Diario de matemáticas de sexto grado de primaria

El día ha pasado en un abrir y cerrar de ojos. Debe haber pensamientos que valga la pena registrar. Es hora de escribir un resumen y un buen diario. Para evitarle el dolor de cabeza de escribir un diario, el siguiente es mi diario de matemáticas cuidadosamente compilado para estudiantes de sexto grado de escuela primaria (7 artículos generales, puede leerlo). Diario 1 de Matemáticas de Sexto Grado de Primaria

Al mediodía terminé mi almuerzo y no tenía nada que hacer, así que tomé un libro llamado "Banco de preguntas para los mejores estudiantes". Abrí el capítulo sobre números negativos, leí la explicación anterior y luego pasé a la sección de ejercicios para hacer los ejercicios. Primero miré los ejercicios. Aunque había mucho contenido, eran muy fáciles y pensé: "¡Oye! Esto también se llama "Banco de preguntas para los mejores estudiantes". Es tan fácil que puedo hacerlo bien. mis ojos se cerraron."

Entonces, comencé a hacer las preguntas, las preguntas para completar los espacios en blanco y las preguntas de verdadero y falso. Completé dos páginas en poco tiempo. En cuanto a las preguntas de la solicitud, pensé que serían más difíciles, así que las leí con atención. No fueron nada difíciles. Después de solo dos o tres intentos, solo pude escribir una pregunta de la solicitud. Eché un vistazo a la pregunta. Es fácil. No, ¿no se ha dado ya la velocidad? Entonces, ¿para qué se usan los “15” y “-15”? Lo pensé y eran solo muchas preguntas. . No hay salida. Volví a mirar la pregunta, pero todavía no sé cómo hacerlo. En ese momento, pensé en una fórmula que vi en un libro y que parecía ser la adecuada para esta pregunta. Rápidamente saqué todos los libros de referencia sobre matemáticas que compré y busqué y busqué, pero ¿por qué no pude encontrarla? Vi claramente esta fórmula en el libro, pero ¿cómo no pude encontrarla?

Los hechos son hechos, así que revisé las respuestas al final: 200÷(35 15) 200÷(35-15)=14 horas. ¿Por qué divides 200 entre 35? En la pregunta sobre el itinerario, tomé el libro "Revisión de graduación de la escuela primaria" y pasé a la página sobre el itinerario. Había una fórmula en él que de repente me hizo darme cuenta de que resultó ser así: es la distancia dividida. por la velocidad es igual al tiempo. Estos más quince y menos quince son sumas y restas, no más o menos.

¡Las preguntas de matemáticas realmente deben leerse y comprenderse con atención! Parece simple pero contiene complejidad. No importa lo que hagas, debes ser serio y no subestimarlo. Diario de Matemáticas para Sexto de Primaria 2

Los profesores suelen decir: Las matemáticas están en todas partes en la vida. En la vida, muchas cosas ordinarias y discretas pueden convertirse en problemas matemáticos divertidos y que invitan a la reflexión. Los problemas matemáticos que hacemos a menudo resuelven problemas de la vida. No, descubrí otro problema matemático divertido mientras comía hamburguesas:

3 personas tardan 3 minutos en comer 3 hamburguesas ¿Cuántos minutos tardan 9 personas en comer 9 hamburguesas?

