Cinco resúmenes y conocimientos de actividades prácticas en escuelas primarias

Antes de las vacaciones, la escuela se centró en la filosofía escolar de nuestra escuela de "superación personal y vida maravillosa" y planteó los requisitos para que los estudiantes "puedan cuidar de sí mismos, estudiar de forma independiente, comportarse con autodisciplina y confianza en las actividades", y Se elaboraron actividades prácticas específicas. Estimados lectores, he preparado un resumen y experiencia de las actividades prácticas de la escuela primaria para ustedes, ¡acéptenlo!

Resumen y experiencia de las actividades prácticas de la escuela primaria 1

¡En la nueva reforma curricular! requisitos, agregar Existen grandes requisitos para las actividades prácticas de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender haciendo, aprender jugando y aplicar de manera flexible lo que han aprendido en el aula a través de actividades prácticas. De acuerdo con los nuevos requisitos, al comienzo del semestre para el segundo grado de la escuela secundaria de nuestra escuela, diseñamos, organizamos e implementamos cuidadosamente un curso interdisciplinario con el tema "Explorando el nuevo campus" diseñado mediante seis lecciones de preparación. grupos: matemáticas, geografía, biología, arte, informática y actividades prácticas integrales.

Esta actividad práctica integró seis disciplinas, con rico contenido y diversas perspectivas, integrando de manera efectiva conocimientos de diversas disciplinas. Bajo la organización y orientación de los grupos de grado y profesores de materias, los estudiantes durante todo el año participaron en actividades prácticas. Después de la selección preliminar de las presentaciones de clase, el 15 de enero, los estudiantes de segundo grado realizaron un evento de presentación titulado "Integrar el aprendizaje en acción para promover el crecimiento". Once destacados grupos de investigación informaron los resultados de su investigación. La directora Li Mei expresó su agradecimiento por esta actividad práctica. Los resultados han sido muy elogiados y, combinados con el nuevo formato de examen de ingreso a la escuela secundaria y la universidad, han presentado el requisito para los estudiantes de que "la vida es aprendizaje, el aprendizaje es vida".

Durante las actividades de exposición, los estudiantes dieron pleno juego a su papel como propietarios del campus. Para familiarizarse con la distribución de los edificios del campus lo antes posible, se midieron las dimensiones de los edificios principales del campus. arreglos generales para la hora del evento, y dibujé el plano del campus, obtuve una comprensión general de las instalaciones del edificio del campus y reflexioné sobre el proceso de la actividad. Algunos estudiantes esperan ayudar a los padres y otros miembros del público a comprender el campus. Dibujaron un plano del campus y diseñaron dos rutas de recorrido por el campus desde la perspectiva de recorridos eficientes por el campus y visitas a las instalaciones de enseñanza. Durante la práctica, los estudiantes utilizaron métodos de investigación como el método de la literatura y el método de investigación de campo para dibujar el plano del campus a mano. En el proceso, los estudiantes también aprendieron a identificar direcciones y se dieron cuenta de la importancia de la unidad y la cooperación. En la práctica, algunos grupos de actividades prestan atención a la seguridad del campus. Se centran en el autorrescate y el escape ante incendios y otras situaciones. Se centran en estudiar las instalaciones de seguridad del campus y destacan el autorrescate en incendios, ayuda en casos de desastre, etc. en el plano del campus se dibujan rutas de escape.

Además, los estudiantes también utilizaron conocimientos matemáticos para dibujar el mapa de distribución de los principales edificios del campus, diseñaron cuestionarios e hicieron sugerencias para la reconstrucción del campus desde sus propias perspectivas.

