Diseño didáctico de un pequeño barco

Diseño de enseñanza de Little Boat, parte 1

1. Concepto de diseño:

Requisitos de lectura de los "Estándares del plan de estudios chino" para estudiantes de grados inferiores: "Recitar canciones infantiles, guardería rimas y poemas antiguos simples, expanda su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del idioma "La enseñanza de esta canción para niños se centra en la orientación y el entrenamiento de la lectura, para que los estudiantes puedan anhelar situaciones hermosas y sentir la belleza de la patria. Lenguaje a través de la práctica de la lectura, mejorar el interés por la lectura. Al mismo tiempo, crear situaciones, estimular la imaginación, desarrollar el pensamiento y mejorar la conciencia y la capacidad de innovación.

2. Objetivos de enseñanza:

1. Comprender el significado de palabras como "azul, brillante y creciente" en el texto y utilizar "Sentado en la luna, vi ..." "Habla siguiendo el patrón de oración.

2. Cultivar previamente la capacidad de imaginación de los estudiantes y leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Amar la naturaleza y establecer inicialmente la conciencia de convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Cultivar el interés de los estudiantes por apreciar la belleza de la naturaleza,

3. Proceso de enseñanza:

(1) Adivinar rompecabezas de palabras y repasar palabras nuevas:

Maestro: El hermano menor está de pie al lado del hermano mayor, sobre los hombros.

Salud: aguda.

Profesor: Ocho bocas

Alumno: Único.

……

Profesor: Los niños son muy buenos adivinando acertijos.

(Evaluación de la sesión: Los acertijos pueden atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés, y los estudiantes pueden repasar nuevas palabras en un ambiente relajado y agradable.)

(2) Crear escenas, observar e imaginar.

1. Maestra: A los niños les va tan bien que la maestra los llevará a todos a un lugar. Pida a los niños que cierren los ojos. (Muestre el material didáctico, una imagen de un cielo nocturno despejado, el cielo está lleno de estrellas titilando, ponga la música "Twinkle Little Stars")

　2. Maestro: ¿Puedes abrir los ojos y ver dónde estamos? ¿son? ¿Qué ves aquí?

Estudiante: Llegamos al cielo y vimos las estrellas.

Maestra: ¿Cómo son las estrellas?

Sheng: Las estrellas titilan y titilan.

Estudiante: Las estrellas brillan.

Estudiante: Las estrellas son muy lindas.

Maestro: Las estrellitas en el cielo son hermosas, pero son tan solitarias. Si fueras pintor, ¿qué más pintarías?

Alumno: Dibujaré otro satélite.

Estudiante: Dibujaré otra nave espacial.

Sheng: Volveré a dibujar la luna.

……

3. Maestra: El niño es realmente un pintor con una rica imaginación. Ahora la maestra agregará la luna a esta pintura.

(Muestre una luna creciente en la imagen del cielo nocturno) ¿Qué tipo de luna es esta?

Salud: La luna creciente.

Salud: La luna con dos extremos puntiagudos.

Maestro: ¿Cómo crees que se ve la luna creciente?

Estudiante: La luna creciente es como un barco.

Estudiante: La luna creciente parece un plátano.

Estudiante: La luna creciente es como un cuchillo.

Estudiante: La luna curva parece cejas.

……

4. Maestra: Hay una niña que está mirando el hermoso cielo nocturno como nuestros niños (Muestre a una niña mirando las estrellas a lo lejos) Ella. dijo: El cielo es tan hermoso e interesante. ¡Sería fantástico si pudiera volar hasta allí! Mientras hablaba, se quedó dormida. Soñó que realmente estaba volando hacia el cielo y sentada en la luna. (Lentamente la niña voló hacia el cielo y se sentó en la luna.)

Maestra: ¿Qué vio esta niña cuando se sentó en la luna?

Estudiante: La niña vio las estrellas titilantes y el cielo azul.

Maestro: Un poeta escribió un poema sobre lo que nuestros hijos acaban de ver y pensar. Abrámoslo y leámoslo.

(Evaluación de la sesión: Las hermosas imágenes hacen que las canciones de los niños sean concretas y visuales, y los estudiantes pueden apreciar inicialmente la belleza del cielo nocturno. Esto allana el camino para comprender las canciones de los niños y leerlas emocionalmente.)

