Apuntes de clases de educación física en la escuela primaria "Carrera de relevos"
Los maestros deben seguir los principios de concepción general, combinación general y discusión integral sobre la base de una comprensión profunda de los materiales didácticos, el análisis del contenido de la enseñanza, los propósitos de la enseñanza, enfoques y dificultades de la enseñanza, y dividirlos en partes Escriba claramente y explique el contenido de la enseñanza paso a paso para mejorar aún más el efecto de la enseñanza. El siguiente es un manuscrito sobre "Carreras de relevos" en los deportes de la escuela primaria. ¡Todos pueden leerlo y aprender de él!
Notas de la clase de educación física en la escuela primaria "Carrera de relevos"
Esta lección se basa en los nuevos estándares curriculares, ¿lo refleja completamente? ¿La salud primero? La ideología rectora de la educación. ¿Qué usar? ¿Descubrir la enseñanza? Basado en este modelo, el diseño del curso se combina con los materiales didácticos y la práctica de los estudiantes.
Con el fin de profundizar la comprensión emocional de los estudiantes y estimular su interés por aprender a correr por relevos, se incluyen juegos y competiciones a lo largo de todo el proceso de enseñanza. En la relación entre enseñanza y aprendizaje, los profesores son el centro de atención. ¿Enseñanza? ¿Destacar la importancia de los estudiantes? ¿estudiar? El objetivo principal de los "nuevos estándares curriculares" es permitir que los estudiantes practiquen mientras juegan, centrándose en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la competencia justa, la participación, la solidaridad y la cooperación. La enseñanza general se basa en las cinco áreas de aprendizaje de los "nuevos estándares curriculares" y sirve al crecimiento saludable de los estudiantes.
Análisis y procesamiento de materiales didácticos
El contenido didáctico de este curso es la carrera de relevos, el cual se selecciona del libro de texto de séptimo grado de educación física y salud nivel 4 de la Prensa de Educación Popular. . Las carreras de relevos en atletismo son una parte clave del contenido de enseñanza de educación física y salud en las escuelas secundarias. En la carrera de relevos, los estudiantes usan su sabiduría y habilidades para unirse y cooperar con sus compañeros, experimentar la alegría de la cooperación, mejorar su condición física y cultivar la confianza en sí mismos, algo que los estudiantes adoran profundamente.
La carrera de relevos es una mejora de la carrera de atletismo simple y es el único evento de pista en el que cooperan varias personas. Los métodos para pasar el testigo incluyen levantarlo hacia arriba y presionar hacia abajo. El contenido de enseñanza de este curso es la primera lección de la carrera de relevos. Los métodos de recepción ascendente y descendente son el contenido de aprendizaje de este curso. La entrega del testigo juega un papel clave en la carrera de relevos. Una buena coordinación del traspaso del testigo puede determinar el resultado final de la carrera de relevos.
Materiales didácticos principales: nuevos materiales didácticos sobre movimientos técnicos del bastón en carrera por relevos;
Materiales didácticos auxiliares: juegos de relevos;
2. y dificultades
1. Objetivos cognitivos: a través de actividades de juego, permitir que los estudiantes experimenten la carrera rápida y comprendan cómo correr rápido.
2. Objetivo de la habilidad: Desarrollar la coordinación, la agilidad y la capacidad de carrera rápida de los estudiantes a través de actividades de juego.
3. Objetivo emocional: mejorar el sentido de cooperación y el espíritu de equipo de los estudiantes a través de actividades de juego.
Enfoque de la enseñanza: Coordinación de manos y pies durante la carrera
Dificultad de la enseñanza: Mantener una postura corporal correcta durante la carrera rápida.
3. Análisis de situaciones de aprendizaje
El objeto docente de esta asignatura son los estudiantes de Educación Secundaria. El desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria aún no es maduro, tienen la capacidad de pensar de forma independiente, hacer juicios preliminares y resúmenes, y también tienen habilidades básicas de movimiento en el ejercicio físico. Sin embargo, debido a las diferencias físicas entre los estudiantes, algunos estudiantes tienen poca capacidad de autocontrol, una gran conciencia de sí mismos en las actividades físicas y un espíritu insuficiente de unidad y cooperación. Por lo tanto, en la enseñanza se establecen muchas preguntas en forma de cadena sobre el método y el momento de los relevos. A lo largo del proceso de aprendizaje, a través de discusiones y competencias grupales, los estudiantes pueden cooperar aún más entre sí y participar activamente en la realización de tareas.
