Plan de trabajo para recoger al jardín de infantes (2)
En China, la educación preescolar y la educación primaria tienen sistemas de aprendizaje y de vida muy diferentes. La primera es una educación basada en juegos y el desarrollo de habilidades, mientras que la segunda es una educación basada en el trabajo escolar formal y el aprendizaje estático de conocimientos. Esta existencia objetiva ha provocado la incompatibilidad de los niños una vez ingresados en la escuela primaria. Al mismo tiempo, en los últimos años, debido al avance de la edad escolar, la profundización del plan de estudios de la escuela primaria, los excesivos requisitos académicos de los padres para sus hijos y la organización excesiva de las cosas que los niños pueden hacer por sí solos, el sentido de responsabilidad de los niños se ha visto seriamente afectada. Por lo tanto, para manejar adecuadamente la continuidad y las etapas de la conexión de los niños, la ideología rectora de la conexión de los niños debe estar orientada a todos los niños y promover el desarrollo integral del desarrollo físico, intelectual, moral y estético de los niños. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, a partir de la situación real de los jardines de infancia, a través de actividades educativas ricas y coloridas, la creación de un entorno educativo, la gestión de la vida diaria y el desarrollo del trabajo de los padres, creamos activamente las condiciones para promover el desarrollo físico y mental de los niños. Desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria, no sólo cambia el entorno de aprendizaje, sino que también cambian los maestros, los amigos, las normas de comportamiento y las expectativas de los roles.
Los problemas de culpa suelen tener varios aspectos: 1. Fallos relacionados con las personas; 2. Errores en los métodos de aprendizaje; 3. Errores en las normas de comportamiento; 4. Fallos en la estructura social; Por lo tanto, ayudar a los niños a completar la "pendiente" desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria creará la mayor posibilidad para que los niños ingresen con éxito a la escuela primaria y logren su desarrollo individual. Este es el foco de las tareas de clase grandes.
El plan de trabajo específico es el siguiente:
En primer lugar, corregir la ideología rectora y mejorar la conciencia de conexión
La educación preescolar y la educación primaria son diferentes pero están interrelacionadas aspectos de las etapas de la educación infantil, por lo que debemos comprender plenamente sus etapas y su continuidad. La educación de jardín de infantes debe hacer los preparativos necesarios para que los niños ingresen a la escuela, reducir el gradiente entre niños y darse cuenta de la conexión entre la educación. La educación preescolar no debe ser una "escuela primaria"; el requisito básico para mejorar la conciencia de cohesión es aclarar el contenido de la preparación escolar, no la cantidad de conocimientos específicos, sino el nivel de desarrollo de la adaptabilidad social y la adaptabilidad del aprendizaje de los niños. de preparación escolar y el El enfoque de la conexión con la primera infancia.
2. Realizar actividades educativas, fortalecer la gestión de la vida diaria y promover la conexión juvenil.
1. Fortalecer el cultivo de las capacidades de vida de los niños
(1) Cultivar a los niños para que respeten el sistema de trabajo y descanso, se acuesten temprano y se levanten temprano, y vivan una vida normal. , ven al jardín de infancia a tiempo y no llegues tarde.
(2) Cultivar en los niños el hábito de ponerse y quitarse ropa, zapatos y calcetines de forma independiente y desarrollar buenos hábitos de vida, como comer y tomar siestas.
(3) Haré el trabajo diario y agregaré algunas tareas simples de manera apropiada, como barrer el piso y limpiar sillas.
2. Cultivar la conciencia de los niños sobre las tareas, las reglas y la independencia.
(1) Animar a los niños a hacer sus propias cosas.
(2) Cultivar a los niños para que hagan las cosas de manera planificada y ordenada, y para que las completen a tiempo sin postergar las cosas.
(3) Fortalecer el cumplimiento de la disciplina y las reglas por parte de los niños a través de diversos juegos, y ejercitar la voluntad y la calidad de los niños.
3. Prestar atención al desarrollo de la inteligencia emocional de los niños.
(1) Descubra los intereses y pasatiempos de los niños durante las actividades, ayúdelos a analizar las razones del éxito o el fracaso y mejore la confianza de los niños en el éxito.
(2) Establecer una nueva relación profesor-alumno y cambiar adecuadamente la actitud de los profesores que son demasiado infantiles. En la relación profesor-alumno, el contacto afirmativo y mixto (realización de peticiones educativas o críticas basadas en la afirmación de méritos) debe convertirse en el pilar fundamental.
