¿Qué hace Heng Yue?

Yue Heng es físico y educador. Se ha dedicado a la investigación óptica compleja y a la enseñanza de la física durante toda su vida. En el estudio de la aplicación de la rotación óptica en química física, se desarrolló el método de cambio continuo de P. Juebu para estudiar la composición y estabilidad de los complejos de iones metálicos tartrato, creando una nueva forma para el estudio óptico de complejos. Este trabajo continuó en la década de 1950, ampliando el campo de investigación hacia la óptica compleja. Ha formado a varias generaciones de talentos científicos en China y ha realizado importantes contribuciones a la construcción y desarrollo de la Universidad del Noroeste.

Nombre chino: Yue Heng

Nacionalidad: china.

Etnia: Han

Lugar de nacimiento: condado de Chang'an, provincia de Shaanxi

Fecha de nacimiento: 1902 165438 + 20 de octubre.

Fecha de fallecimiento: 24 de mayo de 1961.

Ocupación: Físico, Educador

Escuela de Graduación: Universidad de Pekín.

Trabajo representativo: Estudio óptico del complejo ácido cobre-tartárico.

Introducción

Yue Heng, llamado Louwu y Luwu, nació el 29 de octubre en una familia de eruditos en el condado de Chang'an, provincia de Shaanxi (hoy ciudad de Xi). Su padre, Yue Shaonong, se dedica principalmente a la educación. Yue Heng estudió bajo los estrictos requisitos de su padre desde que era niño. Le encanta el chino, la aritmética, la física y la química. En 1918, estudió en la escuela secundaria número 3 de Xi'an y obtuvo un excelente rendimiento académico, especialmente en aritmética, física, química, inglés y otros cursos. Ocupó el primer lugar en la escuela durante ocho semestres consecutivos. En 1922 fue admitido en el Departamento de Física de la Universidad de Pekín. Influenciado por estudiantes progresistas como Li Zizhou y Wei Yechou, se unió al grupo político organizado por estudiantes de Shaanxi que estudiaban en Beijing * * * para aceptar ideas progresistas y participó activamente en diversas actividades estudiantiles progresistas. En 1926, el *** fue destruido y disuelto por los señores de la guerra, por lo que fue arrestado y luego escapó de la muerte escondiéndose en la Concesión Japonesa en Tianjin. En ese momento sintió profundamente la oscuridad y la depresión de la política. Debido a la persuasión de su padre, abandonó las actividades políticas, creyó en salvar el país a través de la ciencia, se embarcó en el camino de la investigación académica y continuó estudiando en la Universidad de Pekín. En 1928 se graduó en la Universidad de Pekín con una licenciatura.

Mientras estudiaba en la Universidad de Pekín, fue influenciado por el profesor Li Shuhua, jefe del Departamento de Física, y decidió estudiar en Francia después de graduarse. 65438-0928 estudió en la Universidad de París en Francia y 65438-0932 obtuvo una maestría. Posteriormente, trabajó durante 4 años en el Instituto de Física de la Universidad de París, preparando una tesis doctoral, y se doctoró en ciencias en francés en 1936.

Después de que Hengyue regresó a China en 1936, trabajó primero como investigador en el Instituto de Física de la Academia de Beijing y, al mismo tiempo, como profesor en la Universidad Sino-Francesa. En 1937, cuando el ejército japonés invadió el norte de China, se negó resueltamente a servir a los japoneses y a los títeres, renunció y regresó a Shaanxi. En octubre de 1937, fue a la Universidad Provisional de Xi'an (rebautizada como Universidad Asociada del Noroeste en 1938 y rebautizada como Universidad Nacional del Noroeste en julio de 1939) como profesor de física. En agosto de 1941, fue nombrado presidente del Departamento de Física de la Universidad del Noroeste. En octubre de 1947, fue nombrado rector de la Universidad del Noroeste hasta la fundación de la República Popular China.

