Resumen de actividades de un día para la clase de jardín de infantes
Ha finalizado una actividad cálida. ¿Qué inspiración te dio este evento? En este momento, ¿qué tipo de resumen tendrás? Entonces, ¿cómo escribimos un resumen de actividad? El siguiente es un resumen de las actividades de un día de la clase de jardín de infantes organizadas por mí (5 artículos seleccionados son solo para referencia).
Resumen de las actividades de un día de la clase 1 de jardín de infantes 1. Estandarización de la situación del jardín de infantes
Siga estrictamente el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" y el "Plan de estudios de jardín de infantes de Zhengzhou ( Juicio)", implementar concienzudamente los requisitos de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", utilizar el juego como actividad básica, prestar igual atención a la protección y la educación, respetar el desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, y Proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus diversas necesidades de desarrollo y cultivar los buenos hábitos e intereses de los niños.
En segundo lugar, empieza por las sutilezas y céntrate en el manejo rutinario.
1. Recepción temprana de 7:30 a 8:30, dar una calurosa bienvenida a padres y niños, enseñar a los niños a saludar a los maestros y a los niños con palabras amables. La atención se centra en permitir que los padres comprendan la situación de sus hijos, observen la salud y las emociones de sus hijos y hagan un buen trabajo en el trabajo individual de sus hijos. Organizar y llevar a los niños a participar en diversas actividades de forma feliz y ordenada.
2. 8:00-8:45 Ejercicios matutinos, ejercicios matutinos, organizar a los niños para prepararse para los deportes y estimular el interés de los niños por participar en deportes. De acuerdo al desarrollo de los niños de esta clase, se organizan actividades deportivas de forma planificada. Según las características de edad y las diferencias individuales de los niños, dominar la densidad e intensidad de las actividades. De acuerdo con las condiciones climáticas y las actividades de los niños, recuérdeles que se pongan o quiten ropa y bríndeles educación sobre seguridad. Comprenda la situación de los niños que utilizan equipos para hacer ejercicio y agregue o retire equipos de manera oportuna. Supervise a los niños para que empaquen su equipo y se preparen para el ejercicio. Organice a los niños para que participen alegremente en los ejercicios matutinos y dé un buen ejemplo.
Las actividades de enseñanza de 3.9:00 a 10:00 pueden proporcionar una enseñanza intuitiva y vívida con juguetes de acuerdo con el contenido de la actividad, movilizar los diversos sentidos de los niños y estimular el interés de los niños en participar en las actividades. De acuerdo con las necesidades de la actividad, elegir formas de actividad y métodos de enseñanza apropiados y aprovechar al máximo los recursos ambientales naturales para la educación. El contenido didáctico es bien conocido y las herramientas didácticas deben prepararse con antelación. Sólo respetando las diferencias individuales de los niños podemos reflejar la educación y la orientación de cada niño. Deje que los niños enriquezcan sus experiencias, mejoren sus capacidades y desarrollen sus "tres naturalezas" en un ambiente relajado y agradable. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio y patrones de trabajo y descanso en los niños.
Beber agua y comer snacks de 4.10:00 a 10:20. Organice a los niños para que vayan al baño, beban agua y coman bocadillos de manera ordenada, presente a los niños los nombres, características y valores nutricionales de los bocadillos y preste atención al cultivo de buenos hábitos alimentarios.
5. 10:20-11:10 Prácticas y actividades extraescolares. Las actividades al aire libre organizan a los niños para que participen en actividades deportivas al aire libre a tiempo para garantizar tiempo y espacio para las actividades de los niños. Organiza actividades al aire libre de forma planificada. Presta atención a las actividades de tu hijo y colócalo donde puedas verlo. Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad y fortalezcan la educación sobre seguridad.
6. Preparación antes de las comidas 11:10-11:30. Organice el lavado y guíe a los niños para que dominen el método correcto de lavado y uso de toallas. Organice a los niños para que realicen actividades de juego tranquilas, brinde educación antes de las comidas y cree un ambiente de cena tranquilo y agradable para los niños.
7. 11:30-12:00 Almuerzo orientar a los niños a utilizar correctamente la vajilla y los platos, y desarrollar el hábito de hacer gárgaras y limpiarse la boca después de las comidas. Agregue arroz y verduras en cualquier momento según el apetito de su hijo y no se apresure a comer. Cuide bien a los niños débiles y a los que comen lentamente, déjeles comer bien y cultive buenos hábitos alimentarios en los niños.
