Proyecto de Innovación Tecnológica para Alumnos de Educación Primaria
Plan de Innovación Científica y Tecnológica de Estudiantes de Primaria 1. Ideología Rectora
Al llevar a cabo una variedad de actividades de innovación científica y tecnológica, estimularemos el fuerte interés de los estudiantes de primaria en la ciudad para participar en actividades de innovación científica y tecnológica, demostrar sus habilidades prácticas y cultivar. Su espíritu innovador y alfabetización científica en general han creado una buena atmósfera entre los estudiantes de la ciudad de amar, aprender, enseñar y aplicar la ciencia, promoviendo el conocimiento en profundidad. desarrollo de la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias de la ciudad y, en general, mejorar el nivel de implementación de una educación de calidad.
2. Tema de la actividad
¿Innovación? ¿Experiencia? Sea maduro.
Tres. Organización del evento
Las actividades de innovación científica y tecnológica de este año se dividen en tres etapas.
La primera etapa: comienza la actividad (65438+1 de febrero? 65438+10 de febrero)
Cada escuela ha formulado un plan de implementación de actividades específico y ha desglosado las tareas en función de la situación real. de la escuela Difundir y movilizar seriamente a profesores y estudiantes para que participen activamente en actividades de innovación científica y tecnológica y selección de temas.
La segunda etapa: Organización e implementación (65438 + 11 de febrero? 65438 + 25 de febrero)
Combinado con actividades prácticas integrales y cursos de ciencias de la escuela primaria, lleva a cabo activamente observación científica y tecnológica. producción, pequeños diseños, pequeños papeles, producción de computadoras, modelos de aviones, pintura de ciencia ficción y otro tipo de actividades de innovación científica y tecnológica. ¿Y realmente te das cuenta? ¿Hay actividades en la clase y todos participan? .
1. Popularización del conocimiento científico: popularizar ampliamente el conocimiento científico a través de periódicos de pizarra de ciencia y tecnología (periódicos del equipo), clases temáticas de ciencia y tecnología (reuniones de equipo), lectura de libros de divulgación científica, visualización de películas de divulgación científica y celebración de reuniones de informes de divulgación científica.
2. Actividades de investigación científica: observación de fenómenos naturales, contaminación ambiental, procesos de crecimiento y desarrollo de animales y plantas, cultivo de animales, plantas y microorganismos, etc. y formar un diario de observación científica o un ensayo científico.
3. Actividades de práctica de ciencia y tecnología: tomar grupos y clases como unidades, escuelas y sociedad como objetos de práctica, realizar prácticas de ciencia y tecnología y formar trabajos de práctica de ciencia y tecnología que sean auténticos, demostrativos y educativos. y completo.
4. Invenciones tecnológicas: basadas en la realidad de la vida, dar rienda suelta a la sabiduría de profesores y estudiantes, y llevar a cabo pequeños inventos y pequeñas actividades productivas como la transformación tecnológica, la innovación y la investigación científica.
5. Creación de tecnología informática: incluida la pintura por computadora, la animación por computadora, la pintura de ciencia ficción, las páginas web generadas por computadora y otras obras digitales.
6. Exhibición y evaluación de logros: Cada escuela debe resumir las actividades de innovación científica y tecnológica y seleccionar trabajos destacados para participar en las actividades de evaluación conjunta de toda la escuela.
La tercera etapa: evaluación del desempeño (65438+26 de febrero? Principios de marzo 20xx)
1. Exposición de la ciudad (65438+26 de febrero? 65438+31 de febrero)
Cada escuela etiquetará los trabajos destacados, los clasificará en volúmenes y los presentará con explicaciones al Comité de Educación de Qizhen para participar en la selección del concurso de innovación científica y tecnológica de los 13 estudiantes de primaria de la ciudad.
2. Exposición del condado (principios de marzo de 20xx)
De acuerdo con los arreglos de la oficina de enseñanza e investigación del condado, nuestra ciudad enviará personal dedicado para traer trabajos destacados y materiales relacionados para participar. en el 13º Concurso de Innovación en Ciencia y Tecnología del condado.
