Plan de trabajo de formación en educación primaria y compensación de brechas
Plan de trabajo para formar estudiantes destacados y compensar las diferencias en las escuelas primarias (1) Ideología rectora:
Implementar y promover la segunda fase de la reforma curricular en las escuelas primarias y secundarias de Shanghai formar una estructura curricular avanzada y un concepto de enseñanza integral, mejorar la capacidad lingüística y la capacidad de enseñanza de los profesores políticos; establecer la capacidad de diálogo entre la política y otras disciplinas; fortalecer las capacidades de colaboración de todos en el combate, la enseñanza y la investigación científica; los profesores se posicionan como nuevos profesores y se esfuerzan por mejorar el ámbito de la enseñanza, implementar un aprendizaje integral y mejorar la capacidad de análisis integral de los estudiantes;
2. Progreso de la enseñanza:
1, 1 de septiembre de 20xx - mediados de marzo de 20xx, termina lo que aprendiste en el tercer grado de la escuela secundaria
> 2. Complete la primera ronda de revisión desde mediados de marzo hasta mediados de abril del 20xx
3. Complete la segunda ronda de revisión antes de mediados de mayo del 20xx; Antes de realizar el examen en 20xx Complete la tercera ronda de revisión general.
En resumen, la capacitación integral y las pruebas de simulación se organizan cuidadosamente en las escuelas, esforzándose por mejorar la capacidad de aplicación integral de los estudiantes de secundaria.
3. Sugerencias docentes:
1. Cambiar el concepto y “tomarlo en consideración” en la segunda fase de la reforma curricular.
Todos los profesores de política deben posicionarse como "promotores del desarrollo de los estudiantes" e "investigadores y desarrolladores del plan de estudios"; esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza, ir más allá de los libros de texto, crear situaciones en el aula y comprenderlas con flexibilidad; Los recursos del aula en ese momento, entretenidos y educativos. Sobre la base del estudio teórico, combinado con casos prácticos, mediante la colisión de ideas en las actividades del grupo de preparación de lecciones políticas y del grupo de enseñanza e investigación, las ideas de la segunda fase de la reforma curricular realmente entraron en la mente de todos. Se anima a los maestros a participar activamente en la recopilación de planes de lecciones del distrito y de la escuela, la recopilación de artículos didácticos y la investigación sobre temas.
2. Reformar la preparación de las lecciones, reducir las cargas y aumentar la eficiencia, y "afinar bien las lecciones".
Al formular objetivos de planificación y enseñanza, resaltar el entorno multidimensional de emociones, actitudes y valores; la preparación de la lección resalta la subjetividad de los estudiantes, la iniciativa de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo y los métodos de investigación, y la reforma de los métodos de enseñanza impulsan el aprendizaje de los estudiantes. Cambios en los métodos, aclarar los puntos clave, las dificultades y las contramedidas, fortalecer los puntos de apoyo para hacer que la preparación de las lecciones sea más grande, más práctica y más agradable, fortalecer la gestión de los grupos de preparación de las lecciones, implementar la división del trabajo y la cooperación en la preparación de las lecciones; , fomentar y promover la preparación electrónica de lecciones; reflexionar sobre la calidad después de la enseñanza Como base para la evaluación, los maestros se liberan del tedioso trabajo de preparación de las lecciones, mejoran la calidad de la preparación de las lecciones y la capacidad de recopilar información, y dedican el tiempo liberado a "refinar las lecciones" ", crear una atmósfera, desencadenar un clímax y esforzarse por lograr que la tasa de buenas lecciones en clases ordinarias alcance más del 50%.
3. Mejorar la calidad y proporcionar un escenario para "practicar habilidades internas".
Exigir que todos los profesores políticos estudien mucho y dominen habilidades de razonamiento docente y conceptos de enseñanza integrales; promuevan y fomenten el aprendizaje cruzado y las conferencias temáticas para fortalecer la cooperación, la enseñanza y las capacidades de investigación de todos; las actividades de evaluación de habilidades y enseñanza e investigación brindan un escenario para que más maestros jóvenes se desempeñen, pedir a los maestros de alto nivel y maestros de enseñanza relevantes que sigan las lecciones de los maestros jóvenes durante la inspección de aceptación del distrito y la escuela para aumentar la tasa de lecciones excelentes; profesores para demostrar clases y dar conferencias. Crear oportunidades para que profesores destacados y profesores clave vayan al extranjero.