8. Organiza una caminata al aire libre de 10 a 15 minutos después de las comidas para recordar a los niños que deben ir al baño antes de la siesta.
9. Durante la siesta 12:20-2:30, oriente a los niños a quitarse la ropa de forma correcta y ordenada, doblarla cuidadosamente y colocarla en el lugar designado. Cubra a su hijo con una colcha y corrija la mala postura para dormir. Supervise el sueño de los niños y trate e informe cualquier anomalía de manera oportuna. No salga del dormitorio durante la siesta de su hijo. Cree un ambiente tranquilo para la siesta de su hijo.
Levántese a las 10 y a las 2:30-2:50, recuerde y ayude al niño a vestirse y oriente al niño a hacer la cama.
Revise la ropa, los zapatos y los calcetines de su hijo para asegurarse de que su ropa esté limpia y sea cómoda y que su cabello esté cuidado. Agregue o quite ropa a su hijo según los cambios climáticos y la condición física del niño.
11, 2:50-3:50 las actividades del área garantizan el tiempo de actividad de los niños. Preste atención a estimular el interés de los niños en participar en actividades y déjeles elegir sus propias actividades. Las actividades son ricas en contenido y cubren nada menos que tres áreas cognitivas. Según las actividades de los niños, los materiales de la actividad se ajustan. Los materiales son ricos y en capas, lo que facilita su manejo. Participe activamente en las actividades, manténgase al tanto de las actividades de los niños y el uso de materiales, y oriente a los niños para que resuelvan problemas durante las actividades. Respetar las diferencias individuales en los niveles de desarrollo, habilidades, experiencias y estilos de aprendizaje de los niños y fortalecer la orientación individual.
Salida de 12:00 a 4:30. Ayude a los niños a ponerse los abrigos y los gorros. Hable con su hijo individualmente para discutir y resumir las actividades del día. Haga varios registros, realice clases tranquilas, mantenga la clase limpia, cierre puertas, ventanas, agua y electricidad, etc.
Resumen de actividades de un día para el curso 2 de infantil. En la época de mayor actividad, un semestre transcurrió tranquilamente. Este semestre, nos centraremos en los datos del programa de estudios y las guías, estudiaremos cuidadosamente los nuevos libros de texto, los implementaremos mientras aprendemos, tendremos discusiones en profundidad, resolveremos los problemas de la reforma educativa actual, actualizaremos conceptos constantemente, aclararemos ideas y mejoraremos la Calidad de la educación preescolar en la nueva era.
El primero es fortalecer el aprendizaje y potenciar aún más los conceptos.
Los profesores de nuestra escuela se encuentran en un estado muy débil, lo que a menudo genera mucha confusión en el aprendizaje y la investigación, lo que refleja la falta de profesionalismo de los profesores. La individualidad es el cambio de conceptos, la desconexión entre práctica y acción, y la falta de resumen y discusión de la práctica, lo que muchas veces hace que la enseñanza se estanque o avance demasiado lentamente. El libro de texto "Felicidad y Desarrollo" publicado este semestre nos ayuda a encontrar el camino a seguir. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias. Por lo tanto, de acuerdo con la situación actual del jardín de infantes este semestre, nuestra escuela ha fortalecido la construcción de grupos de enseñanza e investigación, llevó a cabo una variedad de actividades de enseñanza e investigación, enfocadas en fortalecer el aprendizaje y la implementación de nuevos materiales didácticos, cambió los métodos de aprendizaje. de enseñanza e investigación, y revisamos el programa de estudios cada dos semanas. A través del estudio y la discusión, podemos comprender el espíritu del programa de estudios y cambiar los conceptos curriculares de los profesores.
