Plan de trabajo para mejorar la calidad de los alumnos de primaria
Plan de trabajo para mejorar la calidad de las escuelas primarias 1. Ideología rectora
Según la situación actual de nuestra escuela, el aprendizaje y la disciplina de los estudiantes son diferentes. Para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los mejores estudiantes, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, para que los estudiantes puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico y cultivar mejores hábitos de estudio y de vida. y mejorar gradualmente su conciencia sobre la disciplina y las normas ideológicas y morales, formando así una buena calidad personal para que todos los profesores concedan gran importancia a sus pensamientos y consideren el trabajo de formar estudiantes sobresalientes como un acontecimiento importante en su enseñanza; El plan para cultivar estudiantes se puede implementar, este plan está especialmente formulado.
Segundo propósito
1. Mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
2. Permitir que los estudiantes cambien sus conceptos, estudien mucho y desarrollen la inteligencia; y cultivar el sentimiento;
3. Permitir que los estudiantes desarrollen confianza y coraje en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad
4. superación” entre los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo aprendido.
3. Medidas específicas de implementación
Cada profesor tiene un conocimiento más profundo y detallado de los alumnos de la clase que imparte. El maestro de la clase debe investigar y comprender todos los aspectos de los estudiantes de la clase y luego discutir con el maestro para determinar la lista de los estudiantes con mejor y bajo rendimiento;
Los maestros deben tener cuidado al identificar a los mejores estudiantes y con bajo rendimiento en la clase, especialmente aquellos con alto potencial. Para los estudiantes, se debe organizar un número de maestros para brindar tutoría enfocada;
Cada maestro estudiará seriamente a los estudiantes que se le asignen y debe proporcionar no menos de una cierta cantidad de tutorías extracurriculares cada semestre y mantener registros;
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Cada vez que haya una inspección docente importante, la Oficina de Asuntos Académicos realizará controles y verificaciones aleatorias de los estudiantes guiados por los maestros, y los utilizará como un base importante para la evaluación. Incorporar la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el plan de evaluación docente, vincularla a la evaluación del docente de la clase y la evaluación de las cualidades sobresalientes y títulos profesionales de los docentes. Se elogiará a los docentes que tengan logros sobresalientes en la transformación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. y se recompensarán las clases con malos resultados de transformación y altas tasas de deserción. El sistema de veto de un voto garantiza efectivamente que el trabajo de transformación educativa para los estudiantes con dificultades de aprendizaje se implemente y logre resultados reales.
Plan de Trabajo 2 para Mejorar la Calidad de las Escuelas Primarias I. Plan Orientador
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de la escuela secundaria técnica estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado. Permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y desarrollen habilidades básicas en chino con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
2. Análisis de la situación estudiantil
Hay 26 estudiantes en segundo grado. A juzgar por su estado de estudio y dominio de conocimientos y habilidades en los últimos tres meses, la mayoría de ellos tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros y escrupulosidad en clase. Todas las tareas asignadas se pueden completar a tiempo y en cantidad, con buena calidad. , como Wu, Gao Runmei, espera. Y pueden desempeñar un muy buen papel como cuadros de clase, pero también hay algunos estudiantes con conocimientos básicos débiles, actitudes de aprendizaje inadecuadas y escritura descuidada. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, también me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes potenciales, permitiré que los estudiantes sobresalientes lo hagan. Desarrollar mejores y potenciales estudiantes para lograr un mayor progreso.
3. Contenido:
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura y mejorar su nivel de escritura. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que dominen, al menos pueden escribir palabras, pero primero organiza extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
4. Objetos de entrenamiento:
Li Bingkun, Chen, Wei Lai, Xu y Wei.
5. Objetos deslizantes:
Qin Jiabao, Li Jintai, Gao Wenzhong, Dong Haoyu, Sun Huachen, Xu Yaoli, Li Yihao
Principales medidas para intransitivos verbos:
1. Prepare cuidadosamente cada plan de lección para formar estudiantes sobresalientes y esfuércese por educar y entretener en el proceso de aprendizaje.
2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
5. Insistir en colaborar en el trabajo de buceo, al menos una vez por semana.
6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.
7. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
8. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
9. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje de los estudiantes sobresalientes para influir en los estudiantes pobres.
10. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito. .
11. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.