¿Cómo escribir un plan de lección de seguridad para la clase media de jardín de infantes?
Plan de lección de seguridad 1: [Objetivos de la actividad] 1. Establecer la conciencia inicial de los niños sobre la prevención.
2. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
3. Guíe a los niños para que comprendan algún sentido común de autoprotección, sepan que no deben confiar en extraños y no ir con extraños.
【Preparación de la actividad】1. Escena de ensayo: Xiaohong no se deja engañar.
2. Graba el contenido sobre confiar en extraños y ser engañado. Por ejemplo, cuando estás en casa, puedes abrir la puerta a extraños casualmente, comer alimentos que te dan extraños casualmente, perderte en lugares públicos y caminar casualmente con extraños, lo que causará consecuencias adversas. Elija documentales aptos para niños sobre la lucha contra la trata de niños.
[Proceso de actividad] 1. ¿Pedirles a sus hijos que vean un programa en vivo? ¿Xiaohong no se dejó engañar? El profesor da consejos en la parte principal.
2. 1. Guíe a los niños para que discutan: ¿Qué pasará si Xiaohong confía en extraños? Y hable sobre qué hacer si se encuentra en una situación así.
2. Mire y cuente el contenido del vídeo para guiar a los niños a comprender que deben usar su cerebro cuando encuentren problemas y no dejarse engañar fácilmente.
3. Los niños discuten, expresan sus opiniones y toman notas sencillas. Los maestros organizan y publican los registros de los niños para mejorar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
4. ¿Ejecución? ¿Premio por adivinar? En el juego, los niños pueden dividirse en hombres y mujeres y hacer preguntas. Los niños pueden expresar sus pensamientos de forma rápida y completa, y la parte adecuada puede recibir una pequeña flor roja.
(1) ¿Qué debo hacer si accidentalmente me pierdo en la tienda con mi familia?
(2) Jugando en casa, alguien que no conoces quiere llevarte a jugar o a comprar algo de comida. ¿Qué deberías hacer? ¿Qué debes hacer si alguien te obliga a irte?
(3) ¿Qué debes hacer si alguien llama a la puerta o suena el timbre cuando estás solo en casa?
(4) Cuando estás jugando en el jardín de infantes, alguien que no conoces viene a recogerte. ¿Irás con él? ¿Qué deberías hacer?
En tercer lugar, después de la actividad, pida a los niños que hablen sobre sus sentimientos durante la actividad.
Reflexión sobre la actividad: La educación en seguridad es muy importante para los niños. Ahora que solo hay un niño en casa y ambos padres están fuera del trabajo, es particularmente importante mantener a un niño en casa. Por ejemplo, sin electricidad ni gas, etc. Cómo lidiar con extraños que llaman a la puerta es una habilidad que los niños deben dominar. ¿Qué debo hacer si me pierdo en el supermercado con mis padres? ¿Qué debo hacer si un extraño viene a recogerme? Durante las actividades, los niños saben pedir ayuda a los profesores y a los padres. Algunos niños incluso saben gritar fuerte. En el supermercado también sé retransmitir y hacer llamadas telefónicas. Los niños pueden dominarlo.
Plan de Enseñanza de Seguridad 2: Objetivos de la Actividad:
1. Conocer las normas de tránsito rojas, amarillas y verdes, y la importancia de obedecer las reglas de tránsito.
2. Comprender el papel de los semáforos participando en juegos situacionales.
3. Establecer buenas cualidades de cumplimiento de las normas públicas sociales y mejorar la conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad: Disponer escenas y semáforos.
Proceso de la actividad:
Primero lea la canción infantil "Semáforo"
2. Ayude a los niños a comprender el papel de los semáforos haciéndoles preguntas.
(1)Maestro: ¿Qué hay en el camino? ¿Qué colores hay? ¿Para qué sirven los semáforos?
Niños, después de leer las canciones infantiles, la maestra ahora quiere hacerles algunas preguntas. ¿Qué viste en el camino en ese video de hace un momento? ¿Qué colores hay? ¿Para qué crees que sirven los semáforos?
(2)Maestro: El auto circula por el carril rápido del medio. ¿Cómo cruzan los coches la calle?
¿Viste adónde fueron esos autos hace un momento? ¿Cómo cruzan los coches la calle? ¿Qué pasó?
En tercer lugar, inspire a los niños a explorar las normas de tráfico en la carretera.
(1)Maestro: ¿Por qué carril debe correr la bicicleta? ¿Cómo debe cruzar la calle una bicicleta? ¿Qué normas de circulación deben seguir las bicicletas?
