"El río fluye a través de" tres planes de lecciones de música para la escuela primaria
Tixi
Objetivos docentes: 1. Guíe a los estudiantes a través de escuchar, cantar, crear, interpretar y otras actividades de práctica musical para sentir el ritmo, el ritmo y las características de la melodía de las canciones, comprender completamente la connotación de la música y expresar adecuadamente la concepción emocional de las canciones.
2. Aprende a cantar las dos primeras líneas de "A Little River Flows", siente las características delicadas, implícitas, afectuosas y eufemísticas de "A Little River Flows", y expresa sentimientos sencillos y verdaderos. Penetre de manera flexible en el conocimiento de las posturas y la respiración para cantar, y esfuércese por cultivar el buen estado y los hábitos de canto de los estudiantes.
En tercer lugar, comprender las características del estilo musical de las canciones populares de Yunnan, experimentar las características culturales regionales de las canciones populares y comprender la importancia de heredar y promover la cultura musical nacional apreciando "El agua que fluye".
Métodos de enseñanza:
Hojee las actividades de práctica musical de las microlecciones en el aula.
Enfoque docente:
Guiar a los estudiantes para que comprendan plenamente la connotación de la canción y expresen adecuadamente la concepción emocional de la misma.
Dificultades de enseñanza:
Cante con precisión las dos primeras líneas de la canción popular de Yunnan "Flowing Water".
Preparación docente:
Teclado electrónico, microlecciones, material didáctico de pizarra.
Proceso de enseñanza:
1. Microlección previa a la clase: (8 minutos)
Profesor: combine la lista de tareas de autoestudio con las relevantes. Conozca las canciones populares chinas y disfrútelas. Para la canción "Flowing Water", aprenda a cantar las dos primeras líneas.
2.Prueba en clase: (11 minutos)
1. (4 minutos)
Maestro: Estudiantes, por favor imiten el pañuelo en la mano del maestro y bailen con la melodía fluida. (Tocando música orquestal durante 2 minutos)
Los alumnos bailaron sosteniendo el pañuelo en la mano de la maestra.
Maestro: La música de ahora es hermosa, suave y poética. Imaginemos el cuadro que pinta.
Los estudiantes respondieron.
El profesor muestra el material didáctico y lee junto con la música.
2. Prueba de aprendizaje de microclase: (4 minutos)
Profesor: complete la prueba de aprendizaje de microclase según el contenido de aprendizaje de la microclase.
El profesor hizo tres preguntas en la hoja de tareas de aprendizaje del aula y los alumnos respondieron.
(1)¿Qué son las canciones populares chinas? ¿Se pueden dividir las canciones populares chinas en tres categorías según el género musical? ¿Puedes nombrar algunas canciones populares chinas que hayas aprendido antes? Se completó la búsqueda de un hogar para las canciones populares
(2) ¿Qué tipo de imagen pinta la canción "Flowing Water"? ¿Qué emoción expresa esta canción?
(3) Deje que los estudiantes canten las dos primeras frases de la canción.
3. Ejercicios de expansión: (3 minutos)
Bajo la guía del profesor, cantar las dos primeras líneas de la canción en varias formas.
3. Actividad avanzada: Apreciación de la música orquestal "Flowing Water" (16 minutos)
1. Presentación de la música orquestal "Flowing Water" y su autor.
Profesor: La canción popular "Flowing Water" ha sido adaptada a varias versiones de música instrumental. Escuchemos “Flowing Water” de la orquesta. ¿Tienes alguna pregunta después de ver el título?
Preguntas de los estudiantes
Profesor: Pide a un compañero que lea en voz alta la introducción musical.
Profe: Escuchemos la pieza orquestal "Stream Drops" con tres preguntas.
2. Primera experiencia auditiva: escuche la música orquestal "Una gota de agua de un arroyo" con preguntas, sienta las características del ritmo libre, los tiempos cambiantes, las características de la melodía y las características emocionales de la canción, y Responde las preguntas después de escuchar.