Cuatro. Requisitos de la actividad
(1) Dar gran importancia y organizarse en el lugar. Para asegurar el buen desarrollo de las actividades de innovación científica y tecnológica de este año, la escuela debe establecer un comité organizador de actividades científicas y tecnológicas o un grupo de investigación científica y tecnológica para coordinar y organizar diversas actividades y ser responsable del trabajo relacionado. Comprender plenamente la importancia de las actividades de innovación científica y tecnológica, fortalecer el liderazgo, establecer las organizaciones correspondientes, movilizar activamente y dar amplia publicidad y crear vigorosamente una atmósfera sólida para las actividades, de modo que los nuevos conceptos de innovación científica y tecnológica puedan arraigarse profundamente en las mentes de los profesores y estudiantes.
(2) Hacer planes y poner en marcha medidas. De acuerdo con la situación actual de la escuela, innovar la forma de actividades para ampliar aún más la cobertura de la divulgación científica y promover el desarrollo en profundidad de las actividades regulares de ciencia y tecnología en las clases.
(3) Organizar cuidadosamente y prestar atención a los resultados prácticos. Mejorar la pertinencia y eficacia de las actividades de divulgación científica, organizarlas cuidadosamente y centrarse en la eficacia. Mejorar la interactividad de las actividades de popularización de la ciencia, mejorar el entusiasmo de los estudiantes de escuela primaria, reflejar plenamente las características de la época en las actividades de popularización de la ciencia y resaltar la integración de la ciencia, la tecnología y las humanidades.
(4) Resuma cuidadosamente y acumule experiencia. Centrarse en resumir prácticas exitosas y experiencias típicas en el proceso de actividades científicas y tecnológicas. Presentar resúmenes de actividades a la oficina del Comité de Educación de manera oportuna.
Con el fin de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los jóvenes estudiantes y mejorar su calidad y habilidades científicas, de acuerdo con el espíritu del aviso de la Oficina de Educación y Deportes del condado, la segunda innovación científica y tecnológica En nuestro colegio se llevó a cabo el programa para alumnos de primaria.
Los arreglos específicos son los siguientes:
1. Hora del evento 165438 + 15 de octubre.
En segundo lugar, las clases de todos los participantes.
3. ¿Cuál es el tema de la actividad de exploración? ¿práctica? Reforma
IV. Contenido de la actividad
Los contenidos incluyen:
1. Invenciones científicas y tecnológicas o pequeñas invenciones tecnológicas realizadas por los estudiantes de forma independiente o bajo la guía de profesores.
2. Invenciones de ciencia y tecnología de los profesores, documentos de orientación de ciencia y tecnología de los profesores.
3. Cuadros infantiles de ciencia ficción.
4. Actividades juveniles de práctica científica y tecnológica, etc.
5. Requisitos de creatividad
1. Ya sea un trabajo realizado por un alumno o un docente, debe existir un plan de actividades de innovación científica y tecnológica de contenido científico y tecnológico en la escuela primaria. . (Pintura sin pasta, producción artesanal, producción de decoración) El incumplimiento de los requisitos no dará lugar a puntos.
2. Descripción de la invención científica y tecnológica: título de la obra, escuela del autor, nombre del autor, edad, instructor y teoría científica y finalidad de la invención contenida en la obra.
3. Todas las obras de pintura de ciencia ficción deben estar hechas de papel de 8 pulgadas (el tamaño de un papel de boceto), el título del trabajo, la clase del autor, el nombre del autor, la edad y el instructor. están indicados en la esquina inferior derecha del reverso de la obra.
4. Condiciones que deben cumplir las actividades de práctica científica y tecnológica:
Debe existir un proceso de implementación completo. Hay materiales originales completos y resultados de implementación exactos. Objetos necesarios, fotos, vídeos, etc. Puede complementarse según condiciones.
5. Trabajo del profesor. Generalmente son 2500-5000 palabras.
6. Instrucciones especiales: se permiten proyectos grupales (no más de 3 participantes cada estudiante puede postularse para múltiples inscripciones;
Descripción del concurso de verbos intransitivos
1. Cada clase seleccionará al menos 3 inventos o pequeñas producciones científicas y tecnológicas, y se exhibirán 2 pinturas de ciencia ficción. No se requiere ninguna otra cantidad de trabajo.
2. Las obras serán expuestas y premiadas frente al edificio de enseñanza de la escuela el día 115 de junio (alrededor). Cada clase tiene una cabina y la escuela organiza jueces para calificar. Trabajos premiados y excelentes lecciones organizativas. (Cada escuela afiliada organiza su propia revisión de la exposición y las obras se colocan en la sala de actividades de ciencia y tecnología para su inspección. Los buenos trabajos se envían a la escuela central para participar en la exposición y revisión del condado).
