Planes de lecciones seleccionados para el idioma chino de quinto grado "Los viajes de Gulliver"

"Los viajes de Gulliver" utiliza la técnica de la sátira y la alusión para reflejar las contradicciones sociales en Gran Bretaña en la primera mitad del siglo XVIII, exponer la corrupción y los crímenes del grupo gobernante en ese momento y criticar la Guerra de agresión y colonialismo. El siguiente es el plan de lección seleccionado para el idioma chino de quinto grado "Los viajes de Gulliver" que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.

¡Plan de lección seleccionado para el idioma chino de quinto grado "Los viajes de Gulliver". Viajes"

Objetivos didácticos:

1. Comprender todo el contenido de "Los viajes de Gulliver" y familiarizarse con los maravillosos fragmentos.

2. Aprende el arte satírico punzante, agudo y profundo de esta novela.

3. Comparar la lectura con "Robinson Crusoe" para mejorar la capacidad de leer clásicos.

4. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y desarrollar su capacidad de pensamiento multidireccional en una serie de actividades prácticas.

5. Comprender el significado práctico de "Los viajes de Gulliver" y sentir la amarga y sincera preocupación del autor por el mundo.

Enfoque docente:

1. Comprender el contenido de todo el libro y familiarizarse con los maravillosos fragmentos

2. .

Dificultades de enseñanza:

Aprende el arte satírico de esta novela.

Preparación antes de la clase:

Cada persona prepara una maravillosa historia de "viaje".

Horario de clases:

Tres periodos de clase

Proceso de enseñanza:

Primer periodo de clases

Tres minutos antes clase: Pida a los estudiantes que cuenten las historias de "notas de viaje" que hayan leído.

(1) Introducción a la pasión.

Justo ahora, los estudiantes contaron tantas historias interesantes que se puede ver que todos ustedes son buenos niños a los que les encanta leer. ¿Qué libros has leído recientemente o qué libros estás leyendo actualmente (El alumno te dirá el título del libro que ha leído y el profesor lo comentará).

Es fantástico tenerlo. Leí tantos libros, déjanos crecer. Obtuve muchas ideas. ¡Los libros son la escalera del progreso humano! ¿Hoy el profesor le gustaría recomendarle un libro muy bonito? (Muestre la frase)

A. Especialmente son sus técnicas de fantasía y sus extrañas descripciones las que tienen un significado pionero en la literatura infantil británica.

B. El escritor británico George Orwell leyó este libro no menos de seis veces en su vida y dijo: Si tuviera que hacer una lista de libros, incluso si todos los demás fueran destruidos, lo haría. Definitivamente incluiré este entre los seis libros que conservo. ?

C. No sólo es una gran novela satírica de la literatura británica, sino que también abre una página gloriosa en la historia de la literatura mundial.

D. Desde su publicación, ha sido traducido a decenas de idiomas y se ha convertido en un libro habitual para los amantes de la literatura de todo el mundo. Voltaire, Byron, Gorky y Lu Xun elogiaron mucho este trabajo satírico y lo elogiaron mucho.

Revelación: Con una valoración tan alta, debe ser un libro muy bonito y que merece la pena leer. Este libro es la obra maestra de la literatura mundial "Los viajes de Gulliver". Conozcamos todos esto.

(2) Percepción global del contenido básico de la novela.

1. ¿En qué persona está la novela? ¿Quién es el protagonista?

2. ¿Cuál es la identidad de Gulliver?

3. ¿Qué países has visitado? ?

? Lilliput (Lilliput), Brobdingnag (Adulto), Laputa (Isla Voladora), Houyhnhnms

4. Pida a los estudiantes que hablen sobre las experiencias de Gulliver en estos países, respectivamente.

5. ¿Cuál de los países que visitó Gulliver te impresionó más?

(Además, ¿qué país es el más interesante y absurdo? ¿Qué país extrañas más? ¿Ir? ¿Por qué?)

(3) El profesor muestra clips interesantes para despertar el interés de los estudiantes.