En segundo lugar, al participar en la investigación experimental, pueden comprender cuidadosamente los materiales didácticos y preparar lecciones juntos, lo que permite a los profesores comprender los diferentes diseños de los materiales didácticos y mostrar sus diferentes estilos. Además, también analizamos diferentes casos, analizamos diferentes métodos de diseño en los casos y los presentamos en forma de preguntas. Luego, todos lo discuten y lo resuelven juntos para hacer que el diseño de las actividades del programa sea más completo, el análisis de casos más intuitivo y vívido y más adecuado para el entorno de aprendizaje débil de nuestros maestros de jardín de infantes. Este semestre, basándose en los datos de la formación escolar y la interpretación e implementación de los nuevos materiales didácticos, hemos invitado a expertos de la sección de enseñanza e investigación a dar conferencias para que todos puedan comprender e implementar mejor los nuevos materiales didácticos. A través de diversas formas de actividades de aprendizaje, los profesores dejaron claro que sus viejas ideas y sus propias cualidades dominaban sus barreras conductuales. Sólo mejorando los estándares profesionales podremos adaptarnos al desarrollo de la educación preescolar moderna. Por supuesto, a través del aprendizaje, los profesores obtienen nuevos conocimientos durante el proceso de implementación, pueden expresar con valentía sus puntos de vista y opiniones y están dispuestos a plantear diversas preguntas y sugerencias. Utilicemos pistas de preguntas para resolver problemas de aprendizaje actuales, dejemos que los profesores formen una forma de pensar en la búsqueda, encuentren respuestas a las preguntas a partir de la reflexión y resuelvan dudas de los compañeros, para actualizar constantemente nuevos conceptos y practicar mejor nuevos materiales didácticos.
En segundo lugar, continuar centrándose en la práctica y esforzarse por adaptarse gradualmente al desarrollo de la reforma.
Porque la información sobre las actividades educativas de infantil es flexible y selectiva. Por lo tanto, es difícil para los profesores comprender y comprender los nuevos libros de texto basándose únicamente en el estudio teórico. Actualmente, existen muchas dificultades en la práctica de los nuevos libros de texto. (Como la selección y organización de los datos, la organización e implementación de los datos generados, la propia calidad de los docentes, etc. Por tanto, además de otorgarles el derecho a elegir los materiales didácticos y brindarles las disposiciones de tiempo y espacio necesarias, El objetivo de las actividades del día es permitirles realizar operaciones prácticas y problemas encontrados durante la operación. Además, fortalecer la comunicación masiva y el tiempo de comunicación entre grupos, y transmitir nuevas y buenas experiencias a otros docentes de manera oportuna. Por ejemplo: método de registro de observaciones, análisis de casos, ensayos, etc. Puedes comunicarte en la red del campus. Durante el experimento, continuamos entendiendo el espíritu del esquema. A través de la experiencia práctica, los maestros tienen una nueva comprensión del plan de estudios del jardín de infantes este semestre y es mejor participar activamente en las actividades.
El diseño del proceso de actividades didácticas puede considerar las necesidades de los niños, como las actividades educativas temáticas del maestro “Guantes” y “Frutas de Otoño”. Todo el evento encarna plenamente el nuevo concepto. Las actividades son principalmente juegos, en los que acción y acción se desarrollan alternativamente. El movimiento es natural y los materiales completos son adecuados. Las actividades prestan total atención a las necesidades de los niños y satisfacen sus necesidades. Aunque todavía hay muchos problemas, creo que a través de la práctica y los intentos continuos, la atmósfera de enseñanza e investigación se volverá cada vez más fuerte.
Resumen de actividades de un día para Kindergarten Clase 3 Ubicación:
Césped y pista del parque
Formato de la actividad:
Participación grupal y actividades en grupo
Contenido de la actividad:
1. Actividad de “salto de conejito” para niños. Colocar una fila de neumáticos en el suelo. Los niños saltan por turno sobre cada neumático. Después de saltar, los niños pueden ordenar Volver a la cola y repetir.
2. Para la práctica de sprint de las niñas, comienzan desde un extremo de la pista, corren hasta el final del otro extremo, sortean los obstáculos de plástico (colocados intencionalmente por el profesor) y luego regresan al final. punto de partida para llegar al final de la carrera.
Resultados de la observación:
1. Durante el proceso de salto, algunos niños no pueden saltar con ambos pies y no pueden dominar las habilidades de salto. Algunos niños tímidos simplemente desistieron de intentar cruzar con un pie.
2. Las niñas básicamente pueden seguir la orden y comenzar, pero se sienten un poco perdidas cuando sortean obstáculos. Algunos dejaron de operar y esperaron, otros simplemente dejaron de volar y algunos sortearon obstáculos pero no pudieron regresar a sus propias pistas.