Durante este período, Hengyue contribuyó a la protección y el desarrollo de la Universidad Northwest. En 1948, los precios se dispararon y los estudiantes ya no podían mantenerse con "fondos públicos". Como resultado, el director nombró a Heng Yue para negociar con el Ministerio de Educación del gobierno de Nanjing. Después de las negociaciones, obligó al gobierno a mejorar los estándares alimentarios de los estudiantes, estabilizando así las emociones de los estudiantes y el orden escolar. A finales de 1948, estalló una lucha en el campus de la Universidad Northwestern. Algunas personas en la Oficina de Anping, encabezada por Hu Zongnan y la Universidad del Noroeste, abogaron por trasladar la escuela a Sichuan e incitaron a algunos profesores y estudiantes a causar problemas, mientras que las fuerzas progresistas con el Partido Comunista de China como núcleo se opusieron firmemente a la medida; Durante esta feroz lucha, el presidente Yue Ganghe Yang tomó medidas para lidiar con Hu Zongnan y sus representantes que vinieron a supervisar la reubicación, resistieron la orden de reubicación, protegieron la propiedad de la Universidad Northwest y devolvieron completamente el poder de la Universidad Northwest al pueblo.

Después de la fundación de la República Popular China, Yue Heng continuó enseñando en la Universidad del Noroeste y sucesivamente se desempeñó como decano del departamento de física, rector, presidente interino del comité escolar, vicepresidente, etc. , contribuyendo a la construcción y desarrollo de Northwest University. Contribuyó toda su vida. Al mismo tiempo, se desempeñó como diputado del Congreso Popular Provincial de Shaanxi, miembro del Segundo Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino y diputado del Segundo Congreso Nacional del Pueblo. Ha sido elegido director de la Sociedad China de Física desde 1950, presidente de la rama Xi'an de la Federación China de Sociedades de Ciencias Naturales y presidente de la rama Xi'an de la Sociedad China de Física. Después del establecimiento de la Asociación China para la Ciencia y la Tecnología en 1958, fue elegido vicepresidente de la Asociación Shaanxi para la Ciencia y la Tecnología y presidente de la Sociedad Provincial de Física de Shaanxi. Murió en Xi'an el 24 de mayo de 1961.

Investigación óptica sobre complejos de cromo

El trabajo de investigación de Heng Yue en Francia durante 9 años se centró principalmente en la aplicación de la rotación óptica en química física, utilizando la rotación óptica para estudiar complejos de iones metálicos del ácido tartárico. composición y estabilidad de la materia.

En 1926, P. Juebu propuso por primera vez el método de cambio continuo y aplicó este método al estudio de complejos compuestos de sulfato de cadmio y yoduro de potasio. La propiedad física elegida es el coeficiente de absorción. Ese mismo año, E. Darmois aplicó el método de variación continua al estudio de complejos compuestos de ácido bórico y ácido tartárico. La propiedad física del complejo seleccionado fue la rotación óptica. En aquella época, los complejos metálicos atrajeron la atención de físicos y químicos. Sin embargo, es muy difícil estudiar los complejos metálicos porque algunos complejos metálicos no son fáciles de obtener. Sólo se conocen unos pocos complejos sólidos y casi nada sobre sus estructuras. En este contexto, Hengyue comenzó a estudiar los complejos metálicos de ácido tartárico e iones metálicos en 1932 bajo la dirección del profesor E. Damova. En el trabajo de investigación, Hengyue desarrolló el método de cambio continuo propuesto por P. Juebu, y fue ampliamente utilizado en la investigación del ácido tartárico y sus compuestos derivados y elementos metálicos como boro, tungsteno, cobre, aluminio, torio y antimonio. Se midieron los cambios de rotación óptica de estos complejos en solución para estudiar la composición y estabilidad de estos complejos y sus efectos sobre la rotación óptica del ácido tartárico y el tartrato. También se estudiaron las estructuras cristalinas de algunos derivados del ácido tartárico. En su trabajo de investigación, descubrió el método de investigación de rotación óptica para la corrosión del vidrio con ácido fluorhídrico y el método de investigación de rotación óptica para la corrosión de soluciones alcalinas del aluminio y sus aleaciones. La característica de estos dos inventos es que la resistencia a la corrosión del vidrio al ácido fluorhídrico y el grado de corrosión del aluminio y sus aleaciones por soluciones alcalinas se pueden determinar rápidamente observando cambios en la rotación óptica sin necesidad de análisis gravimétricos. Este método de investigación de rotación óptica es simple y práctico, y era el método de medición más avanzado en ese momento.