Fragmento 1: Cuando llegó por primera vez a Lilliput, la proporción de tamaño entre Gulliver y los liliputienses era de doce a uno. Los residentes de allí sólo medían 6 pulgadas de alto. . Al principio fue atado por la gente pequeña, pero luego, debido a que se comportó dócilmente y aceptó ciertas condiciones, el rey de los liliputienses accedió a devolverle la libertad.

En ese momento, el país estaba siendo invadido por otro país liliputiense (Blefusku) cruzó el estrecho y capturó la mayoría de los barcos de la flota enemiga, lo que obligó al enemigo a enviar enviados para pedir la paz. Aunque Gulliver había logrado grandes logros, más tarde ofendió al rey en varias cosas, y el rey decidió cegarle los ojos y matarlo de hambre. Cuando Gulliver escuchó la noticia, huyó presa del pánico a los países vecinos, reparó un barco y zarpó de regreso a casa.

Extracto 2: Panorama de los asuntos del país adulto. (No mucho después de que Gulliver regresara a casa, se hizo a la mar nuevamente con el "Adventure". Desafortunadamente, se encontró nuevamente con una tormenta y el barco fue arrastrado a Brobdingnegg (el país de los adultos). Gulliver fue atrapado por un granjero que estaba a 20 metros. alto El granjero llevó a Gulliver a exposiciones en las principales ciudades del país y finalmente llegó a la capital. El granjero estaba ansioso por hacer una fortuna y le pidió a Gulliver que actuara 10 veces al día, hasta que estuvo a punto de morir. Vendido a la reina debido a que era pequeño e inteligente, Gulliver era muy popular en la corte, pero a menudo era atacado por ratas, pájaros y otros animales frente al rey, Gulliver presentó con orgullo varios aspectos de Gran Bretaña. Un año de su estancia en el país, Gulliver acompañó al rey en un recorrido por la frontera, por lo que fingió estar enfermo y se acercó a la orilla del mar para respirar aire fresco. El águila pensó erróneamente que la caja en la que vivía había sido recogida por. una tortuga. Varias águilas lucharon por ella en el aire. La caja cayó al mar y fue descubierta por un barco que pasaba. Después de ser rescatado, Gulliver regresó a Inglaterra en barco.

(4) Antecedentes de la época y breve introducción. a la vida del autor.

1. Antecedentes de la época.

Este libro fue escrito alrededor de 1726 y es la obra maestra de Jonathan Swift (1667-1745), el destacado satírico británico del siglo XVIII.

Swift nació en Dublín, Irlanda, y vivió una vida difícil en sus primeros años. Apenas logró terminar la universidad con la ayuda de familiares y amigos. En 1688, Swift llegó a Inglaterra y trabajó como sacerdote rural y luego como secretario privado de un noble. "La Historia del Barril" es su primera obra literaria importante. La idea de "Los viajes de Gulliver" surgió de una reunión con amigos. Cuando Swift habló sobre el comportamiento codicioso y desvergonzado en los círculos políticos en ese momento, estaba tan emocionado que se rió y maldijo, y la carta comenzó el primer volumen. de la creación de "Los viajes de Gulliver". Después de ser escrito en el libro, pasó por innumerables adiciones, eliminaciones y modificaciones, y finalmente se publicó de forma anónima en 1726, lo que inmediatamente causó una gran controversia en la sociedad británica. Durante los últimos 200 años, se ha traducido a decenas de idiomas y ha circulado ampliamente por todo el mundo.

Vale la pena mencionar que "Los viajes de Gulliver" es la primera obra maestra literaria británica introducida en China. En 1872, se tradujo a "Tan Ying Xiao Lu" y se publicó en "Shen Shen". Fue muy bien recibido por los lectores e incluso influyó en la creación de obras posteriores como "Flores en el espejo" y "Los viajes de Lao Can".

2. La vida del autor.

Swift (1667-?1745), novelista satírico y comentarista político británico. Nacido en una familia pobre en Dublín, Irlanda. Su padre murió unos meses antes de que él naciera y fue criado por su tío. Obtuvo una licenciatura en el Trinity College de Dublín en 1686, una maestría en la Universidad de Oxford en 1692 y un doctorado en teología en el Trinity College en 1701. En 1689, su pariente lejano Lord Temple lo contrató como su secretario personal. Después de la muerte de Temple, regresó a Irlanda y sirvió como rectoría en Dublín y como capellán personal del primer conde de Berkeley en Irlanda.

