¿Cómo se dice "Huashan" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado de la escuela primaria?

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Aprende 9 palabras nuevas en esta lección, solo conoce pero no escribe las 12 palabras en la línea verde. Reconoce los tres radicales. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Ser capaz de comparar poemas y comprender el significado de poemas antiguos, permitiendo a los estudiantes sentir la magnificencia de la montaña Huashan.

Enfoque y dificultad docente: segundo párrafo.

Preparación de material didáctico y actividades auxiliares: proyección, tarjetas de palabras nuevas.

Disposición y diseño de operaciones:

Clase: formación de palabras, copiar palabras nuevas, leer palabras nuevas, hablar estructuras radicales y dictar palabras nuevas.

Extraescolares: memorizar el texto.

Tiempo lectivo: tres clases.

Categoría 1

Primero, presente nuevos cursos

1. Tema de Blackboard: 22. Montaña Yonghua (leer juntos)

2. Aprenda la nueva palabra "hua"

3.

Yong se describe en la poesía.

4. El guía turístico mira las fotografías.

(Muestre el mapa del paisaje de la montaña Huashan) Presente brevemente la ubicación geográfica de la montaña Huashan, permita que los estudiantes perciban el significado del mapa en su conjunto y luego pregunte: ¿Qué opinas de las características de Huashan? ¿Montaña cuando miras la foto?

5. ¿Qué es la Alta Ley de Huashan? ¿Quién canta Huashan en esta clase? Por favor escuche al maestro leer el texto con estas preguntas.

2. Modelo de lectura del texto

1.

2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto libremente con la ayuda de Pinyin.

3. Aprende nuevas palabras

1. Muestra las nuevas palabras en la tarjeta y lee sus nombres.

2. Toma el tren para leer palabras nuevas.

3. Analizar glifos, guiar la escritura y comprender el significado de algunas palabras.

4. Describe palabras nuevas y el profesor te orientará. Requisitos:

(1) Observa la estructura del personaje y reduce la velocidad.

(2) Practica escribir palabras nuevas en el cuaderno.

5. Según la apariencia, dibuja el rojo en el orden de los trazos.

4. Resumen de la clase.

Segunda lección

1. Repasar y comprobar

1. Muestra las palabras nuevas y léelas en voz alta.

2. Leer el texto por nombre según los párrafos naturales del texto, y corregir la pronunciación tras la lectura.

2. Leer el texto en voz alta

1. Estudiar el primer párrafo.

(1) Muestre la imagen guía en la Figura 1 y pida a los estudiantes que digan el significado de la imagen en la oración "Cuándo y quién hará qué". ¿Cómo está escrito en el artículo?

(2) Leer por nombre.

(3) Resumen. Lean juntos.

2. Lea el segundo y tercer párrafo.

(1) Como se muestra en la Figura 2. ¿De dónde vinieron los hijos y el marido? ¿Cómo llegaron?

A. Lea el nombre en la primera frase del segundo párrafo.

b. ¿Por qué es tan difícil tener miedo del monte Huashan?

C. Lectura de la guía.

(2)Las dos frases siguientes son sus suspiros tras escalar el monte Huashan. Pregunta: ¿Qué signos de puntuación se utilizan en estas dos oraciones? Puedes imaginar su sorpresa por los dos signos de exclamación. Lectura gratuita, lectura de nombres, comentarios y lectura conjunta.

(3)¿Qué es la Alta Ley de Huashan?

A. Lean cuatro o cinco frases juntos.

B. Guíe la imagen para comprender las frases cuarta y quinta.

C.Guía de lectura de las frases cuarta y quinta.

(4) Mirando al pie de la montaña, las nubes blancas están muy lejos, pero ahora están en la ladera de la montaña. Si fueras el niño de la foto, ¿cómo te sentirías? Explique la palabra "de ninguna manera".

(5) Estudiar los poemas antiguos del texto.

A. Leer poemas antiguos por su nombre.

bInstrucciones para el profesor: Las dos primeras frases han dejado claro el significado del poema. Busque y escriba oraciones que correspondan al significado del poema. Proporcionar orientación para comprender el significado de "suave", "qi", "levantar" y "shou".

C. Lectura de la guía.

(6)Después de leer este poema, ¿qué piensas? Vale, ¿dónde?

A. Estudia la última frase del segundo párrafo. Lea la oración y comprenda el significado de "alabanza".

B. Lectura de la guía.

Este niño es increíble. ¿quién es él? ¿Qué nos dice el último párrafo de este artículo? Lea el tercer párrafo libremente.

¿Quién es este niño? ¿Alguien de nuestra clase lo conoce?

(8) Leer el texto con el profesor.

Tres. Resumen

Me pregunto si alguna vez has pensado por qué Kou Zhun soltó un poema tan bueno a la edad de siete años. Deje que los estudiantes comprendan la importancia de aprender y utilizar bien el chino. Ofrezca esperanza a los estudiantes y anímelos a estudiar más. )

Cuatro. Tarea

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Practica escribir palabras nuevas.

