Estrategias y métodos para la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria.
Estrategias y métodos para la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria
En primer lugar, debemos prestar atención a activar el interés de los estudiantes.
Las características psicológicas de los alumnos de primaria nos dicen que es muy importante estimular el interés antes de clase. Antes de que los estudiantes estudien cada texto, los profesores deben diseñar una introducción sofisticada para despertar su experiencia emocional y su curiosidad. Al mismo tiempo, los profesores también deben prestar atención al uso de diversos medios para mantener a los estudiantes entusiasmados en todo momento.
Por ejemplo, los profesores deben perfeccionar constantemente su lenguaje, esforzarse por lograr un humor amigable y refinado en el idioma y complementar adecuadamente el lenguaje corporal. Los profesores deben alentar y afirmar más a los estudiantes y, a menudo, dejar que los estudiantes prueben; la alegría del descubrimiento. Los profesores deben poder utilizar con flexibilidad la enseñanza variable, y los métodos de enseñanza y los medios didácticos (como los multimedia) deben ser flexibles y cambiantes.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes.
El primero es despertar la experiencia de vida de los estudiantes, es decir, movilizar plenamente la acumulación de vida y la experiencia de los estudiantes al leer textos. En segundo lugar, lea en voz alta repetidamente para mover "emoción" con "emoción". En el aula, una maestra puede ser la indefensa Fanka, una sincera reparadora de zapatos, o Xu Xiake, que está bien informada y tiene muchas ganas de explorar. Cuando los profesores se dedican a situaciones específicas, entran en un estado de arte desinteresado y reproducen los sentimientos artísticos y las imágenes artísticas de sus obras a los estudiantes, se logrará una integración natural de la cognición y la emoción entre profesores y estudiantes.
En tercer lugar, respete los sentimientos únicos de lectura de los estudiantes. Como dice el refrán, hay mil Hamlets para mil lectores y los estudiantes tendrán diferentes comprensiones al leer el texto. En este momento, incluso si la comprensión de los estudiantes es sesgada, el maestro solo puede guiar, pero no puede negarlo fácilmente, y mucho menos usar las llamadas respuestas estándar para evaluar.
Solo así no se destruirá la pasión de los estudiantes por la lectura y se mejorará continuamente su competencia lectora. Los estudiantes son respetados, reconocidos y mejorados cuando hablan libremente.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la acumulación de la base de los estudiantes.
Como dice el viejo refrán: Una plataforma de nueve pisos comienza desde los cimientos; un viaje de mil millas comienza con un solo paso. Aprender chino es un proceso de acumulación a largo plazo. No hay necesidad de acumulación. Hablar de lectura en profundidad es una charla vacía.
Por lo tanto, cuando los maestros guían a los estudiantes a leer textos, deben prestar atención a la comprensión y acumulación de frases de palabras, la recitación y dictado de párrafos maravillosos y artículos famosos, y la acumulación de artículos y sentido común literario.
En cuarto lugar, debemos prestar atención a la percepción general de los estudiantes.
Algunos señalaron que el análisis del profesor no es un bisturí, sino una radiografía. Esto significa no desmembrar el texto con análisis triviales y enseñanzas etiquetadas. El diseño de las preguntas debe favorecer la formación de la impresión general, la parte de análisis debe ser inseparable del todo y la percepción general debe resaltar los detalles.
Para dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes, los profesores suelen preguntarles: "¿Qué párrafo, oración o palabra les gusta y explican por qué?". Este tipo de preguntas deben basarse en la visión general del estudiante. percepción del texto. Todo el artículo funcionará mejor si está contextualizado.
Explorar los temas de los artículos es particularmente importante en la instrucción de lectura. Como dijo una vez el Sr. Ye Shengtao: "Si no comprendes el tema de un artículo y solo sabes algunas cosas fragmentarias, equivale a leer en vano".
La enseñanza de la lectura debe reflejar diferentes épocas. las características varían de un texto a otro, abandona el engorroso análisis de contenido y diversas prácticas de "estudiantes dirigidos por maestros", moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, resalta puntos clave, guía la exploración y el descubrimiento, domina gradualmente los métodos y mejora la capacidad de comprensión lectora.