Reflexión y estrategias: Los niños siempre esperan con ansias las actividades al aire libre, pero sin organización y disciplina, tras un breve periodo de excitación, quedarán en un estado de letargo. Las actividades organizadas y con un propósito permiten a los niños escuchar y pensar durante las actividades. Por ejemplo, necesita pensar en cómo debe actuar de acuerdo con las reglas y aprender a esperar pacientemente mientras los demás juegan. A través de unos días de actividades, se puede cultivar la conciencia del equipo del niño y su capacidad de cooperar.
Para algunos niños que no entienden las reglas de la actividad, el profesor deberá utilizar frases repetidas y recordárselas más. Los recordatorios repetidos pueden ayudar a los niños a recordar y comprender mejor. Anime a los niños tímidos a esforzarse más y elogie oportunamente los pequeños logros, para que puedan saborear la alegría del éxito y desarrollar así su confianza en sí mismos. Para los niños que tienen dificultades en las actividades, los maestros los ayudarán a tiempo para que se sientan seguros con el maestro cerca. Sólo con una sensación de seguridad pueden intentarlo con valentía.
Resumen de actividades de un día para el curso 4 de infantil. La combinación orgánica de vida y aula
La tarea de la educación preescolar es mejorar la personalidad de las personas durante toda su vida y sentar las bases para adaptarse a una sociedad cambiante. Entonces, ¿cómo establecer una vida en el jardín de infancia científica y razonable para los niños pequeños? Desde la reforma curricular, las ideas de la gente han ido cambiando gradualmente. Todos sabemos que el aula ya no es el centro del aprendizaje de los niños y que las oportunidades de aprendizaje de los niños son cada parte de la vida diaria. La "educación para la vida" del Sr. Chen Heqin nos ha dado un ejemplo, por lo que el aprendizaje más importante para los niños está en la vida, incluido su "comer" y su "descanso" en clase. Por lo tanto, con base en los objetivos del desarrollo de los niños, llevar a cabo investigaciones y prácticas para optimizar la vida en el jardín de infantes, de modo que la educación en el jardín de infantes pueda estar verdaderamente orientada a los niños, más en línea con las leyes del desarrollo físico y mental de los niños de diferentes edades, cumplir con los necesidades de desarrollo de niños con diferentes características, y maximizar Promover el desarrollo integral y personalizado de cada niño.
En segundo lugar, el principio de que la vida es educación
Principio de vida de un día
La vida de un día en el jardín de infantes se refiere a todas las actividades educativas que se llevan a cabo en el jardín de infantes cada año. día, incluyendo la vida diaria y otras actividades. Comprender y utilizar plenamente el valor educativo de todos los aspectos de la vida diaria, permitiendo que los niños se desarrollen física y mentalmente en la vida natural.
"El principio de combinar educación y protección"
La conservación y la educación son la doble tarea de la educación infantil, y cada una tiene su función principal. Sin embargo, las leyes y características del desarrollo físico y mental de los niños determinan que en la vida diaria de los jardines de infancia, el cuidado y la educación deben combinarse, unificarse y coordinarse entre sí. Sólo así se podrá promover armoniosamente el crecimiento físico y mental de los niños.
En tercer lugar, optimizar las actividades de juego en la vida diaria para obtener una experiencia emocional placentera.
Los juegos son la vida de un niño y los juegos se desarrollan a través de actividades a lo largo del día. El "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" también establece claramente: "Los juegos son actividades básicas, incluida la educación y las actividades diversas.
"En el jardín de infantes, debe haber suficiente tiempo para que los niños jueguen. Los maestros deben crear condiciones para los juegos basadas en las características, la experiencia práctica y los pasatiempos de los niños, y brindar orientación adecuada durante el juego para mantener a los niños felices y promover el desarrollo integral de las habilidades de los niños pequeños. y personalidades a través de varios juegos, los niños no solo pueden desarrollar sus habilidades motoras, habilidades lingüísticas, habilidades para resolver problemas, imaginación y creatividad, sino que jugar es el momento más feliz para que los niños tengan experiencias emocionales placenteras. >Cuarto, optimizar el contenido de las actividades educativas y formar actividades temáticas distintivas.
