Un fantástico plan de lección de arte para que los ratoncitos aprendan a dibujar.
Excelente plan de lección de arte para aprender a dibujar con el mouse 1 Objetivos de la actividad:
1 Aprenda a observar imágenes, imaginar y expresar con valentía.
2. Comprender el contenido del cuento y contarlo completo utilizando las palabras "El ratoncito dibujó XX".
3. Experimenta la alegría de aprender a dibujar jugando juegos de colores.
Preparación de la actividad:
PPT, pintura, esquemas de objetos, uno para cada persona, libro de imágenes hecho por uno mismo.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el diálogo y estimular el interés.
¿Te gusta pintar? ¿Con qué sueles pintar?
Mira, habla, adivina, dibuja e intenta utilizar palabras completas.
(1) Observa el cuadro del ratón azul, la teoría está completa.
1. ¿Qué hay sobre la mesa? (dibujar, cepillar) ¿Qué ha sido del ratón? ¿Qué dibuja?
2. ¿Por qué las cosas que dibuja el ratoncito son azules?
3. Resumen del profesor.
(2) Observa al ratón rojo haciendo dibujos. Si la teoría está completa, imagina lo que el rojo puede dibujar.
1. El segundo ratoncito parece realmente envidioso. Mira, ¿qué está haciendo? ¿Se ha convertido en una rata así? ¿Qué puede dibujar este ratoncito? (Los niños adivinan)
2. ¡Qué bueno que hayas ayudado al ratoncito a pensar tanto! Veamos qué dibujó el ratón.
3. Resumen del profesor
(3) Pintura, hablemos de ello después de pintar y usemos directamente la pintura para experimentar la diversión de pintar.
1. Te he preparado algo incoloro. Por favor mira lo que tienes.
2. La maestra explicó los requisitos de operación y los niños intentaron usar bastoncillos de algodón para colorear las tarjetas.
3. Por favor dime, ¿de qué color pintaste?
4. Echemos un vistazo. ¿Qué dibujó el ratón en el libro?
En tercer lugar, aprecia plenamente el contenido de la historia.
Para los ratoncitos es muy divertido dibujar. Hablemos juntos de las imágenes.
En cuarto lugar, cree una historia
Muestre cubos de pintura de varios colores para guiar la imaginación de los niños.
Quinta, prórroga, fin.
Lleva a tus hijos a clase, mezcla cuatro pinturas y observa qué pasa.
Ratoncito aprendiendo a dibujar un arte excelente Plan de lección 2 Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes aprendan las habilidades básicas de cortar papel apreciando y sintiendo el arte popular de cortar papel.
2. Comprender las principales características del corte de papel popular y mejorar la capacidad de los estudiantes para apreciar la belleza del corte de papel.
3. Cultive el amor de los estudiantes por la cultura y el arte nacionales e inspírelos a utilizar el corte de papel para expresar sus temas favoritos.
Puntos clave y dificultades:
Aprende las habilidades básicas de cortar papel y recorta tus obras favoritas según el diseño del tema. Material didáctico: material didáctico, tijeras, papel.
Herramientas de aprendizaje: tijeras, papel
Proceso de enseñanza: (primera lección)
Primera y emocionante introducción
"Estudiantes, por favor primero Aprecie un conjunto de imágenes para comprender las historias detrás de ellas y luego hable sobre sus propios sentimientos después de apreciarlas. "Muestre el material didáctico 1: Aprecie el corte de papel popular "Rat Marries Girl" y aprenda la historia de "Rat Marries Girl". )
(Intención del diseño) Permitir que los estudiantes experimenten inicialmente el arte popular de cortar papel y estimular el interés de los estudiantes en aprender a cortar papel.