Los estudiantes realizaron investigaciones y estudios diversificados basados ​​en su vida diaria en el campus, como prestar atención a la gimnasia en el recreo y encontraron que después de la gimnasia en el recreo y correr, los estudiantes siempre regresaban al aula en el tercer período. Luego de que sonó el timbre de la clase, afectó el tercer período de clase, por lo que propusieron estudiar el tema de la velocidad de carrera entre clases. Estos estudios no se limitan a las apariencias superficiales, sino que están plenamente respaldados por datos. No solo midieron la velocidad de carrera de los estudiantes durante el recreo, sino que también la compararon con la velocidad de carrera requerida para obtener una puntuación completa en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Concluyeron que "la velocidad de carrera actual de los estudiantes durante el recreo es más lenta que la velocidad de carrera. Se requiere para obtener una puntuación completa en el examen de ingreso a la escuela secundaria" y se diseñó además Se desarrolló el plan del maestro de educación física para supervisar las posturas de los estudiantes cuando corren, a fin de mejorar efectivamente la velocidad de carrera de los estudiantes durante el recreo...

Luego de exhibidos los resultados de cada grupo de investigación, los docentes de la asignatura comentaron sobre el grupo de investigación. Hubo constante aliento y elogios y, al mismo tiempo, se hicieron críticas y sugerencias pertinentes a los problemas de los estudiantes en sus presentaciones, señalando la dirección para la continuación de la investigación de los estudiantes.

Resumen y experiencia de las actividades prácticas de la escuela primaria 2

Con el fin de enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, mejorar su capacidad de práctica social, cultivar el espíritu de equipo y el sentido del honor colectivo, los estudiantes de la segundo grado de la Escuela Primaria Qiyi Bajo el liderazgo de líderes escolares y maestros, entramos al Centro de Experiencia Vocacional Juvenil Mini World de Beijing y llevamos a cabo una interesante y significativa actividad de práctica social en el aula.

Los jóvenes estudiantes vivieron "ser adultos" en este mundo simulado.

En el "pequeño tribunal", desempeñaron muy diferentes roles como juez presidente y juez, aprendieron sobre el juicio del caso, y aprendieron muchos conocimientos jurídicos en la "comisaría", un lugar lleno de desafíos, asignado poco antidrogas; agentes de policía Tarea difícil: arrestar a los delincuentes Durante el proceso de arresto, los niños experimentaron las dificultades y peligros de la profesión policial en el "Centro de Emergencia", un grupo de jóvenes médicos aprendieron habilidades de rescate como respiración artificial y vendajes; "Las pequeñas enfermeras en el "centro de enfermería" también limpiaron pacientemente el cuerpo del bebé; en la "heladería", los niños prepararon cuidadosamente un delicioso helado; en el deslumbrante escenario T, las pequeñas modelos animadas y hermosas caminaban con confianza mientras avanzaban. , mostraron su estilo único de niños...

Después de la actividad, los niños dijeron: Este centro de experiencias profesionales "Mini World" es realmente interesante y la experiencia de varias profesiones es realmente mágica. En poco más de medio día, los niños tuvieron logros, arrepentimientos y sorpresas.

Resumen y experiencia de las actividades prácticas de la escuela primaria 3

Aprendí mucho de la práctica social y laboral organizada por la escuela, y también obtuve muchos conocimientos profundos sobre cómo tratar a los demás. y cómo comportarse en el mundo.

Nuestra escuela considera la práctica social y la práctica laboral como un lugar para que nuestros estudiantes de primaria ingresen a la sociedad para practicar, permitiéndonos participar en la sociedad y obtener inspiración de la práctica del trabajo de bienestar público. A través del servicio voluntario comunitario como grupo, nos hemos inspirado para encontrar puntos destacados en el trabajo de bienestar público que puedan educarnos y hacernos sentir algo, y guiarnos para comprender, sentir y reconocer la sociedad. En el asilo de ancianos, los estudiantes de nuestro grupo no están demasiado sucios. Ayude con paciencia y cuidado a los ancianos a lavarse los pies y cortarse las uñas. Estos nos hacen sentir la soledad y el aislamiento de la generación anterior y, al mismo tiempo, nos hacen sentir nuestra propia felicidad y algo de egoísmo y estrechez de miras.

