El texto original y el plan de lección del idioma chino de segundo grado "Purple Wind Chime"
1. La versión original de Purple Wind Chimes, idioma chino de segundo grado.
Mi madre compró un montón de campanillas de viento moradas. Cuando sopla el viento, el carillón de viento violeta "Ding Ding-Dongdong" suena muy bien. Mamá quiere colgar un carillón de viento morado frente a la cama de Nini. Nini dijo: "¡Mamá, cuélgala más tarde, ponla primero en la mesa, yo jugaré!""
Cuando mi madre regresó de la puerta, faltaban las campanillas de viento moradas de la mesa. Las campanillas de viento moradas habían desaparecido. ¿Dónde? Mamá buscó y buscó, pero no pudo encontrarlas. Entonces Nini corrió y la arrastró a otra habitación. Mamá se sorprendió cuando lo vio: la campanilla de viento morada al lado de la cama de la abuela Nini estaba temblando. . Al sol, las campanas parpadeaban. La abuela yacía en la cama, con el rostro arrugado extendido, y decía: "Nini tenía miedo de que me sintiera sola, así que dejó que las campanas de viento me acompañaran. "¡El sonido de las campanas de viento es realmente hermoso! Mi madre seguía asintiendo y sonriendo y decía: "¡Nini, hiciste un buen trabajo! " "
2. Plan de lección chino "Purple Wind Chime" para segundo grado de escuela primaria
1. Reconozca las 10 palabras nuevas de esta lección, comprenda el significado de "soledad" y escriba 8 palabras de forma correcta y clara.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Al leer, puedes captar el lenguaje y las expresiones de los personajes y experimentar sus pensamientos y sentimientos.
3. Experimenta la piedad filial y el amor de Nini por su abuela, y aprende a cuidar de los demás.
2. Enfoque docente: aprender nuevas palabras y leer textos en voz alta.
3. Dificultades de enseñanza: Experimentar los pensamientos y sentimientos de los personajes mientras leen.
4. Preparación para la enseñanza:
1. Observa el carillón de viento: mira su apariencia y escucha el sonido.
2. Organizar la vista previa antes de la clase.
Horario del curso Verbo (abreviatura de verbo): 2 horas
6. Proceso de enseñanza:
Una hora de clase
(1) Presentación La imagen de fondo estimula el interés en la introducción;
(2) El profesor demuestra el tema de escritura, enseña la palabra "campana" a través de la cámara y consolida la revisión del método de escritura de la palabra "púrpura". ".
(C) Verifique la vista previa e ingrese nuevas palabras para aprender.
1. Utilice el método que ha aprendido de los estudiantes: preste atención a la pronunciación.
2. Elija una forma adecuada de memorizar las fuentes. 3. Usar palabras nuevas. Formar palabras y oraciones.
(4) Después de leer el texto, los estudiantes lo cuestionaron.
(5) Escritura de nuevas palabras
Guía clave: el orden de los trazos de los tres caracteres "shao, lie" y "fang", que son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. .
Segunda lección
(1) Repasar palabras nuevas;
(2) Discusión y comunicación del sexto párrafo de enseñanza:
1. ¿Qué dice el sexto párrafo?
2. ¿Por qué la descripción del sonido de las campanas de viento debería aparecer por separado en la sección natural?
3. ¿De dónde vienen las campanas de viento? ¿Dónde empezó? ¿Dónde estás ahora?
4. ¿Cómo llegó el carillón de viento a la habitación de la abuela? ¿Qué clase de niña ves que es Nini?
(3) Leer los textos de diferentes personajes para comprender sus pensamientos y sentimientos.
3. Plan didáctico "Campanas de viento moradas" para segundo de primaria.
La primera lección es mostrar los objetos reales, estimular el interés y presentarlos.
¿Han visto los estudiantes campanas de viento? ¿Qué tipo de sonido hará? ¿Se ve bien? ¿Cómo te sientes después de escucharlo? Si tuvieras un montón de campanas de viento como ésta, ¿dónde las colgarías? Una niña llamada Nini también tiene una serie de campanillas de viento. ¿Dónde lo colgaría?
En segundo lugar, leer el texto por primera vez y tener una comprensión general del contenido.
1. Primero, lee el texto en voz alta y libremente con ayuda del pinyin, lee correctamente la pronunciación de cada carácter chino y dibuja mientras lees.
Palabras y expresiones de nacimiento.
2. ¿Reportar lo que lees?
3. Inducción docente e inducción de orientación.
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras
1. Muestre la nueva tarjeta de palabras, deletréela libremente y luego lea y escuche alternativamente para corregir la mala pronunciación.
2. Utilice tarjetas de palabras nuevas para entrenar la lectura y comprobar el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la pronunciación de palabras con sonidos secundarios, sonidos de la lengua y vocales finales.
3. Lee el texto por su nombre, lee los comentarios y practica la lectura del texto de forma correcta y fluida.
Cuarto, escritura guiada
1. Mostrar palabras nuevas.
2. Los estudiantes memorizan palabras en su forma favorita, se comunican en grupos e informan a los estudiantes sobre cómo memorizar palabras.
3. ¿Puedes escribir palabras nuevas?
4. Observe atentamente la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula y recuerde a los estudiantes cómo escribir bien, demostrar escritura y hablar sobre puntos clave.
5. Los alumnos copian y los profesores patrullan.
Tareas e instrucciones de verbo (abreviatura de verbo)
Practica la lectura del texto.