Por lo general, mi madre suele llevarnos a mi hermano y a mí a comer hamburguesas. Yo solo sé comer. En ese momento, nunca pensé que podría convertirse en un problema de matemáticas. Es curioso cuando me encontré con este problema. Al principio pensé: 3 personas tardan 3 minutos en comer 3 hamburguesas. Luego, una persona tarda un minuto en comer una hamburguesa. Por supuesto, nueve personas tardan nueve minutos en comer nueve hamburguesas. . Pensando así, me emocioné tanto que rápidamente le dije a mi madre la respuesta. Pero mi madre frunció el ceño y dijo: "Hija, tienes que pensar en ello. ¡Piensa en nosotros tres comiendo hamburguesas con mi hermano y usa más tu cerebro! Me quedé atónito después de escuchar esto y el orgullo que sentí hace un momento". Desapareció y me calmé. Después de pensarlo, de repente pensé: 3 personas tardaron 3 minutos en comer 3 hamburguesas. En realidad, una persona tardó 3 minutos en comer una hamburguesa. come nueve hamburguesas. No le dije a mi madre la respuesta de inmediato. Lo pensé una y otra vez. En ese momento, sentí que no debería haber ningún problema antes de decirle la respuesta a mi madre. Mi madre asintió y sonrió, elogiándome como una niña a la que le encanta usar mi cerebro. Y añadió: "Las matemáticas vienen de la vida. Si observas con atención, definitivamente ganarás algo, como comer una hamburguesa".

”

Mira, una pequeña cosa en la vida también puede convertirse en un problema matemático divertido. ¡Las matemáticas están realmente en todas partes! ¡Amemos las matemáticas y aprendamos bien las matemáticas! p>Esta mañana, mi madre me pidió que fuera al Parque Bauhinia Hill. Yo estaba muy feliz. Salté un metro de altura y deseé poder convertirme en Superman y volar al Parque Bauhinia Hill con mi madre. ¡Papá! Nos enviaron a Bauhinia Hill Park, pero nos negamos a bajar del autobús. Mi padre nos dijo misteriosamente: "Sólo podréis bajar del autobús si respondéis las preguntas correctamente". Vamos desde casa hasta Bauhinia Mountain Park, que está a 100 kilómetros. El precio inicial del taxi es de 6 yuanes. Después de caminar 10 kilómetros, los 10 kilómetros restantes cuestan 5 yuanes. y 1,25 yuanes por minuto. ¿Cuánto cuesta llegar hasta aquí desde casa? Puse los ojos en blanco y tuve una idea. Usando 100-10=9090÷10=99 veces 5=45 (yuanes) 45 6=51 (yuanes) 1,25 veces 5 es aproximadamente igual a 6,3 (yuanes) 51 6,3=57,3 (yuanes) He calculado la respuesta y puedo. No esperes para decírtelo. De repente, papá sintió como si lo hubiera golpeado un meteoro. Estaba tan triste que no tuvo más remedio que dejarnos bajar del auto.

Tan pronto como entré por la puerta, me sorprendió. Muchas personas se reunieron en un solo lugar, como si estuvieran en una reunión, una persona gritó, responde preguntas de matemáticas gratis y gana un gran premio. ¿Cuál es el número del 1 al 9999? Tan pronto como escuché que era un problema de matemáticas, me sentí muy feliz y eufórico. Mamá los agregó uno por uno hasta llegar a 238 y luego se olvidó de ellos. Cuando pensé que la respuesta tenía algún truco, me devané los sesos y finalmente superé este problema.

　(1 9999) veces 4999 5000

　=10000 veces 4999 5000

　=49990000 5000

　=49995000

Inmediatamente dije la respuesta y mis pensamientos, y él dijo emocionado: "¡Este niño respondió bien!". Todos me miraron con envidia nuevamente y mi madre dijo: "Yang Jinsong es increíble". p>Vida Hay matemáticas en todas partes, ¡puedes encontrarlas si prestas atención! Diario de matemáticas de sexto grado de primaria 4

La última vez visitamos a nuestro viejo amigo "Porcentajes", y esta vez continuamos explorando los porcentajes del "viejo amigo".

La última vez, solo exploramos la "primera puerta inteligente" de la aplicación cien por ciento (1), que consiste en encontrar primero la diferencia y luego encontrar la aplicación de dividir la diferencia por la unidad "1 "; después de eso, vamos a Visitar la "Segunda Puerta de la Sabiduría" de porcentajes. ¿Tienes el coraje de acompañarme a explorar? ¡Ven si tienes alguno!