Pronto regresó a Londres y se hizo amigo de figuras destacadas del gobernante partido Whig. En 1704, se compilaron y publicaron tres de sus artículos satíricos, entre ellos "La historia de la bañera", "La guerra del libro" y "La acción mecánica del Espíritu Santo", criticando la corrupción en los campos religioso y académico y en el culto. y sermones de inconformistas, imitando un estilo de escritura académico y pedante, una sátira aguda y punzante. En noviembre de 1707, escribió el poema narrativo "Basice y Filemón" y el poema político "La profecía de 1708" y "El cumplimiento de la primera profecía del Sr. Bickerstaff" (1708), que mostraban su visión, ingeniosa e ingeniosa. En 1710, se desempeñó como editor en jefe de la "Inspección" conservadora.

En aquella época, Gran Bretaña y Francia estuvieron en guerra durante mucho tiempo (1710? 1713) por la sucesión al trono español. El pueblo sufrió, pero el grupo gobernante hizo grandes fortunas: la calamidad nacional trajo. Swift escribió una serie de artículos contra la guerra, uno de los cuales fue "La conducta de las fuerzas aliadas y el antiguo ministerio en la lucha y conducción de la guerra" (1711) reveló una corrupción atroz, y la nación estaba en una situación difícil. escándalo. Tuvo un impacto directo en el tratado de paz firmado entre Gran Bretaña y Francia en 1713.

En ese momento, Swift se convirtió en el confidente del Primer Ministro Harry y el redactor del Discurso de la Reina Ana. Cortesanos de todos los tamaños hicieron todo lo posible para ganarse su favor, pero todavía era un hombre pobre a pesar de no tener nada que perder. Durante su estancia en Londres, conoció a varias figuras literarias como Pope y John Gay; escribió un gran número de cartas afectuosas a su novia Esther, quien se instaló en Irlanda y publicó "Carta a Esther", que luego se convertiría en la británica. Un tesoro de la literatura. La reina Ana murió en 1714, el gabinete conservador se derrumbó y Swift fue expulsado de Londres. Regresó a Irlanda como archidiácono y participó activamente en la lucha del pueblo irlandés por la libertad y la independencia.

Publicó sucesivamente "Propuestas para el uso universal de los textiles irlandeses" (1720), "Carta de la cerveza Bugaudre" (1724), "Los viajes de Gulliver" (1726), "El Estado de Irlanda" "A Simple View" (1727) y otros asuntos políticos, ensayos y novelas. La lucha de Swift por la libertad y la independencia de Irlanda se ganó el respeto del pueblo irlandés. En noviembre de 1737, toda Irlanda celebró su 70 cumpleaños con campanas, hogueras y vino. Swift murió de parálisis debido a una enfermedad mental y el funeral fue extremadamente sencillo. Escribió su epitafio ya en 1735: ?Ahora, los pensamientos salvajes ya no pueden torturar su corazón. ¡Ve, transeúnte, si es posible, aprende de su ejemplo y lucha por defender la libertad humana!? ) Orientación sobre métodos de lectura.

1. Discusión: Por favor, hable sobre qué aspectos debemos comenzar al leer novelas famosas.

Claridad: en términos de contenido, primero debemos comprender los antecedentes y el autor de la novela. El segundo es entender la trama de la historia, que es el punto clave; el tercero es descubrir las palabras, los hechos y el mundo interior de los personajes principales de la obra; el cuarto es sentir las emociones del escritor. En términos de forma, en primer lugar, debemos conocer las técnicas artísticas de la obra (símbolo, contraste, contraste, imaginación, ironía, etc.); en segundo lugar, debemos saborear el lenguaje expresivo de la obra.

2. Los estudiantes pueden hablar libremente: hablar sobre sus propios métodos de lectura y sus sentimientos sobre la lectura. (Lectura selectiva, lectura intensiva, lectura extensiva, canto, lectura saltada, lectura rápida, etc.)

