero visitar el museo de historia. Quiero visitar el museo de historia.

Conocimiento de gramática inglesa de sexto grado punto 2

11. Algunos

se usan en oraciones afirmativas y se cambian a cualquiera en oraciones y preguntas negativas, pero en expresando Todavía se usa eufemísticamente.

Por ejemplo: ¿Puedo tener algo de papelería? ¿Quieres un poco de jugo de naranja?

Pronombres

El caso nominativo de los pronombres personales generalmente se coloca al principio de la oración o antes del verbo, y el caso nominativo es yo, él, ella, nosotros, ellos.

El caso acusativo se utiliza como objeto, normalmente después de un verbo o una preposición.

Por ejemplo: Ábrelos por mí. Vamos..., únete a mí, etc.

El caso acusativo es yo, tú, él, ello, nosotros, tú, ellos.

Los pronombres posesivos adjetivos se colocan antes de los sustantivos y no pueden usarse solos. Ellos son míos, tuyos, de ella, nuestros, tuyos, de ellos.

Los pronombres posesivos sustantivos son equivalentes a los sustantivos tangibles y solo se pueden usar solos sin sustantivo, es decir, mío, tuyo, tuyo, nuestro, tuyo, de ellos.

Preposiciones

No hay ningún verbo después de la preposición, por lo que sólo puedes añadir el verbo en la forma del verbo ing.

Por ejemplo: bueno para correr;

saltar bien;

14. Preposiciones

Usa preposiciones antes de estaciones y meses en<. /p>

Por ejemplo: en verano; en marzo

La preposición on se usa para días específicos, como un determinado día de la semana y un determinado día de enero.

Por ejemplo: sábado; el 2 de abril; miércoles por la mañana

¿Cuándo usaste la preposición at before?

Por ejemplo: las cuatro menos cuarto;

Sólo tarde y noche.

Por ejemplo: por la mañana/tarde/noche;

Pero por la noche.

Además: no es bueno añadir temporada, mes y semana antes.

15. Cómo formar sustantivos en plural

Hay reglas:

(1) Añade S directamente después del sustantivo.

Por ejemplo, naranja - naranja; foto - foto

(2) Agregue es que termine en x, s, sh, ch, CH.

Por ejemplo: caja - caja; vaso - vaso; camarera - camarera; reloj - reloj; melocotón - melocotón

(3) La letra consonante más Y al final de Y es cambiado a I más es.

Por ejemplo: estudio - investigación; biblioteca - biblioteca; pasatiempo - pasatiempo; familia - familia

(4) Cambie F y Fe a v+es, como: cuchillo— cuchillos—ladrón (nota: solo aprendimos mango más es, mango—mango más s, el resto)

Los irregulares incluyen:

Hombres— - hombre mujer - mujer; ; persona - persona; niño - niño

16. La formación de verbos en tercera persona del singular

(1) Agregue S directamente después del verbo.

Por ejemplo: correr - correr; bailar - bailar

(2) Añade es que termine en S, SH, CH, o.

Por ejemplo: do-does; go-go; wash-wash; capture-capture

(3) La Y al final de la letra consonante más Y se cambia a I más es.

Por ejemplo: estudio-investigación; llevar-llevar;

17. La formación del participio presente

(1) Agregar ing directamente después del verbo.

Por ejemplo: cantar - cantar; esquiar - esquiar;

(2) Escribe dos veces el sufijo con ing.

Por ejemplo: nadar - nadar; trotar - trotar; correr - correr;

(3) E-eliminación y ing terminan con una E silenciosa.

Por ejemplo: montar - montar; bailar - bailar;

18. La formación del tiempo pasado de los verbos regulares.

(1) Directamente después. el verbo añadido.

Por ejemplo: limpiar - limpiar; ordeñar - ordeñar; jugar - jugar

(2) Agregue d directamente al final de e.

Por ejemplo: bailar - bailar; sabor - sabor;

(3) La Y al final de la letra consonante más Y se cambia a I más ed.

Por ejemplo: aprender - aprender; llevar - llevar

(4) Escribe dos veces el sufijo con ed.

Por ejemplo: detener - se ha detenido; jog - jog;

Los irregulares incluyen: am, is-was; is - do, do - did; tener; ir - ir; encontrarse - sentarse; ver - ver; contar - correr; venir - robar; . La formación de formas comparativas de adjetivos y adverbios

Rutina:

(1) Añadir er directamente después del adjetivo o adverbio.

Por ejemplo; pequeño - más pequeño; bajo - inferior

(2) Agregue r al final de e.

Por ejemplo: tarde-larer;

(3) Sufijo doble con er

Por ejemplo: grande - más grande; delgado - más delgado - — Más gordo; ;

(4) La letra consonante más Y al final de Y se cambia a I más er.

Por ejemplo: pesado - pesado; temprano - antes;

Los irregulares incluyen:

Bueno, um - mejor (el mejor nivel); (nivel más alto);

20. El uso de lluvia y nieve

(1) Como sustantivos, significa que la lluvia y la nieve son sustantivos incontables.

Allí llueve mucho en primavera. Allí llueve mucho en primavera.

② Como verbo que expresa lluvia y nieve, existen cuatro formas:

La forma original del verbo es lluvia, nieve

La tercera persona del singular; lluvia, nieve;

Participio presente lloviendo nieve

Tiempo pasado llovió;

Por ejemplo: ①¡Mira! Está lloviendo ahora. ¡Mirar! Está lloviendo.

②En Nantong llueve a menudo en verano.

Ayer llovió. Ayer llovió.

④Mañana lloverá.

(3) Los adjetivos lluvioso y nevado significan lluvioso y nevado.

