Observación y análisis del muñeco cantor botella en la clase de jardín de infantes.
Análisis de libros de texto:
La actividad temática "Buenos sonidos" parte de la curiosidad de los niños y el aprendizaje imitativo sobre los sonidos, a través de escuchar sonidos, adivinar sonidos, aprender sonidos, crear sonidos y otras actividades. , mejora la sensibilidad de los niños a los sonidos y experimenta la diversidad y variabilidad de los sonidos. La actividad científica "Singing Bottle Baby" está guiada por la ciencia e integra inteligentemente la vida, el lenguaje, la música y otros campos de forma orgánica e integrada entre sí. Introduzca los materiales más comunes de la vida en las actividades, convierta los biberones de yogur en vívidos "bebés con biberón" para atraer a los niños y estimular el interés. Utilice la forma y el tono de los juegos para recorrer cada vínculo, permitiendo a los niños escuchar, adivinar y agitar, probar. y otros vínculos se realizan mientras se juega, se aprende haciendo y se juega mientras se aprende, lo que encarna el concepto educativo de entretener y entretener, guiándolos a descubrir el secreto del canto "Bottle Baby" y explorar el uso de la fuerza. el "Bebé Biberón" canta canciones con diferentes sonidos, y diferentes cosas puestas en el vientre del "Bebé Biberón" pueden producir sonidos diferentes. Desarrollar las cualidades de aprendizaje de los niños: ser curiosos, indagar, estar dispuestos a intentar, explorar y atreverse a expresarse.
Proceso de actividad:
En el primer paso, se pide a los niños que intenten hacer coincidir las tapas de las botellas. Este proceso es principalmente para entrenar los pequeños movimientos de los músculos de los niños al enroscar las tapas de las botellas y aprender a hacerlo. observe y seleccione tapas de botellas del tamaño correcto (ni demasiado grandes ni demasiado pequeñas). Utilicé preguntas interesantes para atraer a los niños a la actividad: "Hace frío y no se puede encontrar el gorro del biberón. Ayudemos a que lo busque. Busque un gorro del tamaño adecuado y pónselo. Debe "Si usas una mano pequeña para sacudirlo, si el gorro se cae, el bebé se resfriará."
El segundo paso es pedir a los niños que se pongan el gorro y lo sacúdan. y explorar formas de producir sonidos. La maestra primero pregunta: "¿Puede cantar el bebé con biberón?" Luego agita el bebé con "Doudou" en él, para que los niños puedan descubrir que al poner cosas en el biberón se producirán sonidos, estimulando su deseo de explorar. A continuación, pida a los niños que instalen los "frijoles". Teniendo en cuenta que las partículas de frijoles reales son pequeñas e incómodas de operar, debido a que la primera actividad utiliza partículas de cuentas para alimentar a los animales pequeños en el área, pida a los niños que lo hagan. instalarlos. Todos disfrutan de la diversión de ponerlo y agitarlo. Después de ponerlo, pueden agitarlo para hacer un sonido y todos lo disfrutan. Para ayudar a los niños a operar mejor, también inventé una canción infantil: "Bibera al bebé, come frijoles, come frijoles un bocado a la vez y aprieta el sombrerito después de comer". Cuando los niños operan, se les incita y guía. a través de pegadizas canciones infantiles, y todas ellas La operación es muy efectiva.
El tercer paso es agitar el biberón y sentir la relación entre la fuerza y el suave sonido. Primero demostré la diferencia en el sonido que hace el biberón cuando se lo sacude fuerte y suavemente, y usé lenguaje visual para recordar: "Mi bebé con biberón está lleno y cantará fuerte; cuando el bebé con biberón esté cansado, cantará". Cante en voz baja" y pida a los niños que lo sientan. Luego pida a los niños que sigan el acompañamiento de la maestra de la canción adaptada "Big Drum and Small Drum". La maestra canta y sacude: Soy un tambor grande, mi voz es muy fuerte, dong dong dong dong dong, soy un tambor pequeño. , mi voz es muy pequeña, dong Boom, boom, boom.
El final de la sesión es una pregunta que prolonga la actividad: "¿Un bebé con biberón emite un sonido cuando tiene algo en la barriga que desencadena el pensamiento de los niños?". Esto les allanará el camino para explorar más a fondo "poner diferentes materiales en botellas produce diferentes sonidos" durante el tiempo libre o las actividades del área.
Reflexión sobre las actividades:
1. Las actividades científicas deben estar estrechamente relacionadas con la vida. Buscar los materiales más comunes en la vida que sean familiares para los niños pequeños. Conectar con experiencias de vida para estimular. El deseo de los niños de explorar. Las botellas de yogur de la actividad se pueden recolectar en todas partes de la vida de los niños. Esta vez, se invitó a padres y niños a recolectarlas juntas y llevarlas al jardín de infantes. Por eso, cuando aparecieron las botellas, muchos niños se sintieron "orgullosos" y dijeron: " Traje esto." ¡Vamos!" Cuando los maestros eligen los materiales para que canten Bottle Babies, también consideran que son comunes y fácilmente disponibles en la vida diaria de los niños. También están disponibles en el aula y son familiares para los niños.
2. Las actividades científicas en las guarderías pequeñas deben desarrollarse a través de juegos figurativos. Deben existir imágenes específicas que permitan a los niños explorar rápidamente.
Por ejemplo, cuando comencé a buscar tapas para biberones, lo llamé "buscar tapas para biberones". Inmediatamente se involucraron activamente y les dijeron a los niños: "Usen las tapas bien apretadas, de lo contrario se resfriarán". apretó las tapas. Durante la actividad, el niño inevitablemente sacudirá el biberón, pero cuando se lo recuerde, le diré: "El bebé del biberón está cansado de cantar, ¡déjelo reposar sobre su pantorrilla para que descanse en lugar de simplemente decir "No" directamente!" "Agite la botella" (esto afectará el interés del niño en la exploración), los niños cuidarán la botella en silencio y escucharán las instrucciones del maestro antes de operarla.
3. Las actividades científicas no terminan con una actividad grupal, sino que deben desencadenar la exploración posterior de los niños. Se ponen diferentes cosas en la botella, y los sonidos que se hacen al agitar la botella son diferentes; se ponen diferentes cantidades de las mismas cosas, y los sonidos que se hacen al agitar la botella también son diferentes; Sonido, como por ejemplo: algodón, espera de papel. Por lo tanto, la última pregunta puede impulsar a los niños a continuar explorando, incluir estos materiales en actividades regionales y permitir que los niños vuelvan a intentar las operaciones libremente.
4. Mejoras: El biberón se puede decorar adecuadamente para hacer más linda la imagen del bebé biberón, facilitando que el niño tenga llantos emocionales.