3. Instrucciones del profesor:

¿Tres pasos para la lectura? lectura, comprensión, etc.) Lectura)

① Hojear: Leer todo el libro de forma aproximada y rápida. El propósito es aclarar el trasfondo, captar pistas, comprender el esquema y captar la idea principal. Se deben leer extensamente excelentes obras de diversos estilos, tanto antiguos como modernos, tanto nacionales como extranjeros, para aprender de los puntos fuertes de muchos escritores y desarrollar ideas. Al escribir "Das Kapital", Marx estudió 1.500 tipos de libros y recopiló una gran cantidad de materiales de preparación mediante la lectura.

② Lectura intensiva: Método de lectura de la historia en profundidad y detalle, capítulo a capítulo, capítulo a capítulo, palabra a palabra. El propósito de la lectura intensiva es comprender completamente el contenido del libro y captar la idea central y el propósito de la escritura del autor. Zhu Xi dijo en "Los fundamentos de la lectura": En general, al leer, primero debes leer detenidamente para que todo lo que digas salga de tu boca, luego pensar detenidamente para que todo lo que digas salga de tu corazón y luego puedas guardar; él. . ?Aquí? Lea atentamente y piense detenidamente, cuál es el significado de lectura intensiva. Es decir, debemos leer atentamente y pensar profundamente, reflexionar una y otra vez, estudiar repetidamente, analizar y evaluar al mismo tiempo y esforzarnos por comprenderlo a fondo y comprenderlo en el corazón, para absorber la esencia. Este enfoque debe adoptarse para libros y obras famosas de esta especialidad. Sólo mediante un estudio cuidadoso, una masticación cuidadosa y el significado sutil del artículo, cuanto más excavas, más mueles, más refinado se vuelve. Se puede decir que la lectura intensiva es el método de lectura más importante.

③Comprensión lectora: énfasis en profundizar la comprensión y la experiencia durante la lectura, dejarse influenciar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. ?La lectura de la iluminación? es el estado ideal para la lectura. La "Ilustración" puede realizar la connotación del texto, el sabor del texto, el "Hamlet" en el corazón y el significado de la vida.

(6) Resumen de la clase, fichas de lectura completas.

Tarjetas de lectura

Número de página: 001 Título del libro: "_________"

Autor: _________________________

Maravillosa trama: ____________________

Extractos de ocurrencias: ____________________________

Mi realización: ____________________________

Ganancias de lectura: ____________________________

Segunda lección

(1) Importar.

Comprueba el estado de lectura de la novela y propone los objetivos de aprendizaje de esta clase: comprensión global e intercambio de experiencias lectoras.

(2) Cooperar y comunicarse para resolver problemas.

1. Vuelva a contar la trama principal de "Los viajes de Gulliver" y analice el propósito sustantivo de organizar la trama de esta manera.

Claro

Lilliput (Lilliput) satiriza la política corrupta de la clase dominante británica y las contradicciones entre varios grupos de la clase dominante.

¿El Gran Reino (Brobdingnag)? Critica y critica la corrupción de la clase dominante británica y el irrazonable sistema político y social.

¿Reino de las Islas Voladoras (Isla Bruja, Ragdo, Reino de Ragnagg)? Se burló sin piedad de la tendencia de la investigación científica a divorciarse de la realidad y del trabajo productivo.

¿Los Houyhnhnms (caballo, representante de la razón pura)? Criticaron los males y vicios sociales del grupo gobernante británico.

2. Después de leer este trabajo, ¿qué trama del libro le dejó una profunda impresión? Por favor, hable sobre sus sentimientos y comprensión de esta trama. (Deje que los estudiantes usen su imaginación. Siempre que tenga sentido, se confirmará).

3. ¿Cuáles crees que son las características de la novela?

Posibles respuestas de? Estudiantes: Extraña imaginación y absurdo, ¿Exagerada e interesante?

4. Comprender las técnicas de expresión y los temas de la novela.

Claramente:?Ironía, insinuación, símbolo, alegoría.