Segundo aprendizaje basado en la investigación
"Estudiantes, ¿se ven bien estos trabajos recortados en papel?" (Estudiante A: Hermoso)
"Como ratones en vida "(Estudiante A: No es lo mismo)
"¿Por favor observe los cambios en la apariencia de los ratones en estos recortes de papel? "Exhiba material didáctico 2: ¿Cuál es la diferencia entre apreciar los ratones en la vida y el papel? -cortes? )
El profesor guía a los estudiantes para que respondan: generalizar, exagerar, personificar y decorar con patrones. La maestra señaló que al combinar los patrones se pueden formar hermosas flores. (Muestre el material didáctico 3: tijeras Mao Mao, tijeras de luna creciente, tijeras de hojas de sauce, tijeras de puntos, tijeras de golondrinas).
(Intención del diseño) A través de la observación comparativa, fortalezca la comprensión de los estudiantes sobre el arte de cortar papel. .
En tercer lugar, demostración y orientación
"¿Quieren los estudiantes hacer ellos mismos hermosos ratones cortados en papel?" (Estudiante A: Creo) "¡Entonces aprendamos del maestro!"
p>El maestro cuenta y demuestra - Primero, dibuje la forma del ratón en el papel preparado. El ratón es un animal pequeño que conocemos. ¿Quién puede decirnos las características de los ratones? Los estudiantes describen la forma del ratón y el maestro dibuja la imagen del ratón en el papel y les pide a los estudiantes que lo dibujen juntos. ) y luego une el patrón de esta forma. ¿Cómo dibujarlos? Un buen patrón debe ajustarse al área del papel. Por ejemplo, si el cuerpo es grande, se puede combinar con flores grandes, la parte inferior de las piernas se puede combinar con un solo patrón. ¡Ahora combinemos el patrón con el ratoncito! (El profesor y los alumnos dibujan * * *) Corta el borrador después de terminar el dibujo. Se realiza un corte de papel tan simple.
(Intención del diseño) Deje que los estudiantes experimenten la diversión de hacer. Bajo la guía de los profesores, es más probable que los estudiantes experimenten la alegría del éxito.
Cuarto, resumen e intercambio
Ahora, aprecien los trabajos recortados en papel de cada uno e intercambien experiencias. El profesor profundiza en los estudiantes para discutir con ellos.
(Segunda Clase)
Primero, los estudiantes practican la creación, la guía del maestro
“Estudiantes, en la última clase, admiramos el trabajo recortado en papel de un ratón casándose con una niña, y también aprendimos los pasos básicos para hacer ratones cortados en papel. Ahora, ¿quién te lo puede resumir?" Levantó la mano y respondió. (El maestro escribe en la pizarra)
"Los estudiantes han visto y aprendido mucho. ¿Quieres usar papel recortado para crear una escena animada de un ratón casándose con una niña?" . (* * *En grupos de alumnos, bajo la dirección del profesor) Después del corte, cada grupo combinará libremente los trabajos en una hoja de papel grande.
2. Resumen de la exposición:
Los representantes estudiantiles de cada grupo presentaron sus trabajos y hablaron sobre sus experiencias creativas. Comentarios generales del profesor.
Parte 3 (1) Introducción al excelente plan de lección de arte para que el ratoncito aprenda a dibujar
Después de que el pequeño mono salió, el travieso ratoncito se subió a la mesa. El primer ratón se dejó caer en el cubo de pintura rojo, el segundo ratón se dejó caer en el cubo de pintura amarillo, el tercer ratón se dejó caer en el cubo de pintura azul, el cuarto ratón se dejó caer en el cubo de pintura verde y el ratón más joven se dejó caer en el cubo de pintura verde. El ratón se dejó caer en el cubo de pintura violeta... Después de un rato, el mono bebé regresó a la habitación y se sobresaltó. ¿Por qué? ¿Qué volvió a hacer el ratoncito?
Análisis del tema
La historia cuenta la historia de cinco ratones traviesos que causan problemas en la casa del mono, lo que permite a los niños aprender sobre los cinco colores: rojo, amarillo, azul, verde y morado. , y elementos relacionados con estos cinco colores.
(3) Análisis de la trama
El pequeño mono fue llamado por su madre y los ratoncitos que espiaban en el agujero estaban listos para moverse, lo que indica que un buen espectáculo estaba a punto de comenzar. comenzar.