En 9 años de investigación, escribió más de 10 artículos. Los resultados de su investigación se reflejan en su tesis doctoral "Estudios experimentales sobre la composición de varios complejos de ácido tartárico y su aplicación en química física", publicada en el número 33 de la Revista Francesa de Química Física, 1936. Los resultados de la investigación antes mencionada que realizó en ese momento fueron de alto nivel académico. Fue uno de los primeros fundadores en aplicar la polarimetría óptica al estudio de complejos metálicos. Los métodos de investigación que creó han sido ampliamente promovidos y aplicados, y se han convertido en uno de los métodos más utilizados por académicos nacionales y extranjeros para estudiar la estructura molecular de los complejos. Por ello, su trabajo de investigación ha tenido cierto impacto en el mundo. Creó un nuevo método para aplicar la óptica rotacional al estudio de la óptica compleja.

En 1936, Hengyue regresó a China, con la intención original de continuar sus investigaciones sobre la actividad óptica, pero esto no fue posible debido al estallido de la Guerra Antijaponesa. En 1956, el Comité Central del Partido Comunista de China convocó a una "marcha hacia la ciencia". Decidió "regresar a su antigua carrera" y retomar el complejo trabajo de investigación óptica que había estado suspendido durante muchos años, y hacer nuevas contribuciones en el campo académico. Organizó a algunos profesores del Departamento de Física y Química para que cooperaran entre sí, guiaran personalmente a los estudiantes de posgrado y unieran sus conocimientos para realizar trabajos de investigación. Insistió en que la selección de temas de investigación científica debe servir a la construcción económica y al progreso científico y tecnológico, y resolver problemas urgentes en la práctica de producción. Utilizaron el principio de cambio continuo para estudiar las propiedades ópticas de los complejos coloidales de óxido de tungsteno y ácido tartárico, los complejos de ácido tartárico y sus sales con cloruro férrico y los complejos de cobre, níquel, diamante y ácido tartárico. No sólo se midieron los cambios en la rotación óptica, sino que también se midieron la densidad óptica, la absorbancia y el índice de refracción, y se estudió el efecto del dicroísmo circular (efecto algodón). Se determinaron la proporción de composición y las condiciones de existencia de estos complejos. La comparación de intensidad de varios ácidos en complejos coloidales se obtuvo utilizando el método de rotación óptica, lo que demostró que el método de rotación óptica es más simple que el método estático comúnmente utilizado. También se demostró mediante polarimetría óptica que el ion complejo compuesto de hierro y ácido tartárico tiene dos grupos carboxilo. De 1955 a 1961, escribieron ocho artículos publicados en el "Journal of Northwest University" (edición de ciencias naturales) y en "Resúmenes de artículos de la Sociedad China de Física" de 1963 (óptica y espectroscopia). Su logro académico durante este período fue ampliar el campo de la investigación en óptica compleja y abrir un camino único y sistemático hacia la investigación en óptica compleja.

En 65438-0959, cuando el químico físico profesor Xu Guangxian publicó un artículo que resumía el trabajo de investigación en química e ingeniería química, elogió el trabajo de investigación de Hengyue y creía que su investigación sobre complejos era sistemática. Sin duda, el trabajo de investigación de Hengyue sentó las bases para que sus colegas nacionales estudiaran los complejos metálicos.

Para el personal de formación profesional

Después de regresar de Francia, Heng Yue ha estado enseñando física en colegios y universidades. La Universidad del Noroeste fue reconstruida entre las llamas de la Guerra Antijaponesa.