En el pasado, a menudo organizábamos las actividades temáticas para que se llevaran a cabo durante el semestre. Cuando se formulan actividades, rara vez se ajustan y cambian de acuerdo con los intereses de los niños durante el proceso de implementación. El contenido de las actividades temáticas solo se selecciona de los cinco campos: lenguaje, ciencia, sociedad, arte y salud, y la selección es consistente con. El contenido relacionado con el nombre ignora la conexión inherente entre las actividades y las cosas y temas que interesan a los niños. La educación actual ya ha roto el modelo educativo tradicional de "los maestros enseñan y los niños aprenden", es decir, lo ha hecho. Llegó al extremo de "controlar a los niños". Más La clave es respetar los deseos y elecciones de los niños e insistir en la posición dominante de los niños. Los maestros necesitan recargarse, mejorarse y enriquecerse constantemente para hacer frente a diversas emergencias. Me acerqué con curiosidad. Resultó que el sol entraba por la ventana, dejando luces y sombras en las mesas y sillas. En ese momento, los niños de la clase estaban inquietos y buscaban lugares con luces. Simplemente organizó a los niños para que salieran al aire libre. Cuando estaban al aire libre a pleno sol, todos buscaron sombras y descubrieron que muchas cosas dejaban "sombras" en el suelo. Los niños hablaron alegremente sobre sus descubrimientos y los descubrieron. no hay sombras”, los niños se preguntan “¿Por qué? "En esta actividad también jugamos a juegos de sombras, al escondite con sombras, a "esconder" sombras, a "pisar sombras", etc. Todos lo pasamos muy bien.
5. Un día implementación Las actividades son unificadas y flexibles.
El "Esquema" señala que las actividades educativas del jardín de infantes deben respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, y prestar atención a diferencias individuales y promover el desarrollo de la personalidad de cada niño. Por lo tanto, al implementar el tiempo de actividad del día, los maestros deben asegurarse de que los niños tengan dos horas de actividad al aire libre de acuerdo con las características físicas y mentales de los niños de diferentes edades y del día. Horario de actividades. Somos flexibles en la organización de la hora del almuerzo. Los niños que comen lentamente pueden sentarse a comer más temprano y los niños que comen rápido pueden servir a sus compañeros después de comer. como leer libros, disfrutar de cuentos, etc.
El "Reglamento" señala: "Preste atención a investigar formas y métodos de actividad efectivos basados en las diferencias individuales de los niños, y no fuerce la uniformidad. "Debido a que el entorno de vida de cada niño es diferente, la forma en que actúa sobre el medio ambiente también es diferente, lo que determina las diferencias individuales en la experiencia original de cada niño. En la vida diaria, algunas actividades aparecen de forma libre. Por ejemplo, al aire libre durante el actividades, los niños pueden correr, saltar, trepar, lanzar y recolectar y observar hojas, piedras, flores y plantas. Los niños pueden elegir sus propias actividades, materiales, métodos y compañeros de acuerdo con sus propios intereses y necesidades, y decidir qué hacer y. cómo hacerlo, para obtener la expresión más libre y adecuada.
En sexto lugar, optimizar el contenido de las actividades de una jornada y mejorar la calidad de la educación infantil. El proceso de reforma de la educación preescolar en los últimos años parece ser un proceso de exploración desde "actualizar los conceptos educativos" hasta "cómo transformar los conceptos en la práctica", cuando usábamos la perspectiva de "respetar la posición dominante de los niños y dar". En la práctica, a menudo separamos los dos. Ven. Este esquema respalda este punto de vista sobre la premisa de "tomar el desarrollo de los niños como base" y requiere que comprendamos "la ley del desarrollo de los niños". ". "Aprender".
Creo que para valorar la educación infantil, debemos prestar atención a cada paso del crecimiento del niño, pero también prestar atención a la vida del niño y elegir métodos educativos adecuados para el niño.
Mientras los profesores cuidadosos sean buenos captando cada fragmento de la vida, no es difícil descubrir que "hay vida en todas partes del aula y hay vida en todas partes del aula". Haga que el aula de jardín de infantes cobre vida y juegue, lo que es más adecuado para el desarrollo físico y mental de los niños. Recordemos lo que propuso el profesor Tang Shu de la Universidad Normal de Nanjing: "La educación debe volver a la vida y los juegos deben devolverse a los niños". Traigamos vida al aula para que los niños puedan crecer sanamente en juegos sin estrés. ¡La vida de los niños en el parque juntos!