Durante el proceso de aprendizaje pueden existir problemas como que los movimientos de paso del bastón entre dos personas no estén muy unidos y los brazos tiemblen. Se deben utilizar objetivos jerárquicos de fácil a difícil para desarrollar la creatividad y la iniciativa de los estudiantes estableciendo y probando hipótesis para sacar conclusiones.
4. Objetivos docentes
Con base en el análisis de los materiales didácticos y los requisitos de las cinco áreas de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares, se determinan los objetivos docentes de este curso en tres dimensiones. de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento y habilidad: conocer los métodos de carrera de relevos y paso de testigo, y ser capaz de dominar básicamente las dos técnicas de paso de testigo y paso de testigo;
Proceso y Objetivos del método: Al pensar en problemas específicos, discusiones grupales, ejercicios y Durante la competencia, aprendimos que la clave para mejorar la velocidad de la carrera de relevos es el momento de la carrera previa;
Actitud emocional y objetivos de valor: Desarrollar un buen estilo de iniciativa, confianza mutua, ayuda mutua y estímulo, y desarrollar un sentido de investigación.
5. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos, las situaciones de aprendizaje y el establecimiento de objetivos de enseñanza, determiné que los puntos clave de esta lección son: (1) Completar El paso del testigo en la zona de relevos; la dificultad radica en: el momento de la carrera previa
6 Métodos de enseñanza
Para superar el puntos clave, resolver las dificultades y lograr con éxito los objetivos de enseñanza, con base en los materiales didácticos y las características de los estudiantes de grado, se utilizan principalmente los siguientes tres métodos de enseñanza, a saber: método de explicación y demostración, método de enseñanza de prescripción y método de competencia de juegos;
En cuanto a la orientación sobre los métodos de aprendizaje, se determinan los siguientes tres métodos de aprendizaje: observación e imitación, experiencia y aprendizaje, exhibición y evaluación.
7. Equipamiento en el lugar
Lugar de competición: atletismo; equipamiento: 4 cronómetros, 8 bastones.
8. Proceso de enseñanza
De acuerdo con las leyes científicas de los cambios en las funciones fisiológicas humanas, enseñaré en cuatro etapas, diseñando los contenidos correspondientes al inicio, preparación, fundamento y final. .
La primera etapa: el inicio; el tiempo de clase por defecto es de 5 minutos. ¿Los estudiantes lo toman? ¿Rápido, silencioso y ordenado? Después de la asamblea estándar en cuatro filas, profesores y estudiantes se saludaron, verificaron la asistencia de los estudiantes, anunciaron el contenido de esta clase, organizaron la recepción de los estudiantes en formación y presentaron requisitos y precauciones de práctica.
Intención del diseño: la implementación del contenido anterior puede permitir a los estudiantes formar buenas rutinas en el aula, cultivar la disciplina organizacional y aclarar los objetivos de aprendizaje.
La segunda etapa: parte de preparación; el tiempo de clase predeterminado es de 10 minutos. En esta etapa se organizan 6 ejercicios físicos y se dividen en grupos en lugares designados; el líder del equipo organiza a los miembros del equipo para realizar cada actividad física de acuerdo con las tareas de esta clase el profesor observa la práctica de los estudiantes y brinda orientación oportuna; /p>
Intención del diseño: La implementación de esta etapa permitirá a los estudiantes calentar sus cuerpos, ejercitar completamente sus articulaciones, prevenir lesiones deportivas, mejorar la excitación física de los estudiantes a través del ejercicio físico, mejorar el ambiente docente de la enseñanza en el aula y sentar las bases para los contenidos didácticos posteriores. Se mejoró la conciencia del equipo y se cultivaron buenos hábitos deportivos y de salud en los estudiantes.
