Cinco selecciones sobre la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias
Visión general de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias (1)
1. Trabajo docente
Al comienzo del semestre, los profesores de nuestro grupo de tecnologías de la información. Se utilizó el método de "fortalecer la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, mejorando Con el objetivo de la "alfabetización informacional de los estudiantes", se inició un programa de enseñanza de un semestre de duración.
1. Este semestre, "vinculamos" el equipo de ruta estudiantil con la clase soleada de la escuela, lo que ejercitó la capacidad de autocontrol de los estudiantes, cultivó el sentido colectivo de honor de los estudiantes y hizo que el equipo de ruta fuera limpio y ordenado. tranquilo.
2. Desorganizar el orden de los materiales didácticos, extraer la esencia y animar a los estudiantes a adquirir conocimientos de forma activa. El estudiante de cuarto grado presentó por primera vez en Powerpoint un boletín electrónico galardonado creado con Powerpoint. Una vez completada la demostración, los niños sintieron mucha curiosidad, así que los guié a implementarla, les presenté brevemente la inserción de texto e imágenes y luego les pedí que eligieran un tema, buscaran información e imágenes en Internet y aplicaran. a sus propios periódicos electrónicos. Lo terminaron rápidamente y estaban muy emocionados, pero surgieron algunos problemas. Para hacer que los periódicos electrónicos sean más hermosos, se guió a los estudiantes para que aprendieran técnicas operativas como fondo, configuración de fuentes, animación personalizada, cambio de diapositivas e hipervínculos. En tan sólo unas pocas lecciones, los niños pueden crear periódicos electrónicos a voluntad. Cultiva la capacidad práctica, la capacidad de detección de información y la capacidad estética de los estudiantes. Dejemos que los estudiantes superdotados impulsen a los estudiantes pobres, los transformen y promuevan su desarrollo común.
3. Insiste en realizar 5 minutos de entrenamiento de mecanografía en cada clase para mejorar la velocidad de mecanografía. En la enseñanza, los niños deben cuidar bien las instalaciones de la sala de informática, prestar atención a cultivar la buena alfabetización informacional de los niños, utilizar correctamente Internet para adquirir conocimientos, no ser adictos a los juegos y mejorar la calidad general de los niños.
Segundo, tutoría extraescolar
Utilizando las características de la asignatura y sus propias condiciones, algunos estudiantes se organizan para participar en la segunda clase - grupos de interés. Los resultados son satisfactorios. En el 12º Concurso de Pantallas de Computadora, 11 estudiantes lograron excelentes resultados y publicaron una serie de periódicos electrónicos y trabajos de pintura por computadora en "Noticias de Computación de Escuelas Primarias y Secundarias", mejorando aún más la velocidad de mecanografía en computadora, el nivel de conocimiento de la computadora y la capacidad estética de los estudiantes. .
En tercer lugar, la superación personal
Además de enseñar, también presto atención a mi propio desarrollo y progreso. Consulte una gran cantidad de información educativa en línea, lea libros sobre tecnología de la información, comuníquese con sus compañeros, escúchese unos a otros, evalúe lecciones, participe en actividades de enseñanza e investigación y mejore gradualmente a través de la reflexión docente.
4. Direcciones de los esfuerzos:
1. Continúe fortaleciendo su propio aprendizaje, lea libros sobre tecnología de la información, obtenga nueva educación e información docente y mejore su propia calidad.
2. Dar más cuidado, amor y paciencia a los estudiantes, para que los niños puedan progresar mayor en el manejo de la computadora.
3. Continuar fortaleciendo la disciplina en el aula de informática y la educación ética en el uso de la computadora.
Este semestre ha estado lleno de logros, alegrías, carencias y reflexiones. Deberíamos utilizar nuestro entusiasmo y perseverancia para seguir escribiendo un nuevo capítulo en la tecnología de la información.
Parte 2 Descripción general de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias
Mirando hacia atrás en este semestre, puedo trabajar duro, estudiar mucho y llevar a cabo la enseñanza y gestión de informática en muchos aspectos. Hay trabajo duro y también está la alegría de la cosecha. Utilizaré los logros que he disfrutado en mi trabajo durante el próximo año escolar para pensar detenidamente en los problemas que encontré, resumirlos y hacer todo lo posible para encontrar buenas soluciones.