Los niños simplemente observaron atentamente y acertaron. La profesora también quiere preguntar ¿qué camino deben tomar las bicicletas en nuestras vidas? ¿Cómo debe cruzar la calle una bicicleta? ¿Qué normas de circulación deben seguir las bicicletas? ¿Qué pasa con los peatones?
En cuarto lugar, lleve a los niños al lugar de juego previsto y el profesor de la clase se disfrazará de policía de tránsito para dirigir el tráfico.
Profesor: ¿Quién es? ¿Qué está haciendo? ¿Cómo se encuentra? ¿Cómo dirige el tráfico?
Ahora echemos un vistazo, niños. ¿Quién está parado en medio del camino? ¿Dónde se encuentra? ¿Cómo dirige el tráfico?
Bueno, los niños hablan bien, por eso el profesor premiará a los niños. La maestra deja que los niños jueguen con la maestra. Maestro, hablemos ahora de juegos. Primero tenemos que cruzar la calle hasta el aparcamiento (coge el paso de peatones y mira el semáforo). Cuando llegamos al estacionamiento, cada conductor tenía un auto. Luego toma tu auto de regreso. Recuerde a sus hijos que miren y escuchen si hay otros autos que salen del estacionamiento. Recuerde a sus hijos que presten atención a los semáforos cuando conduzcan y actúen según las señales. )
Plan Tres de Enseñanza de Seguridad: Objetivos de la Actividad:
1. Guiar a los niños a comprender los peligros de los rayos a partir de la consolidación de su experiencia original.
2. Cultivar a los niños para que desarrollen un buen sentido de autoprotección y dominen los conocimientos básicos de protección contra rayos.
Preparación de la actividad:
1. Los profesores, estudiantes y padres deben recopilar información sobre el conocimiento de los rayos con antelación.
2. Pantalla de televisión.
3. Disposición de escena, modelo de iluminación, batería, teléfonos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
1. Consolidar y mejorar la experiencia existente de los niños: Longlong, ¿qué es?
2. Las orejitas son tan inteligentes que realmente llueve y truena.
En segundo lugar, cuando truena
1. ¿Saben los niños cómo son los relámpagos? ¿Qué más pasará con los rayos? Haga que los niños imiten el sonido del trueno y describan la escena del relámpago. )
2. Guíe a los niños a expresarse con valentía en las actividades. La maestra enciende la pantalla del televisor para ayudar a los niños a comprender el proceso de formación de rayos cuando llueve. )
¿Qué debemos hacer cuando llueve y truena? ¿Dónde podemos refugiarnos de la lluvia? )
4. Los niños pueden expresar con valentía sus experiencias de vida frente al grupo (¿qué lugares pueden evitarse y cuáles no?)
En tercer lugar, abra la pantalla y guíe al grupo. niños Observar la discusión. ¿Lo hicieron bien? ¿Qué debo hacer?
——Hay relámpagos y truenos en la pantalla, y un niño se protege de la lluvia bajo un gran árbol.
——En un día de tormenta, un niño pisó agua en un lugar abierto.
——Un niño estaba mirando televisión en casa durante una tormenta.
——Un niño habla por teléfono durante una tormenta.
1. Guíe a los niños a hablar nuevamente. ¿Qué debemos hacer cuando hay truenos y relámpagos?
2. Inspire a los niños a hablar sobre: ¿Cuáles son las cosas peligrosas? ¿Qué hacemos?
4. ¿Qué debemos hacer si llevamos a nuestros hijos al aire libre para que vivan los días de lluvia?
-Expresión situacional: Está lloviendo.
Deje que dos niños interpreten el papel de Trueno y Relámpago, y que cuatro niños realicen diferentes comportamientos, como mirar televisión, mantenerse a flote, hacer llamadas telefónicas y hablar en voz alta. ¿Puede la audiencia hablar sobre su comportamiento? ¿Qué debo hacer?
Actividades de extensión de verbo (abreviatura de verbo): realizar educación como no juego con aparatos electrónicos, no hago estallar petardos, no juego con fuego y no tomo tome medicamentos de manera informal, para que los niños sepan cómo evitar que sucedan cosas peligrosas y no hagan cosas peligrosas.
Resumen de la actividad:
Los niños están familiarizados con las tormentas, pero no conocen el proceso de formación de los rayos. Los niños escucharon atentamente cuando la maestra explicó. Me concentré en la formación de las gotas de lluvia y los niños entendieron rápidamente. En términos de autoprotección, adoptamos un modelo de desempeño situacional para aumentar aún más la experiencia de autoprotección de los niños. Los objetivos 1 y 2 funcionan bien.