Las condiciones de enseñanza del Departamento de Física son malas, el personal docente es insuficiente y falta material didáctico ya preparado. En esta circunstancia, Yue Heng primero concedió gran importancia a la construcción de materiales didácticos. Aprovechando su experiencia en inglés y francés, consultó una variedad de materiales didácticos extranjeros y recopiló más de diez tipos de apuntes sobre mecánica teórica y ciencia térmica. , óptica y física moderna, resolviendo problemas que enfrentan profesores y estudiantes dificultades en la enseñanza y el aprendizaje. Impartió casi todos los cursos que nadie más podía impartir en el Departamento de Física, e impartió 14 cursos. Él cree que los estudiantes deben aprender bien las teorías básicas para sentar las bases para estudios o investigaciones posteriores. Cuando da conferencias, se concentra en explicar conceptos básicos y, a veces, realiza experimentos de demostración en clase para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de la conferencia y dominar los conceptos y principios básicos. También exigió a los estudiantes que prestaran atención a los cursos experimentales de física, dominaran habilidades experimentales y desarrollaran habilidades prácticas. Al dar conferencias, también presta atención a los puntos clave, las dificultades y los métodos. Incluso los cursos profundos como la física atómica y la mecánica ondulatoria se hicieron fáciles de entender para los estudiantes a través de su vívida narración. Cuando los estudiantes se sientan incomprensibles acerca de los métodos para explorar el mundo microscópico, preguntarán: ¿Por qué hay tantas suposiciones? ¿Por qué se pueden utilizar los resultados de la derivación de hipótesis para probar la exactitud de la hipótesis? Él respondió: Supongamos que hay una casa oscura, no podemos verla y no sabemos qué hay dentro. Sin embargo, la casa tiene una pequeña ventana por la que podemos tirar algunas piedras. Si hay varios instrumentos musicales en el interior, inferiremos que hay tambores en una determinada dirección por el eco de los tambores, e inferiremos que hay gongs en una determinada dirección por el eco de los gongs. Por analogía, podemos deducir lo que hay en esta casa oscura e invisible. Esta metáfora todavía resuena en la mente de los estudiantes de aquella época. También integró la educación de los métodos científicos a lo largo de todo el proceso de enseñanza, explicando a los estudiantes la importancia de los métodos de investigación científica.

En su trabajo de enseñar y educar a las personas, Su es conocido por su actitud académica diligente, rigurosa y realista y su carácter moral incansable. Siempre ha sido serio y responsable en su labor docente. No importa cuánto trabajo administrativo o actividades sociales haya, él siempre insiste en preparar cuidadosamente las lecciones y nunca llega tarde ni se va temprano. Las conferencias son claras y enfocadas, lo que las hace fáciles de aceptar y comprender profundamente para los estudiantes. Es estricto consigo mismo y también con sus alumnos. No sólo se preocupa por los estudios profesionales de los estudiantes, sino que también les brinda educación ideológica. Educó e inspiró a varias generaciones con su amplio conocimiento, su riguroso estilo de estudio y su incansable espíritu docente.

Construcción y desarrollo de Northwest University

De acuerdo con las necesidades de la construcción nacional y las leyes de educación, Hengyue ha contribuido a la construcción y desarrollo de Northwest University.