Plan de Innovación Científica y Tecnológica del Alumnado de Primaria 3. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes recopilen e intercambien historias sobre científicos e inventores chinos y extranjeros. En el proceso de recopilación e intercambio, los estudiantes desarrollarán su amor por la ciencia y la creación, así como sus manos. y habilidades de uso del cerebro.
2. Formar a los estudiantes en habilidades de invención, creación y pensamiento creativo, y desarrollar su potencial.
3. Establecer aún más la conciencia de los estudiantes sobre la exploración independiente en actividades prácticas.
3. Diseño del proceso de actividad:
La primera etapa: recopilar historias de inventores y científicos nacionales y extranjeros.
Primero, importe:
Tao Xingzhi dijo:? La sociedad humana está llena de lugares de creación, cada día es un tiempo para la creación y todo el mundo es creador. ? Establezcamos el espíritu de valentía para crear desde una edad temprana y volar cada vez más alto en el mundo de la creación.
En segundo lugar, permita que los estudiantes intercambien las historias recopiladas de científicos e inventores de la época antigua y moderna en el país y en el extranjero.
En tercer lugar, los estudiantes diseñan y fabrican tarjetas con información recopilada sobre científicos e inventores.
Compártelas con buenos amigos.
La segunda etapa: combinar con la práctica de la vida y aprender las técnicas de invención y creación.
Primero, introducción al diálogo:
En la etapa anterior, estimulamos el interés de todos por la invención y la creación leyendo e intercambiando historias sobre científicos e inventores, pero personas que no están interesadas en la creación. no son iguales a la creación. También debes dominar las técnicas creativas resumidas por tus predecesores para hacer realidad tus deseos.
En segundo lugar, profesores y estudiantes aprenden las técnicas básicas de invención y creación.
1. Encontrar fallas
Profesor: como sugiere el nombre, consiste en descubrir las deficiencias de los elementos existentes y luego mejorarlas. Hace treinta años, el japonés Onitsuka Shibakoro cambió las suelas planas de las zapatillas de baloncesto japonesas por suelas cóncavas para resolver el problema del deslizamiento de las zapatillas de baloncesto. El método inventado por Hikohachiro Onitsuka se llama método de recuento de defectos.
Los estudiantes trabajan en grupos para discutir cosas que no son fáciles de utilizar en la vida diaria, que tiene tantas carencias. Encuentre formas de mejorar.
2. Método de exploración
Profesor: La inspiración es una forma de resolver problemas a partir de otras cosas. Lo que inspira se llama prototipo. Muchas cosas que podrían resultar inspiradoras. Por ejemplo, los pájaros inspiraron la invención de los aviones y los peines de madera inspiraron la invención de las trasplantadoras de arroz.
¿Tiene algún ejemplo de esto en su colección de historias de invenciones?
Estudiante: Watt se inspiró en el fenómeno del vapor que levanta la tapa de una tetera después de hervir agua e inventó la máquina de vapor.
Estudiante: Se dice que Lu Ban, un famoso artesano de la antigua China, se inspiró en el borde dentado de la paja para cortarse las manos e inventó la sierra.
Estudiante: Los científicos se inspiraron en los murciélagos e inventaron el radar.
3. Método de combinación
Profesor: La invención combinada consiste en combinar dos o más cosas existentes para producir un nuevo producto con más funciones. ¿Puedes dar un ejemplo de esto?
Estudiante: El pintor Heyman es una persona olvidadiza. Cuando dibujaba, a menudo no podía encontrar el borrador, por lo que tenía que atar el borrador al lápiz con una cuerda. Uno de sus amigos, William, vio este enfoque aparentemente torpe y ridículo, por lo que volvió a investigar y diseñar un lápiz de goma y solicitó una patente, que le valió 500.000 dólares en derechos de patente cada año.
Estudiante: Un joven de California, EE. UU., que estaba fabricando una cuchara pequeña, descubrió que cuando alimentaba a niños o pacientes, tenía mala comprensión del frío y el calor. . Para ello diseñó una cuchara pequeña con termómetro, que se vendió bien y le hizo rico inmediatamente.