Aquí llueve a menudo en primavera.

Si mañana llueve, me quedaré en casa. Si mañana llueve, me quedaré en casa.

Conocimientos de gramática inglesa de sexto grado 3

21. Comparación de niveles

Ten en cuenta que solo se pueden comparar cosas similares.

Por ejemplo: Mis ojos son más grandes que los de ella. Tu mochila pesa más que la mía. Mi computadora es mejor que la de Nancy. Mi hermano es más fuerte que yo.

Tiene, tiene

Significa que alguien tiene (tiene se usa en tercera persona del singular hay/es;

Significa que cierto); el lugar existe.

Presta atención al principio de proximidad en el patrón de oraciones There be

Los usos singulares o incontables son/han sido;

Hay formas plurales.

23. Palabras que son plurales en sí mismas

Palabras como gafas, auriculares y pantalones son todas plurales en sí mismas.

Mis gafas estaban justo ahora en la silla.

Pero si te refieres a este par, este par y un par, usa el singular.

Por ejemplo, hay un par de palillos en el plato. Este binomio es para ti.

24. Las cinco vocales son Aa, Ee, Ii, Oo y Uu.

Uso de 25.

Use a antes de una consonante, pero no antes de una consonante; use a antes de una vocal, no antes de una vocal.

Por ejemplo, la palabra 'estudiante' contiene an's, a't, a 'u, a'd, a 'e, a 'n, a't.

26. Representación de la hora

Hay dos tipos:

(1) Lectura directa del reloj y los minutos.

Por ejemplo, 6:10 se lee como seis decenas; 7:30 se anuncia como 7:30; 8:45 se lee como 8:45; a y pasado para expresar.

¿Cuántos minutos se necesitan para media hora, incluida media hora?

Por ejemplo: 6:10 se pronuncia como seis-diez; siete y media se pronuncia como siete y media;

Después de media hora, aún quedan algunos minutos para el final. la próxima hora.

Por ejemplo, 7:45 se lee como las ocho menos cuarto; 9:50 se lee como diez menos diez;

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El orden básico es regular, con th al final; los casos especiales uno, dos y tres terminan con las letras T y D (es decir, primero, dos, tres);

Ocho a t. , nueve a e, ve Debe ser reemplazado por f (es decir, ocho-un-octavo; nueve-noveno; cinco quintos; duodécimo-duodécimo);

No olvides cambiar ty a ie Agregar th (es decir, un número entero como veintidós; el cuadragésimo);

El dígito de las decenas es el dígito básico (por ejemplo, veintiuno es veintiuno).

Además, debemos añadir el antes del número ordinal.

28. Representación de fecha

Uso + ordinal + de mes.

Por ejemplo: 3 de marzo, 3 de marzo;

65438+25 de febrero, 25 de diciembre.

Ambos se refiere a ambos.

Mis padres son profesores.

Todo significa los tres o más

Los estudiantes estaban emocionados.

30. Actuación de festivales

Uso antes de festivales.

Se utiliza antes de los días festivos diurnos,

Por ejemplo: el día de Navidad; el día de Navidad; el día de Año Nuevo;

Punto 4 de conocimiento de gramática inglesa de sexto grado

Emoción

La emoción es emoción, y el cuerpo principal de la emoción son las personas;

Emocionante Significa que los temas apasionantes y apasionantes son cosas.

Por ejemplo: La carrera a pie es muy emocionante, por lo que todos los estudiantes están muy emocionados.

Este juego es muy emocionante, por lo que todos los estudiantes están muy emocionados.

Comparación

Para comparar dos, utilice la calificación comparativa y para comparar tres o más, utilice la calificación.

Por ejemplo: ¿Quién corre más rápido, un niño o una niña? El niño sabe

¿Quién corre más rápido, el niño o la niña? chicos.

¿Qué estación es tu favorita? Me gusta más el otoño.

¿Qué estación es tu favorita? Me gusta más el otoño.

¿Qué estación prefieres, verano o invierno? Prefiero el invierno.

¿Qué estación te gusta, verano o invierno? Prefiero el invierno.

33. Uso de la reducción del verbo

Do, Does did, don, not, not did se utilizan antes del verbo to be restaurar.

Por ejemplo: ¿Vio televisión anoche?

A Helen no le gusta tomar fotografías.

34. Estamos aquí

Llegamos a destino

Pero tenga en cuenta que cuando regrese a casa, no podrá agregar aquí y allá.

Por ejemplo: llegar a casa; llegar aquí; llegar allí,

Además, ir a casa venir aquí también;

35. Crecimiento y Desgaste

¿Qué está pasando?

Por ejemplo: una chica de ojos grandes

Qué ponerse

Un hombre de negro, un hombre de negro

O : una mujer con falda blanca .

Que alguien. haz algo.

Usa let sb seguido de la forma base del verbo

Reguemos las flores juntos.

Es hora de hacer…. Utilice Es hora de + sustantivo o Es hora de + verbo.

Ayudar a alguien a hacer algo es ayudar a alguien a hacer algo.

Ayúdame a aprender inglés es ayudarme a aprender inglés.

37. En los árboles

Se utilizan cosas exóticas en los árboles.

Por ejemplo: pájaros en el árbol;

Los árboles crecen en los árboles

Por ejemplo: manzanas en el árbol

38. e Instrumento musical

No se añade el antes de un juego de pelota;

Este instrumento debe ir precedido de.

Por ejemplo: tocar el piano; jugar al fútbol

39. El primer día de la semana es el domingo; el primer mes del año es enero.

40. ¿Qué tal añadir un comparativo después de get para indicar que ha mejorado?

Por ejemplo: hacerse más fuerte; hacerse más largo