Pregunta 1: ¿En cuántas secciones se divide la música? ¿Cómo cambia tu estado de ánimo?
Pregunta 2: ¡Utiliza una frase para describir tus sentimientos después de escuchar la música!
Pregunta 3: ¿Cuántos sonidos puedes oír?
3.Distinguir los timbres de los principales instrumentos de la música: (clarinete, flauta, violín, arpa)
Profesor: ¿Cuáles son los principales instrumentos utilizados en la música orquestal? Por favor responda los tipos de instrumentos de cuerda occidentales y enumere varios tipos de instrumentos (instrumentos de metal, instrumentos de viento de madera e instrumentos de cuerda frotada)
Respuesta del estudiante
Maestro, aquí hay cuatro instrumentos musicales. Por favor escúchenlos.
4. Personas con problemas de audición: vea un vídeo de la actuación de una orquesta de Viena.
Profesor: Mire el vídeo de la actuación de la Orquesta de Viena y revele la respuesta correcta.
4. Exploración colaborativa: (5 minutos)
El grupo trabajará en conjunto para elegir una escena de composición y diseñar el movimiento ondulante del hilo de colores en función de las características de la melodía. minutos.
Verbo (abreviatura de verbo) Presentación en clase: (6 minutos)
Escucha de nuevo y experimenta: Elige tres grupos para realizar tres párrafos respectivamente. (Lenguaje + movimientos de gasa de colores)
6. Ampliación y extensión: Xiao Jingteng adaptó y cantó el extracto de "The River Flows" (2 minutos)
Nuevas canciones populares para promover el chino. cultura nacional.
Extremo
Contenido didáctico: Escucha "The River Flows" y aprende a cantar la canción "Back from the Market".
Objetivos didácticos:
1. Escuchar tres versiones diferentes de "Flowing Water" y comparar sus similitudes y diferencias.
2. Aprende a cantar "De Vuelta del Mercado".
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce nuevas lecciones.
Toda la clase cantó juntos "Mama Gesang La".
Segundo, enseñanza del nuevo curso; 1. Escuche tres versiones diferentes de "Flowing Water" y compárelas; 2. Presente la canción popular de Yunnan "Flowing Water" y sienta el significado de la canción (1; ) El profesor presenta brevemente la canción; (2) Los estudiantes tararean la primera frase de la canción junto con la música; 3. Escuchan la música por completo y guían a los estudiantes en términos de timbre y expresión instrumental; ? ;(2) ¿Cómo se compara con tocar el piano y cantar vocalmente? 4. El profesor presenta brevemente la música orquestal y sus autores. 5. Escuchar la música completamente nuevamente.
En segundo lugar, nuevo currículo docente.
1. Escucha tres versiones diferentes de "Flowing Water" y compara sus similitudes y diferencias.
2. Presente la canción popular de Yunnan "Flowing Water" y sienta la concepción artística expresada en la canción.
(1) El profesor presenta brevemente la canción.
(2) Los estudiantes tararean la primera frase de la canción junto con la música. Debido a la monotonía, tenga cuidado de proteger su voz y profundizar su familiaridad y memoria de la melodía tarareando.
3. Escuchar la música completamente y guiar a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos sobre la música a partir de la expresión tímbrica y musical.
(1)¿Qué instrumento musical escuchas?
(2) En comparación con tocar el piano y cantar vocalmente, ¿qué forma de expresión crees que puede expresar la concepción artística y la emoción de la canción de manera más delicada y rica?
4. El profesor introduce brevemente la música orquestal y sus autores.
5. Escucha la música completamente otra vez.
6. Cantar una canción "De vuelta del mercado".
(1)Presenta el trasfondo de la creación de canciones.
(2) Aprender a cantar y comprender la concepción artística de la canción.
(3) Acompañar la canción y expresar la concepción artística de la misma.
(4) Utilizar diversas formas de expresión para interpretar canciones y realzar la atmósfera de las mismas.
