¿Qué dice el libro de registro de crecimiento de los alumnos de primaria?
Existen varias definiciones representativas de libros de registro de crecimiento:
Los libros de registro de crecimiento son registros del aprendizaje de los estudiantes, que incluyen principalmente los trabajos de los estudiantes y las reflexiones sobre estos trabajos. Estos materiales, recopilados por estudiantes y miembros del grupo de trabajo, se centran en el progreso de los estudiantes hacia las metas deseadas.
Los libros de registro de crecimiento son elaborados por los estudiantes y llevados por los profesores. Debe ser una colección sistemática de materiales estudiantiles, compilada por la mayoría de maestros y estudiantes del distrito, y utilizada en todas las áreas de contenido del plan de estudios.
El Libro de registro de crecimiento es una herramienta de evaluación que estudiantes y profesores recopilan sistemáticamente para examinar los esfuerzos, el progreso, los procesos y los resultados de los estudiantes, e interpretar los resultados de muchas pruebas formales en consecuencia.
Se puede ver en las diferentes definiciones anteriores que establecer un registro de crecimiento estudiantil integral y dinámico se refiere a la recopilación intencionada de los esfuerzos, el progreso y los logros de los estudiantes de secundaria en un campo específico durante el período de la escuela intermedia. . datos relevantes. Es decir, recopilar y registrar materiales relevantes producidos por los propios estudiantes, profesores, compañeros de clase, redes sociales y personas de todos los ámbitos de la vida.
Existen varios registros de crecimiento con varios nombres dependiendo de los objetivos y el enfoque de los registros de crecimiento. Por ejemplo: bolsas de portafolios, registros de archivos, archivos de estudio, carpetas, bolsas de registros de crecimiento, huellas de crecimiento, etc. A partir de estos nombres se puede descubrir que diferentes profesores e investigadores tienen diferentes interpretaciones de los registros de crecimiento y establecen diferentes objetivos. Por otro lado, esto también es una manifestación de la diversidad de personalidades de los estudiantes.
Tipos de libros de registro de crecimiento
Según las características de los materiales recogidos, los libros de registro de crecimiento se pueden dividir en dos tipos.
1. Libro de registro de crecimiento: recopila principalmente información que puede reflejar logros personales. Como sus mejores trabajos, obras representativas, certificados de premios, medallas, etc.
2. Libro de registro de crecimiento del proceso: recopila principalmente materiales de actuación personal que reflejan diferentes épocas y etapas, incluyendo tanto obras satisfactorias como obras originales e inmaduras. Por ejemplo, el primer borrador, el borrador revisado y el borrador final de un artículo se pueden recopilar en una carpeta.
No importa qué tipo de libro de registro de crecimiento sea, debe contener mis reflexiones sobre los datos recopilados. Por ejemplo, una explicación de por qué se eligieron estos materiales, una explicación del significado de cada material, la experiencia de aprendizaje, la experiencia emocional, los métodos de aprendizaje y la experiencia de aprendizaje de cada material.
Ya sea una demostración o un libro de registro de crecimiento de procesos, es un proceso que se mejora continuamente con el tiempo y es un registro intuitivo y vívido del proceso de crecimiento y desarrollo de una persona. En el proceso de creación y generación de registros de crecimiento personal, los estudiantes y profesores pueden ver claramente sus propias huellas de crecimiento, sentir su progreso continuo y reducir la ansiedad competitiva causada por las comparaciones horizontales entre individuos en pruebas de papel y lápiz. Puede evaluar verdadera y eficientemente el desarrollo de los estudiantes.
Ante el libro de récords de crecimiento, ¿qué deben hacer los docentes?
■Abogar por métodos de aprendizaje diversificados.
Según los diferentes contenidos de enseñanza, se deben reflejar el aprendizaje experiencial, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje de resolución de problemas y las actividades de práctica social, centrándose en la combinación de aprendizaje receptivo y aprendizaje de investigación, y guiando a los estudiantes a usar su cerebro para pensar, observar con los ojos, escuchar con los oídos, hablar con la boca y operar con las manos, en simulación de vida, experiencia situacional, actividades de juego, juegos de rol, operación de habilidades, discusión y comunicación, producción experimental, visitas de inspección, servicios públicos, etc. .
■Destacar los incentivos de evaluación.
Anima a los estudiantes a progresar continuamente y déjales sentir la alegría del crecimiento. Por tanto, debemos prestar atención a la educación y el fomento de la evaluación y proteger la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Los profesores deben ser buenos para descubrir y captar los puntos brillantes de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, alentarlos de manera oportuna de acuerdo con las características de los diferentes estudiantes y guiarlos constantemente para que progresen.
■Centrarse en el proceso de evaluación.
Dar importancia a la evaluación a lo largo de las actividades docentes diarias y prestar atención al proceso de aprendizaje y progreso de los estudiantes en su nivel original. Los profesores no deben hacer hincapié en la evaluación sumativa, sino que deben centrarse en una evaluación formativa que sea coherente con las condiciones reales de los estudiantes y propicie su desarrollo. Los profesores deben comprender rápidamente el efecto de la enseñanza después de cada clase, reflexionar cuidadosamente y mejorar continuamente la enseñanza.
■Abogar por una evaluación docente diversificada.
Los criterios de evaluación son multidimensionales e incluyen conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores.
El tema de la evaluación es diversificado y requiere una combinación de evaluación docente, autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes, evaluación de los padres y métodos de evaluación social son diversos, incluidos registros de observación, registros de actividades, informes de investigación, evaluaciones de competencia, presentaciones de logros, y el establecimiento de expedientes de crecimiento, etc. También hay exámenes escritos disponibles para estudiantes de secundaria y preparatoria.
■Centrarse en canales de evaluación enriquecedores.
La evaluación integral del desarrollo social y moral de los estudiantes se puede combinar con mecanismos de evaluación relacionados con la escuela, como la evaluación moral del maestro de clase y la Lucha de Águilas de los Jóvenes Pioneros.