(1) Utilizar la ironía para ridiculizar. Por ejemplo, el autor originalmente estaba muy enojado y despreciaba a los humanos que usaban el poder de la pólvora para iniciar guerras, saquear riquezas y matar a otros seres humanos. Sin embargo, en la novela, utilizó una serie de ironías como "ignorante de la política" para. describe el país adulto que despreciaba la pólvora;

(2), utiliza técnicas de exageración cómicas para describir varias cosas extrañas, como los yahoos, los hombres Leppy, los inmortales, etc.; p>( 3). Representa la vida y las luchas de Lilliput con una actitud seria y detalles meticulosos y realistas, y refleja con éxito la realidad de Gran Bretaña en ese momento.

(4) El autor es bueno en; usando seriedad. Describiendo cosas triviales y aburridas en un tono serio, la descripción de la historia de Lilliput es un excelente ejemplo

　(5), muy general; Sabe exponer en profundidad los feos fenómenos y las relaciones contradictorias de la sociedad a través de tramas específicas y, a menudo, puede señalar algunas de sus esencias. Al mismo tiempo, Swift integra implícitamente las diversas contradicciones que existían en la sociedad británica en ese momento en las luchas políticas de varios países del libro. Durante el proceso de lectura relajada, los lectores naturalmente pensarán en la oscuridad de la política británica y el cruel saqueo. de países extranjeros.

(6) Combinado con los capítulos de novela seleccionados del libro, podemos comprender mejor la sátira del autor sobre la sociedad británica y la crítica de la naturaleza humana.

5. Cuéntanos las palabras ingeniosas y los motivos que más quieres compartir con todos.

Ejemplo:

★La ceguera puede hacerte más valiente, porque no puedes ver ningún peligro.

★Nunca seré la herramienta de otra persona para convertir en esclava a una nación libre y valiente.

Explicación: Este enlace es para uso de los estudiantes, siempre que tenga sentido, se puede afirmar.

6. Además de acumular conocimientos, lo más importante en la lectura es aprender a pensar. Habla sobre las características del personaje Gulliver y la inspiración que te brinda en la vida.

Gulliver: Un hombre corriente de la Inglaterra del siglo XVIII. Amaba el trabajo, era resolutivo, valiente y de buen corazón. Durante sus viajes, conoció la realidad social cada vez más degenerada y llegó a la conclusión de que la sociedad británica no era civilizada.

La imagen de Gulliver es la encarnación de los pensamientos del autor. El autor dota a sus personajes de diversas virtudes. A Gulliver no le importan las pérdidas y ganancias personales, pero se preocupa profundamente por los demás. Gulliver es un personaje positivo e ideal. Siempre habló con franqueza de sus debilidades y errores, pero no dijo nada de sus fortalezas. Es humilde y estudioso, y se esfuerza por comprender nuevas realidades con nuevos ojos. Nunca se rindió, aunque fue tratado como un juguete para que la gente lo observara en todas partes, mantuvo la calma, mantuvo su dignidad y habló con el rey del país adulto como un igual. Tuvo el coraje de ayudar al país liliputiense a resistir la invasión extranjera, pero se negó categóricamente a servir al rey del país liliputiense en su agresiva política de expansión. (Inspiración: omitido.)

(3) Resumen de la clase y tareas.

¿Qué encontrarás al comparar esta novela con "Robinson Crusoe"?

Lección 3

(1) Introducción.

? No tengas miedo de no conocer los productos, solo ten miedo de compararlos. ?Este dicho común nos dice una verdad: la comparación es una forma eficaz para que las personas comprendan e identifiquen las cosas. Si los estudiantes de secundaria utilizan con frecuencia el método comparativo en la lectura, les ayudará a movilizar su entusiasmo e iniciativa en la lectura, interpretarán el contenido del material más profundamente y mejorarán el efecto de la lectura.

Al leer, debes aprender este método de comparación. Por ejemplo, muchos escritores han escrito sobre cómo observar el amanecer. Puedes encontrar artículos relevantes para leer. Por ejemplo, "Sunrise on the Sea" de Ba Jin, "Sunrise on the Sea" de Liu Baiyu, "Climbing Mount Tai" de Yao Nai, etc., si juntamos estos trabajos y los comparamos, podemos ver que también tratan sobre ver el amanecer. , pero cada uno tiene características diferentes. Cada uno escribe de manera diferente, con diferentes ángulos de observación, profundidad de observación, concepción y estilo, etc. De esta manera, si lees más y comparas más, podrás comprender algunas verdades de ellos, lo cual es útil para iluminar tu pensamiento.

