Plan de lección ideológica y moral para segundo grado de primaria: Aprecia cada grano de comida
Objetivos didácticos
Cognición:
1. Saber que la alimentación está estrechamente relacionada con la vida de las personas y la construcción nacional es de gran utilidad.
2. Sabemos que es difícil conseguir comida.
3． Sepa apreciar la comida.
Emoción:
1. Hay un sentimiento de aprecio por la comida.
2. Insatisfechos con el desperdicio de alimentos.
Comportamiento:
1. Aprecia la comida, aprecia la comida, no la desperdicies.
2. Cuida tus cultivos y no los pisotees.
Sugerencias didácticas
Análisis de libros de texto
Este curso se establece de acuerdo con los requisitos relevantes de "Apreciar los alimentos" en la virtud del plan de estudios "Trabajador y frugal". Estándares para los grados uno y dos de.
El entorno de este curso es muy específico. Debido a que los estudiantes de primaria son jóvenes, generalmente no han participado directamente en el trabajo de producción agrícola y algunos ni siquiera han visto los cultivos. No tienen ninguna conexión entre los alimentos y el trabajo involucrado en producirlos. Piensan que sus padres compran los alimentos con dinero y que ellos pueden comprarlos después de comer. No tienen conciencia de ahorrar alimentos. La enseñanza de este curso debe permitir a los estudiantes tener una comprensión preliminar de los usos de los alimentos, especialmente la relación entre los alimentos y la construcción nacional y las condiciones nacionales, comprender que los alimentos no deben desperdiciarse y desarrollar el buen hábito de amar los alimentos y guardarlos. desde la niñez.
El texto tiene forma de canciones infantiles con dibujos y está dividido en cuatro partes.
La primera parte habla de la comida como un tesoro y muy útil. Aquí hablamos principalmente de la relación entre las personas y la comida desde el aspecto de la vida. Todo el mundo tiene que comer todos los días. El alimento básico se compone de cereales y nadie puede vivir sin ellos. Luego se amplió a alimentos con cereales como principal materia prima, como bollería, azúcar y vino, alimentos no básicos, productos de soja, condimentos, etc., que la gente también consume con frecuencia. Permitir que los estudiantes comprendan la relación entre las personas y los alimentos.
La segunda parte habla de los alimentos conseguidos con tanto esfuerzo. Hágales saber a los estudiantes que los tíos agricultores cultivan los alimentos a través del trabajo duro y se ganan con sudor. La enseñanza se puede combinar con historias tradicionales como "El pastel de las mil personas" o material didáctico multimedia, para que los estudiantes puedan darse cuenta de cuánto trabajo se requiere desde el cultivo del grano hasta la elaboración de alimentos para que la gente los disfrute. Sería una lástima desperdiciarlo, y eso. También es un gran aporte al trabajo.
La tercera parte, desde la perspectiva de las condiciones nacionales, permite a los estudiantes comprender la relación entre la conservación de los alimentos y la construcción nacional, y saber que nuestro país es un país con una gran población. Todos necesitamos comer todos los días. día y cuánta comida se necesita. No es fácil cultivar alimentos para tanta gente en tierras cultivables limitadas, ni tampoco es rico. Además, nuestro país tiene una gran superficie terrestre y a veces ocurren desastres aquí y otras allá. Los desastres naturales como sequías, inundaciones, terremotos, vientos y granizos y plagas de insectos afectan la producción de alimentos. Y ante un desastre importante, lo primero que se debe hacer es salvar a la gente. En este momento, si hay escasez de alimentos o alimentos, surgirán grandes problemas en un lugar que requerirán apoyo de todas las direcciones. Permita que los estudiantes comprendan que ahorrar alimentos no es sólo para sus propias familias, sino más importante aún para la gente. Cultivar su sentido del deber hacia el país.
La cuarta parte habla del principio de que con poco se acumula mucho. Nuestro país tiene una gran población y cada persona que desperdicia un grano de arroz es un gran número. Por otro lado, ahorrar un grano de arroz por persona y sumar una pequeña suma también es una cifra notable. Inicialmente, permita que los estudiantes comprendan que deben desarrollar el buen hábito de amar y guardar los alimentos desde una edad temprana y apreciar cada grano de comida.
Sugerencias didácticas
1. Según la realidad, los estudiantes de diferentes regiones tienen diferentes comprensiones sobre la importancia de los alimentos y el ahorro de alimentos, y tienen diferentes grados de cuidado de los alimentos. Debemos establecer requisitos basados en la situación real y no ser uniformes.
2. Hacer pleno uso de los multimedia para mostrar el proceso de crecimiento de los alimentos favorece la comprensión de los niños urbanos.
3． Se debe elogiar a los estudiantes que han logrado ahorrar alimentos, especialmente a los estudiantes rurales que todavía aprecian los alimentos, y se les debe afirmar y alentar.
4. Con la mejora del nivel de vida familiar y el suministro suficiente de alimentos en el país, los estudiantes son propensos a la idea de que "está bien desperdiciar un poco". Para aclarar el significado de ahorrar alimentos, está lejos de limitarse a familias individuales, y más. debe considerarse desde la perspectiva de las condiciones nacionales. Mire el problema desde una perspectiva diferente y fortalezca el sentido de responsabilidad de los estudiantes para apreciar los alimentos.