Los traviesos ratones se subieron a la mesa uno tras otro. ¿lo que sucede? ¿Qué van a hacer? La curiosidad impulsó a los niños a leer el cuento.
A medida que los ratones saltan uno por uno en cubos de pintura de diferentes colores, la historia presenta gradualmente varios elementos de colores relacionados, dando a los niños una fuerte idea de los distintos colores.
Los ratones aún no estaban satisfechos. Quieren pintar juntos. Por lo tanto, al crear la "mano grande" del ratón, la pintura blanca como la nieve se convirtió en una masa negra. Bajo el fuerte impacto visual, la historia también alcanzó un clímax.
Lo que aún queda sin terminar es que cuando el pequeño mono finalmente vio que su cuaderno de dibujos se había convertido en una masa negra, se sintió angustiado e impotente. Su expresión y postura de sorpresa hacían reír a la gente.
Análisis de personajes
Los protagonistas de la historia son un grupo de ratoncitos. Estos ratoncitos inocentes, lindos y traviesos siempre están felices y pueden asimilarlo todo, desde sus cuerpos apretados, sus manos levantadas, sus sonrisas y sus brazos cruzados.
Otro personaje de la historia, el pequeño mono, tiene un conjunto de fuertes contrastes al principio y al final. Al principio
Salió feliz, y al final parecía sorprendido. La historia empezó a terminar con la expresión del monito, que reflejaba el grado de problema del ratoncito.
(5) Análisis de la imagen
1. Composición de la imagen, color
Cada trama de la historia se desarrolla sobre papel de dibujo blanco. Se aplican diferentes colores de pintura sobre papel blanco, y la gran área de colores brillantes y contrastes de color aportan un efecto muy impactante. Los objetos de varios colores en la pantalla se divierten como los graffitis de los niños, como si se hubieran convertido en ese lindo ratoncito.
2. Los detalles contenidos en la imagen
Si la saboreas con atención, te sentirás profundamente atraído por los distintos ratones del libro ilustrado.
Sus movimientos son diferentes, algunos están de pie, otros acostados, algunos saltan alto, otros se deslizan hasta el suelo... Además, las expresiones de los ratones son tan lindas, algunos se sorprenden, algunos se enojan, algunos sonríen. , algunos son arrogantes... las expresiones ricas hacen reír a la gente. Estos detalles representan vívidamente la ternura y la picardía de los protagonistas de la historia, los ratoncitos.
(6) Análisis del lenguaje
Las frases utilizadas en "El Ratoncito Aprende a Dibujar" simplemente se repiten. Las palabras que recorren el texto son: El ratoncito saltó al cubo de pintura con un plop. ¿Qué más puedo dibujar? Este patrón de oración simple es repetitivo, especialmente adecuado para niños en clases pequeñas, ya que les permite repetirlo y recordarlo, mientras estimula completamente su imaginación.
Desde la perspectiva del significado del vocabulario, hay tres grupos de palabras en la historia. El primer grupo son palabras que representan cantidad: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto; el segundo grupo son palabras que representan colores: rojo, amarillo, azul, verde, morado, negro; el tercer grupo son palabras que representan cosas: manzanas, azúcar; gallinas, bienvenida a la primavera; coches y bicicletas; árboles y sandías;
Excelente plan de lección de arte para Ratoncito aprendiendo a dibujar 4 1, Ideas de diseño
La historia atrae la atención de los niños con colores brillantes, personajes divertidos y tramas interesantes.
¿Lo sabías? ¡El color también puede hacer magia! Siguiendo al ratoncito, los niños nadaron en el espléndido reino de los colores y descubrieron el secreto de cómo cambian los colores cuando se mezclan.
¿Pueden los colores hacer otros trucos de magia? ¡En este divertido juego, los niños se convierten en lindos ratoncitos, juegan y descubren en el reino de los colores!
2. Objetivos de la actividad
(1) Descubrir los diferentes colores de los ratones y conocer varios colores comunes.