Charlamos con las personas mayores tanto como pudimos e hicimos todo lo posible para que se sintieran cálidos. También ayudamos al personal del asilo de ancianos a limpiar el asilo. Aunque estábamos sudando profusamente, estábamos muy felices porque todos teníamos un sentimiento de orgullo en nuestros corazones. Y este tipo de orgullo no se puede experimentar en la escuela.

El trabajo de bienestar público no tiene en cuenta la remuneración, no busca el beneficio personal y no se preocupa por nada; el trabajo de bienestar público es un trabajo desinteresado y también cultiva nuestro entusiasmo por preocuparnos por los asuntos públicos. El sentimiento de gloria de participar en obras de bienestar público puede moldear tu propia hermosa alma. Todo esto nos hace sentir que somos otro Lei Feng y sentimos una alegría y un orgullo indescriptibles en nuestros corazones.

En esta era, la mayoría de nosotros somos niños únicos y tenemos deficiencias en algunos aspectos de las relaciones interpersonales y la autoevaluación. Este trabajo y práctica social colectivo me hicieron darme cuenta de la fuerza del colectivo, la calidez del colectivo y mis propios defectos. También me hizo experimentar personalmente la gloria y el orgullo del trabajo. Son pensamientos nuevos que me animan a trabajar duro para corregir mis propios errores, comprenderme correctamente y evaluarme. Ahora, debido a la influencia de todas las ideas que se centran en el dinero, las mentes de algunas personas están llenas de intereses del dinero. Todo lo que hacen tiene que ver con el dinero. Si trabajan sin prestar atención, algunas personas incluso hacen cosas "sociales". trabajo social". Pidiendo dinero disfrazado. En este caso, la escuela nos organizó conscientemente para participar en el trabajo de bienestar público dentro de nuestras posibilidades, lo que puede desempeñar un cierto papel en la resistencia a toda corrosión ideológica centrada en el dinero.

Esta práctica social y laboral nos permitió experimentar de primera mano las dificultades del trabajo y la verdad de que el trabajo crea el mundo. Resistió la erosión de nuestros pensamientos de despreciar el trabajo y obtener algo a cambio de nada, y. nos impidió formar el mal hábito de disfrutar del ocio y el disgusto por el trabajo. El trabajo de bienestar público también fortalece nuestro concepto de trabajo y nos ayuda a establecer una visión correcta de la vida y los valores. La práctica social y el trabajo también cultivan nuestro sentido de competencia y espíritu pionero.

La práctica social y el trabajo organizado por la escuela esta vez me hicieron comprender que el trabajo no sólo puede beneficiar a la sociedad, sino también cultivar los sentimientos y embellecer el alma. Y también debemos participar voluntariamente en el trabajo por el bien del interés público, porque esa es una característica de la actitud laboral de nuestros estudiantes de primaria. La falta de atención es también una característica de la actitud laboral de nuestros alumnos de primaria. El trabajo de bienestar público del que hablamos se basa en la premisa de que no se tiene en cuenta ninguna recompensa; se basa en trabajar en interés del público y debemos exigir trabajar conscientemente; Participar activamente en obras de bienestar público es hacer lo mejor para la sociedad y es una manifestación de amor por el trabajo.

Las actividades de práctica laboral comunitaria han mejorado nuestras capacidades de práctica social.

Nos ha guiado a contactar y comprender la sociedad y mejorar nuestro sentido de responsabilidad social y adaptabilidad social. El trabajo organizado por la escuela nos hace comprender la importancia de aprender a ser independientes. Hoy en día, cuando la competencia es tan feroz, la formación independiente y el bautismo social son muy importantes para nosotros, los estudiantes de primaria que nacemos con pantorrillas. En el mundo actual de actualizaciones súper rápidas, cómo adaptarnos a la sociedad también es una dificultad que estamos a punto de enfrentar. Para nosotros ahora, cuanto antes entremos en contacto con esta sociedad en constante cambio, mejor podremos adaptarnos a ella.

