Diseño de enseñanza de aula de inglés en escuela primaria.
1. Capacidad para escuchar, hablar, leer y escribir patrones de oraciones:
¿A dónde fuiste de vacaciones? Fui a Sinkiang.
2. Ser capaz de utilizar correctamente el diálogo en situaciones reales.
2. Enfoque de la enseñanza:
Domina los patrones de oraciones en la cuarta habilidad:
¿A dónde fuiste durante las vacaciones? Fui a Sinkiang.
3. Dificultades en la enseñanza: ser capaz de aplicar correctamente los diálogos aprendidos en situaciones reales.
Material didáctico: grabadora, cintas, imágenes relacionadas, tarjetas con nombres de lugares, tarjetas con palabras.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Paso 1: Calentamiento:
1 Saludos
2. de esta Canción: Viaje a China
Paso 2: Modificación:
1 Juego: Buenos Hermanos
Dividir la clase en dos grupos. El profesor utiliza las cinco frases verbales aprendidas en la clase anterior para realizar acciones. Los estudiantes intentan decir el tiempo pasado y el grupo más lento dice la forma original.
2. Preguntas y Respuestas
La maestra sacó tarjetas de frases de "Aprendamos", y los dos grupos de estudiantes se turnaron para hacer y responder preguntas: A: ¿Qué hiciste durante? las vacaciones? b: Tomé fotos/…
Paso 3: Demostración:
1.t: Voy a menudo al parque Songyang los fines de semana. ¿Vas a menudo al parque también?
Ss:….
¿Adónde fuiste el fin de semana pasado?
Permita que los estudiantes respondan "Fui..."
(Escriba estos dos patrones de oraciones en la pizarra para que los estudiantes entiendan ¿adónde fue...? Y léalo.)
2. Muestre fotografías del templo Shaolin, el parque Songyang, la plaza Shenquan, etc., y permita que los estudiantes practiquen en parejas.
¿Adónde fuiste el fin de semana pasado?
Fui...
3. ¿Qué hiciste allí? (Énfasis en la pronunciación y definición de allí, lean juntos).
Sanshun: Yo...
4. Muestra fotografías de Beijing, Shanghai, Guilin, Xinjiang y otros lugares. ..
t: ¿Has estado en Xinjiang?
Ss: Sí/No.
John fue a Xinjiang el año pasado. A la gente de Xinjiang le gusta cantar y bailar. ¿Quieres saber qué hizo John en Xinjiang? Leamos el libro y escuchemos la grabación.
Paso 4. Ejercicio:
1. Escuche y represente el diálogo.
2.T lectura: rápida o lenta.
2. Leer el diálogo en parejas.
3. Escribir diálogo.
4. Leer y recitar el diálogo.
5. Programa de entrevistas.
Paso cinco. Integración y expansión:
1. Tener una conversación.
El profesor mostrará en la pizarra algunas tarjetas con nombres de lugares y tarjetas de frases verbales de la clase anterior, permitiendo a los estudiantes elegir y realizar los siguientes ejercicios de sustitución:
¿Adónde fuiste durante? las vacaciones?
Fui a Shanghái.
¿Qué hiciste allí?
Comí comida deliciosa.
2. Realizar diálogo.
Paso 4: Resumen:
Paso 5: Tarea:
1. Recita y escribe el diálogo.
2. Inventa una nueva conversación con tu pareja. Para conocer más diseños de enseñanza de inglés en escuelas primarias, visite la Red de diseño de enseñanza de escuelas primarias.