(2) Intente audazmente observar el fenómeno de la separación de agua y petróleo e interese explorar los cambios de color.
3. Preparación de la actividad
Libro ilustrado "El Ratoncito Aprende a Dibujar", los deditos del ratoncito.
Cinco tipos de pinturas (roja, amarilla, azul, verde, violeta), pinceles y crayones de colores.
Una casa formada por cinco grandes cajas de cartón.
4. Proceso de la actividad
(1) El ratoncito está en la casa del monito.
Uno (Muéstrame el dedo del ratón.) ¿Quiénes son?
Hoy van a jugar en la casa del monito. ¿lo que sucede?
El profesor cuenta historias y guía a los niños para que observen imágenes. )-* *¿Cuántos ratoncitos llegaron a la casa del monito? ¿Qué hay en la mesa del monito?
¿De qué color era el cubo de pintura al que saltaron?
¿Qué dibujó un ratoncito travieso? ¿De qué color es este? ¿Dónde más has visto este color?
Uno o cinco ratoncitos dibujan alegremente juntos. ¿Adivinas de qué color cambiarán esta vez?
¿De qué color se puso al final la familia de los pequeños monos?
El ratoncito construye una casa
Un ratoncito volvió negra la casa del monito. ¿Qué debo hacer si el monito está enojado?
¡Ayudemos a los ratoncitos a reconstruir sus hogares para los monitos!
¿Qué color de casa debemos construir? ¿Qué color le gusta a este mono? Construye una casa usando los cinco colores. Debe haber una casa que le guste al monito. )
Dibuja algunos patrones en la casa una y otra vez, ¡y al pequeño mono le gusta aún más! Los niños garabatean en casas de cartón con crayones de colores. )
Un pequeño mono volverá pronto, así que dale un bonito color. (Los niños fueron pintados con varios colores de pintura gouache).
¡Echa un vistazo rápido y los colores son increíbles! Observe los cambios en el crayón bajo gouache. )
(3) La casa que le gusta al monito
Si fueras un mono, ¿qué casa te gustaría?
(Para guiar a los niños a jugar frente a la casa, es mejor considerar ejercicios direccionales).
(3) Expansión de actividades
1. Diseña un fondo y observa a los niños. ¿Pueden encontrar el mismo color entre muchos elementos?
2. Continúe dejando que los niños prueben juegos de mezcla de colores y separación de aceite y agua, germinando su interés en la exploración.
(4) Actividades en el área de lectura
"Dibujo con el ratón": Anima a los niños a imaginar con audacia y dibujar los objetos del mismo color que piensan, y el profesor los unirá en un libro. Combínelo con texto relevante para alentar a los niños y a sus compañeros a leer entre ellos.
(Wang Hongyu)
Reflexiones sobre las actividades lingüísticas en clase pequeña después de la escuela: Fruit Riddles
En la actividad didáctica de "Fruit Riddles", la actuación de los niños No era tan bueno como el mío. Tan bueno como lo imaginaba. En las actividades docentes preparé tres acertijos. Al adivinar la primera, “fruto rojo, sin hueso, mordido, dulce”, adivina el nombre de una fruta. Al principio los niños pueden adivinar sin interés, pero no la fruta. También resolví este problema y lo descubrí analizando acertijos con mis hijos. Al adivinar el segundo acertijo, "Los hermanos son muy buenos. Se sientan uno al lado del otro todos los días. Les gusta usar ropa verde cuando son jóvenes y les gusta usar ropa amarilla cuando son mayores". Descubrí que los niños no eran muy activos y se portaban bien en él. Todavía no puedo adivinar el acertijo, pero aun así los animo a que digan la respuesta con valentía. Pero todavía no es lo que esperaba. Así que una vez más analicemos el misterio. Durante el proceso de análisis, para despertar el interés de los niños, mostré los objetos preparados y les pedí que observaran mientras hablaban. Descubrí que los niños estaban más interesados en los objetos. Pero también descubrí que los niños todavía no pueden adivinar acertijos y su interés no es tan alto como el de las historias.