(3) Animar a los niños a comunicarse con sus compañeros y profesores, y fomentar su comportamiento cooperativo.
4. Prestar atención a la penetración mutua de la educación y mejorar la idoneidad del aprendizaje de los niños.
(1) Poner a los niños en primer lugar, realizar actividades de acuerdo con las leyes de su desarrollo físico y mental y no "animar a los demás".
(2) Estimular el interés de los niños en aprender y cultivar una buena actitud de aprendizaje de los niños.
(3) Cultivar en los niños buenos hábitos de estudio, como escuchar atentamente, estudiar seriamente y mantener limpios los artículos de papelería y las mochilas escolares.
(4) Cambiar adecuadamente el ambiente de aprendizaje Para mantenerse al día con el ambiente del aula de la escuela primaria, en la segunda mitad del próximo semestre, los asientos para niños se cambiarán a asientos de escuela primaria.
(5) Enseñar a los niños la postura correcta para sentarse y sostener el bolígrafo.
(6) Utilice diversas actividades para mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura y cálculo de los niños.
(7) Enseñe a los niños a utilizar las mochilas y los útiles escolares y a realizar ejercicios sencillos de escritura.
(8) Fortalecer aún más las actividades de lectura temprana para niños pequeños y desarrollar buenos hábitos de lectura.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo como padres para formar una sinergia educativa.
Sin la cooperación entre la educación familiar y la sociedad, la educación preescolar y la educación escolar no estarán integradas, y será difícil que la educación realmente influya e implemente. Por lo tanto, para aumentar la eficacia del trabajo de "conexión", es muy importante que los padres hagan un buen trabajo.
1. En vista de la relación real entre los niños y las clases, se debe realizar una reunión especial de padres y maestros al comienzo de cada semestre para obtener la cooperación de los padres.
2. Cada clase ha creado una "Columna para padres jóvenes" y ha abierto columnas como "Avisos para padres", "Columna de noticias", "Lo más destacado de hoy", etc. para fortalecer el intercambio de información con los padres.
3. Lleve a cabo periódicamente actividades de jornada de puertas abiertas para padres para que los padres comprendan la educación de transición de la primera infancia del jardín de infantes y comprendan el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes.
4. Organizar y llevar a cabo actividades educativas "trinitarias" para maestros, padres y niños para atraer a los padres a participar y darle importancia al trabajo de conectar a los niños.
5. Los padres deben preparar los materiales de vida, psicología y aprendizaje de sus hijos en casa, y los útiles escolares adquiridos para sus hijos deben ser sencillos, prácticos, compactos y seguros.
6. Participe activamente en la ceremonia de graduación de su hijo.
En cuarto lugar, fortalecer el contacto y la comunicación con las escuelas primarias.
1. Visita el campus de la escuela primaria y observa la clase de izamiento de bandera y las actividades extracurriculares de los estudiantes de primaria.
2. Invita a los alumnos de primaria al parque para conversar con los niños.
3. Ayude a los niños a comprender su estudio y su vida después de ingresar a la escuela primaria a través de imágenes, materiales, educación audiovisual y otras formas de educación, como jugar el juego de rol de "maestro y alumno" y contarles a los niños. sobre la escuela primaria o los maestros. Las historias en clase pueden reducir la presión mental de los niños y alentarlos a aspirar a ser estudiantes de primaria.
Equipo de liderazgo de verbo (abreviatura de verbo): Luo, Namuruo, Liu Xiaofang, Yang Cuimei.
Plan de trabajo de transición de clases grandes de jardín de infantes (3) 1. Análisis de la situación;
En un semestre, los niños terminarán su vida de estudio en el jardín de infantes e irán a la escuela primaria. El ingreso a la escuela primaria desde el jardín de infantes es una transición importante para los niños en edad preescolar. Algunos educadores incluso creen que este período de cambio es el más grande en la vida, mucho mayor que el examen de ingreso a la universidad y el examen de ingreso a la escuela secundaria. Los padres y los niños en esta etapa experimentan demasiadas molestias en un corto período de tiempo. Cuando los padres se enfrentan a la primera evaluación de la vida de sus hijos, muchos padres se sienten demasiado impotentes y confundidos. Para los niños pequeños, los roles han cambiado y también sus necesidades. Existen algunas diferencias entre la vida en la escuela primaria y la guardería, como la organización de actividades, los hábitos de estudio, etc., y todos enfrentan muchas molestias. Por lo tanto, los jardines de infancia deben llevar a cabo una educación de adaptación social y de aprendizaje planificada y decidida, promover que los niños tengan una buena preparación psicológica antes de ingresar a la escuela, desarrollar buenas habilidades de vida y hábitos de estudio, y conectar cuidadosamente los jardines de infancia con las escuelas primarias para ayudar a los niños a ingresar a la escuela con éxito.