Realizar un entorno profesional

Hengyue cree que el entorno profesional de los colegios y universidades debe basarse en las necesidades prioritarias de varios tipos de talentos en la construcción nacional y las características de las regiones donde está ubicada cada escuela y crear activamente las condiciones para satisfacer las necesidades del país. Al mismo tiempo, se lleva a cabo una división adecuada del trabajo en todo el país basándose en la dirección del desarrollo y las características regionales de cada escuela. Durante el ajuste de los departamentos de 1952 a 1953, el Ministerio de Educación Superior planeó fusionar el Departamento de Literatura, Historia, Finanzas y Geografía de la Universidad del Noroeste con la Universidad de Lanzhou. Yue Heng y otros líderes escolares estudiaron el tema y presentaron diferentes opiniones al Ministerio de Educación Superior. De acuerdo con el posicionamiento y las funciones de una universidad integral, la Universidad Northwest debe conservar departamentos y especialidades en literatura, historia, finanzas y economía. De acuerdo con las tareas de conservación del agua y el suelo y control radical del río Amarillo en el noroeste de China, y el hecho de que el noroeste de China está ubicado en el centro de la meseta de Loess y el centro de los tramos superior e inferior del río Amarillo, la Es necesaria la existencia del departamento de geografía. El Ministerio de Educación Superior finalmente estuvo de acuerdo con sus opiniones, manteniendo así la integridad de los departamentos y especialidades de Northwestern University y sentando las bases para que Northwestern University se convierta en una universidad integral. Posteriormente, hizo un análisis detallado de la situación en la región noroeste, especialmente en la provincia de Shaanxi, y trazó planes y disposiciones integrales para el entorno profesional de la Universidad del Noroeste. Sobre la base de estabilizar las especialidades originales de la mayoría de los departamentos, agregó la especialidad de botánica del Departamento de Biología, la especialidad de geografía física del Departamento de Geografía y la especialidad de geología del petróleo del Departamento de Geología, haciendo que las especialidades de la Universidad Northwest sean más acorde con las necesidades de la construcción nacional.

Presentar requisitos de formación claros

En la década de 1940, cuando Hengyue trabajaba en la Universidad Northwest, defendía que los estudiantes no sólo debían aprender bien los cursos profesionales, sino también preocuparse por el futuro y destino del país y establecer una actitud patriótica, la idea de servir al país y salvar al país. En la década de 1950, de acuerdo con los principios y políticas del partido, propuso claramente cultivar un número suficiente de trabajadores científicos destacados que sean leales a la causa socialista, entusiastas por servir al pueblo y competentes en la ciencia y la tecnología modernas. En las universidades integrales y otras instituciones de educación superior, es necesario cultivar talentos calificados que puedan pensar de forma independiente y tengan la capacidad de analizar y resolver problemas. Creía que los estudiantes que estudian física deben ser "lúcidos, tenaces y tener una buena base en matemáticas". Estos requisitos de formación que propuso se han implementado en los planes de enseñanza y el trabajo de varios departamentos, lo que ha permitido a la Universidad Northwest cultivar una buena reputación. gran número de personas leales al país, talentos calificados para la causa socialista.

Poco después de la fundación de la República Popular China, escribió: "Debemos prestar atención a todo tipo de ciencia en su conjunto y ocuparnos de las necesidades del país y de la sociedad. Debemos alentar y patrocinarlos más, pero no debemos despreciar la ciencia teórica. No Con el desarrollo de la ciencia teórica, la ciencia aplicada no puede desarrollarse en absoluto. No nos oponemos a que la mayoría de los jóvenes estudien ciencias naturales. ciencias sociales; patrocinar a la mayoría de los jóvenes interesados ​​en las ciencias naturales para que estudien ciencias aplicadas, pero es necesario dejar que algunos jóvenes de voluntad fuerte y lúcidos estudien ciencias teóricas durante los próximos cien años". visión de la relación dialéctica entre intereses inmediatos e intereses de largo plazo en la construcción nacional, y para las generaciones futuras tiene un significado referencial.

Dar importancia a la formación del profesorado

Tras la fundación de la República Popular China, una de las principales dificultades que encontró la Northwest University en su desarrollo fue la falta de profesores. Guangdong_Otros líderes de la Escuela Henghe utilizan su estatus e influencia para invitar a profesores y eruditos famosos a la escuela para enseñar o dar conferencias. En el Departamento de Física, contrató al profesor Tian Qu para enseñar en la escuela y también contrató al profesor He para dar conferencias en la escuela. Alrededor de 1953, consideró que la escuela tenía profesores insuficientes y bajos estándares profesionales, y no podía cumplir con los requisitos del nuevo plan de lecciones. Por tanto, la formación del profesorado es una tarea importante para el desarrollo futuro de la labor docente en las escuelas, y se debe realizar una planificación a largo plazo. Pidió a todos los departamentos que "hagan planes generales dentro de la escuela, consideren las perspectivas de desarrollo de tres a cinco años y formulen planes de formación docente para todos los departamentos. Propuso que la formación y la mejora de los docentes deben basarse en los principios de la auto-autonomía". dependencia y formación en el campus, así como dentro y fuera de la escuela. Una combinación de métodos de formación. En el campus, aboga por profesores experimentados que guíen a profesores y asistentes de enseñanza para que aprendan cursos de negocios fuera de la escuela, y aboga por enviar profesores jóvenes prometedores a realizar estudios superiores; Sus puntos de vista y medidas sobre la formación docente jugaron un muy buen papel en la construcción del personal docente de la Northwest University. Muchos profesores formados en esa época se convirtieron más tarde en la columna vertebral del desarrollo de varios departamentos.