La tercera etapa: parte básica; el tiempo de clase por defecto es de 25 minutos. Esta etapa es el vínculo central de esta lección y la clave para resolver el enfoque de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza. En la implementación de la enseñanza en esta etapa, dividí la enseñanza en seis enlaces.
El primer enlace: creación de situaciones, aula maravillosa. Crearé un juego de relevos de situaciones para pasar el puente de la amistad. Los estudiantes formarán cuatro equipos de competición y jugarán en un círculo con un radio de 10 metros. Otros equipos observan a ambos lados del campo y observan los problemas existentes en el juego basándose en experiencias pasadas; el maestro registra el juego y anuncia los resultados; Crear una atmósfera de democracia y libertad para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la práctica.
Segundo enlace: Establecer hipótesis, discutir y resumir las discusiones de cada grupo después del juego, resumir los problemas existentes en la carrera de relevos de este grupo y analizar sus causas, el líder del equipo comienza a resumir y resumir; los principales temas discutidos, informa en nombre de todo el grupo, el profesor escucha el resumen de cada grupo, establece tres hipótesis (preguntas) sobre problemas típicos y proporciona explicaciones heurísticas de problemas típicos:
(1); ) Cómo elegir la tecnología de biela - Parte 1 Estilo de recogida y estilo de empuje;
(2) Cómo elegir una posición razonable: el receptor se encuentra en el lado correspondiente del área de retransmisión o antes -área de carrera;
(3) Cómo complementarse entre sí: los estudiantes con experiencia relevante pueden brindar orientación simple a los jugadores del mismo grupo;
Al establecer hipótesis, los estudiantes pueden discutir de forma independiente e intentar explorar, fortaleciendo la motivación por el aprendizaje.
El tercer enlace: revelar el tema. Los profesores y los estudiantes discuten los temas que se discutirán en esta clase cuando los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la tecnología que están aprendiendo. Cómo aumentar eficazmente la velocidad de la carrera de relevos proporciona algunas pistas para resolver el problema;
Pista 1: Demuestre las dos técnicas de los polos giratorios de levantar y presionar hacia abajo, explicando sus respectivas ventajas y desventajas (el levantamiento; el estilo requiere ajustar el agarre La posición del poste facilita dominar la acción de girar el poste; el tipo push-down no requiere ajustar la posición del agarre, lo cual es conveniente para sostener el poste y correr rápido)
Pista 2: Presentar las reglas breves del juego (restricciones de área, A través de pistas);
Pista 3: Proporcionar soluciones para estudiantes de diferentes niveles de habilidad.
(Determinar la marca de partida; completar las acciones relevantes de la varilla de transmisión a través de señales)
El cuarto paso: ¿Esfuerzos recientemente enfocados para fortalecer el efecto? Según las pistas proporcionadas por el profesor, mejora la tecnología de los polos giratorios para resolver tus propios problemas. Los líderes de cada grupo organizan ejercicios grupales para resolver problemas específicos: En la implementación didáctica de este enlace, dispuse los siguientes ejercicios:
El primer ejercicio: los estudiantes se dividen en grupos (dos parejas) para practicar el pase. en el acto, tome el control del bate (¿pase rápido? ¿Pase lento, pase lento? Conexión rápida), experimente la combinación de tecnología de transferencia de polos y tecnología de conexión de polos; cada persona practica 5 intercambios;
El segundo ejercicio; : practicar la técnica del pase caminando (practicar una vez por cada persona de todo el grupo)
El tercer ejercicio: practicar jogging a una distancia de 5 metros sin zona de relevos (practicar una vez por cada persona de todo el grupo); el grupo)
El cuarto ejercicio: practicar el pase del bate con una zona de relevo durante una carrera rápida de 15 metros (cada persona de todo el grupo practica una vez)
El profesor observa; el efecto de la práctica de los estudiantes y brinda consejos oportunos, orientación y ayuda; enfatiza la seguridad durante el proceso de transferencia del poste;