Cuarto, medidas didácticas;
1. Fortalecer el trabajo ideológico y político y la gestión diaria, y prestar atención al papel de los factores no intelectuales. Para los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", no sólo es necesario movilizar su entusiasmo por aprender y cultivar su conciencia del aprendizaje, sino también brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje.
2. Fortalecer la educación sobre el futuro ideal, los propósitos y situaciones de aprendizaje, para que los estudiantes de secundaria puedan aprender bien y asegurar el éxito en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura docente en el aula, dar pleno juego a la sabiduría colectiva y luchar bien en equipo. Esta materia debe lograr "requisitos unificados, preparación unificada, progreso unificado y examen unificado". Los 40 minutos se centran en mejorar la eficiencia y la calidad del aula; deben estar abiertos a todos los estudiantes y no discriminar a ningún estudiante; hacer conferencias y prácticas más intensivas en clase, y hacer un buen trabajo para cultivar y compensar a los estudiantes sobresalientes después de clase.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente.
5. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión y organizar la revisión cuidadosamente, de modo que se utilicen los clásicos como esquema y los libros como base para explicar los conceptos con claridad, indicar reglas, Señale laberintos y mejore la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y la capacidad y velocidad de resolución de problemas.
6. Cotizar materiales y aprender de ellos. Los profesores del mismo ámbito deben aprender unos de otros, realizar actividades normales de clase, aprender de los puntos fuertes de los demás y mejorar juntos; los materiales de revisión ordenados por la escuela deben utilizarse de manera uniforme para aprovechar al máximo su eficacia.
7.Organizar cuidadosamente los exámenes, fortalecer la formación integral, aprovechar los puntos débiles de las materias y remediarlos oportunamente.
El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Para mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de esta clase, debemos mejorarlos integralmente. Cultivando lo bueno y compensando lo malo, puedan cambiar sus conceptos, tomar en serio sus estudios, desarrollar su inteligencia, cultivar sus sentimientos, de verdad. mover a los maestros, hacer que los estudiantes sean activos y persistir durante mucho tiempo, para que los estudiantes realmente establezcan la confianza y el coraje para aprender, superen el complejo de inferioridad y formen un fuerte interés en el aprendizaje entre los estudiantes para que todos los estudiantes puedan aprender.
1. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la remuneración.
2. Compensar las diferencias cultivando estudiantes sobresalientes, para que los estudiantes puedan darse cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
3. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos dos veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
2. Contenidos específicos
1. Contenidos de la formación: entrenamiento de la capacidad de pensamiento.
2. Contenido del examen de recuperación: "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria" Volumen 1 para 3.er grado.
En tercer lugar, el objeto y la forma de la formación y la corrección de brechas
Objeto: los mejores estudiantes y los de bajo rendimiento de la clase.
Formulario:
1. Utilice el tiempo del aula para tutorías en vídeo.
2.
3. Los profesores y los padres deben cooperar entre sí
Cuarto, medidas específicas
1. Utilizar el tiempo de clase para grabar en vídeo las tutorías
Clase más Hágales preguntas, haga preguntas más específicas e inspiradoras a los mejores estudiantes, pida a los de bajo rendimiento más conocimientos básicos para ayudarlos a seguir mejorando; Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente. Cuando un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento tiene dificultades para asistir a clases debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutorías personales en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, durante las pausas para el almuerzo de los martes y jueves de cada semana, se proporciona tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se proporciona tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, déjeles tener algunas competencias entre los de bajo rendimiento, tales como: ver quién progresa más rápido, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender sus estudios y tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
5. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual.
2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
3. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
4. Elaborar un plan de estudio basado en la situación real de los estudiantes excelentes y malos.
Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. En la clase de repaso anterior, el conocimiento debe conectarse en red y compararse con la lista para que el sistema de conocimiento sea fácil de dominar para los estudiantes. Al enseñar los ejercicios, es necesario comentar y explicar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos; Explique los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del conocimiento. Realizar la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, movilizando en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar la tasa de eugenesia.
En resumen, en la era actual de educación de calidad, formar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha es la principal prioridad del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
Plan de trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar a los estudiantes pobres en las escuelas primarias (3) 1. Plan de orientación
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar aún más y Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica. Ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado, de modo que con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados, los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades básicas en chino. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, expresión oral y escritura según lo planeado, y sus puntajes se han estabilizado en 96 puntos. acerca de. También ayudan a los profesores a realizar actividades de formación para ayudar a los estudiantes pobres a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas del examen de idioma chino.