4. Busque el método del directorio.
Este método se utiliza en casi todos los ámbitos de la actividad creativa, ¿así que te gusta? ¿La madre de las leyes creativas? Buen nombre. Por ejemplo, ¿qué propusieron los famosos eruditos chinos Xu Liyan y Zhang Fukui? ¿Las doce leyes de la invención? :
(1) Agregar uno: aumentar la altura, la audacia, agregar más sobre la base original. Por ejemplo, buques de carga de 10.000 toneladas y rascacielos.
Construcción de edificios, etc.
(2) Menos uno: reducir, omitir, reducir y desmantelar cosas originales, como la invención de teléfonos inalámbricos, aviones no tripulados, micro radios y chips de circuitos integrados.
(3) Amplificación: Ampliar y expandir sobre la base de cosas originales, produciendo así inventos. Como la invención de las lupas, las pantallas panorámicas y los utensilios multifuncionales.
(4) Reducción: A partir de cosas originales, los inventos se realizan reduciendo el volumen o concentrándose. Por ejemplo, después de los relojes de pared y de mesa, se inventaron los relojes de bolsillo, los relojes de pulsera, los relojes electrónicos, etc. Otro ejemplo es el ordenador portátil inventado por los humanos.
(5) Cambio: Cambiar de forma, color, olor, orden, peso, etc. Los inventos se realizan a partir de cosas originales. Por ejemplo, los televisores cambian de blanco y negro a color, de un solo canal a multicanal, de una sola pantalla a dos, multipantalla, etc.
(6) Cambio: Cambiar las deficiencias, deficiencias e inconvenientes sobre la base original, como la invención de alimentos preparados.
(7) Vinculación: es decir, considerar la relación entre las causas y los resultados de las cosas, y considerar si pueden vincularse con otras cosas. Por ejemplo, ¿vender zapatos en Harbin? ¿Experta femenina? Huayang, ¿quién la nombró? Gasta dinero como agua. Teniendo en cuenta si el tamaño de los pies humanos está relacionado con las manos humanas, después de diez años de observación y práctica, la precisión de la medición manual del tamaño del zapato alcanza el 100%.
(8) Aprender a aprender: aprender de las tecnologías y procesos avanzados de otras personas para mejorar el rendimiento o la calidad de sus propios productos.
(9) Transmitido de generación en generación: utilice otros métodos, otros materiales y componentes para reemplazar las cosas originales. Por ejemplo, se utiliza papel en lugar de tela para confeccionar ropa y se utiliza comida de soja en lugar de carne.
(10) Mover: mover cosas para otros fines, mover principios, técnicas, métodos y experiencias para otros fines. Como la amplia aplicación del ultrasonido en la producción y la vida.
(11) Invertir el sentido, orden y estructura de las cosas. Por ejemplo, la invención de la máquina de coser es la invención de una máquina que cose hilos en la punta de una aguja en secuencia.
(12) Definición: Definir límites, estándares, modelos, etc. para que las cosas adquieran nuevas ideas inventivas.
3. Resumen de toda la clase:
Existen muchas técnicas creativas, que se compenetran entre sí. Si podemos comprender y aplicar estas tecnologías creativas, desarrollaremos enormemente nuestro potencial y haremos posible que cada estudiante se convierta en un talento creativo. ¡Estudiantes, trabajen duro!
La tercera etapa: uso del cerebro y actividades prácticas
Actividad 1: Diseño mi mochila.
Objetivos de la actividad:
1. Diseñar mochilas escolares novedosas para cultivar la creatividad y la imaginación de los estudiantes.
2. Cultivar las habilidades prácticas y de uso del cerebro de los estudiantes a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Cinta de acompañamiento musical; 3 hojas de papel blanco para cada grupo; los estudiantes traen sus propios bolígrafos de acuarela, pinturas al óleo o crayones.
Proceso de la actividad:
Primero, revele el tema
1. Importación: cada estudiante tiene una mochila, ¿verdad? Lo usamos todos los días. Tiene muchas ventajas, pero ¿a los estudiantes les resulta incómodo utilizarlo?
(1) Recuerdos y debates de los estudiantes
(2) Respuestas al pase de lista
2. ¿Ya que los estudiantes encuentran las mochilas tan inconvenientes? ¿Qué opinas? (respuesta del estudiante)
3. Expone el tema
Tu profesor entiende tu opinión y quiere modificar la mochila.