2. Copiar palabras nuevas.
Segunda lección
Introducción a los comentarios
Muéstrame las campanas de viento. Todos los niños han visto campanas de viento. ¿Qué tipo de sonido hará? Escuchemos, ¿de acuerdo? Una niña llamada Nini también tiene una serie de campanillas de viento. ¿Dónde lo colgaría? En esta lección, continuamos estudiando la Lección 7, Campanas de viento moradas.
¿Aún conoces las nuevas palabras de esta lección?
Muestra nuevas palabras y pruébalas. (Los estudiantes leen, entrenan lecturas, leen juntos)
Lee las palabras y elige las palabras que te gusten para formar oraciones. (Leer, leer juntos)
Estupefacto, chispeante, arrugado, estirado y solitario
Siente y saborea las sensaciones mientras lees.
Los niños tienen una buena comprensión de las palabras. ¿Leen bien el texto? El profesor pedirá a los niños que lean el texto párrafo por párrafo y comparen quién lo ha leído. (Comentarios seleccionados, pronunciación correcta)
Los estudiantes acaban de leer este texto. ¿Cuál es el punto principal de este texto?
Le compré un montón a Nini. Originalmente quería colgar las campanillas de viento moradas al lado de la cama de Nini, pero Nini colgó las campanillas de viento moradas en——, dejando que las campanillas de viento acompañaran a la abuela, y la abuela ya no——
Niños, leyeron ¿Qué tienen? has pasado? ¿De dónde supiste esto por el texto? Leer oraciones relacionadas (informe del estudiante)
¿Qué más no entiendes? Lee el texto nuevamente. Marca lo que no entiendes y discute en grupos. A través de la comunicación grupal y la lectura emocional, ¿hay algo que no entiendes?
①Comprende las palabras. Comprender palabras cambiándolas, conectándolas con la vida o el contexto real, realizando acciones, etc. , el énfasis está en la percepción.
Sorprendido: Aturdido, inesperado. (Pensando en mí mismo en la vida, estuve aturdido durante mucho tiempo)
Propagación: difundir o distribuir.
Arrugas: Las líneas convexas y cóncavas que aparecen en el rostro (de la abuela) debido al encogimiento.
Soledad: limpio, solitario.
2 Comprender las frases.
(1) ¿Por qué Nini cuelga el carillón de viento morado no en su habitación, sino frente a la cama de su abuela?
(Debido a que las campanas de viento violetas hacen que el sonido de "ding dong-ding dong" sea muy agradable, puedes quedarte con la abuela para que no esté sola. Nini ama mucho a su abuela.)
El comportamiento de Nini demuestra que es una buena niña que respeta a los mayores.
(2) Estudiantes, ¿hay alguna manera de que la abuela no se sienta sola?
(Usa tu tiempo libre para charlar con la abuela; cuéntale un cuento; cuando hace calor, empuja a la abuela en silla de ruedas al parque; juega al origami con la abuela...)
(3) Parece que los compañeros de clase, como Nini, son todos niños que saben respetar a los mayores, así que al final Zi Fengling cantó una canción: "Dong..." Piensa en lo que estaba cantando Zi Fengling.
(Nini es realmente buena; Nini hizo lo correcto; Nini es un niño sensato; Nini es realmente un buen niño que respeta a los mayores.
¿Suena bien el carillón de viento morado? ? Escuchemos. ¿Qué sonido escuchaste? (Elige a los estudiantes para que respondan)
Comparemos las dos oraciones que describen el sonido de las campanas de viento en la pizarra:
Cuando. Sopla el viento, las campanillas de viento moradas "Ding Ding-Dong Dong" suenan tan bien -
Sopla una brisa y las campanillas de viento moradas cantan suavemente: "Ding dong-ding dong-ding dong... "
Léelo de nuevo.
¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? Experimente las similitudes y diferencias entre las descripciones reales y antropomórficas de las cosas.
(La primera oración se refiere al sonido de las campanas de viento; la segunda oración contiene el canto de las campanas de viento.
Lectura guiada: leamos juntos los párrafos cuarto y quinto para comprender el impacto de las campanas de viento en Alabanza de Nini
Los niños hicieron un gran trabajo. Por favor, lea el texto libremente en el grupo, lea el párrafo que desee, léalo correctamente y con fluidez, e intente leerlo. con emoción. ¿Por qué te gusta?
6. Informe del estudiante: ¿Quién está dispuesto a leer a todos lo que les gusta o les resulta más emotivo?
(Practicar la lectura en grupo primero). ), pide que todos hablen, y luego lo leen voluntariamente en clase, y comentan después de leer)
¿Te gusta Nini?
Comunicación: ¿Cómo tratas a los mayores en tu? familia? ¿Qué harás en el futuro?
En tercer lugar, ampliar la migración y sublimar los sentimientos
Nini es una buena niña que se preocupa por sus mayores y los compañeros de nuestra clase hacen un gran esfuerzo. Buen trabajo al respetarlos. Amar a los jóvenes ha sido una virtud de la nación china desde la antigüedad. ¿Quién puede contarles la historia que conoce sobre el respeto a los mayores?
¡Qué hermosa es esta historia! deben ser palabras y oraciones que te gusten. Utilice líneas onduladas para dibujar las palabras y oraciones que le gusten y escríbalas en las líneas horizontales en la parte posterior del texto.
Permita que los estudiantes informen las palabras y oraciones que tienen. acumulado. ¿Puedes usar las palabras acumuladas para decir una oración?
A los niños les va bien en esta clase. Un buen niño que respeta a sus mayores. p>
Representa esta historia o cuéntales a tus padres lo que sabes en esta clase.