Después de la práctica, habrá una carrera de relevos y se explicará el método para recibir el bastón. será elegido por cada grupo; los resultados de la competencia de cada grupo se registrarán y se anunciará la competencia. Los resultados se comparan con los resultados básicos anteriores para permitir que los estudiantes experimenten la alegría del éxito;
El quinto enlace: Alentar presentación y respuesta a preguntas? Después del juego, cada grupo hace un informe, sin perseguir el bien o el mal, afirmando plenamente a los estudiantes; escuche los resultados del informe de los estudiantes e invítelos a sacar la conclusión correcta (cómo mejorar efectivamente la velocidad de carrera de relevos); los alumnos que abordan el problema dan mejor ejemplo;
El profesor aclaró las dudas y preguntó sobre la velocidad de carrera. ¿Descripción general? Hay muchos factores que afectan la velocidad de carrera, centrándose principalmente en: ① Comprensión insuficiente de esta tecnología; ② Mal tiempo de pre-ejecución; ③ El proceso de la biela es demasiado largo; el más crítico es el tiempo de pre-ejecución; Generalmente se utiliza la ejecución previa para resolver este problema. ¿Criptozoología? , el titular se comunica con el destinatario a través de la contraseña;
En esta parte de la enseñanza, los estudiantes se animan a mostrarse y se organizan para hablar y comentar. El propósito es dar ejemplo a los estudiantes que se desempeñan bien en los movimientos, alentar a otros estudiantes a corregir los movimientos incorrectos y dominar mejor las habilidades de movimiento.
El sexto eslabón: ¿Crear juegos para sublimar el aula? Para satisfacer el deseo de conocimiento y expresión de los estudiantes y reflejar sus habilidades personales y su conciencia grupal, los maestros y los estudiantes crearon un desafío: establecieron un pequeño lugar de competencia similar a un área de relevos normal y dividieron a los estudiantes en cuatro equipos con Igual número y niveles. Según la conclusión, los estudiantes mejoraron sus habilidades en carreras de relevos. El diseño de este vínculo puede mejorar el espíritu colectivo de los estudiantes, cultivar el sentido de competencia de los estudiantes y mejorar su capacidad práctica.
En la enseñanza de la parte básica de la enseñanza, estimulo el interés de los estudiantes en aprender a través de la introducción de escenarios, desde demostraciones intuitivas hasta ejercicios de aprendizaje independiente de los estudiantes, adhiriéndose al principio de enseñanza de paso a paso y en profundidad, combinado con juegos deportivos, para lograr la consolidación El propósito de la acción. La dificultad de este curso también se rompe aquí.
La cuarta etapa: el final; el tiempo de clase predeterminado es de 5 minutos.
En el diseño didáctico al final, ¿organizar a los estudiantes para que la lleven a cabo? ¿Conmovedor? Juego, juego en equipo masculino y femenino; elija una persona de cada grupo para que se tape los ojos y se pare en el centro del patio de recreo. ¿Dar la vuelta tres veces y gritar? ¿configuración? Otros estudiantes aún se encuentran en el lugar designado, permitiéndoles sentir, tocar y adivinar quién es, y los dos intercambian el propósito es permitir que los estudiantes recuperen su salud física y mental lo antes posible en un ambiente relajado y agradable; ;
Los maestros comparten esta lección con los estudiantes y les preguntaron:
(1) ¿Qué aprendimos en esta lección?
(2)¿Cuántas técnicas de polo giratorio has aprendido? ¿Hay alguna manera de resolver el problema de la mala sincronización previa a la ejecución?
El propósito es mejorar el nivel cognitivo de los estudiantes y consolidar el contenido de aprendizaje de esta lección. Resumen lingüístico y evaluación integral de la motivación general del profesorado. Esto da pleno juego al entusiasmo y la autonomía de los estudiantes y refleja la función motivacional de la evaluación;
Finalmente, haga arreglos para empacar el equipo, despedirse de los profesores y estudiantes, anunciar el final de la salida de clase, e infiltrarse en la educación moral y estética;
9. Valores predeterminados de la enseñanza
En esta lección, en la actividad unificada de enseñanza y aprendizaje, la densidad de práctica predeterminada es 50; intensidad del ejercicio: moderada o; arriba; frecuencia cardíaca promedio: 130-140 latidos/min.
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