Plan de lección de la reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Como educador dedicado, puede utilizar planes de lección. Con la ayuda de planes de lecciones, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un plan de lección? Los siguientes son ejemplos de planes de lecciones para reuniones de clase temáticas de educación sobre seguridad en el jardín de infantes (seleccione 7 artículos) que he compilado para usted. Son solo como referencia y puede leerlos.
1 Objetivos de la actividad de la reunión de clase temática de educación en seguridad para la clase de jardín de infantes:
1. Los niños deben comprender los conocimientos básicos de prevención y extinción de incendios y mejorar la conciencia sobre la prevención de incendios.
2. Guíe a los niños para que practiquen ejercicios, mejoren la capacidad de equilibrio y entrenen la capacidad de coordinación.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Preparación de la actividad:
1. Fotos de bomberos y vídeos de extinción de incendios.
2. Fotos de bomberos apagando incendios, con viviendas de "aves de corral, ganado y animales salvajes" (incluidas tarjetas con palabras) dispuestas en el lugar.
3. Se perforaron cuatro agujeros, se equilibraron cuatro vigas y se grabaron cintas de audio de "llantos, timbres de teléfonos y camiones de bomberos".
Proceso de la actividad:
Primero, intercambie las fotografías recopiladas para guiar a los niños a recordar la grandeza de los bomberos y despertar el interés.
En segundo lugar, explore la relación entre el trabajo de los bomberos y las personas
1.
2. Discusión
(1) ¿Por qué es popular?
(2) Si fueras bombero, ¿cómo apagarías un incendio?
(3)¿Qué hacen los bomberos?
3.Vuelve a ver el vídeo.
(1) Habla sobre tu miedo al fuego. ¿Por qué?
(2) ¿Los bomberos tienen miedo al fuego? ¿Qué opinas de él?
4. Resumen
3. Juego "Pequeño bombero"
1 Sirena, maestra: Hay un incendio en el Reino Animal y todos necesitan ayuda. para apagar el fuego.
Introducir actividades para estimular el interés de los niños por participar en juegos.
Discusión: ¿Cómo salvar a los animales pequeños?
2. Muestre imágenes para que los niños comprendan los conocimientos básicos de extinción de incendios.
El maestro demuestra cómo usar "agua" para extinguir el fuego (demuéstrelo usando tarjetas de palabras). Discusión: Además del agua, ¿qué más se puede utilizar para apagar un incendio?
3. Juego: Pequeño Bombero
(1) Descripción del rol: El profesor "se convierte" en el capitán de bomberos y los niños en bomberos. Date prisa y coloca el cartel de fuego.
(2) El capitán explicó las tareas y requisitos: perforar la cueva, cruzar el puente de una sola tabla e ir al río cercano a buscar "agua" para apagar el "fuego". Cada bombero rescata un animal pequeño a la vez.
(3) Los bomberos comenzaron a actuar y el jefe de bomberos ordenó a los bomberos que apagaran el fuego lo más rápido posible y rescataran a los pequeños animales.
El maestro presta atención a guiar a los niños para que practiquen y entrenen la coordinación de los niños durante las carreras repetidas de ida y vuelta.
(4) Enviar los animales rescatados a casa: Los niños leen los nombres de los animales, los clasifican en aves de corral, ganado y animales salvajes y los envían de regreso a los hogares correspondientes.
(5) Juega el segundo juego, repasa y lee los caracteres chinos correspondientes nuevamente y practica.
Al escuchar el "grito" del pequeño animal, los bomberos entraron nuevamente al punto de incendio, rescataron al pequeño animal y lo enviaron a casa.
(6) El jefe de bomberos resume las actividades de hoy y evalúa el desempeño de los bomberos.
Plan de lección de reunión de clase temática de educación de seguridad de jardín de infantes 2 objetivos de actividad:
Se seleccionarán 1, 2 ~ 3 áreas de acuerdo con las necesidades de las actividades del área de clase.
2. Intentar dividir el trabajo dentro del grupo y concretar conjuntamente las normas para un área determinada.
3. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
4. Potenciar la flexibilidad del pensamiento.
Puntos clave y dificultades:
1. Aprenda a formular reglas para las áreas de actividad y a realizar señales sencillas.
2. Formas de resolver dificultades: guiar a los niños para que participen activamente en los ricos materiales de cada rincón y animar a los padres a participar en la formulación de reglas y regulaciones y en la producción de señalización.
