¿Qué tres tipos de objetivos incluye el sistema de clasificación de objetivos de enseñanza de Bloom?
Metas educativas en el campo cognitivo
Bloom et al. anunciaron las metas educativas en el campo cognitivo en 1956. Las metas educativas en esta área incluyen de menor a mayor, de simple a Complejo de seis niveles.
Se divide en seis niveles: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. (Consulte la imagen a continuación para obtener más detalles)
1. Conocimiento: recuerde lo que ha aprendido, incluida la memoria de hechos, métodos y procesos específicos que se pueden utilizar: definición, narración, recitación, etc. .
Ejemplo: Recitar "Río primaveral con flores y noche de luna".
Relaciona las épocas y nombres de las tres grandes batallas de la Guerra de Liberación.
2. Comprensión: comprender el significado del material aprendido, pero no necesariamente conectarlo con otras cosas; se pueden utilizar verbos descriptivos: explicar, distinguir, etc.
Ejemplo: Resumir la historia del anciano y el mar.
A través de la lectura, distinguir las características del realismo y del naturalismo.
3. Aplicación: Capacidad de aplicar conceptos y reglas aprendidos a situaciones emocionales; capaz de describir verbos: cálculo, operación, etc.
Ejemplo: Demostrar la aplicación de la ley de conservación de la energía en la vida.
Simule la compra en una tienda para poner a prueba las habilidades informáticas de los estudiantes.
4. Análisis: Descomponer todo el material en sus partes componentes y comprender su estructura organizativa, verbos descriptivos: descomponer, explicar, etc.
Ejemplo: Deje que los estudiantes descompongan la estructura de "Luz de luna sobre el estanque de lotos".
Pida a los alumnos que diferencien entre hechos y opiniones en el informe.
5. Síntesis: Integrar el conocimiento fragmentado aprendido en un sistema de conocimiento, enfatizando la creatividad y la necesidad de generar nuevos modelos o estructuras; se pueden utilizar verbos descriptivos: crear, escribir, etc.
Ejemplo: Se requiere que los estudiantes diseñen un plan de experimento científico.
Escribir un informe basado en los hechos.
6. Evaluación: la capacidad de juzgar el valor de los materiales, incluido el juicio basado en estándares internos o externos de los materiales disponibles: evaluar, comparar, etc.
Ejemplo: Evaluar los valores de Kong Yiji.
Da dos informes y deja que los estudiantes juzguen cuál es más verdadero.
Datos ampliados:
En la reforma curricular de nuestro país, es de gran importancia práctica para nosotros estudiar e investigar la teoría del "dominio del aprendizaje" de Bloom.
1. Compañeros optimistas
El "dominio del aprendizaje" de Bloom es una teoría de enseñanza "optimista" sobre la enseñanza y el aprendizaje. Se llama "optimismo" porque esta teoría se opone fundamentalmente a la opinión de que las diferencias individuales son innatas e inmutables, y "defiende que mientras se pueda encontrar una manera de ayudar a cada estudiante, todos los estudiantes podrán aprender bien en teoría".
En el pasado, las escuelas solían dividir a los estudiantes en varios niveles según la distribución normal y utilizaban este estándar de clasificación como una base estable y duradera para medir las fortalezas y debilidades de los estudiantes, lo que afectaba toda su carrera de aprendizaje. Afectados por esto, "Cuando los profesores miran a los estudiantes, solo esperan que un tercio de los estudiantes de la clase hayan reprobado o simplemente aprobado, un tercio haya reprobado o simplemente aprobado, y un tercio haya dominado completamente los objetivos de aprendizaje y contenido.
El foco principal de la escuela está a menudo en un tercio de los mejores estudiantes, mientras que los otros dos tercios de los estudiantes pobres están muy interesados “Este enfoque irrazonable conducirá inevitablemente a una fuerte caída. en la calidad de la enseñanza, lo cual es artificial y produce un gran número de estudiantes pobres.
"Mastering Learning Theory" desafía los sistemas jerárquicos y de agrupación de la enseñanza tradicional, rompe prejuicios profundamente arraigados y aboga por que los profesores tengan confianza en el desarrollo de cada estudiante.
Y brindar una enseñanza ideal para cada estudiante, brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje, brindar suficiente tiempo y ayuda a los estudiantes que lo necesiten, para que cada estudiante pueda obtener una enseñanza ideal que se adapte a sus necesidades individuales. Esta visión optimista y completa de los estudiantes es de gran importancia para establecer una nueva visión de los estudiantes en la actual reforma educativa y docente.
2. Nueva práctica docente personalizada.
El "Mastery Learning" es un nuevo tipo de práctica docente personalizada. No entra en conflicto con la enseñanza colectiva ni es una enseñanza puramente personalizada, sino que es una enseñanza personalizada basada en la enseñanza colectiva.
La práctica educativa ha demostrado que la enseñanza individualizada es efectiva, pero requiere cierta cantidad de tiempo y docentes; aunque la enseñanza colectiva puede enseñar a un gran número de estudiantes en un corto período de tiempo, el efecto es pobre y es fácil producir un gran número de "estudiantes pobres". La "Teoría del aprendizaje del dominio" combina la enseñanza colectiva y la enseñanza individual hasta cierto punto y ha logrado buenos resultados.
La implementación del "aprendizaje de dominio" generalmente consta de tres pasos. Primero, aclare los requisitos previos necesarios para el aprendizaje. En segundo lugar, la formulación e implementación de procedimientos. En tercer lugar, evaluar los resultados de esta estrategia para docentes y estudiantes.
Dominar las estrategias de aprendizaje tendrá objetivamente un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje. Para los estudiantes, tiene efectos obvios al mejorar la eficiencia del aprendizaje, estimular la motivación para el aprendizaje y eliminar la ansiedad y la depresión. Para los profesores, ayuda a los profesores a enfrentarse a todos los estudiantes, enseñarles eficazmente de acuerdo con sus aptitudes y tener confianza en los estudiantes, logrando así una mejora "a gran escala" en el rendimiento académico.
Materiales de referencia:
Teoría de clasificación de objetivos educativos_Enciclopedia Baidu
Bloom (famoso psicólogo estadounidense contemporáneo)_Enciclopedia Baidu