Textos originales, planes de estudio y reflexiones didácticas sobre la lengua china para segundo grado de primaria
El texto original chino "Bi Ji" para segundo grado de primaria
Un ciervo sika y un mono dorado viven en el bosque. Todos se creen capaces. El tío Elefante dijo: "Los pondré a prueba a los dos". Hay un árbol frutal al otro lado del río, lleno de frutas. Quien recoja primero la fruta tendrá un gran poder. "El ciervo sika pensó para sí mismo: "Corro rápido, así que definitivamente recogeré la fruta primero". El mono dorado pensó: "Puedo trepar al árbol, definitivamente seré el primero en recoger la fruta". "El juego ya comenzó. El ciervo sika corrió hacia adelante rápidamente, saltó ligeramente y cruzó el río. Corrió bajo el árbol frutal de una vez, pensando con orgullo: "Todavía soy muy capaz. "Pero el árbol frutal era demasiado alto. Saltó y saltó, pero no pudo recoger ninguna fruta, por lo que tuvo que regresar frustrado. En ese momento, el mono dorado todavía estaba en este lado del río. No podía cruzó el río y estaba muy ansioso.
El tío Elefante se acercó y le dijo: "Si lo piensas bien, podrás recoger frutas. "
Entendieron de inmediato. El ciervo sika recogió al mono dorado y cruzó el río. El mono dorado rápidamente trepó al árbol y recogió la fruta. Juntos le dieron la fruta al tío Elefante. El tío Elefante preguntó : "Chicos, ¿cuya tecnología es mejor? "El ciervo Sika y el mono dorado, tú me miras, yo te miro, ambos sonríen.
Plan de lección de "caligrafía" china de segundo grado
Propósito de la enseñanza: 1. Para "comparar "" es la línea brillante y "cooperación" es la línea oculta, que guía a los estudiantes a cuestionar la lectura y comprender mientras leen.
2. Capte las palabras clave "satisfecho y triste" para comparar la comprensión. y la lectura, haga que la lectura cobre vida.
3. Cíñete a palabras con significados especiales como "reír y comprender", apégate a las palabras, ten múltiples sentimientos, imaginación y aprecio, y comprende la importancia de la cooperación y cooperación desde el exterior hacia el interior.
Enfoque de enseñanza: el proceso de transformación del ciervo sika y el mono dorado
Dificultad de enseñanza: el ciervo sika y el mono dorado, mírame. , Te miro, ¿qué es esto?
Preparación para la enseñanza: material didáctico relevante
Preajuste de enseñanza:
Primero, escriba preguntas en la pizarra y. guíe a los estudiantes.
Chicos, ¿les gustan los animalitos? Hoy, el maestro de la clase de chino trajo a dos amigos animales, ¿les dan la bienvenida? (Pegatinas) Ambos animalitos se sienten grandes y no están convencidos el uno del otro. , decidieron competir a través de un concurso. Estudiantes, ¿quieren ver el concurso? Hoy vamos a aprender la Lección 11 "Habilidades de comparación" (preguntas de escritura en la pizarra)
2.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén una impresión general.
(1) Lectura gratuita
(2). Comprender palabras nuevas
p>
(3) Leer el texto por nombre
¿Qué supiste al leer el texto?
3. lectura modal, lectura para resolver preguntas.
(1) Estudiar un rato
1. ¿Cuál es la pregunta del examen del tío elefante?
2. ¿El animal tiene confianza en sí mismo para tal pregunta?
3. Lea sus pensamientos en un tono seguro
(2) Estudie el segundo párrafo
1. lectura libre, dibuja dos animales pequeños en el campo.
2. La actuación del ciervo sika: (enfócate en aprender)
Descubre la oración que muestra que el ciervo sika corre rápido y Léelo en un tono enérgico.
El ciervo sika corre tan rápido que puede...
c¿Qué es la "complacencia"?
d¿Qué es "desanimado"? ¿Alguna vez has estado deprimido? ¿Cómo te sentiste en ese momento?
e (Lectura con música) Los niños y las niñas leemos dos ciervos sika diferentes.
3. La actuación del mono dorado (aquí sigue la idea de abreviar el texto para facilitar la lectura)
4 A esta altura de la competencia, quien recogiera la fruta. lo sentirás. ¿Eres muy hábil? ¿Por qué nadie puede recoger fruta?
5. Utilice palabras relacionadas "...aunque...pero..." para explicar por qué los dos animales no pueden recoger fruta.
En cuarto lugar, las múltiples interpretaciones promueven el pensamiento y la comprensión.
1. Utilizar la lectura en lugar de hablar para explicar el desenlace del cuento: recoger frutas y completar la escritura en la pizarra. (Sección 4)
2. Capta la palabra "reír" en "El ciervo Sika y el mono dorado, tú me miras, yo te miro y ambos se ríen". Múltiples interpretaciones: ¿Qué tipo de sonrisa es esta?
En quinto lugar, acabar con la "cooperación" y la sublimación y la divergencia.