Resumen de las actividades de un día para la clase 5 de jardín de infantes "Rutina y gestión de la vida de un día en el jardín de infantes" Todo maestro de jardín de infantes sabe que el trabajo en el jardín de infantes es trivial y específico. Pero a través de este estudio, abrí los ojos y sentí profundamente. De regreso al dormitorio, me calmé y revisé cuidadosamente cada enlace (desde la admisión de los niños al jardín de infantes y los ejercicios matutinos hasta las actividades de juego), así como cada detalle del enlace que sentí profundamente:
Kindergarten Un día. la vida incluye
actividades educativas y didácticas especializadas, actividades de juego, actividades regulares y otras actividades. Entre ellas, las actividades rutinarias de la vida incluyen: comer, dormir, ir al baño y muchos otros pequeños detalles y trabajos. Aunque estas actividades son insignificantes y no todos las toman en serio, son un vínculo indispensable e importante para que los niños desarrollen buenos hábitos de vida y realicen con éxito las actividades del día del jardín de infantes. Se les puede llamar el lubricante de las actividades del día del jardín de infantes. Por lo tanto, es importante hacer un buen trabajo en las actividades de gestión diaria de la vida de los niños.
Es particularmente importante que los niños desarrollen buenos hábitos de vida. Por ejemplo, los niños se lavan las manos y la cara antes y después del almuerzo; ordenan su ropa, zapatos y calcetines antes de la siesta, y ordenan la ropa de cama después de la siesta. Esto no solo puede ejercitar la capacidad de autocuidado del niño, sino también ayudarlo a desarrollarse. buenos hábitos de vida.
En segundo lugar, una rutina diaria razonable es especialmente importante.
Porque es una base importante para que los maestros de jardín de infantes lleven a cabo con éxito el trabajo de cuidado y educación infantil, garantiza buenos patrones de trabajo y descanso de los niños y es más propicio para cultivar buenos hábitos de vida y sentido del orden del tiempo en los niños. .
En tercer lugar, los niños son muy imitativos.
El comportamiento y los hábitos de los maestros de preescolar son modelos a seguir para que los niños aprendan. Por lo tanto, nuestros maestros deben regular su comportamiento en todas partes de la vida diaria y dar un buen ejemplo a los niños en todo momento.
Así como a mí me gusta sentarme hacia atrás cuando estoy sentado en un banco pequeño, esto invisiblemente da un mal ejemplo a mis hijos.
En cuarto lugar, la capacidad de autocontrol de los niños es relativamente débil.
Para que los niños desarrollen un buen sentido de la rutina, nuestros maestros primero deben hacerles saber por qué y cómo hacerlo. Luego, mejore la capacidad del niño para distinguir el bien del mal. Sin embargo, debido a la fuerte plasticidad de los niños, su buen desarrollo rutinario no se puede lograr de la noche a la mañana. Esto requiere que sigamos las leyes del desarrollo físico y mental de los niños en la educación, hagamos que la educación rutinaria sea razonable, prestemos atención a la forma de desarrollo y lo hagamos. No tenga miedo de los ejercicios repetidos, es necesario cambiar constantemente la forma para ayudar a los niños a desarrollar un buen sentido de la rutina.
5. Las principales formas de actividades de aprendizaje de un día son las operaciones y los juegos, por lo que los requisitos antes de las operaciones, los recordatorios durante las operaciones y la capacitación regular después de las operaciones son particularmente importantes.
En cualquier momento de la actividad, educar a los niños sobre dónde conseguir y poner las cosas que necesitan, guardar la silla en cualquier momento al levantarse del asiento, prestar atención a la seguridad al utilizar tijeras y utilizar tijeras cuando otros niños lo necesiten. Brinde ayuda oportuna cuando sea necesaria. Infiltrarse en la educación regular de los niños pequeños desde cosas pequeñas.
A través de la conferencia, también me di cuenta de la importancia de la vida diaria. En el trabajo futuro, fortaleceré la integración de las actividades diarias, prestaré más atención al desarrollo y educación de los niños, mejoraré gradualmente y perseveraré en el trabajo rutinario de las actividades diarias de los niños. Las actividades diarias de la vida diaria pueden considerarse una de las tareas más importantes del jardín de infancia. El famoso educador Tao Xingzhi propuso que "la vida es educación". La vida acompañará el crecimiento de una persona de principio a fin y recorrerá toda su educación durante toda su vida. Como maestros de jardín de infantes, debemos ser personas concienzudas en todas partes, aprender a realizar de manera razonable actividades didácticas educativas interesantes y actividades de juego en las actividades del día en función de las características de los niños, y crear condiciones y entornos para que los niños "actúen de acuerdo con sus capacidades". .Deje que los niños se sirvan plenamente y formen buenos hábitos de trabajo y descanso. Las rutinas son las reglas básicas de conducta que se deben seguir en todas las actividades del jardín de infantes. Es de gran importancia para el orden normal de enseñanza de la clase y el desarrollo de los niños.
