Proyecto de investigación en la escuela de arte de la escuela primaria

Como maestro de municipio, especialmente como maestro de puesto especial, siento profundamente los desafíos y crisis que enfrento bajo los estándares cada vez más altos traídos por la nueva reforma del plan de estudios de arte de la escuela primaria, especialmente en esta formación nacional, de la que soy cada vez más consciente. mis defectos. Sé que todavía tengo mucho que aprender. También sé que para convertirme en un educador calificado y exitoso, debo enriquecerme, enriquecerme y mejorarme activamente. Bajo esta premisa, combinada con la situación actual de nuestra escuela, formularé un plan de formación escolar para el arte en la escuela primaria de la siguiente manera:

1 Ideología rectora

Partir de la realidad. , conectarse con la situación real de la escuela y combinarse con los estudiantes Basado en la situación real, con base en los nuevos estándares curriculares para el arte de la escuela primaria, se utilizarán nuevos conceptos, nuevos conocimientos y nuevas tecnologías para sentar una base sólida para el desarrollo de la formación artística escolar en las escuelas primarias.

2. Objetivos de la formación

(1) Ética docente:

Continuar estudiando seriamente el "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria" y esforzarse. ser un buen educador profesional, excelentes profesores que tengan una amplia gama de conocimientos, sean tolerantes, solidarios y responsables con los estudiantes, y utilicen su personalidad para influir en los estudiantes. Amar la educación, estudiar e implementar seriamente la política educativa del Partido y dedicarse al trabajo. Amar a los estudiantes, preocuparse por su estudio y su vida, respetar su personalidad, tolerar, contagiar y educar a los estudiantes con amor, dar ejemplo a los estudiantes con sus palabras y hechos, ser estrictos consigo mismos y ser un modelo a seguir para los demás. Tener un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad.

(2) Educación y enseñanza:

Aprende continuamente nuevas ideas y conceptos, acumula ciertos conocimientos teóricos y experiencia docente, adopta "aprender y pensar" como un hábito, perseverar y trabajar duro. enriquecerse y trabajar duro por la teoría de la educación artística y el conocimiento profesional, la capacidad educativa y el comportamiento docente, la calidad personal y la enseñanza.

Se han mejorado las capacidades educativas y de investigación científica.

3. Plan de implementación específico

1. Lograr el aprendizaje permanente, buscar el autodesarrollo, suscribirse a revistas de educación artística, leer dos libros de teoría educativa cada vez y escribir notas de lectura.

2. Mejorar la tecnología educativa multimedia de los profesores de arte para que puedan producir de forma independiente contenidos multimedia adecuados para la enseñanza.

3. Mejorar junto con otros docentes, escuchar clases y evaluarse mutuamente, llevar registros de diagnóstico, participar activamente en actividades de enseñanza e investigación organizadas por escuelas, escuelas centrales y oficinas de educación, asistir a no menos de 18 clases por semestre y escribe sobre ti La experiencia de escuchar la conferencia.

4. Insistir en participar en programas de formación y formación docente y escribir notas de estudio independientes de manera oportuna.

5. Insista en participar en diversas capacitaciones y estudios, complete concienzudamente varias tareas, utilice el aprendizaje en línea para mejorar y escribir registros de enseñanza y progresar a través de la reflexión continua.

Cuarto, organización de las actividades formativas

Marzo:

1. Elaborar un plan personal de formación semestral y de trabajo educativo y docente.

2. Conocer la ética profesional docente, los nuevos estándares curriculares y la formación de nuevos materiales didácticos, etc.

3. Explorar métodos de enseñanza para nuevos cursos.

4. Escribir notas de lectura y reflexiones didácticas.

Abril:

1. Estudia seriamente "Educación artística en la escuela primaria" y escribe notas de lectura.

2. Participar activamente en diversas actividades docentes organizadas por escuelas, escuelas centrales y oficinas de educación.

3. Redactar reflexiones, casos y trabajos docentes.

Mayo:

1. Estudie detenidamente "Profesor de arte de escuela primaria" y escriba notas de lectura.

2. Escribe un excelente trabajo docente.

3. Preparar lecciones colectivamente con otros profesores de arte, intercambiar experiencias y conocimientos docentes y proponer problemas de enseñanza para resolver juntos.

4. Utilizar activamente plataformas online para aprender e intercambiar experiencias docentes con sus compañeros. Junio:

1. Estudia detenidamente "Arte en la escuela primaria" y escribe notas de lectura.

2. Redactar un caso excelente y una reflexión docente.

3. Preparar lecciones de forma colectiva e intercambiar experiencias docentes.

4. Participar activamente en el aprendizaje de la plataforma en línea e intercambiar experiencias de aprendizaje con sus pares.

Julio:

1. Resumir la enseñanza de la materia y resumir la experiencia al final del semestre.

2.Revisar y resumir el trabajo de estudio durante el año escolar y resumir el plan de desarrollo personal.

Plan de investigación en la escuela de arte de la escuela primaria [2]

La formación en la escuela es el principal canal para el crecimiento docente. En los últimos años, nuestra escuela ha insistido en tomar la formación docente como precursora, la investigación temática como línea principal, la investigación escolar como núcleo y la enseñanza en el aula como posición principal, y ha llevado a cabo actividades de investigación en la escuela en un sentido decreciente. -a la tierra.

1. Modelo de formación

Los docentes son recursos humanos importantes para el desarrollo sostenible de las escuelas. La especialización es el camino inevitable para el desarrollo profesional de los docentes, y la investigación en la escuela es una vía importante. promover el crecimiento profesional de los docentes. Este semestre, nuestra escuela se guía por el plan de trabajo escolar y el plan de trabajo de formación docente, basado en actividades de formación en la escuela, combinado con la situación real de la escuela, a partir de los tres puntos "para la escuela", "basado en la escuela". " y "en la escuela", adhiriéndose al principio de los "cuatro "No", es decir, no seguir la moda, no lucirse, no imitar mecánicamente a los demás, no aumentar la carga de los profesores y combinar pequeños proyectos de investigación. con la docencia presencial “Copa Colaboración”.

2. Definición del Concepto

Cinco lecciones: “Preparación, expresión oral, expresión oral, evaluación y escucha” son las habilidades básicas del profesorado. Combinado con la competencia de enseñanza en el aula "Copa de Cooperación" de nuestra escuela, se adopta el modelo de capacitación interactiva "Cinco Lecciones". A través de actividades interactivas como preparar lecciones, dar conferencias, escuchar lecciones y evaluar lecciones, los maestros pueden profundizar en los materiales didácticos, ayudarse unos a otros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos.

Tres investigaciones: “Investigar” es resolver problemas en la enseñanza en el aula. Los "tres estudios" son: estudio temático, estudio de lecciones y estudio reflexivo. Nuestra escuela ha establecido la idea de trabajo de "tomar los problemas como punto de partida, utilizar las lecciones como vehículo y tomar la reflexión como guía". Capte la universalidad y la urgencia en la educación y la enseñanza

todos los temas educativos típicos, guíe a los maestros para que observen, piensen, comuniquen y cooperen para lograr un crecimiento rápido.

Tres. Tema de la actividad: Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula e implementar una enseñanza eficaz.