Preparación de la actividad:
1. Fotos del área de construcción, área de estar, área de arte, etc.
2. Los niños disponen de un material operativo, bolígrafos de acuarela y papel blanco.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños en forma de diálogo.
Maestra: ¿Es hermosa nuestra sala de actividades? ¿Cuál es tu lugar favorito para jugar en nuestra sala de actividades?
Resumen: Nuestra sala de actividades tiene muchas áreas ricas en actividades, algunas dentro de la sala de actividades y otras fuera de la sala de actividades. ¿Cómo podemos divertirnos y aprender habilidades en estas áreas de actividad?
2. Discutir el establecimiento de reglas para estas áreas de actividad.
Si quieres pasar un buen rato en la zona de actividades, ¿qué debes hacer? ¿Qué áreas requieren reglas? ¿Por qué? "¿Qué reglas debemos establecer en el área de pintura?" "¿Qué debemos hacer en el área de lectura de libros?"
3.
(1) ¿Cómo formulamos reglas para las áreas de actividad?
(2) Los niños eligen sus zonas favoritas y se dividen de forma natural en 3 o 4 grupos.
(3) Los niños discuten en grupos y sortean. Después de dibujar, pegue el cartel en el lugar apropiado para la actividad correspondiente.
4. Intercambiar comentarios:
1) Agruparse en grupos para presentar las reglas desarrolladas por su grupo.
2) Discusión: ¿Son razonables estas reglas?
Fin de la actividad:
Hoy formulamos reglas y realizamos señales para cada área de actividad. Si todos están de acuerdo, podemos poner estos carteles en la zona. Con estas normas y señales podremos divertirnos y tener orden en la zona de actividades.
Reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad en jardín de infantes Plan de lección 3 Objetivos de la actividad
1. Comprender los posibles peligros y las precauciones de seguridad al navegar.
2. Saber protegerse mientras navega y ser capaz de seguir las normas de seguridad.
3. Desarrollar un sentido de autoprotección y mejorar la conciencia de seguridad al navegar.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Actividades a preparar
1. La profesora 1 hizo un bote doblado con periódicos y 2 chalecos salvavidas de papel, uno grande y otro pequeño.
2. El niño tiene 1 títere y la madre tiene 1 títere.
3. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: actividad de diálogo
(1) Maestro: ¿Están todos los niños remando? ¡También hay muchas cuestiones de seguridad a tener en cuenta al navegar! ¿Alguien puede decirme a qué debo prestar atención cuando navego?
(2) Los niños pueden hablar y discutir libremente, y el maestro utiliza la edición de imágenes para registrar en la pizarra algunas opiniones con las que todos están de acuerdo.
(3) La maestra resume lo que dijeron los niños.
Maestra: Los niños simplemente dijeron muchas cosas. ¿Tienen razón? Veamos tu actuación.
2. Actividad: Mira el programa de los Muppets "Going Boating".
El director maneja el títere del niño y el director maneja el títere de la madre.
(1) Escenario 1: El niño pequeño (títere) corrió hacia el barco y subió a la cabina. La madre (muppet) la persiguió y gritó: "Más despacio, espera a que mamá nos siga".
Maestra: ¿Cuál fue la actuación de ahora?
Resumen para el profesor: Súbete al barco con un adulto, en lugar de remar solo.
(2) Escenario 2: El niño pequeño (muppet) se retorció y dijo: "No, usar un chaleco salvavidas hace demasiado calor y es feo. No quiero usarlo".
Maestra: Este niño ¿Hizo lo correcto? ¿Por qué? ¿Para qué sirve un chaleco salvavidas? ¿Qué pasaría si no hubiera chalecos salvavidas?
Resumen del profesor: Debes usar un chaleco salvavidas cuando navegues en bote. En el caso de que caigas al agua, un chaleco salvavidas te mantendrá a flote hasta que un socorrista venga a rescatarte. Es muy peligroso si te caes al agua sin chaleco salvavidas y no sabes nadar.
(3) Escenario 3: El niño pequeño (títere) se balanceaba y saltaba en la cabaña, y su madre (títere) rápidamente dijo: "¡Esto es demasiado peligroso!"
Maestra: ¿Por qué no podemos saltar a la cabaña?
(2) Día del Maestro (4) Escena 4: El niño pequeño (Marioneta) se apoyó en el bote y gritó alegremente: "¡Tengamos una pelea en el agua y atrapemos peces pequeños!" niño (títere) incluso) cayó al agua con un chapoteo.
Maestra: ¿Por qué se cayó el niño al agua?