También he realizado algunas reflexiones sobre este fenómeno. Los niños de clases pequeñas todavía tienen ciertas dificultades para resolver acertijos porque no tienen ciertos conocimientos ni experiencia. Por lo tanto, la respuesta debe ser familiar para los niños, las características descritas en el acertijo deben ser obvias y vívidas, y la metáfora utilizada debe ser similar al objeto real de la respuesta. En tercer lugar, enseñe a los niños habilidades para resolver acertijos, es decir, déjeles escuchar atentamente las características principales de las cosas descritas en el rompecabezas y luego pídales que asocien y analicen cada descripción y hagan conjeturas a partir de las características de las cosas. Antes de organizar las actividades de adivinanzas de los niños, es muy importante que los profesores elijan materiales didácticos para clases pequeñas. Deben tener frutas que sean familiares para todos y deben ser vívidas, para despertar el interés de los niños.
Por supuesto, las adivinanzas no se aprenden en uno o dos días, sino en un proceso de entrenamiento a largo plazo. También juego juegos de adivinanzas con los niños antes de las actividades de enriquecimiento, las caminatas después de la cena y las actividades de enseñanza. ¡Creo que los acertijos harán que nuestros niños sean cada vez más inteligentes!
Excelente plan de lección de arte 5 para que Ratoncito aprenda a dibujar Intención de diseño:
El libro ilustrado "Arcángel" fue originalmente un contenido didáctico en la actividad temática de la clase grande "El país en el Opuesto". La historia utiliza el ángel asombroso y el ángel gordito con apariencias completamente diferentes y las diversas cosas antagónicas que suceden entre ellos para llevar a los niños a un maravilloso mundo de oposición, y luego ayudarlos a comprender el concepto de oposición y sentir el humor de la oposición. . Los niños de clases pequeñas tienen un sentido de comparación, por lo que también tienen un sentido preliminar de "oposición". Por ejemplo, cuando practican deportes, los niños dirán: "Yo corro rápido y fulano de tal corre lento". Al hacer fila, los niños dirán: "Yo estoy delante de fulano de tal y él detrás". ." Cuando el maestro dice: "Come más, serás mejor". "Alto y fuerte", los niños inmediatamente dirán: "Comer menos te hace bajo y débil". Después de leer detenidamente el libro ilustrado, hice algunas eliminaciones y ajustes al contenido del libro ilustrado en función de la experiencia existente y las características cognitivas de los niños de clases pequeñas. El objetivo didáctico de esta actividad es permitir que los niños descubran y sientan la diversión. de lectura independiente. Esta actividad consta de cuatro enlaces: estimulación del interés, lectura intensiva, apreciación completa y actividades de expansión. Durante la actividad, utilicé PPT (presentación) para atraer la atención de los niños a las imágenes y reducir la interferencia causada por la lectura de los niños. Diseñé inteligentemente un pequeño libro ilustrado hecho por mí mismo para brindarles a los niños la oportunidad de hablar mientras jugaban; él. Estos métodos de enseñanza no sólo satisfacen las características de edad de los niños de clases pequeñas, sino que también resuelven eficazmente las dificultades de enseñanza.
Objetivos:
1. Comprender los antónimos a través de la lectura: gordo, delgado, alto, arriba y abajo, cuánto, largo, etc. y percibir conceptos opuestos.
2. Experimente el estilo del lenguaje humorístico de la historia a través de una exploración independiente y esté dispuesto a contar con valentía la historia del libro ilustrado.
Preparación:
1. Un libro ilustrado grande, Arcángel.
2. Seleccione las páginas 7 ~ 8, 1o ~ 13 y 18 ~ 19 del libro de imágenes para hacer un PPT.
3. Imágenes de fondo de un pequeño libro ilustrado hechas por usted mismo (igual que las imágenes PPT), tres conjuntos de imágenes, cada una del ángel impresionante y del ángel gordito.