Resumen y experiencia de actividades prácticas de primaria 4

El otoño dorado es la estación de la cosecha. Da esperanza a las personas y las llena de sueños.

El __ de octubre de 2019, profesores de escuelas primarias y secundarias de ciudades y pueblos del condado de __, encabezados por el Director x de la Oficina de Educación y Deportes, se reunieron en el autobús y partieron hacia la Facultad de __ Educación. En el coche, Director Responsabilidad y responsabilidad de la implementación de actividades prácticas integrales del condado.

En primer lugar, el profesor __ nos enseñó "______x", lo que hizo que los ojos de los profesores brillaran a través de la perspectiva y visión del experto. He ganado confianza y dirección para actividades prácticas integrales y me he beneficiado mucho. Se resumen los siguientes puntos:

(1) Las actividades prácticas integrales son cursos prácticos interdisciplinarios. Las actividades prácticas integrales son una vía importante y una forma de lograr los objetivos de formación y cultivar las competencias básicas. Las actividades prácticas integrales tienen a los estudiantes como cuerpo principal, y los profesores son sólo organizadores, coparticipantes y promotores. Las actividades prácticas integrales son un curso obligatorio, a partir de los estudiantes de primero y segundo grado, habrá al menos una clase por semana; los estudiantes de tercer a sexto grado tendrán al menos dos clases por semana; El curso está gestionado y dirigido por coordinadores locales. Esto crea características locales basadas en las condiciones locales y aprovecha el potencial del uso de materiales locales.

(2) Las clases de actividades prácticas integrales ayudan a formar el carácter de los estudiantes. El profesor __ dijo que 45 minutos en la escuela no son suficientes para los estudiantes. Sólo combinando actividades dentro y fuera de la escuela para promover el desarrollo de la personalidad de los niños y hacer que su pensamiento sea más animado podrán crecer de manera integral y saludable. Sólo aplicando conocimientos y habilidades en la práctica y utilizando las manos y el cerebro para explorar el mundo, los estudiantes podrán tener un espíritu innovador y capacidad práctica, estimular la motivación interna de los estudiantes, aprender a ser inspiradores, aprender a ser agradecidos y cultivar valores y perspectivas correctos. sobre la vida.

(3) El profesor __ enfatizó particularmente: La tarea principal de la reforma curricular es la transformación del modelo de formación de talentos La transformación del modelo de formación de talentos es, ante todo, el cambio de los métodos de aprendizaje. Su importante objetivo es mejorar la calidad de la educación y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Todas las ideas y objetivos educativos están respaldados por el plan de estudios, y las actividades prácticas integrales no son una excepción y requieren apoyo curricular. Si la educación necesita cambiar, los docentes primero deben cambiar. ¡Cambia tu forma de pensar, cambia tus métodos de enseñanza, cambia tu modelo de enseñanza!

(4) ¡La mejor educación es selectiva!

Brinda a los niños el espacio para aprender sobre el mundo y descubrir su potencial. El profesor __ mencionó una frase de "Genius Chocolate" escrita por Cai Zhizhong: "Cada niño puede ser cien veces más poderoso, pero la madre no lo sabe. ¡Sí! No lo sé; cada niño puede ser cien veces más poderoso, ¡pero simplemente no lo creo!

(5) ¡La realidad preocupa al pueblo chino!

El Profesor __ citó las diferencias en el progreso de los niños chinos y japoneses en los campamentos de verano juntos; las diferencias en la columna "Diálogo" de 2005 y otro ejemplo dado por el Maestro He: La elección de Dios: Apolo, el sol; dios---Representa al Dios de la Verdad--representa el poder, Dios del Inframundo Hades---representa la riqueza, Venus, el Dios del Amor---representa el amor y la belleza, y Atenea, la diosa de la inteligencia--- representa la sabiduría. Comparando las respuestas de los niños de los dos países, los ideales, creencias y valores de los niños chinos son preocupantes. Sin embargo, la práctica de actividades prácticas integrales simplemente compensa las deficiencias de los niños chinos en todos los aspectos y es un verdadero curso educativo. adecuado para niños.