Tan pronto como entremos, Vea una pregunta cuyo significado debemos entender. Por ejemplo: el precio de una cocina de inducción en Sunshine Supermarket es 320 yuanes, que es 80 yuanes más barato que el precio original. Exploremos lentamente en qué medida se ha reducido el precio de las cocinas de inducción. El maestro Zhang nos dijo: "Esta pregunta es una especie de 'narrativa inversa' en la aplicación de porcentajes. Al encontrarnos con estas preguntas, primero debemos agregar las oraciones clave. Completo". Por ejemplo, en esta pregunta, primero agregamos "el precio de venta es 20 yuanes" delante de "80 yuanes más barato que el precio original", para que podamos explorarlo fácilmente. Primero podemos calcular la unidad "1", el precio original: 320 80 = 400 yuanes, ya sabemos la diferencia (80), luego dividimos los 80 anteriores entre 400 para igualar 20, obtenemos la llave de la segunda puerta pequeña. , Continuamos abriendo la segunda puerta pequeña y solo vimos una fórmula: "Para saber la diferencia, primero encuentre la unidad "1" y luego divida la diferencia por la unidad "1". Exploramos la "segunda puerta de la sabiduría". de porcentajes, he aprendido mucho. Ahora comparemos el primer tipo, no entendemos la diferencia, el segundo tipo, conocemos la diferencia del primer tipo, conocemos la unidad "1", el segundo tipo; No conocemos la unidad "1". La primera es más fácil para nosotros. Simplemente encuentra la diferencia antes y divídela por la unidad "1". Un poco más difícil, pero solo necesitamos sumar la oración completa, luego encontrar la unidad "1" y luego dividir la diferencia en la pregunta por la unidad "1".

Diario de Matemáticas de Sexto Grado de Primaria 5

Este día al mediodía, estaba haciendo mis tareas de matemáticas de vacaciones de invierno. Mientras escribía y escribía, desafortunadamente me encontré con una pregunta difícil. Lo pensé durante mucho tiempo pero no pude encontrar una solución. Esta pregunta es así: hay un cuboide, el producto de las dos áreas del frente y la parte superior es 209 centímetros cuadrados, y el largo, el ancho y el alto son todos números primos. Encuentra su volumen.

Lo vi y pensé: ¡Esta pregunta es realmente difícil! Sólo se conocen las áreas de dos caras y también se debe conocer el volumen en términos de largo, ancho y alto, pero no da ninguna pista. ¡Cómo empezar con esto!

Justo cuando me estaba rascando la cabeza con ansiedad, llegó mi madre. Mi madre me enseñó por primera vez a usar ecuaciones para resolver problemas, pero yo no estaba muy familiarizada con el método de las ecuaciones. Entonces mi madre me enseñó otro método: primero enumerar los números y luego eliminarlos uno por uno. Primero enumeramos muchos números de acuerdo con los requisitos del tema, como: 3, 5, 7, 11 y otros números primos, luego comenzamos a excluir y luego descubrimos que solo quedaban los dos números 11 y 19. En ese momento pensé: uno de estos dos números es la cara frontal del cuboide en la pregunta y la longitud del borde común en la parte superior es la cara frontal del cuboide, la parte superior dividida por la suma del otro; longitudes de los bordes (y las longitudes son todas números primos). Entonces, comencé a distinguir qué número era cada uno de estos dos números.

Finalmente obtuve el resultado, que fue de 374 centímetros cúbicos. Mi fórmula de cálculo es: 209=11×19 19=2+17 11×2×17=374 (centímetros cúbicos)

Después de resolver este problema, quedé más feliz que nadie. También entiendo una verdad: las matemáticas están llenas de misterios que esperan que los exploremos. Diario de Matemáticas de Sexto de Primaria 6

El sábado, mi madre y yo fuimos a mi pueblo natal en el campo. En el camino vi al tío del granjero cosechando batatas. Cada batata era como un bebé gordo, sonriéndole al tío del granjero. Mi madre me dijo: "Ahora es la temporada de cosecha de batatas", y luego se dijo a sí misma: "Las batatas vuelven a ser abundantes hoy", dije, "¿De qué sirve recolectar tantas batatas?" Mi madre dijo: "¡Las batatas son muy útiles! Se pueden convertir en cáscaras de batata, batata en polvo, batata". tiras..."