¿Intentar implementarlo a través de diversos aspectos como la conexión entre jardín de infantes y escuela primaria, el trabajo en clase, el trabajo de los padres, etc.? ¿Joven y sobrio? ¿Planificación de eventos, Will? ¿Joven y sobrio? Las actividades realmente se implementan.
2. Objetivos de convergencia:
1. En términos de preparación psicológica, cultivar la buena calidad psicológica de los niños antes de ingresar a la escuela. (Emoción, interés, atención, voluntad, sentido de responsabilidad, confianza en uno mismo, etc.)
2. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio y vida en los niños y ayúdelos a adaptarse a las brechas en la transición. primera infancia hasta la escuela primaria.
3. Fortalecer la interacción entre el jardín de infantes y la escuela primaria y realizar los preparativos psicológicos necesarios antes de que los niños ingresen a la escuela.
4. La sincronización hogar-escuela mejora la comunicación entre maestros y padres y * * * prepara a los niños para ingresar a la escuela primaria.
3. Planes específicos:
1. Preparación psicológica antes del ingreso: (Visita una escuela primaria y experimenta la vida)
Al visitar una escuela primaria, podrás ¿Tiene un conocimiento profundo del aula de primer grado y los estudiantes de primaria están en la misma clase, experimentando plenamente la vida de aprendizaje de la escuela primaria, estimulando el deseo de los niños de ir a la escuela primaria y ayudándolos a resolver problemas al mismo tiempo? ¿Estás deseando ir a la escuela primaria pero no sabes qué hacer? . Hágales saber a los niños por qué deberían ir a la escuela primaria y cuál es la diferencia entre la escuela primaria y el jardín de infantes. Permítales anhelar la escuela primaria, desarrollar un sentido preliminar de responsabilidad y estimular su deseo de ir a la escuela.
2. Preparación física:
(1) Mejorar la condición física de los niños mediante el ejercicio físico y la prevención de enfermedades, para que puedan ingresar a la escuela primaria de manera saludable.
(2) Para permitir que los niños hagan una transición rápida del jardín de infantes a la vida escolar primaria, tomaremos medidas apropiadas para extender el tiempo de aprendizaje de los niños y reducir el tiempo de juego.
(3) Cultivar a los niños en la postura correcta para leer, escribir y sostener bolígrafos en las actividades diarias y, al mismo tiempo, hacerles saber cómo proteger sus ojos y diversos órganos sensoriales.
(4) Preste atención a la educación sobre seguridad, deje que los niños comprendan y respeten las reglas de tránsito, aprenda a leer las luces rojas y verdes y camine por la acera si tiene dificultades para encontrar a la policía, recuerde varias; números de teléfono de emergencia; saber no jugar con agua, fuego o electricidad.
3. Preparación para la capacidad de vivir de forma independiente:
(1) A través de conversaciones, historias y prácticas sociales, cultive la conciencia de independencia de los niños y mejore su capacidad para resolver problemas de forma independiente. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(2) Cultivar el concepto de tiempo de los niños, aprender la autoobservación, la autoexperiencia, el autocontrol, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol en su estudio y vida, para que los niños saber cuándo hacer las cosas y cuándo no hacerlo bien, controlar la propia voluntad y comportamiento.
4. Preparación para el aprendizaje:
(1) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños;
Según el tema, imitar los requisitos de la escuela para que los niños aprendan. Conocimientos convencionales relevantes: aprenda a organizar su propia mochila y estuche, cuide bien sus pertenencias y aprenda a usar tijeras, sacapuntas, borradores, lápices y otras herramientas de aprendizaje.
(2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños:
En primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de observar horarios, como no estar llegar tarde y salir temprano, no pedir permiso casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, permitir que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; además, cultivar las tareas de los niños; tarea adecuada Conciencia, fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas en juegos y actividades.
5. Trabajo de los padres:
Este semestre, el enfoque del trabajo de nuestros padres es permitir que los padres y el jardín de infantes se preparen para el ingreso de sus hijos a la escuela. Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Celebrar una reunión de padres al comienzo del año escolar para presentarles el plan de trabajo de clase y lograr que comprendan y apoyen el trabajo de clase y sentar las bases. base para una mejor implementación del Plan Conectar Infancia.