4. Proyector físico.
5. Hay muchos pequeños libros ilustrados "Arcángel" colocados en el área de lectura de libros.
Proceso:
1. Maravillosa introducción: buscar las características negativas de la imagen del personaje.
1. Observe el PPTl (página 7 del libro de imágenes). y compárelo con el ángel asombroso. Y las características de apariencia del angelito gordito conducen al tema.
Maestra: Hoy vinieron a nosotros dos hermosos ángeles. Échale un vistazo.
¿Cómo son estos dos ángeles? ¿Cuál es la diferencia?
Maestra (resumen): Este ángel es delgado y alto, como un palo, y se llama Ángel Palo; su buen amigo es gordo y bajo, como una pelota, y se llama Angelito Gordo. Saludémoslos juntos.
2. Utilizar los movimientos corporales para expresar características opuestas.
Profesor: Este par de buenos amigos es realmente extraño. Parecen exactamente lo contrario. Imitemos juntos sus looks, ¿vale?
Maestro (resumen): Los arcángeles son delgados, los ángeles gordos son gordos; los arcángeles son altos, los ángeles gordos son bajos;
(Análisis: los niños en clases pequeñas todavía se encuentran en la etapa de pensamiento de acción intuitivo y el lenguaje depende del movimiento y el apoyo del cuerpo. Basado en esta característica, creé una escena de historia para guiar a los niños a aprender el lenguaje. en el proceso de realizar acciones comprender el significado opuesto e inicialmente sentir el humor en la imagen)
2.
1. Reproduzca PPT2 lentamente dos veces (páginas 8, 1O, 11, 12, 13, 18, 19 del libro ilustrado) para guiar a los niños a observar la imagen.
Profe: Arcángel y Ángel Gordo juegan juntos todos los días y suceden muchas cosas interesantes y opuestas. Busquemos juntos y charlemos juntos. (Los niños hablan libremente y los maestros los guían en el recorrido).
Maestro: ¿Dónde están los ángeles increíbles y los ángeles regordetes? ¿Qué estás haciendo?
Maestro: ¿Qué hay alrededor del ángel impresionante y el ángel gordito? ¿Tanto?
Maestro: ¿Los elefantes y las tortugas son del mismo tamaño?
Profe: ¿Qué tienen en la mano? ¿Es lo mismo?
(Análisis: el maestro utiliza preguntas breves para llamar la atención de los niños sobre la situación general, inspirarlos a pensar activamente, guiarlos para que hablen con valentía durante la observación y comparación y refinar gradualmente múltiples conjuntos de antónimos durante el habla. Reproducir automáticamente de forma continua El material didáctico permite a los profesores tener más tiempo para acercarse a los niños y comunicarse con ellos individualmente)
2 Mire el PPT (ponga todas las imágenes presentadas en PFT2 en la misma página PPT) y. guiar a los niños a hablar por su propio descubrimiento.
Profe: ¿Qué es lo contrario que encontraste? Por favor, díselo a todos.
Profe: ¿Quién puede hacer más completa esta frase? En las oraciones se deben utilizar palabras con significados opuestos.
Maestro: Hagamos juntos esta acción opuesta.
(Análisis: los niños hablan sobre sus hallazgos siguiendo las indicaciones de imágenes intuitivas. El maestro rápidamente les recuerda a los niños que cuenten la historia en oraciones completas y continúa con preguntas para ayudarlos a encajar en el tema y contar la historia. contenido con precisión. El maestro está respondiendo a los niños. Use conscientemente las oraciones originales de la historia, use movimientos corporales para ayudar a los niños a profundizar su comprensión y anime a los niños a hablar y actuar junto con el maestro. Se basa en la aplicación de todas estas estrategias relacionadas. sobre la comprensión de las características del desarrollo del lenguaje de los niños de clases pequeñas.)