1. De hecho, en nuestro estudio y vida, muchas cosas requieren cooperación. ¿Puedes darme un ejemplo de esto?
2. El profesor introduce ejemplos de cooperación en la vida.
3. La cooperación está en todas partes de la vida. Incluso nuestras clases de chino requieren la cooperación de profesores y compañeros para completarse. Para expresar nuestro agradecimiento al profesor, me gustaría enviarle dos frases.
Resumen de los verbos intransitivos:
Estudiantes, la sociedad actual es una era de cooperación. Para hacer las cosas, debemos aprender a trabajar con otros. En un grupo, si todos los miembros pueden cooperar, serán invencibles. El profesor espera que todos los estudiantes de la Clase 6, Grado 2, puedan trabajar juntos y ayudarse unos a otros, para que juntos podamos iniciar un barco exitoso.
Reflexiones sobre la enseñanza de habilidades de lucha en tercer y segundo grado de primaria
"Habilidades de golpe" es un cuento de hadas. Este artículo cuenta principalmente la historia del ciervo sika y el mono dorado, quienes se sintieron muy capaces, recogieron frutas a través de la competencia y aprendieron que sólo la cooperación puede conducir al éxito. Al impartir este curso, primero presenté acertijos y luego utilicé dibujos simples para exponer las preguntas, lo que estimuló el entusiasmo de los estudiantes por participar. Luego mire el tema, haga preguntas, lea el texto en varias formas y luego estudie el texto párrafo por párrafo, resuma y amplíe, y acumule felicidad. Esforzarse por lograr la unidad de eficacia y flexibilidad.
Después de tomar esta clase, siempre siento que todavía tengo algo que aprender y creo que mis compañeros sentirán lo mismo.
En primer lugar, es seguro que las tareas de aprendizaje de esta lección se han completado básicamente. Durante el proceso de enseñanza, los acertijos diseñados al presentar el tema no solo estimularon el interés de los estudiantes, sino que también introdujeron indirectamente el conocimiento de los estudiantes sobre los monos dorados y el ciervo sika, de los que se puede decir que matan dos pájaros de un tiro. Siento que el interés de los estudiantes por aprender se despertó desde el principio. A continuación, las preguntas se desarrollaron sin problemas y los estudiantes formularon preguntas con precisión. Se puede decir que se hace en un solo paso, lo que me hace sentir que mis esfuerzos habituales no son en vano. Al estudiar el texto, captar el hilo principal del origen, proceso y resultado de la historia, y captar las características de cada párrafo para llevar a cabo la enseñanza, como el primer párrafo de lectura de entrenamiento: leer con confianza. El segundo párrafo combina lectura y actuación, centrándose en comprender "el orgullo y la frustración". Finalmente, centrarse en la comprensión, imaginación y extensión del texto, guiar a los estudiantes a acumular vocabulario y penetrar en la educación moral. Este paso a paso hace que la clase sea más dinámica, activa en el aprendizaje, activa en el pensamiento y particularmente entusiasta en la lectura. Realmente lo disfruto.
Lo que me satisface bastante en esta clase es que el diseño de escritura en la pizarra es novedoso, principalmente dibujos simples, con capas claras y una viveza vívida. Cuando estaba estudiando el segundo párrafo, vi las actuaciones contrastantes de Chen Shuo y Fang Chaoyang. Eran tan vívidas y vívidas, y mi comprensión profunda del texto me emocionó. Además, al final de la clase se habló de cooperación en términos prácticos y se realizó una actividad cooperativa de recoger manzanas y reconocer nuevas palabras, que no sólo consolidó las nuevas palabras sino que también estimuló la conciencia de cooperación grupal, y los estudiantes Estaban muy interesados. Al aprender el texto en su totalidad, los niños pueden participar activamente y hablar para expresar su comprensión del texto. Las últimas expresiones comunes sobre la cooperación se muestran en forma de tarjetas de felicitación, que no sólo acumulan vocabulario sino que también sientan las bases para la enseñanza del próximo texto "Tarjetas de Año Nuevo".
Algunas personas dicen que la lectura es una creación guiada.
Los "Estándares curriculares chinos" establecen claramente: "La lectura es un proceso dinámico de colisión de ideas e intercambio espiritual. Los profesores no sólo son organizadores de las actividades de lectura, sino también promotores de la lectura de los estudiantes. Como intermediarios entre los textos y los estudiantes, los profesores deberían hacerlo". Desempeñar un papel rector Los profesores deben crear activamente una atmósfera relajada, activa y armoniosa en el aula, y guiar a los estudiantes para que descubran, construyan e incluso creen significado de forma activa. La enseñanza de esta clase me hizo ver mis propias debilidades. En la enseñanza no me solté lo suficiente y mi participación en la cooperación grupal en la recolección de manzanas no fue lo suficientemente amplia. En el futuro, debemos prestar atención al concepto de los nuevos estándares curriculares y controlar de manera flexible la enseñanza en el aula.