Hago un llamamiento: ¡Devuélvele la creatividad a los niños! ¡No dejes que tus sucesores tengan el mismo libro en un semestre y enseñen a estudiantes que son todos iguales! ¡Dé a los niños colores brillantes y déjeles dibujar una vida brillante! Maestros, ¡también debemos ser apasionados y persistentes! ¡Iniciemos actividades prácticas integrales! Como dijo el profesor __, deberíamos enseñar a los estudiantes de hoy lo que tenemos mañana, no lo que tuvimos ayer para enseñar a nuestros hijos.

Como educador debemos partir de mí y de ahora en adelante, educar a los niños para que estén siempre en camino y en constante persecución.

Luego Dean __ nos habló de "________". Vale la pena aprender de su práctica de primera línea. Ella es un modelo a seguir para los maestros y nuestra buena maestra y amiga servicial. Aprenda más de ella, pida más consejos y lea más de sus libros.

(1) A través de actividades prácticas integrales, se pueden encontrar los puntos explosivos y los puntos de confianza de los niños. Deje que los niños encuentren sus propios puntos de interés a través de la capacidad práctica, la capacidad práctica y la capacidad operativa. Fomentar la motivación por el aprendizaje en diversas materias. Coordinar a los profesores de diversas materias para recomprender la importancia y el valor de unas buenas actividades prácticas integrales, especialmente el desarrollo de los intereses potenciales de los profesores jóvenes.

(2) A través de actividades prácticas integrales, los profesores pueden encontrar la felicidad profesional y convertirse en profesores con una actitud alegre.

(3) Crear una escuela distintiva a través de actividades prácticas integrales y el desarrollo de cursos característicos.

(4) Actividades prácticas integrales, que involucran todos los aspectos: diseño y producción como quilling de papel, escultura de arcilla, pintura en arena, etc. como excursiones, encuestas sociales, viajes de estudio, etc. servicios sociales como actividades de bienestar público, servicios de voluntariado, programas de estudio y trabajo, etc. experiencia profesional como entrenamiento militar, estudios de ingeniería, estudios de agricultura, etc.

Finalmente, el líder Wang Hong nos lo resumió. Habló sobre la seguridad de la vida. Esto debe ponerse en primer lugar, pensar dos veces antes de actuar en actividades prácticas integrales y no permitir que los estudiantes prueben comportamientos que pongan en peligro la seguridad física y mental. Por ejemplo, algunas malas hierbas no se deben probar precipitadamente y algunos niños actúan rápidamente. Esto se debe enfatizar repetidamente antes de las actividades.

En el futuro, el plan general de nuestra escuela para la práctica integral: el corte de papel continuará transmitiéndose. Hemos logrado pequeños resultados. También llevamos a grupos de interés a entrevistar a artistas populares de los alrededores y les pedimos consejo. y aprendí de ellos, y vi sus demostraciones personalmente. Se iniciaron clases de quilling de papel, producción de cine y televisión, etc. Encuestas de pobreza; trabajo voluntario en residencias de ancianos; grupos auxiliares de voluntarios escolares, etc. En el futuro, necesitamos investigar más recursos cercanos y desarrollarlos y utilizarlos.