Resumen del profesor: Jugar con agua en un barco es peligroso. Cuando el barco se inclina, las personas pueden caer fácilmente al agua.
3. Actividad: Aprender canciones infantiles sobre navegación segura.
(1) Profesora: Hay una canción infantil que recopila todas las precauciones para remar. Escuchemos juntos.
(2) El profesor muestra el rotafolio, recita las canciones infantiles completas y señala el contenido correspondiente en el rotafolio mientras recita.
(3) Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles y guiarlos para aprenderlas.
Maestro: ¿De qué precauciones de seguridad habla esta canción infantil al navegar?
(4) Guíe a los niños para que aprendan a recitar esta canción infantil de forma colectiva.
4. Resumen de la actividad: Anima a los niños a resumir y respetar las normas de seguridad en la navegación.
(1) Combine las precauciones para la discusión infantil con las precauciones para los libros infantiles.
Maestro: Recién ahora aprendimos sobre las precauciones de seguridad para navegar en el libro. Echemos un vistazo a lo que comentamos al principio y agreguemos lo que no teníamos.
② Guíe a los niños a comparar el contenido discutido al principio y resumir los dos.
(2)Maestro: Todos los niños conocen las reglas de seguridad a las que se debe prestar atención al navegar, por lo que usted debe cumplir con estas reglas de seguridad al navegar.
5. Ampliación de la actividad: dibujar "remo".
Deje que los niños se dibujen a sí mismos y a sus padres (u otras personas) remando en un bote, y pídales que hablen sobre la situación y sus sentimientos en grupos, y recuérdeles conscientemente las precauciones de seguridad. para navegar.
Plan de lección 4 de la reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes Objetivos de la actividad:
Sepa que los objetos punzantes pueden dañar el cuerpo si se usan incorrectamente.
2.Aprender el uso correcto de tijeras, palillos, bolígrafos, cuchillos, pajitas, palos y otros elementos.
Preparación de la actividad: Preparar algunos objetos punzantes, como palillos, tijeras, bolígrafos, cuchillos, pajitas, palos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Los niños observan y comprenden objetos punzantes, conocen sus nombres y comprenden sus usos.
(1)¿Qué son las cosas que hay en los escritorios de los niños?
(2)¿Cómo se llama y para qué sirve en la vida?
(3)¿Qué tienen en común?
(4) ¿Por qué está diseñado así?
(5) ¿Qué otras herramientas punzantes conoces?
Resumen: En nuestras vidas, algunas cosas tienen cabezas afiladas y otras tienen bordes afilados, lo que nos brinda mucha comodidad y también nos brinda mucha ayuda. Pero los objetos afilados pueden herir fácilmente a las personas.
2. Compartir experiencias de lesiones provocadas por el uso inadecuado de instrumentos cortantes en la vida.
(1)¿Qué objetos punzantes has utilizado en tu vida?
(2)¿Te dolió?
(3)¿Por qué estás herido?
Hacerles saber a los niños que el uso inadecuado de objetos punzantes puede causarnos daño.
3. Hablar sobre el uso correcto de objetos punzantes.
(1) El uso inadecuado de estas herramientas punzantes puede dañarnos, entonces, ¿cómo debemos usarlas?
(2) Pida a los niños que demuestren individualmente el uso correcto.
4. El profesor hace un resumen.
Reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad Plan de lección 5 Objetivos de actividad para las clases de jardín de infantes:
1. Comprender las reglas básicas de tránsito, reconocer varias señales de tránsito comunes y comprender la estrecha conexión entre la seguridad vial. Los signos y la vida de las personas.
2. Aprenda los gestos de comando básicos y comprenda el significado de los gestos.
3. Experimente la importancia de las reglas de tránsito en las actividades del juego, desarrolle la conciencia de obedecer conscientemente las reglas de tránsito y mejore las capacidades de protección de la seguridad personal.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Respetar las normas sociales de comportamiento y no hacer cosas "prohibidas".
Preparación de la actividad:
Elementos:
1. Crear material didáctico para presentar las señales comunes de seguridad vial.
2. Organiza a los niños para que traigan sus propias bicicletas, mochilas escolares y hagan sus propios volantes.
3. Organizar el sitio como una intersección, con señales de estacionamiento y señales para bicicletas.
4. Ponte en contacto con X e invítalo a que te explique.
5. Cintas de música y equipos multimedia.
Psicología: Observar las señales de tráfico en la vía.
Proceso de la actividad:
Primero, guiar la creación de escenarios para estimular el interés de los niños.
