Plan de lección del jardín chino para el primer grado de la escuela primaria Idioma chino Volumen 2

1. Guiar a los estudiantes a encontrar métodos de alfabetización a través de la alfabetización.

2. Encuentra palabras polifónicas leyendo oraciones; diferentes pronunciaciones tienen diferentes significados.

3. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y oraciones y párrafos excelentes.

4. Comunicación oral, cultivando la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad práctica.

Puntos clave y dificultades:

Autoalfabetización y acumulación activa de vocabulario.

Tiempo de enseñanza:

3 clases

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Lo primero, emoción Introducción al Corazón Humano

Maestra: ¡Niños, bienvenidos al Jardín Chino! ¡El dueño del Jardín Chino nos da la bienvenida! Veamos qué hay en este jardín. (Xiuyu Garden 4)

En segundo lugar, descubrí

Guía a los estudiantes para que descubran patrones y lean de forma independiente.

Abre tu libro y lee los caracteres chinos que encontré en esta parte para ver si hay algún patrón.

Estudiante A: Descubrí que las palabras al lado de la palabra ojo están relacionadas con los ojos.

Estudiante B: Descubrí que las palabras al lado de la luna están relacionadas con el cuerpo.

Estudiante C: Descubrí que las palabras al lado de pies están relacionadas con pies.

Estudiante D: Descubrí que las palabras al lado de mano están relacionadas con manos.

1. Leamos estas palabras.

2. Lea en voz alta las palabras que debe reconocer por su nombre: borrar, copiar, recoger, tirar, sacar, bloquear, tocar (el profesor muestra nuevas tarjetas de palabras), practicar expandiendo. las palabras, decir las oraciones y hacer que los estudiantes realicen acciones para comprender el significado.

3. Resumen del profesor: Los caracteres pictofonéticos se dividen en dos mitades. La mitad es forma y la mitad es sonido. La misma forma significa el mismo tipo, pero el significado de forma es diferente. De estos caracteres chinos podemos ver que los radicales siempre están relacionados con el significado de la palabra. ¿Todavía puedes nombrar algunos caracteres chinos con significados radicales? (mosquito, saltamontes, patito) (ponerse al día, levantarse) (saber, hablar, hablar)

En tercer lugar, sé leer.

Acumular vocabulario y enriquecer el lenguaje

(1) El profesor muestra la pizarra y los alumnos observan estas frases. ¿Hay algo especial en la frase? (Algunas palabras agregadas a continuación)

(2)Maestro, lee y escucha. ¿Qué encontraste? Las palabras con puntos tienen diferentes pronunciaciones y significados.

(3) Leer libremente y prestar atención a la pronunciación en Braille.

(4) Leer por nombre y leer juntos.

Segunda lección

1. Muestra la imagen y pregunta: ¿Has estado en la playa? Debes haber visto las olas. Cuéntanos con orgullo cómo son las olas.

Estudiantes que nunca hayan visto a Lang, no se preocupen, lo sabrán después de leer este breve artículo.

3. Vieja Escuela Normal.

4. Los estudiantes intentan leer frases con fluidez y coherencia.

5. Deje que los estudiantes recojan el dragón y lean el breve artículo.

Dime, ¿qué sabes ahora? ¿Qué opinas de las olas? (Lindo y travieso)

7. Léelo todo de una vez y léelo por su nombre. (Guía para leer en voz alta), muestra una linda sonrisa y lee el pasaje con una sonrisa. Lee el breve artículo y deja que otros escuchen, y parecerá que realmente ves las olas traviesas.

8. Lee este artículo con música.

La tercera categoría

Primero, crea una situación

1.

2. (Enséñeselo al conejo) Un día, el conejo caminaba por un camino rural. El paisaje a ambos lados era hermoso, pero él estaba hipnotizado. (La pequeña ardilla apareció de nuevo), la pequeña ardilla corrió hacia él. ¿Por qué está tan ansiosa la ardilla? Cuando vienes al conejo, ¿qué quieres hacer? En ese momento el profesor no pudo continuar. Por favor, ayúdame, mira las imágenes con atención, da rienda suelta a tu imaginación, cuenta la historia hasta el final y mira quién puede contarla mejor.

Pista: ¿Por qué las ardillas se apresuran a buscar conejos? ¿Qué diría el conejo?

¿Cómo ayudar a las pequeñas ardillas?

(1) Habla libremente y cuéntaselo a tus compañeros.

(2) Comunicación dentro del grupo.

(3) Di tu nombre y lee en voz alta en el escenario, y otros estudiantes escuchan atentamente.

¿Dónde cuenta una buena historia?

(4) Evaluación (aprende a evaluar las ventajas de los compañeros y luego añade tus propias opiniones).

Transición: Las conferencias de todos fueron realmente buenas y animadas, y los profesores quedaron muy fascinados. Ahora, sea inteligente y dibuje su historia y vea quién puede dibujarla mejor.

En segundo lugar, haga un dibujo

(1) Los estudiantes dibujan a voluntad y el maestro patrulla.

(2) Coloque al estudiante que dibujó primero debajo del proyector físico y deje que los estudiantes aprecien y evalúen.

(3) Comunicación grupal.

(4) Juzga al joven pintor.

En tercer lugar, actividades de expansión:

Cuenta historias a familiares o amigos basadas en tus propios cuadros.