(3) Leer canciones infantiles y experimentar la concepción artística.

1. Los estudiantes leen el texto libremente.

2. El profesor lee el texto con música.

Maestro: Por favor, practica la lectura como el maestro, o si crees que puedes leer bien, simplemente lee a tu manera y prepárate para la competencia "Estrella de lectura" en el grupo.

3. Los estudiantes practican la lectura del texto en grupos.

4. Concurso “Estrella de Lectura”.

(1) Maestro: ¿Estás listo? ¿Quién tiene la confianza para leer bien la primera frase?

Lectura 1 para estudiantes: La luna creciente es como un bote pequeño, y el bote pequeño tiene punta en ambos extremos.

Comentario del estudiante 2: Creo que no apreció la belleza de Yue'er. Puedo leer mejor que él. (Leyendo en esta vida)

Estudiante 3 comenta: Creo que leyó la luna muy torcida, y el barco muy pequeño y muy pequeño

Profe: ¿Tienes hijos? Observe cómo lo lee.

Comentario del estudiante 4: Lo escuché leer "Wanwan", "pequeño" y "pequeño" muy lentamente.

Maestro: Si escuchas con atención, ¿quién más puede leer bien la primera frase?

……

(2) Maestro: ¿Quién leerá la segunda oración?

Lectura del estudiante 1: Me senté en el bote pequeño y solo vi las estrellas titilantes y el cielo azul.

Estudiante 2 comenta: Su tono es demasiado suave.

Maestra: ¿Cómo se sentiría la niña cuando se sentara en la luna creciente?

Sheng: Ella estará muy feliz.

Estudiante: Le resultará divertido e interesante estar en la Luna.

Maestro: Entonces leamos la segunda oración en un tono alegre e interesante. Mientras lees, imagina que estás en el cielo, sentado en la luna creciente, remando, flotando en el cielo azul con un brillo. stars es muy gratis, divertido y agradable.

Los estudiantes practican la lectura y luego leen por su nombre.

(3) Lee el texto completo en un concurso y juzga la "Estrella de lectura".

5.

Profesor: Los niños leen muy bien. Para recompensarte, el profesor te deja escuchar una canción. (Reproduzca la música de "Little Boat" y los estudiantes la canten de memoria).

(Evaluación de la sesión: leer canciones infantiles en voz alta es el enfoque de esta lección. A través del entrenamiento de lectura repetido, los estudiantes pueden percibir completamente el idioma. y personajes Cuando los estudiantes tienen dificultades para leer en voz alta, el maestro guía adecuadamente a los estudiantes para que experimenten el estado de ánimo alegre de la niña y despierta el llanto de los estudiantes. Una vez que los estudiantes tienen una experiencia emocional, pueden expresar plenamente la concepción artística de. el poema a través de la lectura emocional para lograr el efecto de enseñanza ideal.)

(4) Ampliar los ejercicios y desarrollar el pensamiento

1. Maestro: En un cielo nocturno tan hermoso, ¿quieren los niños? ir a la luna?

Estudiante: ¡Piensa!

Maestro: Por favor, cierra los ojos, escucha la música y balancea tu cuerpo suavemente, (toca la música), ¡volemos, volemos! Vuela hacia el cielo y viaja a la luna.

Entrenamiento de expresión oral:

(1) Sentado en la luna, vi ( )

Estudiante: Sentado en la luna, vi nubes blancas.

Sheng: Sentada en la luna, vi a la hermana Chang'e.

Sheng: Sentado en la luna, vi al Conejo de Jade.

Estudiante: Sentado en la luna, vi la Gran Muralla,

……

(2) Sentado en la luna, vi ( ), y también vio ( ).

Estudiante: Sentado en la luna, vi estrellas fugaces y satélites.

Estudiante: Sentado en la luna, vi astronautas y platillos voladores.

Estudiante: Sentado en la luna, vi aviones y cohetes.

……

2. Crear pinturas imaginarias (extracurricular)

Maestro: Por favor, piensa en lo que ves, lees, hablas y piensa en dibujarlo. abajo. ¡Utiliza el pincel que tienes en la mano para dibujar la belleza del espacio en el siglo XXI!