1. Trabajo docente
1. Preparación de lecciones
Al comienzo del semestre, de acuerdo con los requisitos de la escuela, escriba cuidadosamente los planes de lecciones y prepare las lecciones en avance. Las lecciones suelen prepararse con una semana de antelación. Para impartir bien cada clase, busqué información en Internet, absorbí las ventajas de los demás y determiné mis propias ideas de enseñanza. Para permitir que los estudiantes experimenten el contenido que aprenden de manera más intuitiva, produzco activamente material didáctico, preparo varios software de enseñanza intuitivo y recopilo y produzco casos excelentes sobre diversos puntos de conocimiento para mostrarlos a los estudiantes.
2. En el aula.
El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase y no ir a la batalla sin estar preparado.
En particular, los cursos principales de los cursos de pregrado deben completarse en la computadora. Cada clase debe prepararse cuidadosamente en la computadora y debe verificarse el estado de la máquina para ver si hay "máquinas inutilizables". Dé conferencias detalladas en clase, demuestre en el lugar, esfuércese por comprender los puntos clave, supere las dificultades y sea conciso y completo. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes, concéntrese en movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes, permita que los estudiantes hagan inferencias de un ejemplo, se centren en el desarrollo del pensamiento innovador de los estudiantes y cultiven la capacidad innovadora de los estudiantes. Una vez que los estudiantes completan las tareas informáticas, deben patrullar frente a cada computadora y brindar orientación paso a paso a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Tome notas a tiempo después de la clase, identifique las deficiencias, resuma las ganancias y pérdidas de una lección y formule soluciones a las deficiencias.
2. Mis esfuerzos futuros:
1. Fortalecer el entrenamiento de mis propias habilidades básicas, ser preciso y conciso en clase, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, tener claridad. conocimientos y completar con éxito cada lección en cada tarea de clase.
2. Dar más atención, amor y paciencia a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que puedan avanzar más en su comprensión de la informática, estimular su interés por aprender tecnologías de la información y mejorar sus habilidades de aplicación.
3. Fortalecer la educación sobre la disciplina en la sala de informática y el uso de las máquinas, y prevenir la creación de basura en la sala de informática. Esto permite a los estudiantes no sólo concentrarse en sus estudios en clase, sino también seguir estrictamente el sistema informático cuando utilizan ordenadores en la sala de informática.
4. Utilizar diversos métodos de enseñanza para mejorar la atención de los estudiantes. Atraiga a los estudiantes para que vengan a clase, no para que jueguen. Deje que los estudiantes procesen juegos y conocimientos.
Lo anterior es mi resumen de la enseñanza de tecnología de la información este semestre.
Parte 3 de la Descripción general de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias
Durante el último semestre, bajo la dirección correcta de los departamentos superiores y líderes escolares, todos los miembros del grupo de tecnología de la información de Nuestra escuela ha trabajado en conjunto para lograr un buen trabajo en diversas tareas de gestión de tecnología de la información escolar, incluida la gestión de la red del campus, la sala de computadoras y el aula multimedia, el procesamiento de datos de los estudiantes, etc. El trabajo del semestre pasado se resume a continuación:
Primero, fortalecer el estudio político y promover la construcción de equipos científicos
Este semestre, todos los miembros del equipo implementaron concienzudamente el trabajo de dirigir el escuela de acuerdo con la ley y enseñanza de acuerdo con la ley, y estudió la "Ley de Maestros", la "Ley de Educación" y otras leyes y reglamentos, mejoró constantemente el cultivo moral de los maestros, estudió e implementó concienzudamente los sistemas de gestión de la enseñanza de la escuela, implementó concienzudamente la implementación de diversas normas y reglamentos, mejorar la cohesión y el entusiasmo de los miembros del equipo, y explorar y llevar a cabo activamente diversos proyectos. Los métodos y medidas de trabajo proporcionan una garantía fundamental para el buen desarrollo de todo el trabajo de este grupo.
En segundo lugar, fortalecer la enseñanza en el aula y centrarse en cultivar las cualidades de tecnología de la información de los estudiantes.
Desarrollar activamente recursos didácticos, estudiar cuidadosamente la situación de los estudiantes y el equipo de enseñanza en nuestra escuela, explorar cuidadosamente las características de los cursos de tecnología de la información, como grandes cambios en el contenido de la enseñanza, falta de experiencia y grandes diferencias en los estudiantes. fundamentos, y formular planes de enseñanza, horarios de clases y organizaciones de enseñanza y métodos de gestión, utilizar el equipo de manera racional, explorar completamente los recursos de equipos de enseñanza existentes en nuestra escuela, utilizar activamente métodos de enseñanza modernos y preparar cuidadosamente las lecciones, para que la enseñanza del curso pueda continuar. sin problemas y acumular cierta experiencia para futuras docencia. En vista de la situación específica de dificultades en la gestión de la disciplina en el aula con la tecnología de la información, debemos discutir y estudiar cuidadosamente los métodos de gestión del aula, fortalecer la gestión del aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Los profesores se escuchan unos a otros, mejorando así el aprendizaje mutuo y la promoción entre profesores, mejorando y perfeccionando constantemente los métodos de enseñanza y mejorando la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, aprovechar al máximo las ventajas y mejorar el nivel de desarrollo de la informatización en la gestión escolar.