Título de apertura: Concurso de diseño de mochilas
2. Realizar actividades en torno a temas
1. ¿Te invitamos a ser estudiante? ¿Pequeño diseñador? Diseñar una nueva mochila escolar. Requisitos: científico, hermoso, conveniente y práctico. [Trabajar en parejas, buscar un compañero, discutir primero y luego diseñar la composición. Los estudiantes inician la actividad (acompañados de música ligera), que dura unos 20 minutos]
Los estudiantes tienen ideas audaces y diseñan a mano.
2. Comunicación y selección grupal
A través de la cooperación, los estudiantes dibujaron un plano para una nueva mochila escolar. Discutamoslo en cada grupo y preguntemos:
(1) Dime el nombre de la mochila que diseñé, cuáles son sus características más importantes y cuáles son sus nuevos usos.
(2) Selecciona el bolso con mejor diseño de este grupo para participar en la final.
3. El concurso de diseño de mochilas es una exposición.
(1) Los representantes de cada grupo presentarán sus intenciones creativas.
A través de la comunicación y el aprendizaje, cada grupo seleccionó la mejor mochila escolar. Invitemos a nuestro pequeño diseñador a subir su obra maestra al escenario para presentar la intención del diseño y participar en la exposición.
(2) Premios y recompensas
Tercero, resumen
(1) Los estudiantes hablan de sus sentimientos sobre la actividad.
(2) Resumen del profesor:
En esta actividad, el profesor pensó que todos los alumnos de nuestra clase se desempeñaron muy bien. No sólo usaron sus talentos para diseñar mochilas escolares hermosas, cómodas y novedosas, sino que también se ayudaron entre sí y fueron humildes y deseosas de aprender, lo que realmente impresionó a la maestra. El profesor está orgulloso de ti. Creo que en un futuro próximo podré ver en las tiendas mochilas escolares diseñadas por estudiantes. ¡Espero que puedan estar contigo!
Actividad 2: ¿Huevos? ¿derrotar? Tierra
Objetivos de la actividad: aprender a aplicar el pensamiento creativo para elegir la mejor solución a los problemas; intentar combinar manos y cerebro para crear.
Proceso de la actividad:
Primero, plantee preguntas e inicie una discusión.
¿Qué utilizar? ¿Cómo caerá un huevo sobre el piso de concreto a más de diez metros del suelo? ¿Deje que los estudiantes lo discutan detalladamente? ¿Cómo envasar este huevo para que no se rompa?
En segundo lugar, funcionamiento práctico y práctica independiente.
Basándose en las discusiones de los estudiantes, seleccione algunas soluciones de empaque prácticas y efectivas para que los estudiantes se las lleven a casa para practicar y proponer. ¿Cuanto más ligera sea la carcasa del embalaje, mejor? El tema del evento. Anime a los estudiantes a esforzarse más y a cultivar la calidad del trabajo duro.
Se recomienda que los estudiantes consideren dos aspectos: primero, prolongar el tiempo de interacción entre los huevos y el suelo, lo cual se puede lograr envasando los huevos en contenedores comunes (el material, la forma y la estructura del contenedor son no limitado); en segundo lugar, reducir la velocidad instantánea del huevo que cae al suelo se puede lograr agregando un paracaídas al contenedor de embalaje. )
3. Exposición de obras y concurso presencial.
Según la práctica independiente de los estudiantes, seleccione una competencia de punto fijo dentro de un período de tiempo determinado. Generalmente, la altura para arrojar los huevos es de unos tres o cuatro pisos. El suelo donde se ponen los huevos es de cemento y no se ve afectado por árboles altos. Antes de la competición, los distintos paquetes de los estudiantes se muestran y luego se colocan en grupos según el número de personas. Los estudiantes que no estaban girando se quedaron abajo y observaron, sintiendo la atmósfera y la forma del huevo mientras caía. Una vez liberadas todas las obras, se pesará el embalaje exterior de las obras que no hayan sido destrozadas (todo menos los huevos) y se determinará la clasificación por orden de peso.
En cuarto lugar, intercambiar experiencias y promover la mejora.
Pida a los ganadores que hablen sobre su diseño y práctica de empaques, especialmente cómo superaron algunas dificultades. Luego analice las razones por las que algunos perdedores fracasaron.