(2) Guía de métodos de lectura comparada.

1. El contenido de la comparación: pensamientos y sentimientos, personajes, técnicas de expresión, etc.

2. El método de comparación: captar la esencia, encontrar las diferencias; en lo mismo, buscando puntos en común en las diferencias.

(3) Lectura comparada de “Los viajes de Gulliver” y “Robinson Crusoe”.

Los estudiantes trabajan en grupos para explorar, y luego comunicarse y aclarar.

Similitudes

Reflejan la misma época y tienen un significado práctico; Gulliver, al igual que Robinson Crusoe, es una persona naturalmente aventurera y que no está dispuesta a sentirse sola y aburrida, ambas historias se reflejan; en forma de notas de viaje.

Diferencias

La posición de "Los viajes de Gulliver" expresa el resentimiento contra la civilización hipócrita de la sociedad moderna, lo cual es altamente irónico. La posición de "Robinson Crusoe" es afirmar. la civilización de la sociedad moderna y tienen cierto grado de elogio. En pocas palabras, el dios de la flauta está cantando ópera y Swift está causando problemas.

Las imágenes de los dos protagonistas también son diferentes: la personalidad de Gulliver es más rebelde y sedienta de verdad, mientras que la personalidad de Robinson es más resiliente y tiene el coraje de afrontar los desafíos.

Robinson Crusoe es la historia del sufrimiento de una persona y el proceso de atravesar dificultades.

Los viajes de Gulliver trata sobre los viajes de una persona. Le da a la gente la sensación de muchas aventuras y toda la atmósfera es más relajada.

Resumen

Gulliver era un británico común y corriente en el siglo XVIII, y también era un Robinson inusual. La diferencia con Robinson era que Gulliver se desviaba cada vez que iba a un. lugar, debes comprender las diversas formas de vida política allí. Si Defoe finalmente reconoció la civilización y la armonía existentes en Gran Bretaña a través de la evolución de Robinson Crusoe, entonces Gulliver en la novela de Swift lo negó por completo. afirmó, expresando así su resentimiento hacia la civilización hipócrita de la sociedad moderna.

(4) Resumen de clase y tareas.

Tarea: Leer de nuevo los aspectos más destacados de la novela y escribir una reseña.

1. ¿Qué tipo de persona es en tu opinión el autor de "Los viajes de Gulliver"?

2. ¿En qué tipo de entorno cultural nació "Los viajes de Gulliver"? /p>

3. Vuelva a contar brevemente las tramas principales de "Los viajes de Gulliver" y analice brevemente el propósito sustancial de estos arreglos de la trama.

4. ¿Qué tipo de persona es Gulliver en la obra?

5. ¿Cuál es el estilo artístico de esta obra?

Objetivos didácticos

1. Mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para leer el libro completo.

2. Guíe a los estudiantes para que utilicen la lectura rápida y intensiva para comprender el contenido del libro y familiarizarse con los aspectos más destacados.

3. Comprender los antecedentes culturales e históricos de la creación de la obra, la tendencia ideológica distintiva del autor y su comprensión única de la época, y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de la obra.

4. Anime a los estudiantes a analizar brevemente los personajes principales de la novela y obtener nuevos conocimientos sobre la sociedad y la vida.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

1. Mejorar la capacidad de los estudiantes para leer el libro completo. Guíe a los estudiantes para que utilicen la lectura rápida y intensiva para comprender el contenido del libro y familiarizarse con los aspectos más destacados.

2. Comprender los antecedentes culturales e históricos de la creación de la obra, la tendencia ideológica distintiva del autor y su comprensión única de la época, y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de la obra.

3. Anime a los estudiantes a analizar brevemente los personajes principales de la novela y obtener nuevos conocimientos sobre la sociedad y la vida.

Número de horas lectivas: dos clases

Herramientas didácticas: multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Comprender la lectura extraescolar de los estudiantes

1. ¿Cuáles son los estilos de las obras literarias?