Como docentes de tecnología de la información, debemos estar a la vanguardia del desarrollo de la tecnología de la información escolar. Además de hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza de tecnologías de la información, también llevamos a cabo muchas otras tareas. Ayudamos activamente a los profesores de otras materias a producir material didáctico, gestionar y mantener el hardware informático de la escuela, el equipo de red, el mantenimiento de diversos equipos audiovisuales, la fotografía y la grabación de vídeo y el mantenimiento del sitio web de la escuela, la suscripción, el almacenamiento y el préstamo de; software de audio y video, al mismo tiempo, obedecer los arreglos de los líderes escolares,
Para la Oficina de Asuntos Académicos y la oficina de la escuela, hacer un buen trabajo en el ingreso y procesamiento de documentos escolares y otros no relacionados con la clase. asuntos, incluido el ingreso y procesamiento de la información y los expedientes de los estudiantes. . Resumen del trabajo de tecnología de la información de la escuela primaria 4. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras de la escuela.
Con el desarrollo del software y hardware de tecnología de la información, como profesor de tecnología de la información, no solo debe hacer un buen trabajo en la enseñanza, sino también mantenerse al día con el desarrollo de la tecnología de la información.
Aprenda con frecuencia diversos conocimientos y tecnologías de software y hardware, domine eficazmente diversos usos de software, diseño web, diseño de programas y tecnología de sistemas de red, se esfuerce por mejorar su nivel profesional y haga las debidas contribuciones al desarrollo de la informatización escolar.
En resumen, el trabajo de investigación y docencia en tecnología de la información de nuestra escuela ha realizado un trabajo específico este año escolar, que ha jugado un papel en la aplicación de la tecnología de la información moderna a la educación y la enseñanza. En el trabajo futuro, debemos continuar trabajando duro para obtener experiencia en gestión científica avanzada de otros lugares de manera oportuna e impulsar la tecnología educativa moderna de nuestra escuela a un nuevo punto de partida.
Parte 4 de la descripción general de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias
En los últimos años, con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes, nuestra escuela se ha desarrollado rápidamente y su escuela- la eficiencia operativa y la reputación social han seguido mejorando. La escuela ha ganado más de una docena de títulos honoríficos nacionales, provinciales y municipales, como "Escuela de demostración de reforma curricular de Quanzhou" y "Escuela civilizada de Fujian". La llegada de la ola de tecnologías de la información ha traído nuevos desafíos y oportunidades al desarrollo de las escuelas. Recientemente, nuestra escuela pasó con éxito la aceptación de escuela experimental de tecnología de educación moderna provincial y ha alcanzado un nuevo nivel en términos de construcción de infraestructura, personal docente, educación y enseñanza, etc. Presentaremos nuestra escuela a la sociedad con un nivel más alto. Con la ayuda de la Escuela Experimental Provincial de Tecnología Educativa Moderna, la educación en tecnología de la información de la escuela también se ha mejorado y desarrollado, como se resume a continuación:
1.
Investigar y estudiar la educación en tecnología de la información y proporcionar orientación constructiva para la educación en tecnología de la información escolar. En respuesta a los problemas existentes y las direcciones de desarrollo, los líderes escolares organizaron reuniones de manera oportuna para resolverlos. Realizar reuniones de tecnología de la información. Gestionando así el proceso de educación en tecnología de la información escolar. Al final del año, se realizarán evaluaciones de tecnología de la información a estudiantes y maestros.
2. Movilizar el entusiasmo de todas las partes y acelerar la informatización de las instalaciones de educación básica.
La inversión en hardware de nuestra escuela siempre ha seguido el principio de "avanzar adecuadamente y actuar dentro de nuestras capacidades". Planeamos invertir cada año para aumentar y actualizar gradualmente los equipos educativos y de enseñanza, y esforzarnos por crear un entorno de enseñanza avanzado y moderno.
3. Acelerar la formación en tecnología de la información y mejorar las capacidades educativas en tecnología de la información de los docentes.