Profe: Niños, miren, aquí hay pasos de cebra y barandillas. ¿Cómo es esto aquí? (Carretera) Veamos qué pasa en la carretera. Mira quién lo mira más de cerca.
Segundo, expansión
(1) Ver presentaciones en vivo para despertar el pensamiento de los niños (Nota: sucedió otra cosa)
1 Cierto automóvil El conductor condujo. una alta velocidad e hirió a un estudiante de primaria cruzando la calle;
b Al ver eso "¿Qué les quieres decir?"
Resumen: ¡Qué cosa tan peligrosa y terrible! . Por la seguridad de nuestras vidas, debemos obedecer las normas de tráfico.
(2) Comprender las señales de semáforo y varias señales de tráfico comunes.
1. Entender los semáforos y hablar de sus funciones.
Maestro: En nuestra vida diaria, hay semáforos en muchas carreteras. ¿Cuantos colores hay? ¿Qué nos dice? (Deténgase en la luz roja, avance en la luz verde, encienda la luz amarilla, etc.)
2. Simule el juego y experimente la función de los semáforos.
Profe: Hagamos un juego, pequeños conductores que siguen las reglas. Los niños se hacen pasar por conductores y las niñas se hacen pasar por estudiantes de primaria y hacen señales para cruzar la calle. Intercambia roles y vuelve a jugar.
Resumen: Los conductores realmente obedecen las reglas de tránsito y creen que la seguridad estará con ustedes.
3. Juegue el software educativo, aprenda sobre varias señales de tránsito comunes y comprenda la relación entre las señales de tránsito y la vida de las personas.
Maestro: Además de los semáforos, hay muchas señales de tráfico en la carretera por donde circulan los vehículos. El maestro Liu trajo varios tipos hoy. ¿Quieres verlos? Haga diferentes preguntas basadas en diferentes signos del zodíaco.
P: ¿Qué es este logotipo? ¿Qué debemos hacer cuando veamos esta señal?
Resumen:
(1) Señalización: Dibujar diferentes X blancas sobre fondo azul para indicar el paso de vehículos y peatones. Todos tienen un nombre común: logotipos, que le dicen a la gente lo que pueden hacer.
⑵ Sin señales: Hay diferentes imágenes o símbolos dibujados en el círculo rojo, con barras rojas obvias, y está prohibido el paso de vehículos y peatones. No hay señales de su nombre común. No hay señales que indiquen a la gente lo que no pueden hacer.
⑶ Señales de advertencia: haga diferentes dibujos dentro del triángulo X para recordar a las personas que presten mucha atención a algunos factores inseguros. Esto se llama señal de advertencia y le dice a la gente que preste atención y se mantenga alejada de los peligros aquí.
(4) Muestra tres signos y resume.
Resumen: Los niños recuerdan con mucha precisión. El profesor te premia viendo una película animada con señales de tráfico. A ver quién habla primero.
4. Juega a flasx, consolida tu dominio de los logotipos y gana premios.
Reproduce el dibujo y deja que los niños observen. El niño que responda correctamente primero gana y es premiado.
(3) Aprenda gestos de comando y realice operaciones en el sitio
1 Maestro: Las señales de tráfico que acabamos de encontrar juegan un papel importante en el mantenimiento de la seguridad del tráfico. La policía de tránsito es indispensable para el buen paso de los vehículos y la seguridad de la vida de las personas. Hoy invitamos a la tía X del Escuadrón de Mujeres. Démosle la bienvenida.
2. Policía: Niños, acaban de aprender las reglas de tránsito en las intersecciones y las diferentes señales de tránsito. Ahora, mi tía le contará algunos gestos de comando comunes (gesto con la mano recta, gesto con la mano parada, gesto con la mano izquierda, gesto con la mano derecha). ¿Qué quieres decir con eso? ¿Tienes confianza en estudiar? La policía hizo movimientos de mando y los niños adivinaron lo que querían decir.
3. En el juego "Aprende a hacer Little X", aprende a hacer gestos de control de tráfico.
(4) Juego: "La seguridad vial viene conmigo" Maestra: Niños, la tía X ve que son tan inteligentes y quiere jugar con nosotros. Le pedimos a la tía X que fuera nuestra conductora en el lugar y los niños eligieron diferentes accesorios y desempeñaron diferentes roles según sus propios deseos. x se paró en la intersección y realizó el comando en el sitio. Junto con la música, jugamos, recordamos a los niños que debían obedecer las normas de tráfico y observamos los gestos de mando al volante.
Reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad Plan de lección 6 Objetivos de la actividad de la clase de jardín de infantes:
Objetivos de enseñanza:
Guiar a los estudiantes de primaria para que sepan que los alimentos en mal estado son dañinos. al cuerpo.
2. Aprenda a distinguir entre alimentos en mal estado comunes y alimentos caducados.
(2) Metas emocionales:
1. Cultivar buenos hábitos en los niños de prestar atención a una alimentación saludable.
2. La actitud de desaprobar o impedir el consumo de alimentos en mal estado o caducados.
(3) Objetivos de comportamiento:
1. Prestar atención a la seguridad alimentaria y no comer alimentos en mal estado o caducados.
2. Atrévete a dejar conductas alimentarias poco saludables.
Enfoque de la actividad: aprender a identificar los alimentos más básicos que causan intoxicaciones y, inicialmente, cultivar la conciencia sobre una alimentación saludable.
Preparación de la actividad:
1. Cuatro vídeos y cuatro diapositivas de comida infantil que elaboramos nosotros mismos.
2. Cada grupo tiene varios tocados de comida de dibujos animados.
3. Imágenes y carteles de texto de alimentos saludables y los correspondientes alimentos en mal estado necesarios para esta lección.
Proceso de actividad:
Primero, la introducción de nuevos cursos
¡Hola niños! ¡Todos son bienvenidos a unirse al maestro para tomar una clase especial sobre “Prevención de intoxicación alimentaria” para estudiantes de escuela primaria! ¿Saben qué, niños? Estamos muy sanos y fuertes y la comida juega un papel importante en eso. ¡Conozcámoslos juntos! Reproduzca videos caseros de alimentos diarios para guiar a los niños a comprender la nutrición y las funciones de varios alimentos. )
Pregunta: Niños, ¿cuál es su comida favorita en el video? Dime, ¿por qué? (Discurso de debate)
Escribe en la pizarra: El profesor publica pequeñas imágenes de alimentos saludables basándose en las respuestas de los estudiantes.
Resumen: Bueno, está muy bien. La soja es rica en proteínas, que pueden nutrir el cerebro de los niños y hacerlos crecer más inteligentes. Los tomates son ricos en vitaminas, que pueden mejorar la resistencia de los niños; los bollos al vapor contienen almidón, que puede hacernos crecer más sanos, etc. Todos ellos tienen beneficios para la salud.
Escribir en la pizarra: Después de comer sano, escribir en la pizarra es "saludable".
Segundo, enseñar nuevas lecciones
Transición: Los niños hablan bien. Cada uno de estos alimentos es nutritivo. La maestra ya se los quiere comer, pero niños, ¿saben qué? ¿Qué pasa si nuestra comida favorita se echa a perder?
1. Mira el segundo vídeo corto de elaboración propia "Spoiled Pea" para comprender el daño que supone para nuestro organismo la soja.
Pregunta: ¿Qué pasará si la soja rica en proteínas se echa a perder y la comemos? (Discurso de debate)
2. Mire el tercer videoclip hecho por usted mismo "Sprouting Potatoes". Conoce los peligros de los brotes de patata para nuestra salud.
Pregunta: Patata también quiere ver el mundo exterior y asomar la cabeza. ¿Qué pasaría si comiéramos patatas así?
3. Mira el cuarto videoclip casero "Horrible Spoiled Food" para ver bollos al vapor, pimientos verdes, salsa para pasta caducada, pan de jamón mohoso y naranjas que han estado almacenadas durante mucho tiempo.
Pregunta: Niños, ¿qué encontraron? ¿Qué le pasó al niño del video después de comer comida en mal estado?
Escriba en la pizarra: saque los alimentos malos del fondo de los alimentos saludables y resuma los "nocivos para la salud" de la discusión de los estudiantes.
Pregunta: ¿Qué harías si vieras a alguien comiendo ese tipo de comida? Guíe a los niños para que se den cuenta de los peligros de comer estos alimentos y tengan el coraje para detener el comportamiento incorrecto. )
En tercer lugar, conectar con la realidad, crear conciencia y guiar el comportamiento.
1. Coloque cuatro diapositivas para distinguir el bien del mal.
Pregunta: Niños, ¿cuál de las imágenes de arriba creéis que es correcta y cuál no? Si lo fueras, ¿qué harías? (Discurso de debate)
Resumen: Cuando veamos a familiares o amigos comiendo este tipo de alimentos, debemos detenerlo a tiempo y decirles los daños que causa la mala alimentación.