Autosuficiencia

Otra dificultad importante que encuentra la Universidad Northwest en su progreso es la falta de instrumentos y equipos experimentales, lo que afecta el establecimiento de cursos experimentales. Con respecto a este tema, además de luchar por obtener financiación estatal e intentar comprar, Hengyue también apoya y aboga activamente por que las escuelas establezcan fábricas para producir y mantener sus propios instrumentos y equipos para satisfacer las necesidades de la enseñanza experimental. Por ejemplo, en los primeros días de la fundación de la República Popular China, el Departamento de Física sólo tenía un conjunto de instrumentos para experimentos de física ordinaria, que no podían satisfacer las necesidades de la enseñanza en absoluto. Con su apoyo, el profesor Long Jiyun instaló una pequeña fábrica de maquinaria y contrató a tres o cuatro trabajadores para fabricar instrumentos experimentales, aumentando de uno a cinco el número de instrumentos para cada sujeto en experimentos de física ordinaria, satisfaciendo las necesidades de enseñanza. Esta historia de autosuficiencia en la fabricación de instrumentos experimentales fue elogiada por el Ministerio de Educación Superior en 1954.

Realizar investigación científica

Heng Yue cree que las universidades deben gestionar correctamente la relación entre la enseñanza y la investigación científica. Enfatizó que sin investigación científica, no se puede mejorar la calidad de la enseñanza en los colegios y universidades. En los colegios y universidades, los profesores primero deben completar sus tareas docentes y también realizar investigaciones científicas. Las dos tareas son complementarias, no contradictorias. La contradicción entre enseñanza e investigación científica es sólo temporal y parcial. El problema radica en organizar adecuadamente la fuerza de los profesores. Con base en la composición de los docentes en ese momento, propuso arreglos específicos para que varios tipos de docentes participaran en la investigación científica y, junto con camaradas de la Oficina de Asuntos Académicos, hizo planes cuidadosos para el trabajo de investigación científica de toda la escuela. También dio ejemplo al ahorrar tiempo para la investigación científica de su ajetreado trabajo administrativo y social, promoviendo el desarrollo de la investigación científica en la Universidad Northwest y contribuyendo a mejorar el nivel académico de la Universidad Northwest.

Cuando Heng Yue era joven, perseguía el progreso y amaba a su patria. Después de la fundación de la República Popular China, apoyó el liderazgo del Partido Comunista de China, estudió concienzudamente los principios y políticas del partido y participó activamente en diversas actividades políticas. Lo que vale la pena mencionar es que tiene un profundo conocimiento de las políticas culturales del partido. Una vez escribió: "La forma de cultura nacional debe absorber selectivamente la cultura occidental de acuerdo con las necesidades actuales y futuras de nuestro país, tomar la esencia aplicable y descartar la escoria inaplicable. Para las ciencias naturales, la mayor parte debe ser absorbida, y para la sociedad, la ciencia debe ser absorbida". ser seleccionado y modificado de acuerdo con las condiciones nacionales y la realidad social de China. Es absolutamente imposible occidentalizarse completamente. Al mismo tiempo, uno debe respetar la propia literatura." En 1959, se unió al Partido Comunista de China.