De acuerdo con los requisitos de formación del "Proyecto de Educación Continua de Profesores" y de acuerdo con los planes provinciales y municipales de educación y formación en tecnología de la información, aprovechamos al máximo las condiciones de formación existentes y organizamos periódicamente formación independiente en el campus. y la formación fuera del campus para profesores; la formación en vacaciones es la misma que la formación habitual. Combinación El principio de combinar la formación centralizada y la formación descentralizada ha permitido el rápido desarrollo de la formación en tecnología de la información para los profesores de nuestra escuela. Los cursos que he impartido en los últimos años incluyen: operaciones básicas de Word, operaciones básicas de Windows 98, cómo usar WPS para editar archivos, cómo conectarse a Internet, cómo navegar por la web, cómo disfrutar de la LAN del campus. , la aplicación y operación de equipos terminales en el aula y cómo usar Powerpoint. Cree presentaciones de diapositivas, comience a usar Authorware y más. * * * Después de más de 50 horas de enseñanza, las capacidades de operación de tecnología de la información de nuestros maestros de escuela han mejorado significativamente, brindando una garantía docente efectiva para la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de las materias.
4. Fortalecer la enseñanza de tecnologías de la información y mejorar las capacidades de operación de tecnologías de la información de los estudiantes.
Insista en establecer cursos de educación en tecnología de la información para los estudiantes y nunca ocupe ni se apropie indebidamente del tiempo de los cursos de educación en tecnología de la información. Los estudiantes están muy motivados para aprender tecnología de la información y comprender y respaldar plenamente las tarifas de informática que cobra la escuela. Los profesores de informática insisten en estudiar en profundidad, preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar mucho, mejorar el conocimiento y el interés de la enseñanza de tecnología de la información y mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de tecnología de la información.
5. Fortalecer la construcción de software y enriquecer continuamente los recursos educativos en tecnología de la información.
Mientras desarrollamos la construcción de hardware, prestaremos más atención al desarrollo y utilización de software, centrándonos en tres aspectos de la construcción de software. 1. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores clave en la materia y producir su propio software de enseñanza. Con el desarrollo amplio y profundo de la capacitación en tecnología de la información en todos los niveles, el nivel de aplicación de la tecnología de la información por parte de los docentes continúa mejorando. Un grupo de profesores clave explora activamente la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de materias, produce audazmente software de enseñanza y lo aplica a la enseñanza de materias. En segundo lugar, aproveche al máximo la biblioteca de recursos de software de la oficina de educación de la ciudad y el condado para organizar diversos recursos, como copiar, grabar y grabar videos.
En tercer lugar, en términos de grabación de vídeo de las clases abiertas y conferencias de los profesores, colección de material didáctico elaborado por los profesores, etc., nuestra escuela ha conservado más recursos escolares y ha ampliado gradualmente la biblioteca de recursos.
6. Fortalecer la investigación sobre aplicaciones de tecnologías de la información y promover la integración de las tecnologías de la información y la enseñanza de las materias.
En la actualidad, nuestro trabajo de educación en tecnología de la información tiene dos aspectos en la enseñanza: uno es organizar a los estudiantes y profesores para que aprendan tecnología de la información; el otro es promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las materias; La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias puede modernizar los métodos y métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la reforma curricular. Cultivar las habilidades de los estudiantes para recopilar información, organizar información, aplicar información, aprender de forma independiente y explorar activamente el conocimiento. Organizar a los docentes para que participen activamente en las actividades de observación sobre la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias realizadas por las escuelas de la ciudad y el condado.
Aunque hemos logrado los resultados anteriores, debido a que la educación en tecnología de la información está en etapa de desarrollo, todavía existen algunos problemas, que se pueden resumir en los siguientes puntos:
1. Tecnología en la educación y la enseñanza El papel de la gestión no se ha utilizado plenamente. La difusión y recepción de las tecnologías de la información aún no se ha desarrollado plenamente.
2. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las materias está lejos de ser suficiente. En primer lugar, el número de docentes que pueden lograr la integración es todavía relativamente pequeño y, en segundo lugar, no existe formalización. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias no solo requiere que los líderes y docentes tengan la capacidad y el nivel en esta área, sino que también requiere que los docentes tengan la dedicación para no tener miedo a las dificultades y trabajar duro. Se necesita mucho tiempo para integrar la tecnología de la información con la enseñanza de materias todos los días, lo que trae ciertas dificultades a la aplicación de la tecnología de la información, por lo que el desarrollo de software y las aplicaciones de software existentes no son suficientes.
3. Todavía existen puntos ciegos en el mantenimiento y aplicación de equipos de tecnología de la información. No basta con que los profesores insistan en aprender y aplicar. Incluso si algunas computadoras de la oficina están rotas, no pueden eliminarlas por sí solas.