3. Contenido:
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarla de manera flexible en la escritura y mejorar su nivel de escritura. Organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que dominen, al menos pueden escribir palabras, pero primero organiza extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
4. Objetos de entrenamiento:
Liu Jianfeng, Chen Hu, Zhang Guobin, Guangzhi, He Zeju, Zhang Yuting, Wang Hongfeng
5.
No tan bueno como las medidas principales para los verbos objeto:
1. Tutoría extraescolar y uso del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
Plan de trabajo para la formación de estudiantes destacados en las escuelas primarias (4) Debido al desempeño desigual de los estudiantes, se debe considerar la estratificación en la enseñanza en el aula, especialmente la formación de estudiantes destacados para compensar las diferencias.
Para el maquillaje se deben considerar los siguientes puntos:
Primero, corregir la actitud de los estudiantes, que no solo incluye la actitud de aprendizaje de los estudiantes, sino también su actitud hacia la realización de las cosas.
Un número considerable de alumnos siempre utilizan las malas notas y el no seguir la clase como excusa cada vez que el profesor supervisa sus estudios. Dígales de antemano que todos están en la misma línea de salida. Si no aprendes bien inglés en el futuro, solo significa que tu actitud es una lástima y serás castigado.
Además, hay muchos estudiantes de bajo rendimiento que tienen una actitud muy pobre ante las cosas. Son demasiado vagos y se creen inferiores a los demás en los deportes, el trabajo, la moralidad, etc.
Que se reexaminen y se den cuenta de sus fortalezas y debilidades.
Al principio, puedes cuantificar y fortalecer las cosas significativas que hicieron, mientras debilitas las cosas malas que hicieron, y establecer gradualmente un código de conducta más estable.
En segundo lugar, combinado con la experiencia y las lecciones de años anteriores, estrictas y cuidadosas, debemos hacer un buen trabajo este año para que cada alumno no se suelte y se esfuerce por progresar. Por supuesto, debemos dedicarnos a la educación y la enseñanza. Para los estudiantes con malas calificaciones, primero debemos ser pacientes, en segundo lugar, ser solidarios y, en tercer lugar, tener cuidado. Que sientan que el profesor les valora. Durante la clase, haga que estos estudiantes tomen notas y participen activamente. Después de clase, deben recordar las palabras, los patrones de oraciones y los pasajes y revisarlos más a fondo.
En tercer lugar, se debe garantizar la cantidad de deberes, incluidos los escritos y los orales. Para los estudiantes con malas notas, la tarea oral por sí sola parece ser ilusoria. Generalmente, estos estudiantes piensan que las tareas escritas son tareas reales, pero muchos no tienen forma de comenzar con tareas orales. Por lo tanto, las tareas escritas siguen siendo el contenido principal del examen, pero después de completar estas tareas, también se les debe exigir estrictamente que recuerden lo que escribieron.
Cuando se trata de cultivar a los estudiantes, preste atención a los siguientes puntos:
Primero, encuentre formas de ayudar a los estudiantes con excelentes calificaciones a desarrollar una actitud de aprendizaje positiva y duradera. Los estudiantes que estudian mucho por vanidad o capricho pueden no tener una actitud positiva duradera hacia el aprendizaje. Por lo tanto, es necesario brindar una educación ideal a los estudiantes con excelente rendimiento académico, para que puedan considerar el aprendizaje como un placer y ser parte de las acciones que reflejan el sentido de la vida personal.
En segundo lugar, permítales establecer objetivos de aprendizaje, guiarlos para dividir el aprendizaje en varias etapas y establecer una meta para cada etapa. Alcanzar estos objetivos significa que usted tiene éxito. Luego utilice esta sensación de logro para inspirarlos a alcanzar su próximo objetivo más importante.
En tercer lugar, la carga de trabajo es pequeña pero precisa, lo que la diferencia de los estudiantes con malas calificaciones. Los estudiantes con buenas calificaciones no deben dedicar demasiado tiempo a hacer los deberes, ya que esto reducirá la eficiencia del aprendizaje. Por supuesto, cuando los estudiantes tienen problemas para consolidar sus conocimientos, también se les debe asignar alguna tarea escrita a tiempo para que se familiaricen con sus manos. Los estudiantes no pueden ser sobreestimados y necesitan observar más. Las tareas deben reflejar el estilo del examen de ingreso y deben estar preparadas.