2. ¿A qué categoría pertenece "Los viajes de Gulliver"?

3. ¿Puedes nombrar nuestro país? ¿Cuáles son los títulos y autores de las cuatro principales novelas clásicas de las dinastías Ming y Qing?

2. Orientación sobre los métodos de lectura:

En tu opinión, ¿por qué aspectos deberías partir? al leer novelas famosas

Contenido (qué tema se expresa) Forma (características artísticas)

3. Verificación de vista previa

1. En tu mente, ¿quién es? el autor de "Los viajes de Gulliver" ¿Una persona?

2. ¿En qué tipo de entorno cultural nació "Los viajes de Gulliver"?

3. Cuente brevemente la historia de "Los viajes de Gulliver". "Tramas principales, y analice brevemente el propósito sustantivo de dichas disposiciones argumentales.

4. ¿Qué tipo de persona es Gulliver en la obra?

5. ¿Cuál es el estilo artístico de esta obra?

4. Lee los aspectos más destacados de ""Juegos de palacio" y "El maravilloso uso del lenguaje".

1. ¿A cuántos países viajó el protagonista Gulliver *** en "Los viajes de Gulliver"? ¿En qué país transcurrieron los dos extractos?

2. ¿Cuál es el autor? ¿Propósito al componer estas dos historias?

3. A partir de estas dos historias, ¿puedes ver vagamente qué tipo de realidad social tenía el Reino Unido en ese momento?

4 , ¿hablar de lo satírico? arte del lenguaje en las obras de Swift junto con oraciones específicas.

5. Resumen del profesor:

Lilliput

Satiriza la política corrupta de la clase dominante británica y las contradicciones entre varios grupos de la clase dominante.

大人国

Criticar y criticar la corrupción de la clase dominante británica y el irracional sistema político y social.

Flying Island Country

Se burla sin piedad de la tendencia de la investigación científica a divorciarse de la realidad y del trabajo productivo.

Los Houyhnhnm criticaron los males y vicios sociales del grupo gobernante británico

6. Tarea:

Nuestro país también tiene una historia similar a "Los viajes de Gulliver" Se recomienda que los estudiantes lean y aprecien obras como "Flores a través del espejo" y "Los eruditos" después de clase, y se esfuercen por compararlas con "Los viajes de Gulliver" tanto en contenido como en forma.

Plan de lección 3 seleccionado para quinto de primaria de lengua china "Los viajes de Gulliver"

Objetivos didácticos:

1. Aprender 10 palabras.

2. Leer el texto en silencio y volver a contarlo en tercera persona.

3. Capte las palabras y oraciones clave, pruebe el lenguaje descriptivo del texto y sienta la magia de su imaginación.

4. Sentir que Gulliver ganó comprensión y respeto con su amabilidad y tolerancia en el país liliputiense hostil, extraño y con problemas de lenguaje.

Puntos clave en la enseñanza:

1. Leer el texto en silencio y volver a contar el texto en tercera persona.

2. Capte las palabras y oraciones clave, pruebe el lenguaje descriptivo del texto y sienta la magia de su imaginación.

Número de horas lectivas: una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducir nuevas lecciones con entusiasmo

Los estudiantes revisaron la información antes de clase ¿Qué sabes sobre "Los viajes de Gulliver"?

("Los viajes de Gulliver" es una de las primeras obras maestras de la literatura británica introducida en China. El autor es el escritor británico Swift Special. Esta es una fábula en que el autor describe vívidamente las extrañas experiencias durante los cuatro viajes por boca del Capitán Gulliver.) El texto que aprendemos hoy es una de las cuatro experiencias: la aventura nacional.

Tema de escritura en pizarra: Los viajes de Gulliver - Aventuras en Liliput

2. Lee el texto por primera vez y aclara el contexto

Lee el texto en voz alta, libre y tranquilamente , requisitos:

1. Leer correctamente la pronunciación de las nuevas palabras y frases.

2. Explore el texto, descubra las palabras de cuatro letras en el texto, use el libro de referencia y combine el contexto para hablar sobre el significado de las palabras en el grupo. Lean juntos y hablen sobre el significado de las palabras que cada uno entiende.