Estos problemas deben superarse y mejorarse en nuestro trabajo futuro.
Parte 5 de la Revisión de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias
Mirando hacia atrás en este semestre, estudié mucho, investigué el sistema de enseñanza y el modelo de enseñanza del nuevo plan de estudios, y cambié Ideas y conceptos educativos para promover la enseñanza. La implementación de contenidos y métodos de enseñanza mejorará integralmente la calidad y eficiencia de la enseñanza. Desarrollé varios planes basados en la situación real, preparé lecciones, escribí planes de lecciones y diseñé la forma y el contenido de la clase de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, combinando dificultad con facilidad, para que los estudiantes de diferentes edades puedan aprender felizmente y aprende bien. El siguiente es un resumen de mi trabajo este semestre basado en mi enseñanza real:
1. Centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en aprender a usar computadoras y mejorar sus habilidades prácticas.
Las conferencias deben ser buenas en el uso de métodos de enseñanza "heurísticos" y "basados en la investigación", y las formas deben ser flexibles y diversas, y evitar lo "aburrido" o lo "aburrido".
La “Práctica” es el canal principal para que los estudiantes dominen y consoliden conocimientos en una clase. El tiempo para la práctica debe ser suficiente, el contenido de la práctica debe reflejar plenamente el contenido de enseñanza del curso y la forma de práctica debe diversificarse para, en última instancia, mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.
La “aplicación” es el objetivo final de la enseñanza, el llamado “aplicar lo que se aprende”. Puede ser la aplicación del conocimiento aprendido en una determinada clase, o puede ser la aplicación integral del conocimiento aprendido en varias clases o una unidad. Se puede intercalar con "práctica", pero es una sublimación basada en la "práctica".
En segundo lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información para aprender y discutir otros cursos.
La tecnología de la información no es una disciplina única y aislada, sino una disciplina que está estrechamente relacionada y puede afectar a otras disciplinas. Por lo tanto, en la enseñanza de tecnología de la información, se debe prestar atención a la integración con otras disciplinas relacionadas para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
En tercer lugar, aprovechar al máximo el espíritu de cooperación grupal y cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes.
Dividí cada clase en varios grupos según la distribución de ordenadores en la sala de informática, y cada grupo tenía un líder de equipo. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden trabajar en grupos para completar las tareas asignadas por el profesor. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes también pueden ayudarse, supervisarse y controlarse entre sí. Los estudiantes con niveles similares pueden explorar y practicar juntos, y los estudiantes con una base deficiente pueden obtener ayuda de estudiantes con una buena base e intereses de aprendizaje profundo en el grupo, desempeñando así el papel de "pequeños maestros" para los estudiantes sobresalientes y motivándolos a trabajar más duro.
De esta forma, cada alumno puede mejorar sobre la base original.
En cuarto lugar, prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que los estudiantes de diferentes niveles puedan lograr un desarrollo diferente.
Mientras enseño, presto atención al diferente desarrollo de estudiantes con diferentes habilidades. Si está hecho, puedo ver qué puedo hacer o qué puedo hacer mejor. A veces diseño múltiples tareas, simples, generales y ligeramente difíciles, y los estudiantes pueden elegir realizarlas según sus propias circunstancias. Esto no sólo permite a los estudiantes desarrollarse en diferentes programas, sino que también les permite sentir la alegría del éxito y mejora el interés de los estudiantes en las computadoras y su capacidad para usarlas para prácticas innovadoras.
Disfruto de la alegría de cosechar en el trabajo, y también encuentro algunos problemas en el trabajo. Utilizaré los logros que he disfrutado en mi trabajo futuro, pensaré detenidamente en los problemas que encuentre y encontraré formas de resolverlos. Con base en el resumen anterior, siento profundamente que mientras nos basemos en la realidad y analicemos y estudiemos cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes, podemos impartir cursos de tecnología de la información de manera creativa y hacer que nuestro trabajo sea pionero y emprendedor.
Una revisión de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias, 5 artículos relevantes seleccionados;
1.5 artículos resumidos sobre la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias
2. de la docencia en educación primaria en 2019
3. Ejemplo de resumen de la enseñanza de tecnologías de la información en escuelas primarias
4. 5 artículos seleccionados que resumen el trabajo docente en informática
6. Cinco ensayos seleccionados sobre el resumen del trabajo personal de los docentes de tecnologías de la información en 2020
7.
Plantilla de resumen de enseñanza de tecnología de la información de escuela primaria 8.2020
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9. Ejemplo de resumen de enseñanza para profesores de tecnología de la información
10. profesores