Leer previamente el texto "Dos pasos" El primer paso para aprender chino es realizar una vista previa. Las vistas previas tienen muchos beneficios. Cuando desarrolle el hábito de realizar una vista previa, no solo aprenderá mejor las nuevas lecciones, sino que también mejorará su capacidad para aprender chino por su cuenta. Alguien ha hecho esta analogía: dominar el método de vista previa es tan importante como conseguir una "llave de oro". La “llave de oro” aquí se refiere a la capacidad de aprender por uno mismo.
¿Cómo leer bien el texto?
El primer paso es eliminar los obstáculos mediante una lectura aproximada.
Para obtener una vista previa de un texto, primero debes leerlo brevemente. Cuando encuentres palabras y frases difíciles, debes consultar un diccionario para eliminar obstáculos. Sólo haciendo estos preparativos podrá leer el texto sin problemas, comprender el propósito principal del texto y profundizar su comprensión del texto. Por ejemplo, es fácil pronunciar mal la palabra "shāng" en "Haotang Haotang" en "Yueyang Tower", que significa "fuerte flujo de agua". El "fantasma" (m? Ng) de "La saga Crepúsculo" es fácil de entender cuando se dice "tenue".
El segundo paso es leer atentamente para descubrir el problema.
Leer atentamente es leer atentamente. Intenta segmentar y resumir el significado y la idea central. Lea oración por oración y párrafo por párrafo y haga preguntas difíciles.
Por ejemplo, en el avance de la novela "Kong Yiji", ¿por qué el artículo dice "Kong Yiji era el único que estaba de pie bebiendo y vestía un vestido largo?" "?" No, durante la clase, escuche atentamente al profesor con esta pregunta en mente. Cuando llegue el momento, pronto lo entenderás. Por supuesto, al realizar una vista previa, no olvide estudiar los "consejos de vista previa" y los "consejos de lectura" antes de cada clase.
Los "Consejos de vista previa" se centran principalmente en los puntos clave y las dificultades del texto y plantean algunas preguntas inspiradoras para despertar el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, no se requiere que los estudiantes las utilicen. Libros de referencia para comprender y dominar algunas palabras. La vista previa puede brindarles a los estudiantes una muestra del placer de aprender. Durante la clase, el profesor hace preguntas y los alumnos pueden responderlas como una marea.
Los "Seis Métodos" de recitación de textos son una habilidad básica china importante que ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión y sus sentimientos sobre el texto y a acumular materiales lingüísticos ricos para hablar y escribir. Sin embargo, en las actividades diarias de recitación, muchos estudiantes toman el texto y se apresuran a leerlo, ansiosos por recitarlo, a menudo con poco efecto. De hecho, también debes prestar atención a los métodos al recitar. Solo según diferentes textos se pueden utilizar múltiples métodos de manera flexible. Sólo así se podrá mejorar eficazmente el efecto de la recitación y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. A continuación se muestran algunos métodos eficaces.
El método de las pistas
Bajo la guía del profesor, aclaramos el nivel estructural del texto, aclaramos la relación lógica interna del texto y utilizamos el nivel estructural como pistas de memoria. para formar una red de memoria.
Por ejemplo, la pista en el tercer párrafo de "El pabellón del borracho" es: la gente Chu suele quedarse en banquetes y muchos invitados se emborrachan.
Las pistas de "Wolf" son: comentarios sobre tener miedo a los lobos, protegerse de los lobos y matar lobos. Usando esta pista, los estudiantes pueden recitar correcta y rápidamente.