Yue_heng trabajó duro toda su vida, a menudo olvidándose de comer y dormir, y rara vez descansaba, incluso en días festivos, lo que le provocaba exceso de trabajo. En febrero de 1961, los médicos le diagnosticaron una grave enfermedad cardiovascular, pero siguió trabajando a pesar de su enfermedad. El 24 de mayo del mismo año, sufrió una repentina hemorragia cerebral mientras hablaba en una reunión académica ampliada de la Universidad Northwest, y murió después de que fracasaran todos los esfuerzos por rescatarlo.

El profesor Zhou Peiyuan escribió en su mensaje de condolencia: "Esta es una gran pérdida para los círculos de la educación y la física. Desde la liberación del 12, el camarada Heng ha trabajado duro por la educación y la física del pueblo y ha logrado resultados notables. Ha dado un buen ejemplo a intelectuales ”

Currículum

Nacido el 29 de octubre de 1902 165438+ en el condado de Chang'an, provincia de Shaanxi.

1922-1928 Graduado en el Departamento de Ciencias Básicas y Física de la Universidad de Pekín.

Fue a estudiar a la Universidad de París en Francia de 1928 a 1936, obtuvo una maestría en 1932 y un doctorado en ciencias en Francia en 1936.

1936-1937, investigador del Instituto de Física de la Academia de Pekín y, simultáneamente, profesor de la Universidad de China y de Francia.

1937-1939 Profesor de la Universidad Provisional Xi y de la Universidad Asociada del Noroeste.

De 1939 a 1949 fue profesor en la Universidad Northwestern; desde 1941, también fue presidente del Departamento de Física; desde 1947, también fue rector.

De 1949 a 1961, se desempeñó como profesor, presidente del Departamento de Física y rector de la Universidad Northwest. Se desempeñó como presidente interino de la Junta Escolar de 1949 a 1950. Se desempeñó como vicepresidente de 1957 a 1961.

Murió en Xi'an el 24 de mayo de 1961.

Artículos principales

1 Guangdong_Heng. Determinación del peso molecular del punto de congelación de Na2SO4·10H2O y CaCl2·6H2O fundidos. Académico del Noroeste, 1943 (2): 54.

2 Heng Yue. Estudio sobre la rotación óptica del tartrato de metilo. Académico del Noroeste, 1943 (2): 55.

3. Estudio sobre la actividad óptica de Hengyue. Complejo de Biot-Gerner. Académico del Noroeste, 1943 (2): 55-56.

4 Heng Yue. Cambios en la composición coloidal del tartrato de tungsteno y del monóxido de tungsteno bajo la influencia de ácidos fuertes: comparación de varias potencias ácidas. Revista de la Universidad del Noroeste, 1957, 1(1):157-159.

5 Yue Heng, Yang,. Estudio óptico de complejos de cobre con ácido tartárico. Revista de la Universidad del Noroeste, 1957, 1(1):160-170.

6Heng Yue, Shi Li, Liu Yuanfa. Estudio comparativo de polarimetría óptica y valoración potenciométrica de ácido tartárico y sales de hierro. Revista de la Universidad del Noroeste, 1957, 1(1):171-180.

7 Yue Heng, Yang,. Estudio óptico de complejos de níquel divalente y ácido tartárico. Revista de la Universidad del Noroeste, 1957, 1 (2): 77-84.

8 Guangdong_Heng. Método de variación continua: un método para estudiar la composición y estabilidad de complejos en solución. Ciencia y Tecnología, 1957(3):1-6.

9 Heng Yue, Tong Fa. Estudio óptico de complejos de diamante y ácido tartárico. Revista de la Universidad del Noroeste, 1958, 1 (3): 31-34.

Wang Nuohengyue, 10 años. Estudio óptico de complejos de cobre con amida tartrato. Resúmenes de la Sociedad China de Física 1963 (Óptica y espectroscopia): 102-103.

11 Yue Heng, Yang, Xu Shizhu. Estudio óptico del níquel(ⅱ) con ácido tartárico y complejos de ácido tartárico. Resúmenes de artículos de la Sociedad China de Física de 1963 (óptica y espectroscopia): 103.