Plan didáctico del primer volumen de lengua china "A Leaf" para segundo grado de primaria
1. Plan didáctico "Una hoja" del primer volumen de lengua china para segundo de primaria.
Objetivos didácticos: 1. Comprender el vocabulario de los estudiantes de este curso.
2. Leer el texto con emoción.
3. Comprender el principio de “no hacer el mal por pequeños males” y saber cuidar los árboles en la vida.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Utilizar una variedad de métodos para memorizar nuevas palabras.
2. Leer el texto con emoción.
Preparación docente: material didáctico, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
1. La historia es interesante y introduce dudas.
(Demostración de cursos) Al buey le encanta plantar árboles. Mira, plantó un pequeño árbol de dibujos animados en la ladera. Que bonito está el arbolito. Para proteger el árbol, el pequeño revendedor colocó especialmente un letrero de madera que decía "Por favor, cuida el árbol". Sin embargo, solo un día después, cuando el pequeño revendedor vino a regar el árbol, descubrió que no había ningún árbol. ¡hoja izquierda! ¿Dónde están las hojas? ¿Quieres ayudar a los revendedores? Hoy vamos a aprender sobre una hoja y sabrás la respuesta. (Pregunta de pizarra) Pregunta de lectura.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
Pasa a la página 23 y lee el texto. Cuando encuentres una palabra que no conoces, dibújala y usa tu método de alfabetización favorito para resolverla, ¿de acuerdo?
¿Te atreves a aceptar el reto del profesor? Mira la pantalla grande. Leamos las nuevas palabras dos veces. Los estudiantes que no dominan la lectura de palabras nuevas no deben preocuparse. La primera vez, escucha atentamente a los compañeros que te rodean. ¿Puedes leerlo en voz alta otra vez?
¿Quién quiere intentar leer palabras nuevas por su cuenta? (Leyendo por nombre) Entonces que sea un pequeño maestro y nos guíe a leer juntos, ¿vale?
Para variar esta vez, ¿qué tal si tomas el tren para estudiar? (Leyendo en tren)
¿Puede un tren pequeño funcionar tan bien sin pinyin? Saca la tarjeta de palabras nuevas y el profesor te mostrará una palabra nueva. ¿Podrán ustedes dos, compañeros de mesa, encontrar esta palabra en la nueva tarjeta de palabras y leerla en voz alta?
Hablemos primero entre nosotros. ¿Cuáles son algunas buenas maneras de memorizar estas palabras?
Una excelente manera de comunicar la alfabetización en el aula.
Sería mejor si estas palabras pudieran combinarse. ¿Quién lo intentará? Guíe la lectura nombrando palabras.
En segundo lugar, vuelve a leer el texto y léelo sin problemas.
Sé palabras nuevas. ¿Es más fácil para nosotros leer el texto ahora? Intenta leer el texto nuevamente y pide leerlo con fluidez, ¿de acuerdo?
¿Leemos el relevo en voz alta? ¿Quién va primero? ¡Otros estudiantes escuchan atentamente para ver si hay errores o repeticiones!
Evalúa quién tiene la mejor respuesta.
Elige tu pasaje favorito y compite con dos personas en la misma mesa para ver quién pronuncia bien una palabra.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y lee con emoción.
1. El texto se lee bien, ¿deberían todos decirle a Mavericks dónde están las hojas? (Qi dijo) ¿Dónde lo viste en el artículo? ¿Quién quiere verlo? Leer por nombre.
2. Concéntrate en guiar un párrafo de lectura (cualquier párrafo de conejo, mono, oso)
Por ejemplo, guía al conejo.
Leer, evaluar, releer, orientar.
Configuración de situación. Pida a los alumnos que cierren los ojos e imaginen que son el conejo. Leer (puntuar) en una escuela normal y hablar sobre sus inquietudes. Imita al profesor y léelo de nuevo.
Cuando se lee por su nombre, el profesor guiará aún más la lectura, destacando el tono de “admiración”. (Para comprender verdaderamente el significado de la palabra)
Lean juntos.