Actuar precipitadamente, beberlo todo de un trago, comportarse con respeto, comportarse cortésmente, el país es pacífico y la gente está segura, y tienen poco conocimiento de la guerra

Los impacientes el culpable está llorando y sufriendo, su rostro está alegre y es magnánimo

3. Lee de nuevo en silencio el texto, piénsalo:

¿De dónde vino Gulliver de qué palabras? y frases ¿lo sabías? Dibújalo con un bolígrafo y anótalo al lado.

1. Coopere, comuníquese y experimente las maravillas de Lilliput.

Los estudiantes encuentran las palabras clave en el artículo y comunican las oraciones clave según su propia comprensión.

Presuposición académica:

A. ¿Veinte carros llenos de carne? Beberlo todo de un trago (de los cuantificadores del artículo, vi la imagen del gigante de Gulliver, siempre lo es). condescendiente en el país liliputiense, sin importar el emperador o los ministros, Gulliver disfruta del placer de mirar hacia abajo)

B. ¿El emperador es aproximadamente una uña más alto que todos los ministros? (Resulta que la diferencia entre el emperador y los demás es que él es una uña más alto que los ministros. Esta altura es extremadamente insignificante en la vida real, pero es una condición importante para convertirse en emperador en Lilliput. Es muy irónico)

Maestro: El emperador naturalmente tiene una postura majestuosa. Se puede decir de un vistazo que es el gobernante de Lilliput. Pero, ¿qué tiene de bueno? Guíe a los estudiantes para que lo descubran.

C. ¿Tiene una apariencia majestuosa y un labio austriaco? (La descripción de la apariencia del autor me permitió ver qué hace que el Rey de Lilliput sea único. Realmente admiro la asombrosa imaginación del autor).

2. Guíe la lectura en voz alta y los demás estudiantes comentarán entre sí después. experimentándolo. Lea en voz alta basándose en los comentarios.

IV.Transición del maestro:

Justo ahora, a través de la lectura en voz alta, aprendimos sobre las diferencias entre el emperador de Lilliput y sus súbditos, y sentimos la "pequeñez" de Lilliput, después. Gulliver llegó a este lugar, ¿todos lo aceptaron? ¿Qué contratiempos encontró? ¿Cómo se hizo amigo de ellos al final? Pida a los estudiantes que lean la cuarta sección del texto en silencio, resalten las palabras y oraciones clave y hablen. sobre sus sentimientos.

Presupuesto de situación académica:

1. Estas personas están impacientes por acercarse a mí (Gulliver causó conmoción a los súbditos de Lilliput)

2. Estaba sentado en el suelo en la puerta de la habitación, me disparó en el ojo izquierdo. (Los súbditos de Liliput estaban llenos de hostilidad hacia él)

3. Pero rápidamente eliminé su miedo y lo saqué de mi bolsillo.

(Guíe a los estudiantes para que digan palabras como "amistoso", "gentilmente", "uno por uno", etc. para mostrar su tolerancia, y su amabilidad hace que la gente de Lilliput esté extremadamente agradecida)

Instruya a los que los estudiantes lean en voz alta y realicen una actuación.

Resumen: Gulliver llegó a un país majestuoso. Todo aquí era nuevo para él. También sorprendió a los súbditos de este pequeño país. Al final, Gulliver usó la magnanimidad para ganarse el favor de Ren de Lilliput.

5. Volver a contar fragmentos de texto en tercera persona

1. Guíe a los alumnos para que revisen el método de volver a contar

2. Los alumnos practican volver a contar el texto en tercera persona . Los estudiantes deben cambiar de persona al volver a contar y reorganizar el texto original en su propio idioma según su comprensión del texto original.

6. Entrenamiento de la imaginación

¿Adivinas qué tipo de historias le sucederán a Gulliver en sus siguientes viajes?

7. Tarea:

Leer “Los viajes de Gulliver” fuera de clase

Diseño de pizarra:

16 Los viajes de Gulliver ----Aventuras en Lilliput

Los pequeños de Lilliput se ganan el respeto con su magnanimidad