Método de concatenación
⑴ Método de concatenación jerárquica: para un texto o párrafo extenso, se puede dividir en varias partes, memorizar parte por parte y finalmente conectar en secuencia. Por ejemplo, al memorizar el texto "Primavera": primero puede memorizar el boceto de primavera, luego memorizar la imagen de la flor de primavera, luego memorizar el mapa de la brisa de primavera, luego memorizar la imagen de la lluvia de primavera y, finalmente, memorizar la imagen del Festival de Primavera. Luego, conecte estas imágenes de una sola vez. Al recitar los párrafos segundo, tercero y cuarto de "Nacer con tristeza y morir con tranquilidad y felicidad", también podemos comprender sus niveles de contenido: 1. Cuente las situaciones difíciles en detalle 2. Las razones por las que las dificultades pueden hacer que las personas tengan éxito; ; y finalmente hacer un nudo. Luego conecta los tres niveles en un canto.
(2) Concatenación de palabras: Si recitamos los dos últimos párrafos de “Recordando a Mi Madre”, podremos encontrar palabras relacionadas: ¿Madre actual? Seré simplemente mi madre, pero esa es la ventaja que lo hace imprescindible. Basándose en palabras relacionadas, únalas para formar una canción infantil.
Método de fulcro
Es decir, las palabras clave y oraciones clave en el texto o párrafo se utilizan como puntos de apoyo de la memoria, y estos puntos de apoyo se utilizan para extraer y almacenar palabras en el cerebro. , y las palabras relevantes se extraen y almacenan en el cerebro. Recite pasajes sin errores. Por ejemplo, al recitar "La historia de la torre Yueyang":
Primero, comprenda los aforismos como punto de apoyo de la memoria, aclare el contexto y ayude a memorizar rápidamente.
El aforismo de este artículo es "Ser los primeros en el mundo". Con esta ambición, podemos "no estar contentos con las cosas y no estar tristes con nosotros mismos" y recitar "Inscripción en el cuarto humilde": con la tercera frase "Aunque". Tengo una habitación humilde, tengo virtudes ". Como punto de apoyo de todo el artículo, luego entiéndalo y recítelo desde tres niveles:
(1) El título "Casa de las Sombras, Dexin" al principio, dibuje inferencias de un ejemplo;
(2) Reclusión: a, Ambiente: Carex; b. Comunicación: hablar y reír; c. ) Conclusión de la analogía: ¿Qué es la ignorancia? Se puede ver que la combinación del método del fulcro y el método de la serie jerárquica logrará mejores efectos de memoria.
Métodos de apreciación
Algunos párrafos de texto están llenos de buenas palabras y frases y, a menudo, nos embriagamos con ellas. La regla del agradecimiento es buscar palabras bonitas entre líneas después de leer el texto, dar razones, leer en voz alta con emoción, comunicarse entre sí y disfrutar. Como Shuo, Chun, Tingchao, etc. , encierre en un círculo buenas oraciones sobre buenas palabras y forme recuerdos escuchando grabaciones o videos y leyéndolos en voz alta muchas veces.
Método de dibujo
Al memorizar el texto, utilice imágenes para recordar el idioma y el texto del texto, recuerde cómo el autor escribió la escena de nieve y la evaluación de los héroes del pasado derivado de la escena de la nieve. Algunos poemas no tienen ilustraciones. Podemos utilizar los poemas para hacer dibujos nosotros mismos de acuerdo con el contenido y la concepción artística de los poemas.
Por ejemplo, ver la montaña Tianmen, ver la primavera en Jiangnan, ver canciones chilenas, ver la primavera en el lago Qiantang, etc. , podemos hacer muchos dibujos, memorizarlos según las imágenes, combinar imágenes y texto y recitarlos de forma rápida e interesante.
Método comparativo
Es decir, comparar las características de patrones de oraciones para memorizarlas. Por ejemplo, al recitar el séptimo párrafo de "Alabanza al álamo blanco", debemos captar las características del patrón de oración de cuatro preguntas retóricas paralelas: primero suprimir y luego plantear, primero suprimir y luego plantear, primero suprimir y luego plantear, primero suprimir y luego subir. Espera: ¿No? ¿No? ¿Tal vez? (Sin oración atributiva), si lo hay (hipótesis); Yang: Pero lo más importante es (primero giro, luego progreso, luego afirmación).