3. Para los dos párrafos restantes, trabaje en grupos. Elija los párrafos que le gusten y hable sobre cómo leerlos emocionalmente y léalos en grupos.
4. Guíe la lectura de los dos párrafos restantes.
5. ¿Qué otros animales pequeños vienen a recoger hojas? ¿Dónde puedo verlo? (Experimenta el efecto de las elipses)
5. Entrenamiento del pensamiento
1. ¿Qué sentirás cuando el arbolito de dibujos animados sea despojado de todas sus hojas? ¿Qué diría? ¿Qué pensarían y dirían el pequeño mono, el conejo y el osito si regresaran y vieran el arbolito primaveral desnudo y triste? Actúalo.
2. Parece que los animalitos saben que se equivocan, entonces ¿qué podemos hacer por el arbolito? (Pizarra con cámara)
3. Resuma los logros y experiencias de esta lección.
6. Diseño de la tarea:
2. Plan de lección "Una hoja" para el primer volumen de lengua china para segundo grado de primaria.
Objetivos didácticos : 65, 438+0, 65, 438+06 caracteres chinos, aprenda a reconocer nuevas palabras buscando en el diccionario, leyendo pinyin, comunicándose y cooperando con sus compañeros y aprendiendo a escuchar.
2. Familiarizarse con el texto y comprender su contenido, especialmente el lenguaje y movimientos de varios animales pequeños.
3. Intenta utilizar tus propias palabras para describir el contenido del texto y ejercitar las habilidades de expresión oral de tus hijos.
4. Tener una comprensión preliminar del uso de elipses.
5. Sepa lo que significa cuidar verdaderamente los árboles, cómo protegerlos, combinado con su verdadera comprensión del principio de "no hacer pequeños males", y sea verdaderamente honesto y digno de confianza.
6. Mejorar la comprensión y la imaginación de los niños.
Enfoque de la enseñanza:
1. Alfabetización, especialmente aprender a reconocer palabras nuevas escuchando a otros leer en voz alta.
2. Aprender a evaluar correctamente a los demás, tanto afirmando las ventajas como señalando las carencias.
3. Aprende a cuidar verdaderamente los árboles y comprende el principio de “no les hagas mal”.
Dificultades en la enseñanza:
1. La pronunciación correcta de "Le".
2. La relación entre “una hoja” y un árbol.
Preparativos para la enseñanza:
Una grabadora, material didáctico removible (troncos y hojas - verdes en el frente, palabras y frases en el reverso) y tocados de pequeños animales.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduzca la poesía para estimular el interés:
Estudiantes, el profesor les dará un poema corto primero en esta clase. ¿Te gusta eso? (La maestra recitó "Recuerda" al son de la música)
¿Qué entendiste?
Sí, entonces ¿qué debemos hacer para proteger los árboles?
Todo el mundo parece saber cómo proteger los árboles. Hoy aprenderemos un cuento de hadas: una hoja. (Pregunta de pizarra del profesor)
2. Lee el texto por primera vez y reconoce las palabras nuevas:
Entonces, ¿cuál es la relación entre una hoja y un árbol grande o? ¿Incluso proteger los árboles? Por favor lee el texto libremente, tal vez lo entiendas. Al leer, marque el número de secuencia del párrafo. ¿Qué debe hacer si encuentra una palabra que no conoce?
Estudiante: Haz un círculo, lee Pinyin después de clase y pregúntale al profesor Xiao.
2. Por favor comparte cualquier palabra que conozcas. (Es posible que algunos estudiantes no comprendan las palabras y el maestro puede responderlas aquí. Para la mayoría de los niños, puede leer las palabras poco comunes con pronunciación irregular varias veces).
3. ¿Nos dices en qué oración está esta palabra y nos la lees en voz alta?
En tercer lugar, lea el texto con atención y comprenda el contenido:
1. ¡Todos conocen muchas palabras nuevas en el texto, lo cual es genial! Ahora bien, ¿estás seguro de poder leer este texto con mayor fluidez? Lee y piensa: ¿Qué animales pequeños conoces del texto?