Ejemplos de diseño didáctico
Lección 8: Aprecia cada grano de alimento
Objetivos de enseñanza
Cognición:
1． Saber que la alimentación está estrechamente relacionada con la vida de las personas y la construcción nacional es de gran utilidad.
2． Sabemos que es difícil conseguir comida.
3. Sepa apreciar la comida.
Emoción:
1. Tener un sentimiento apreciado por la comida.
Comportamiento:
1. Aprecia la comida, aprecia la comida y no la desperdicies.
2． Cuida tus cultivos y no los pisotees.
Enfoque de la enseñanza: hacer saber a los estudiantes que los alimentos se consiguen con esfuerzo
Dificultad de la enseñanza: hacer que los estudiantes sepan cómo valorar la comida.
Elaboración de material didáctico
1. Material didáctico de animación.
2． Tocados de mijo, trigo y maíz.
3. Arroz, arroz blanco en especie.
Proceso de enseñanza
1. Importación de objetos físicos:
1. Compañeros, hoy la profesora os trajo unos buenos amigos. ¿Quieres conocerlos?
2． Son bienvenidos a conocer a todos. (Tres estudiantes llevan tocados de arroz, trigo y maíz) Les pedimos a estos amigos que se presenten a todos.
Arroz: Mi nombre es Arroz. El arroz blanco que comen los niños lo hago yo.
Maizi: ¡Hola niños! Soy trigo y los bollos blancos al vapor están hechos de mí.
Maíz: ¡Soy un maíz gordo, y les debo agradar a todos los niños! Me gustaría estar con mis hijos todo el año.
3. Compañeros, ¿os gustan estos tres amigos? ¿Qué tienen el mismo nombre? alimento.
Escrito en la pizarra: Comida
2. Es difícil conseguir comida
1. Grain tiene muchas cosas de corazón que quiere decirles a sus compañeros hoy. ¿Quieres escucharlas? (El material didáctico muestra una animación antropomórfica de comida hecha por ella misma y al mismo tiempo reproduce la grabación de la primera sección del texto) ¡Pidamos a Rice que hable de ello primero!
(1) Niños, este es un plato de arroz blanco común y corriente (muestren el arroz blanco real), y "Yo" es un grano de arroz común y corriente. Niños, ¿saben cómo nací? ¡Así que hagamos un viaje juntos!
Animación de demostración: Escena 1 ~ Escena 4 en "El origen de un grano de arroz" Descargar
Mira, ¿qué están haciendo los agricultores? Observa atentamente cómo plantan el arroz. (La tía del granjero tenía los pies empapados en agua fría todo el día y estaba inclinada. Después de mucho tiempo, le dolía mucho la espalda).
Muestre la escena 5: Bajo el cuidadoso cuidado del tío del granjero , las plántulas crecieron gradualmente, para que los cultivos crecieran más fuertes, ¿qué debería hacer el tío granjero? (Azada, fertilización, fumigación con pesticidas, desvío de agua para riego)
Muestre la escena 6: Después de más de medio año de arduo trabajo, los cultivos están maduros, ¿qué más tienen que hacer los agricultores? (Los agricultores tienen que cortar el arroz, atarlo en manojos, transportarlo al campo y luego pasar por muchos procesos, como trillar y moler la cáscara del arroz antes de que pueda procesarse y convertirse en el arroz que comemos ahora).
Maestra: Bien, agradecemos al Sr. Rice por su maravillosa actuación. ¡Pidamos a la Sra. Wheat que hable sobre ello!
(2) Estudiantes, ¿saben qué alimentos puedo preparar? (Muestre imágenes de bollos al vapor, pan, bollos al vapor, palitos de masa fritos, fideos, albóndigas y otros alimentos según las respuestas de los estudiantes).
Sra. Wheat: Bueno, todos lo dijeron muy bien. Te mostraré una imagen a continuación. ¿Ves de dónde viene el pan?
Material didáctico de animación de demostración: "El origen del pan nutritivo para niños"
Sra. Wheat: Todos deben recordar esta última frase: "El pan es difícil de conseguir, así que no desperdiciarlo.
”
Maestro: ¡Agradezcamos a la Sra. Wheat por su maravilloso discurso! Debido a limitaciones de tiempo, no invitaremos a la Sra. Corn a hablar.
Resumen: Para cultivar granos de grano, los agricultores no temen al viento, al sol, a la lluvia, al cansancio y al sudor. Como dice el antiguo poema "Compasión por los agricultores", levante la mano si puede recitarlo. p >
Los estudiantes recitan poemas antiguos.
Reproduzca la grabación: "Hoe the Harvest" y recítenla juntos.
Escrito en la pizarra: La comida no es fácil de conseguir.
(3) Tantas cosas deliciosas están hechas de comida. ¿Cuál es la relación entre la comida y nosotros?
Escribir en la pizarra: La comida es lo más cercano a nosotros.