Maestro (resumen): Puedo volar. Uno vuela por encima de las nubes blancas y el otro vuela por debajo de las nubes blancas. Sus juguetes son las nubes del cielo. El arcángel tiene menos nubes, mientras que el ángel gordo tiene más nubes. Fat Ri usó una nube grande para hacer que el elefante se deslizara; papá usó una nube pequeña para hacer una pequeña tortuga. Hacen trucos de magia. Un arcángel agitó su mano y se convirtió en un largo arco iris; el ángel gordo agitó su mano, pero el arco iris era demasiado corto para usarlo.
3. Coloca el ángel correspondiente en un pequeño libro ilustrado que hayas hecho tú mismo y cuéntalo libremente para profundizar tu comprensión de la historia.
Maestro: Por favor, piensa dónde deberían estar los ángeles impresionantes y los ángeles gorditos, y luego colócalos, ¿de acuerdo? Al publicar, puedes contar una historia interesante y contraria.
(1) Para la operación de los niños, el maestro guiará el recorrido, enfocándose en la comprensión de la historia por parte de los niños, guiándolos para que usen los antónimos correctamente, diciéndoles cuatro cosas opuestas en oraciones cortas y corrigiendo algunas expresiones incorrectas de niños.
(2) Los niños comparten la lectura. El maestro presenta los resultados de los cálculos de 1 a 2 niños en el proyector y los guía para que cuenten historias.
(Análisis: Para los niños en clases pequeñas, cultivar el interés en hablar es la clave. La clave es desarrollar el hábito de la expresión audaz. El desarrollo del lenguaje de los niños requiere estimulación repetida y fortalecimiento continuo. Operar de forma independiente en el proyector y la pantalla pueden estimular los múltiples sentidos de los niños y crear una atmósfera en la que quieran expresarse, estimulando así el deseo de los niños de expresarse)
3. Aprecie el trabajo original: estimule completamente el interés en leer libros ilustrados.
p>Maestro: El Arcángel y el Ángel Gordo están juntos, y hay muchas historias contradictorias e interesantes. Todo escondido en este gran libro. Leámoslo juntos.
(La maestra contó lentamente la historia, guió a los niños a observar las imágenes y los ayudó a comprender mejor la historia. Al hablar sobre el contenido del PPT, la maestra hizo una pausa y sugirió que los niños cuéntenlo juntos, especialmente cuando hablen de antónimos. Los maestros deben reservar tiempo para que los niños hablen; cuando descubran que tienen dificultades para expresarse, los maestros deben utilizar los movimientos corporales de manera adecuada para guiarlos. Cuarto, expanda y extienda: dirija gradualmente la actividad.
Maestro: Durante el proceso de lectura de hace un momento, ¿descubriste algo nuevo y contrario? ¿Quién dice algo? (Por ejemplo: volar de lado te mojará; volar verticalmente, no te mojes...)
Maestro: Hay muchos libritos sobre "Arcángel" en la estantería. Cuando tengas tiempo podrás volver a verlo y contar esta historia con tus compañeros. Si no entiendes, puedes preguntarle al profesor, ¿vale?
(Análisis: cuando el niño sigue al maestro para leer la historia completa e íntegra del libro ilustrado, el nuevo contenido estimula una vez más el interés del niño por la lectura. La extensión oportuna de la actividad al área de lectura puede guiar al niño elegir la lectura por sí solo, para satisfacer las necesidades de niños con diferentes capacidades)
Reflexión:
Creo que la lectura de libros ilustrados debería ser un proceso de enseñanza continuo, que puede ser un proceso. proceso de entrelazar múltiples actividades de alta y baja estructura. Al organizar actividades grupales de alta estructura, los maestros deben considerar factores integrales como las diferencias en las habilidades receptivas de los niños y los horarios efectivos para las actividades, seleccionar de manera flexible libros ilustrados y ayudar a los niños a captar el contenido central y el tono emocional de los libros ilustrados a través de una guía enfocada. Sobre esta base, utilice el tiempo libre para organizar actividades de lectura independiente de baja estructura para complementar la enseñanza colectiva. Esto no sólo refleja respeto por el trabajo original, sino que también cuida la integridad de las actividades de lectura de libros ilustrados y el cultivo de buenos hábitos de lectura en los niños.