¿Quién quiere hablar? (El alumno dijo que la maestra escribió en la pizarra: torito, conejito, mono, osito)
¿Hay otros animales pequeños? Por favor imagina esto.
Pide a los alumnos que lean el párrafo 8 del texto. ¿Qué encontraste? Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de las omisiones. )
2. Todo el mundo está familiarizado con este texto.
¿Quién quiere leer en voz alta y mostrarlo? Escuche atentamente y piense detenidamente: ¿a estos animales les gustan los dibujos animados? Al mismo tiempo, intenta ser un poco juez y comentarista, ¿vale?
(1) (Después de que un estudiante leyó el primer párrafo) el maestro dijo: Primero seré un pequeño juez, (afirma las ventajas y señala las deficiencias)... Observemos la ilustración de página 23 del libro, pídale al pequeño explicador que mire la imagen y diga lo que acaba de escuchar, (cultive las habilidades de expresión oral de los niños)...
(2) (Un estudiante lee el segundo y. párrafos terceros), ¿Quién juzgará? .....Mira la imagen y agrega tu propia imaginación. ¿Quién será el pequeño narrador? .....(Nombra las palabras clave utilizadas en el artículo)
(3) (Un estudiante lee los párrafos 4 y 5), ¿quién juzgará? .....Mira la imagen y agrega tu propia imaginación. ¿Quién será el pequeño narrador? .....(Nombra las palabras clave utilizadas en el artículo)
(4) (Pide a un alumno que lea los párrafos 6 y 7), ¿quién juzgará? .....¿Quién sabe qué foto mirar? Puedes ser un pequeño comentarista y hablar de ello. ...
(5) (Pida a un alumno que lea los párrafos 8 y 9), ¿quién emitirá el juicio? .....Pequeño comentarista, ¿dónde puedes mirar la foto? Actuando: ¿Cómo serán los terneros? Pida a un alumno que muestre su expresión en el escenario. )
¿Qué palabra es más precisa? Maestro, escriba en la pizarra. Lean la palabra juntos.
¿Quién responderá a la pregunta que acaba de hacer el profesor?
(7) ¿Qué palabras viste en el texto? (Con las respuestas de los alumnos, el profesor escribe en la pizarra: Escoge con cuidado, pellizca con cuidado, dibuja con cuidado)
3. ¿Quién quiere intentar leer en voz alta en diferentes roles con el profesor y aportar un poco de actuación? ? (Leer y actuar con compañeros de clase que usan tocados) Primero seré un revendedor y leeré los párrafos 1 y 9. ¿Quién quieres ser? ¿Sabes qué párrafos leer? .....Conejita: los párrafos segundo y tercero; mono: los párrafos cuarto y quinto; el oso: los párrafos 6 y 7. Te conviertes en un pony, un ciervo, un niño, un cerdo... (Cada vez que los estudiantes terminan de leer un personaje, hacen la acción de recoger hojas en el podio)
(Profesor después de ver Little Yellow Ox ) Oye, el arbolito de dibujos animados está desnudo. ¿Qué pasó?
Cuarto, deja volar tu imaginación y recuerda nuevas palabras:
1. ¡Este cuento de hadas es muy interesante! Por favor, ponte las alas de la imaginación y piénsalo: cuando la vaca venga a regar el agua, ¿qué le dirá el dibujo a la vaca?
2. Creo que estos animalitos son tan cariñosos como tú y saben muchas verdades. Creo que su escuela también ha establecido un banco de crédito. ¿Qué crees que harán? ..... ¡Actúa rápido! (pega la hoja) Corregirás tus errores, serás honesto y valiente, y creo que tendrás otra fortuna en tu tarjeta de crédito. ¡Felicidades!
3. Mira, nuevos amigos te están saludando. ¿Aún los conoces?
(1)¿Quién quiere saludar? (Leer en voz alta)
(2)¿Quiénes son algunos de los profesores y cuéntanos cómo los recuerdan?