2. Mira la actuación del grupo "Healthy Home-Xiao Lele".
Se reparten pequeños alimentos y tocados, los niños imitan y actúan en grupo, y el profesor guía el comportamiento del grupo. Encuentre un grupo de demostración para actuar. Aplaudamos.
En cuarto lugar, resuma la conversación, amplíe el tema y ofrezca deseos.
Niños, hoy aprendimos la lección de “Prevenir las Intoxicaciones Alimentarias” y podemos aprender mucho. En el futuro, tenga cuidado de no comer alimentos en mal estado o vencidos y desarrolle un buen hábito de alimentación saludable, ¿de acuerdo? Bueno, aparte de estos, deberíamos hacer más deportes y ejercicios para mantener nuestro cuerpo fuerte. Por último, deseo a los niños buena salud. Gracias, niños. ¡adiós!
Plan de lección 7 de la reunión de clase temática de educación sobre seguridad Objetivos de la actividad para las clases de jardín de infantes:
1. Conocer la fecha de producción y las señales de seguridad en los envases de alimentos.
2. Ser capaz de observar y analizar cuidadosamente qué alimentos son seguros y cuáles tienen riesgos para la seguridad.
3. Mejore la conciencia sobre la seguridad alimentaria en la vida, conténgase y coma menos bocadillos.
Preparación de la actividad:
1. Bolsas, botellas y latas de envasado de alimentos varios.
2. Algunos alimentos mohosos y en mal estado.
3. PPT.
Proceso de actividad:
Niños, ¿alguna vez han prestado atención a la información de seguridad en los envases de alimentos? ¿Sabías que los alimentos que compras en los supermercados habituales tendrán la fecha de producción y marcas de seguridad en el embalaje exterior?
2. Mira el PPT para conocer la fecha de producción y las señales de seguridad. El maestro muestra las imágenes de la fecha de producción y las señales de seguridad en el PPT y pide a los niños que las observen e identifiquen.
Pregunta: ¿Qué números y patrones hay en las bolsas de embalaje de alimentos y en los biberones de la imagen? ¿Para qué se utilizan? La maestra dio la respuesta correcta: Esta es la fecha de producción, la vida útil y la señal de seguridad. Pueden decirnos si los alimentos que compramos son seguros. Los alimentos dentro de su vida útil son seguros, pero después de esa fecha, se echarán a perder y usted puede enfermarse si los ingiere. Los alimentos con señales de seguridad son seguros. Es mejor no comprar alimentos sin señales de seguridad. Cuando vayas de compras con tus padres, puedes recordarles la fecha de producción, la vida útil y las señales de seguridad en el empaque. Si no puedes calcular la fecha de vencimiento, puedes preguntarle a un adulto que esté a tu alrededor.
3. Mira el PPT y aprende la forma correcta de identificar los alimentos en mal estado. El profesor muestra otras tres imágenes encima de la imagen.
La maestra preguntó: ¿Qué hay en el pan? ¿Puedo comerlo? ¿Cómo saber si la comida se ha echado a perder después de haber estado abierta por un tiempo? ¿Se puede almacenar la leche y la leche de soja en un invernadero durante mucho tiempo?
Resumen: Antes de ingerir alimentos, debemos determinar si son seguros. Podemos usar nuestros ojos para observar cuidadosamente si hay moho o decoloración, o podemos usar nuestra nariz para oler si hay algún olor, como acidez u olor. Si el color y el sabor cambian, significa que la comida se ha echado a perder y no se puede comer. La leche fresca y la leche de soja no deben almacenarse a temperatura ambiente por mucho tiempo.
4. Observe e identifique qué alimentos son seguros y qué alimentos tienen riesgos para la seguridad. Tengo algunos envases de alimentos y varios alimentos aquí. Invite a los niños a ser inspectores de alimentos para comprobar qué alimentos son seguros y cuáles no. Discuta los peligros ocultos de los refrigerios y absténgase de comer menos o ningún refrigerio.
Resumen: Por lo tanto, los niños deben comer menos o ningún snack para crecer sanos.
Resumen de la actividad:
Los niños en esta actividad estuvieron muy activos y dispuestos a participar en las discusiones. Aunque es necesario mejorar sus habilidades lingüísticas, pueden observar imágenes con atención. Analizar cuidadosamente las imágenes es una gran mejora. Cuando dejamos que los niños observen los alimentos en mal estado, están más dispuestos a participar, lo que demuestra plenamente que la forma de participar activamente en los niños es involucrar a todos los niños y realizar una investigación física.
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