La tercera categoría

1. Revisión e inspección

1.

2. Mira las palabras nuevas y cuéntales los radicales y estructuras.

2. Entrenamiento de lectura

1. Leer por nombre, y profesores y alumnos comentan.

2. Leer unos a otros en la misma mesa.

3. Orientar la recitación de poemas antiguos.

1. El profesor lee poemas antiguos.

2. Leer poemas antiguos por su nombre, comentar y hablar sobre el significado del poema.

3. Practica la lectura libre e intenta memorizar poemas antiguos.

4. Recitar por nombre.

Paso 4: Práctica

1.

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2.

Yuhua

(2)

Un texto de lectura "Oda a la montaña de las flores" en la séptima unidad del segundo volumen de la escuela primaria Jiangsu Education Edition El libro de texto chino es un nuevo tipo de enseñanza de poesía antigua en el libro de texto "Bowen's Poetry" para idiomas menores publicado por Education Press. Según el texto, Kou Zhun y su maestro recitaron poemas alabando el monte Huashan mientras lo escalaban. Los objetivos de enseñanza que establecí para esta clase son: leer las palabras de los estudiantes y comprender palabras nuevas mediante la lectura repetida del texto, confiar en la observación, el pensamiento y la imaginación para corresponder a los poemas, comprender el significado de poemas antiguos, y siente el encanto de Huashan Magnificent, para leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

En primer lugar, el aprendizaje independiente y cooperativo para cultivar la creatividad.

El aprendizaje cooperativo autónomo es una exigencia de los nuevos estándares curriculares. Es un canal para mejorar la participación de las asignaturas en el aula y ampliar la comunicación emocional de los estudiantes. En la enseñanza, utilizo más métodos que permiten a los estudiantes aprender, comunicarse y verificar lecturas de textos de forma independiente y cooperativa. Lea el texto en voz alta de la manera que desee y guíe a los estudiantes para que se realicen y exploren de forma independiente en un ambiente relajado y agradable. Inspirar a los estudiantes a participar activamente en la evaluación del aula, profundizar su comprensión del contenido del texto, proponer diferentes ideas innovadoras durante la comunicación, ejercitar eficazmente las diversas habilidades de los estudiantes, promover el cultivo del espíritu creativo y la creatividad y lograr una comunicación interactiva bidireccional.

En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su nivel lector.

El nuevo estándar curricular considera "gustar la lectura y sentir el placer de leer" como el primer objetivo de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores, lo que muestra lo importante que es estimular el interés por la lectura en los grados inferiores. Entonces también noté esto en la enseñanza de esta clase: al comienzo de la nueva clase, primero hice un gráfico mural de Huashan para crear una situación, de modo que los estudiantes puedan primero tener una comprensión perceptiva de Huashan y luego inspirarlos a escalar la montaña, provocando su anhelo y ensoñación. Sobre esta base, les dije a los estudiantes que en la antigüedad había un niño de siete años que no sólo escaló el monte Huashan, sino que también leyó un poema alabando el monte Huashan. De esta forma, los estudiantes tendrán un fuerte deseo de conocer detalles y empezar a leer de forma espontánea. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a leer mientras leen para mejorar su nivel de lectura.

En tercer lugar, seguir la imagen de la civilización y comprender el Tao a través de los sentimientos físicos, superando la dificultad de "escribir poesía".

Una parte importante de la enseñanza de "Poesía Sobre" es la conexión entre poesía y prosa. La poesía puede entenderse a través de la literatura. Así que dediqué mucho tiempo a describir la altura y majestuosidad de la montaña Huashan, permitiendo a los estudiantes comprender el majestuoso paisaje de la montaña Huashan a través de la observación y el mapeo, movilizando su experiencia de vida y permitiéndoles ponerse en la posición de los niños en el texto. y subir a la montaña, lee el texto.

Después de comprender completamente el significado de la oración y las imponentes características de la montaña Huashan, pueden mostrar sus poemas y dejar que los estudiantes lean y piensen: "Mira quién puede leer este poema por sí solo".

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer las palabras de los estudiantes y comprender palabras nuevas leyendo el texto repetidamente;

2. Con la ayuda de imágenes, basándose en la observación, el pensamiento y la imaginación, corresponda. poemas y comprender el significado de poemas antiguos, sentir la magnificencia de la montaña Huashan.

3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso de enseñanza:

1.

1. Niños, ¿habéis subido a la montaña? Hoy, el profesor le recomendará una montaña famosa que vale la pena visitar, llamada Huashan.

Por favor, mire esta montaña (mapa): es Huashan.

¿Qué opinas de Huashan?

