Plan de trabajo para mejorar la calidad de los docentes de primaria y cerrar la brecha
Formación del profesorado de Educación Primaria y plan de trabajo complementario 1 La formación y el trabajo complementario no son sólo una labor rutinaria del centro educativo, sino también una parte importante de la docencia del profesorado. Proporcionar una buena formación y compensar la brecha es también una de las formas efectivas de mejorar la eficiencia docente de los docentes. En cuanto al plan de trabajo para la formación de docentes de primaria para compensar la brecha, ¡todos son bienvenidos a aprender de él!
1. Ideología rectora
Las diferencias individuales de los estudiantes existen objetivamente, por lo que cultivar lo bueno y compensar lo malo es parte indispensable de la labor docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender y progresar y alcance el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, nos basamos en la teoría educativa de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". " y el ex educador soviético Babansky. Basado en la "teoría de agrupación de clases", implementamos planes de educación especial y enseñanza jerárquica, exploramos las diferencias individuales de los estudiantes en las clases y brindamos tutoría de primer nivel para que los mejores estudiantes sean mejores y los estudiantes pobres no sean malos. .
2. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la remuneración.
2. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
3. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos dos veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
Tercer contenido específico
Instructores: Hua Ye, Zhao Junxian, Jiang Han, Miao Jiaying
Contenido de la capacitación:
Establecer actividades extracurriculares grupos de interés para cultivar a los estudiantes a través de actividades. Los estudiantes excelentes pueden comer bien en clase, pero no comen bien. Por lo tanto, cada grupo de enseñanza e investigación debe organizar a los docentes para que establezcan grupos de interés extracurriculares y les den "asignaturas intensivas", es decir, seleccionen cuidadosamente algunas preguntas de alto nivel con varios tipos de preguntas que puedan darles una sensación de frescura. y luego mejorar su entusiasmo por aprender a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.
Personal de maquillaje: Xu Xiaoting, Deng Jingyuan, Jiang Yuchun, Deng Chenfeng.
Contenido del trabajo de recuperación:
Debido a que algunos estudiantes destacados tienen malos resultados en algunas materias, la cuestión de sus materias recuperadas también es muy importante. Para ello, requerimos que los docentes de cada clase hagan un buen trabajo en el trabajo ideológico de estos estudiantes, para que paso a paso se enamoren de esta materia, sigan mejorando y se conviertan en excelentes sucesores.
Cuatro medidas principales
1. Utilizar el tiempo de clase para brindar tutoría frente a la cámara.
Hacerles más preguntas en clase y brindarles consejos más específicos e inspiradores. a los mejores estudiantes Pregunta: Pregunte más a los estudiantes de bajo rendimiento sobre los conocimientos básicos para que puedan seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente. Cuando un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento tiene dificultades para asistir a clases debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien inglés.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
Disposición del trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
Septiembre:
1.
2. Determine el objetivo de estudio temporal, confirme la hora y el lugar para la tutoría y comience las actividades normales.
Octubre:
1. Consultar el libro de registro de estudiar.
2. Realizar actividades de formación y maquillaje.
Noviembre:
1. Consultar el libro de registro de cramming.
2. Convocar un simposio de estudiantes para comprender el plan de preparación temporal.
3. Realizar actividades de formación y maquillaje.
Diciembre:
1. Consultar el cuaderno de estudio.
2. Realizar actividades de formación y maquillaje.
Enero:
1. Consultar el cuaderno de estudio.
2. Realizar actividades de formación y maquillaje.
3. Resumen del entrenamiento y compensar la diferencia.
Plan de trabajo para la formación de profesores de primaria y colmar lagunas 2. 1. Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria estudiantes de la escuela y ayudar a los de bajo rendimiento a lograr un progreso adecuado, permitiéndoles mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivar buenos hábitos de estudio, formar una base sólida y sólidas habilidades de lectura y escritura, ayudar a los maestros a realizar actividades secundarias y mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase.
2. Objetos de entrenamiento y objetos auxiliares
Objetos de entrenamiento:
Objetos auxiliares diferenciados:
En tercer lugar, establece objetivos
p>En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pudieron mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, conversación y escritura de acuerdo con el plan, y sus puntajes se estabilizaron en alrededor de 90 puntos. También ayudan a los profesores a realizar actividades de formación para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas de lectura y escritura del chino.
El objetivo principal de la formación de los estudiantes es seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorber más conocimientos extracurriculares, especialmente composición, brindarles más orientación para que puedan usarlos de manera flexible en la escritura, mejorar su nivel de escritura y organizar tareas difíciles. ejercicios Permítales completar las tareas y mejorar de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer cosas y ser capaces de resolver problemas, organizar contenidos más básicos para que los dominen y mejorar gradualmente el nivel de escritura de los estudiantes de bajo rendimiento. Los extractos se organizan primero. . Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante de bajo rendimiento tenga algo que decir y escribir. Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos, enséñeles métodos de aprendizaje correctos, entrene la capacidad de expresión oral de los de bajo rendimiento, cree situaciones en el aula, cuide incansablemente a los de bajo rendimiento, deje que los de bajo rendimiento intenten y se atrevan a hablar, y luego esfuércese por hablar bien.
IV.Principales medidas
1. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo extraescolar para organizar a los alumnos para las tutorías y la formación.
2. Tome "un grupo, una acción" para un estudiante superdotado y un estudiante de bajo rendimiento. Pida a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los de bajo rendimiento que aprendan de ella.
3. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes de bajo rendimiento, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento puedan mejorar sus dificultades de aprendizaje actuales y mejorar su rendimiento académico.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los de bajo rendimiento.
5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes de bajo rendimiento. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes de bajo rendimiento, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo a los estudiantes superdotados, brindarles oportunidades para expresarse y estimular su entusiasmo por el aprendizaje y el sentido común. de éxito.
7. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
8. Contactar a los padres con prontitud para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.