Mi madre entendió que yo había aprendido sobre porcentajes, así que me preguntó: con 50 kilogramos de batata se pueden exprimir 5 kilogramos de batata en polvo. ¿Cuál es la tasa de extracción de harina de estas? batatas? Si la abuela exprime 500 kilogramos de batatas este año, ¿cuánto polvo de batata puede cosechar la abuela? Hice los cálculos:

550×100=0.1×100=10

500×10=50 (kilogramos)

Terminé el cálculo y dije mi madre: "La tasa de extracción de harina de camote es 10. La abuela puede cosechar 50 kilogramos de harina de camote este año". Le pregunté a mi madre con curiosidad: "Con tanta harina de camote, ¿qué hace la abuela con ella?" : "Nuestro refrigerio especial Pingtan: es indispensable al preparar arroz salado. Una comida de arroz salado para nuestra familia de tres requiere 0,4 kilogramos de camote en polvo. Si la abuela nos da 10 kilogramos, ¿cuántas veces podemos preparar arroz salado? " Hice los cálculos: 10÷0.4=25? (veces)

Le dije a mi madre: "Puedo hacerlo 25 veces". Mi madre dijo: "En promedio, como arroz salado dos veces al mes. ¿Es suficiente para un año?". Le dije: "Aún no puedo terminarlo. Puedo agregar otra comida durante el Año Nuevo chino". dijo: "Realmente puedes contar. De hecho, también se puede preparar en sopa de fideos ru, fideos ru y nudo de fideos ru". Diario de matemáticas para el grado 6 de la escuela primaria 7

Hoy, nosotros Volvimos a encontrarnos con nuestro “viejo amigo” Percent. Repasemos primero los porcentajes de nuestros “viejos amigos”, porque “revisar el pasado nos hace aprender algo nuevo”. En el pasado, aprendimos principalmente dos aplicaciones de los porcentajes. La primera es encontrar la solución de qué porcentaje de un número es otro. número: Un número dividido por otro número es igual a qué porcentaje; el segundo es para saber cuánto por ciento más (menos) es un número que otro número. Hoy aprenderemos cómo encontrar cuánto por ciento más es un número que otro. número

Exploramos lentamente los misterios internos con el amable maestro Zhang, pero ganamos poco con nuestra exploración. El maestro Zhang nos vio, nos enseñó algunos trucos y utilizó el antiguo método de "pregunta de análisis". Reunimos la pregunta de análisis, por ejemplo en el libro "En la caja hay 45 centímetros cúbicos de agua. Después de la congelación, el volumen de hielo es de unos 50 centímetros cúbicos".

"El volumen de hielo ha aumentado aproximadamente en cuánto por ciento en comparación con el volumen original de agua". Seguimos el método del maestro Zhang y pusimos el "volumen de hielo", el "volumen original de agua" y "cuánto por ciento" en la pregunta. en cuadros rectangulares. Luego dibujé un triángulo debajo de "proporción" y "aumentó aproximadamente", escribí 50 centímetros cúbicos debajo de "volumen de hielo" y escribí la unidad "45 centímetros cúbicos de agua" en el título. De esta manera, exploramos lentamente y entendimos el método para resolver este problema. El método para resolver este problema es: primero encuentre la diferencia y luego divida la diferencia por la unidad "1". Entre estos fundamentos, debemos prestar atención. encuentre la unidad correcta "1". Una vez que la encuentre correctamente, acertará a medias en esta pregunta.

¡El porcentaje de "viejo amigo" ha vuelto y exploraremos a este "viejo amigo" nuevamente! "Amigos".