Sí, también creo que Huashan es majestuoso y se eleva hacia las nubes. Al ver una montaña tan alta, el maestro no pudo evitar recitar un poema para elogiarla (mientras el cielo esté arriba, hay armonía sin la montaña, mira hacia el sol rojo, mira hacia atrás al fondo del blanco nubes). )

3.¿Te gusta este poema? Este poema fue escrito por un niño de 7 años en la antigüedad.

4. ¿Quieres saber quién es y por qué escribió este poema?

Entonces leamos juntos la Lección 24 “Oda al Monte Hua”. Lo entenderás después de leerlo (escribir en la pizarra).

Abra la página p135 y lea el texto usted mismo. Si no lo entiendes, deletrea primero el pinyin y lee las partes difíciles varias veces.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez.

1.

Mírense unos a otros en la misma mesa

El entusiasmo de los estudiantes por aprender es realmente alto (como este, este estudia mucho y lee una y otra vez cuando encuentra dificultades). , así que ahora lee las palabras que te resultan difíciles de pronunciar a tu compañero de escritorio y pídele que te enseñe.

Déjame pensar en qué maestro le enseñó a mi compañero de escritorio (por favor, responde qué palabras le enseñaste). ? (Teoría, charla del profesor. Leer juntos después de la discusión)

4. Los estudiantes leen el texto por primera vez

Hemos leído las palabras difíciles, ahora intenta leer el texto.

5. Para vivir, debes estudiar y aprender del maestro.

El maestro también encontró algunas palabras que pueden enseñarle a leer. palabras juntas?

6. Lee el texto nuevamente. ¿Estás seguro de que puedes leer el texto mejor que la última vez?

3. Introducción.

Todos pensaban que Huashan era muy alto. ¿Qué pensarías si te pidieran que escalaras una montaña tan alta?

El anciano y el niño de nuestro artículo lo son. escalando duro como tú. ¿Qué palabras se usan en el texto para describir su dificultad para escalar la montaña?

2. ¡Ah! ¿Pensarán en la montaña cuando suban a la cima con el gran hombre? (Mostrar frase) Sienten lo mismo que tú.

3.

Practiquemos. nosotros mismos primero y veamos quién puede leer mejor Huashan.

Lean todos bien juntos. Leamos Huashan High.

4. >

¿Qué altura tiene Huashan? Llevemos a los niños (póster) a la cima de la montaña (muestre el patrón de oraciones)

Lean ustedes mismos, estudiantes, estas dos oraciones y piensen en ellas.

bEl estudiante respondió: A¿Por qué hay montañas lejos y cerca? ¿Están todas corriendo hacia nuestros pies?

¿Por qué el sol se ve tan cerca? p>c¿Por qué las nubes blancas corren hacia la ladera de la montaña cuando no están en el cielo? ¿Qué significan las escenas que vemos?

Practiquemos la lectura en grupos.

e Verifique los comentarios. Qué grupo viene primero, compare qué grupo lee mejor (refiriéndose a la lectura en la pizarra)

F Hable sobre la lectura en voz alta. p>gLos estudiantes leen juntos.

Bien, leamos "Huashan On Sword" según el método del profesor.

5. Prueba la poesía antigua.

Introducción: Valoras mucho la montaña Huashan. Si fueras ese niño, parado en la cima de una montaña alta, con el sol rojo tan cerca y las nubes blancas tan bajas, ¡qué hermoso sería! ¿Cómo te sientes?

1. Habla sobre tu estado de ánimo

b. Cita poesía

Sí, el estado de ánimo del niño: feliz, emocionado, extremadamente feliz, no puede controlarlo. propia felicidad. No pude evitar recitar (un poema en la pizarra) y dejar que los estudiantes vieran los gestos y los siguieran.

Practica la lectura de poesía

Léela solo.

bLa poesía corresponde a estos poemas y frases. ¿Puedes igualarlos?

1. Discusión e intercambio

2. ¿Qué frase crees que corresponde a qué poema? ¿A qué frase deberían corresponder estos dos poemas? )

3. Resumir y leer el poema en voz alta. Al igual que la frase anterior, este poema trata sobre el monte Hua, que es muy alto.

Concurso de lectura masculino y femenino (lectura en la escuela secundaria en Huashan)

Cuarto, tercer y cuarto párrafos del producto

¿Qué opinas de esto? ¿poema? ¿Está bien escrito?

1. ¿Cómo lo elogió el anciano en el artículo (buen poema)?

2. Alabanza "¡Alabémoslo juntos!"

3. Él ¿Quién es? Kou Zhun: Leamos juntos el último párrafo. ¿Cuántos años tiene? (7 años) ¡Muestre con los dedos "

4. Resumen. (Leer de nuevo el texto completo)

Verbo (abreviatura de verbo) conclusión.

1. La majestuosidad de la montaña Huashan

2. Xiao Kou es inteligente y capaz.

3. Ánimo