En resumen, cultivar la moral y cultivar a las personas es el propósito de la educación. Las actividades prácticas integrales son los cursos más poderosos para implementar la educación moral, desarrollar una educación de calidad y cultivar sucesores de calidad, y son una medida importante para transformar el modelo de formación de talentos. ¡Dejemos que nuestros niños tomen la iniciativa en la competencia internacional cada vez más feroz en el futuro y hagan realidad el gran sueño del rejuvenecimiento nacional! ¡Que nuestros niños tengan la capacidad de innovar y practicar! La educación de China requiere que cada uno de nuestros maestros innove y practique, encuentre un camino de esperanza y haga realidad el sueño chino. ¡Tú vienes, yo vengo, avancemos de la mano! ¡Hagamos un buen trabajo en las actividades prácticas integrales, hagamos un buen trabajo! Trabajo y marca la diferencia Características

Resumen y experiencia de las actividades prácticas de la escuela primaria 5

La educación ideológica y moral es inseparable de las actividades de práctica social Sólo a través de la experiencia personal en la práctica, noble. Los pensamientos y el buen carácter moral continuarán transformándose internamente en las propias cualidades de los estudiantes. Para ello, nuestro colegio ha llevado a cabo este curso algunas actividades de práctica social que se resumen en:

1. El contenido de las actividades es focalizado, educativo y práctico.

Los alumnos de primero a tercer grado realizaron la actividad turística “Amo el Mundo Verde”, guiando a los estudiantes a regresar a la naturaleza, caminar hacia la naturaleza y conocer una variedad de flores, plantas y árboles. A través de la actividad de caminata de larga distancia "__—Beijing, allá voy", los estudiantes de cuarto a quinto grado se inspiraron para aprender del espíritu de lucha de los atletas olímpicos. Además, se brindó educación ambiental a todos los estudiantes durante la actividad y se organizaron acciones de protección ambiental. Durante el recorrido, cada estudiante portó una bolsa de basura amigable con el medio ambiente, recogió la basura a su alrededor y contribuyó a la comunidad con sus propias acciones. Intégrate en la familia social y sé un pequeño maestro calificado.

2. La forma de las actividades debe basarse en la realidad y adaptarse a las condiciones locales.

Esta actividad hizo uso de los jardines botánicos, bosques, etc. de nuestra ciudad. Al permitir a los estudiantes caminar y experimentarlo personalmente, aprendieron sobre la naturaleza y experimentaron la vida pastoral rural. Durante la actividad, los estudiantes de los grados inferiores debían reconocer de 5 a 6 especies de flores, plantas y árboles, y los estudiantes de los grados superiores firmaron la pancarta en la línea de meta que decía “__—Beijing, ya voy”. Después de la actividad, se pidió a los estudiantes que hablaran sobre las flores, plantas y árboles que conocían, y a los estudiantes de último año se les pidió que escribieran excelentes notas de viaje, que eran tanto un registro de la conversación como un resumen de la actividad.

3. Prestar atención a la seguridad en todo momento y en todo lugar para garantizar el buen desarrollo de las actividades.

Las cuestiones de seguridad son el requisito previo básico para el buen desarrollo del evento. Antes de que comience el evento, la oficina del director, la oficina de profesores y el equipo deportivo visitarán primero el lugar de los cinco requisitos del plan de actividades emitido. por la Oficina de Asuntos Estudiantiles están claramente estipulados: toda la administración ha sido asignada a cada grado, los maestros en el grupo de educación física y el grupo de computación son responsables de organizar a los estudiantes y verificar en las intersecciones importantes, el director enfatizó la disciplina organizacional antes de la salida, recordando a los estudiantes que deben hacerlo; hacer todos los preparativos para salir y prestar especial atención. Se asignaron maestros de seguridad en la materia a cada clase y ayudaron al director en la realización de las actividades; Las medidas anteriores para prevenir accidentes de seguridad aseguraron la finalización exitosa del evento. Al final del evento, no se produjo ningún accidente de seguridad.

A través de estas actividades, los estudiantes han adquirido conocimientos, desarrollado habilidades y se han ejercitado en la práctica. Los niños también aprendieron muchas cosas que no se pueden aprender en los libros. Brindaremos a los estudiantes más oportunidades para experimentar la práctica en nuestro trabajo futuro.

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