En tercer lugar, resume toda la clase.
1. Los profesores y los estudiantes hablan sobre los beneficios de esta lección.
2. Los grupos, profesores, compañeros y compañeros se evalúan entre sí.
Tisuo
Objetivos y requisitos docentes:
1. Entrenar las habilidades de pronunciación de los estudiantes a través de ejercicios vocales, cantar canciones con la posición vocal correcta y comprender las canciones. , Expresar emociones.
2. Domina las partes clave de la canción y pon tus emociones en el canto.
3. Requisitos: Respiración suave, voz suelta y brillante.
Contenidos didácticos:
Primero, ejercicios vocales
1, 1=D—G4/4
53423127│1 - ‖
mamemimomu.
Requisitos:
Utilice respiración lenta y respiración lenta para que su respiración sea natural y suave, y cante toda la canción de una vez. Practica cantar con voz suave y legato. La voz debe ser simétrica, coherente y unificada, y cambiar gradualmente de fuerte a débil. El prefijo M es un sonido bilabial, las vocales a, e y o en el vientre se pronuncian con la boca cerrada y la I se pronuncia con los dientes rectos. Es importante mantener una buena embocadura.
Primero practica cantando con el adagio, usando la velocidad del andante y mezzo.
2, 1=C—G4/4
13565653│13565653│1 - ‖
Templo
Mamo
Requisitos:
Utilice el método de respiración lenta y respiración lenta, la respiración se transmite de manera uniforme, el sonido es natural y el sonido debe ser coherente y redondeado. La pronunciación inicial es rápida y corta, el labio es M y el diente es I. Las vocales deben mantenerse durante el tiempo suficiente y se debe prestar atención a mantener la forma correcta de la boca.
2. Enseñanza y canto de canciones:
Esta es una canción popular de Yunnan del condado de Midu, prefectura autónoma de Dali Bai, y pertenece a Nanyin.
Las letras son sencillas, naturales e imaginativas. Toda la canción está en modo pluma, cinco frases y el tempo es un poco lento. Con su extensión melodiosa, ritmo relativamente libre, altibajos cíclicos y una melodía fresca y hermosa con características locales de Yunnan, representa una concepción artística de gran alcance llena de poesía y pintura:
Bajo la luz plateada de la luna, excepto lo siguiente: De vez en cuando se escuchaba el gorgoteo del agua en el río, y todo estaba en silencio. La inteligente y hermosa Du Shimei expresa sus sentimientos cuando ve el paisaje y la luna llena, derramando su profundo amor por su hermano en una hermosa melodía. El suave canto y la profunda amistad llegaron hasta donde estaba mi hermano con el fluir del río.
Consejos de canto:
La letra de la canción es muy coloquial y tiene las características de las canciones populares de Yunnan. Al cantar, la emoción debe ser sincera y surgir del corazón. La canción debe ser suave como una corriente y el tono debe ser apacible y dulce. El volumen de toda la canción cambia gradualmente de débil a fuerte y luego de fuerte a débil, creando una concepción artística de la canción que fluye de lejos a cerca y a lejos.
"Ah", una llamada lejana parece flotar en el horizonte, acercando a la gente a una maravillosa concepción artística. "¡Hermano, hermano!" La llamada es el clímax de toda la canción, una llamada emocionante, una llamada suave, una llamada sincera, y la emoción debe ser plena y sincera.
Debido a que esta canción tiene un rango vocal alto y amplio, toda la canción debe soportar la dirección alta y baja y la prioridad del sonido de principio a fin. Si bien enfatizamos el sonido * * * de la cavidad de la cabeza, también debemos fortalecer el uso de todo el sonido * * *. Para expresar la inocencia de una niña, la voz debe ser dulce, suave, brillante y redonda, y las palabras deben ser amables y claras. Es necesario representar la concepción artística de emociones ricas, despreocupadas y etéreas, y de una amistad sin fin.