Las preguntas de aplicación de matemáticas de sexto grado de la escuela primaria establecen sistemas de ecuaciones para solicitar ideas de los niños para resolver problemas. ¿Por dónde empezar?
Primero utiliza esta idea para calcular: 60×4 40×4=400 (km). Deje que los niños hablen sobre el significado de cada paso del cálculo: ¿Qué cuenta 60×4? ¿Qué es 40×4? ¿Cuál es la suma de los dos productos?
Luego puedes guiar a tus hijos para que intenten utilizar la ley asociativa de la multiplicación para enumerar la fórmula de (60 40) × 4.
Si tu hijo aún no sabe aprender, puedes guiarlo así. ¿Cuántos kilómetros recorrieron los dos autos en 1 hora? Respuesta: (60 40) kilómetros. Entonces, ¿cuántos (60 40) kilómetros son un viaje de cuatro horas? Respuesta: 4. Entonces podemos obtener la fórmula de (60 40)×4. Haga que los niños resuelvan los resultados para ver si son iguales.
Luego pregunta al niño: ¿Qué método es más fácil?
Finalmente entiendo el significado de (60 40)×4: (60 40) ¿Qué es? (La distancia recorrida por dos autos en una hora), dígales a los niños: Suman las dos velocidades, lo llamamos "suma de velocidades" ¿qué significa 4 en la fórmula? El tiempo transcurrido desde la salida hasta la reunión se denomina hora de reunión. Entonces obtenemos la fórmula: distancia = velocidad × tiempo de encuentro.
Después de comprender esta fórmula, no es difícil utilizar la ecuación de beneficios para resolver problemas de aplicación. En términos generales, puedes establecer lo que quieras en X y aplicar promociones.
Por ejemplo
Encuentra el tiempo de encuentro: (suma de velocidad) × X = distancia.
Encontrar una velocidad: (X b velocidad) × tiempo de encuentro = distancia.
Y así sucesivamente.