Verbo (abreviatura de verbo) resume el texto completo y asigna tarea:
1. Después de estudiar este texto, ¿sabes quién ama realmente al arbolito? .....Sí, son revendedores.
2. Ahora bien, ¿sabes cuál es la relación entre las hojas y los árboles?
3. Plan de lección "Una hoja" para segundo grado de idioma chino volumen 1
Objetivos didácticos: reconocer las 16 palabras nuevas de esta lección y permitir a los estudiantes leer el texto. correctamente, con fluidez y emocionalmente. Al comprender el contenido del texto, se educa a los estudiantes para que amen la naturaleza y cuiden las flores, las plantas y los árboles.
Enfoque didáctico:
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia, tocados de pequeños animales, pequeños dibujos de árboles, tarjetas de vocabulario hechas con hojas.
Proceso de enseñanza:
Primero, presentar y despertar el interés.
La primavera ya está aquí. No se trata solo de quién plantó un arbolito de dibujos animados en la ladera. ¿Qué quieres decir? Hoy vamos a aprender sobre una hoja.
(Al escribir en la pizarra, los estudiantes lo leen mientras el libro está libre).
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Escuchar el cuento y leer atentamente el texto. ¿Cuantos animalitos hay? ¿Qué hicieron? (Evaluar la escucha de los estudiantes)
Resolución de problemas ①Incluye principalmente buey, conejo, mono y oso (publica imágenes de animales).
(2) Lo que hicieron fue que el buey plantó un pequeño árbol de toon, y los demás animalitos tomaron una hoja.
(3)¿Cuál es el resultado? Charlemos juntos.
Profe: Te gusta esta pequeña historia, así que lee el texto.
Lee libremente y presta atención a la correcta pronunciación.
3. Leer en voz alta en grupos y prestar atención a la pronunciación.
4. Comprobar el dominio de los alumnos. (Tome las oraciones del libro de texto y léalas por su nombre)
La pequeña vaca amarilla plantó un pequeño árbol de dibujos animados y las hojas temblaron alegremente con la brisa primaveral.
¡Qué lindo el arbolito! ¡Sería bueno poner una hoja tierna en mi álbum de fotos como marcapáginas!
¡Qué arbolito de dibujos animados más bonito! En el futuro, seguramente crecerá hasta el cielo. En ese momento, realizaré habilidades para trepar al tronco del árbol. Oh, déjame llevarme una hoja como recuerdo. Sí, sólo uno.
Este arbolito no sólo tiene un aspecto precioso, sino que también huele embriagador. Quiero coger una hoja y probarla para ver cómo sabe. Sí, para cuidar el librito nunca cogeré la segunda hoja.
5. Lee las palabras:
Agita el dibujo animado y disfruta del hermoso álbum de sabores
La escalada de marcadores es embriagadora y justificable
6. Compara palabras y frases nuevas
Coge el conejo y con cuidado arranca una hoja.
El pequeño mono arrancó con cuidado una hoja.
Acaricia al osito y acaricia una pequeña hoja de dibujos animados.
7. Comprender el contenido del texto:
(1) Lee el primer párrafo, ¿qué entiendes?
Eres un arbolito de dibujos animados. ¿Qué dirías?
Leer emocionalmente.
②Lea usted mismo los párrafos 2 a 7. ¿Qué animales pequeños hay? ¿Qué dijeron?
Mira primero al conejo. ¿Qué dice? Descubra lo que admira, comprenda el significado y oriente la lectura.
Mira de nuevo al monito. ¿Qué dice? Encuentre la alegría, comprenda el significado y guíe la lectura.
Por último, mira a los osos. ¿Qué dice? Comparar oraciones para guiar la lectura.
¿Qué otros animales vendrán? ¿Qué diría el toon actual?
③Lean juntos el noveno párrafo para comprender el significado de "estupefacto".
¿Qué quieres decirles a los animalitos?
¿Estás dispuesto a ayudar a Toon? Lea la pronunciación de la nueva palabra y pegue la hoja hacia atrás.
Los estudiantes devuelven las hojas del dibujo animado chino para repasar las nuevas palabras de esta lección. )
3. Tarea interesante:
Por favor, diseña un plan para proteger los árboles pequeños.