3. Cómo valorar la comida
p>
(1) Por favor, dígales a los tíos y tías granjeros que trabajan duro en el campo cómo trata la comida
Así es como la generación anterior de revolucionarios educa a sus hijos.
Muestra el. Imagen
(2) Escuché granos de mis compañeros de clase. Estoy muy feliz de decir que quiero apreciarlos. reproduce la grabación de la tercera sección del texto.
¿Qué escuchaste sobre la alimentación? p> Explicación: Nuestro país tiene una gran población, pero poca tierra cultivada y algunas zonas de nuestro país a veces son insuficientes. sufren desastres naturales, como inundaciones, sequías, terremotos, desastres de insectos, etc. Cuando ocurren desastres naturales, las personas en las zonas de desastre sufrirán lo que más se necesita si hay escasez de alimentos, ¿qué pasará si no los hay? comida?
Escribiendo en la pizarra: Hay un problema si falta comida
Muestra la imagen de la página 35 del libro: ¿Qué hay en este auto? ¿Dónde transportarlo?
¿Qué debemos hacer para tener más alimentos para apoyar las zonas de desastre? (Apreciar más los alimentos)
(3) Finalmente, unas palabras sobre los alimentos ¿Qué? ¿Quieres que los estudiantes recuerden? Escuche atentamente. ¿Qué nos permite recordar la comida? (Muestre la imagen de un grano de arroz y un granero y reproduzca la grabación de la cuarta sección.)
¿Qué significa la comida? permítanos recordar? p>
El maestro preguntó: ¿Qué pasaría si todos consideráramos la comida como un tesoro y ahorráramos cada grano de arroz?
¿Qué pasaría si cada uno de nuestros compañeros ahorrara un grano de arroz cada vez? Arroz, ¿cuántos granos de arroz se ahorran en un año? (Visualización multimedia de la proyección real del arroz: 365 granos de arroz) Si 45 estudiantes de nuestra clase ahorran cada uno un grano de arroz cada día, ¿cuántos granos de arroz se ahorran? en un año (visualización multimedia de la proyección real del arroz: alrededor de 16.425 granos de arroz)
Si cada uno de nuestros 1.200 millones de habitantes ahorra un grano de arroz cada día, ¿cuántos granos de arroz se ahorrarán en un año? año? (Pantalla multimedia "Un grano de arroz")
Después de escuchar las palabras de un grano de arroz, ¿qué entendiste?
Escribiendo en la pizarra: Un poco añade? hasta mucho
4. Profundización del análisis
Descarga la columna "Discusión"
1. (La proyección muestra a dos niños persiguiendo mariposas en un campo de cultivo) ¿Están haciendo bien esto estos dos niños? Dales algún consejo. (Hay que cuidar los cultivos y no pisotearlos)
2. (La proyección muestra a un niño tirando la piel de un panecillo mientras se lo come) ¿Este hermanito hizo lo correcto? ¿Puedes decirle a mi hermano pequeño qué hacer?
3. (La proyección muestra a dos estudiantes de primaria colocando un cartel de madera con las palabras "Por favor, no cruzar" en el campo de cultivo y a otros estudiantes de primaria caminando uno al lado del otro por el campo de cultivo.) ¿Cuál de estos estudiantes debería ser elogiado? ¿Qué estudiantes merecen críticas? Cuéntanos lo que piensas.
5. Conectar con la realidad y guiar el comportamiento
1. Discusión: ¿Cómo debemos cuidar los alimentos en nuestra vida diaria?
(1) ¿Cómo evitar desperdiciar el desayuno en el colegio? ¿Alguien tiene una buena idea? Pide a cada compañero que hable sobre ello.
(2) ¿Cómo se debe comer en casa?
(Indique a los estudiantes que no esparzan granos de arroz sobre la mesa; que coman todo lo que puedan, sin sobras, y que no tiren las cosas que no quieran comer.
)
Resumen: Para apreciar la comida, debes comenzar por ti mismo y no debes esparcir, dejar ni tirar.
2． ¿Qué estudiantes de nuestra clase se encargan de la comida? ¿Quién los elogiará?
(Puedes apoyar a más zonas pobres y demostrar tu amor; además, también puedes crear más valor económico)
3. Consejos: Para animar a las personas de todo el mundo a valorar la comida, cada año el 16 de octubre se designa como el "Día Mundial de la Alimentación". (Publique un cartel "16 de octubre - Día Mundial de la Alimentación") Recordemos todos este día.
4. Para resumir toda la lección: Estudiantes, "La comida tiene la relación más estrecha con nosotros. La comida no es fácil de conseguir. Si falta, surgirán problemas. Un poco suma mucho. Por lo tanto, cada uno de nuestros pequeños". los ciudadanos deben empezar por ellos mismos y empezar a partir de ahora por valorar cada grano de alimento.
5. Lean canciones infantiles juntos. (Ver escritura en pizarra)
Diseño de escritura en pizarra
Se deben valorar ocho granos de comida
La comida es lo más cercano a mí.
No es fácil conseguirlo,
La falta de alimentos crea problemas,
Un poco hace una gran diferencia.