En primer lugar, la cultura convencional incluye tres niveles de significado.
1. Observar el tiempo y la secuencia de las diversas actividades y el descanso.
2. Observar las normas del sistema específico en todos los aspectos de la vida diaria; 3. Observar lo dispuesto en el código general de conducta de la infancia.
En segundo lugar, la cultura convencional desempeña tres funciones.
1. Ayude regularmente a los niños a adaptarse al entorno del jardín de infancia.
2. Ayudar a los niños a aprender a vivir en grupo.
3. Mantener el orden de las actividades de clase.
3. ¿Cuáles son los contenidos y requisitos diarios? Cada maestro debe organizar razonablemente las actividades regulares de un día, incluyendo: actividades matutinas y extracurriculares; actividades al aire libre y actividades educativas gratuitas; Lo que deben hacer nuestros profesores:
1). Lo primero que debes hacer cuando vienes al aula por la mañana es limpiar el interior y el exterior y ventilar el interior para mantener la convección con el aire exterior y mantener el aire fresco. , que puede prevenir eficazmente la aparición de enfermedades infantiles.
2). Recibir a los padres y completar los trámites de entrega. Si un niño toma medicamentos, asegúrese de explicárselo claramente.
3). Chequeo matutino: Comprobar el estado físico del niño y observar sus emociones. (Ayuda a realizar mejor las actividades del día).
4) Recuerde a los niños que realicen trabajos sencillos para que puedan tener un sentido de honor después de realizar el trabajo. Puede utilizar el tiempo de charla matutina después de los ejercicios matutinos para aumentar la afirmación y elogios por la participación de los niños en el trabajo. Los niños necesitan la atención del maestro.
5) Organiza una reunión por la mañana. ¡Los maestros y los niños participan juntos en las actividades de juego matutinas, prestando especial atención a la seguridad de los niños! Muchos equipos de ejercicio son potencialmente peligrosos. Por ejemplo, una niña pequeña juega muy bien con los zancos, pero un niño travieso los balancea. En este momento, si el maestro no lo descubre y lo detiene a tiempo, vendrá el peligro. En segundo lugar, las habilidades motoras de los niños se pueden mejorar durante las actividades matutinas. Los profesores deben ser buenos para observar y analizar los aspectos esenciales de los diversos movimientos deportivos y aprovechar al máximo sus funciones de orientación y regulación. Hay más de 5 actividades por la mañana, que permiten a los niños elegir por sí mismos, controlar la cantidad de ejercicio y aprender a limpiar el material deportivo. A lo largo de la mañana o durante las actividades al aire libre, los maestros deben observar con frecuencia las actividades de los niños, especialmente después de que hace frío, y prestar más atención para evitar que los niños suden. Si sudas fríamente y entra agua fría por los poros recién abiertos, te enfermarás fácilmente. Algunos recuerdan a los niños gordos que suden con facilidad. En este momento, podemos ayudarlos a limpiarse el sudor primero y luego usar una toalla seca para aislar el suéter de algodón de la piel y dejar que la toalla absorba el agua. Organice ejercicios matutinos para sus hijos (excepto en invierno) y haga ejercicio con sus hijos con entusiasmo. Los profesores necesitan una buena perspectiva mental. La demostración del maestro puede despertar el interés del niño por la imitación, y otro maestro proporcionará orientación, organización y gestión individuales más adelante.
El cultivo de hábitos regulares debe comenzar poco a poco y seguir el método correcto. Los maestros también deben ser coherentes en sus palabras y hechos, dar ejemplo a los niños y permitir que los niños sigan mejorando basándose en el ejemplo del maestro. Por supuesto, cultivar patrones y buenos hábitos de trabajo y descanso en los niños no es un trabajo de un día, ni puede formarse en poco tiempo o en un día y medio. Requiere orientación y capacitación a largo plazo por parte de los maestros de jardín de infantes y una estrecha cooperación de los padres.
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