3. Organizar columnas de imágenes (extracurriculares)

(Evaluación de la sesión: el entrenamiento oral no solo cultiva la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Más importante aún, los estudiantes extienden las alas de la imaginación y activan el aula atmósfera, para llevar el interés de aprendizaje de los estudiantes a un clímax)

(5) Resumen

Hoy estudiamos la Lección 10, Little Boat, y aprendimos el significado de esta canción infantil que teníamos. Un agradable viaje por el cielo nocturno y vi el hermoso cielo nocturno. Espero que después de que los niños aprendan las habilidades y crezcan, puedan salir al universo para explorar los misterios del universo. Diseño didáctico del Barco Pequeño Parte 2

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 10 caracteres nuevos como ", barco" y 1 radical de la palabra marco. Puede escribir 4 caracteres nuevos, incluido "里".

2. Leer correctamente el texto y recitarlo. Combinado con las ilustraciones, imagina la imagen representada en el poema y siente la belleza del cielo nocturno.

3. Sigue los ejemplos, usa repeticiones simples para decir frases con la palabra "的" y acumula frases con la palabra "的".

Enfoque didáctico:

Leer el texto en voz alta y recitarlo. Puede leer la pronunciación de "chuan, liang" y otros caracteres con precisión, y puede escribir ganchos de pliegue horizontal y gancho vertical.

Dificultades de enseñanza:

Utiliza palabras superpuestas simples para decir frases "的" y acumula frases "的".

Proceso de enseñanza:

1. Introducción.

1. Coloca la pizarra para dibujar la "luna".

2. Poner la canción infantil sobre la luna: “Barquito”.

2. Tema.

1. El profesor escribe el tema en la pizarra, mientras los libros de los alumnos están vacíos.

2. Reconocer y leer la palabra “barco”.

3. Utilizar "barco" para formar palabras verbalmente. (Velero, Barco Dragón, Capitán, Nave espacial)

4. Lean juntos la pregunta nuevamente.

3. Lectura de texto.

(1) Guía de lectura

1. Lea en voz baja según sea necesario y encierre en un círculo las palabras desconocidas mientras lee.

2. Lectura estándar de los profesores, pronunciación correcta de los estudiantes.

3. Para resolver el problema de las nuevas palabras, se hace especial hincapié en el reconocimiento y memorización de las tres nuevas palabras "flash, sit, and look" y utilizar estas tres palabras para formar frases de forma oral.

4. Lea por nombre, ppt indica el ritmo de lectura, preste atención a la fragmentación de las oraciones.

5. Lean juntos el texto.

(2) Lectura intensiva del texto

1. Preguntas basadas en el contenido del texto:

(1) En qué tipo de luna está escrita la canción infantil? (Póster: La luna creciente)

(2) ¿Cómo es la luna creciente? (Publicado: bote pequeño)

(3) ¿Cómo es un bote pequeño? (Papel: puntiagudo en ambos extremos)

(4) Según las indicaciones de la tarjeta de la pizarra, recita la primera frase del texto.

2. Enseñar la primera oración del texto:

(1) Analizar las dos oraciones A través de la comparación, los estudiantes pueden experimentar el ritmo más fuerte de las palabras repetidas y hacerlas más pegadizas. leer.

(2) Basado en la palabra superpuesta "curvy", ¿imagina qué otras cosas torcidas has visto en tu vida? Después de que los estudiantes respondan libremente, el maestro muestra imágenes (puente en arco, hoz, plátano). Aprenda a utilizar "curvas" para describir las cosas anteriores.

(3). Práctica oral de oraciones metafóricas: La imagen de la luna creciente——

3. Enseñanza del texto de la segunda oración:

(1), Leer. por su nombre y lean juntos la segunda oración.

(2). Los estudiantes deben encontrar la frase superpuesta en la segunda oración (estrellas brillantes, cielo azul).

(3) Los estudiantes imaginan cómo se ven las estrellas brillantes. ¿Cómo se ve el cielo azul?

4. Ejercicios de resumen:

(1) Conecta las frases superpuestas en el texto.

(2) Ejercicios de expansión: dadas palabras repetidas, los estudiantes completan cosas. (Preste atención a si las cosas completadas por los estudiantes son apropiadas y el maestro las corregirá una tras otra).

(3) Lectura con música

1. Leer por nombre, prestando atención al ritmo.

2. Lean juntos.

3. Intenta recitar.

4. Enseñar nuevas palabras.

1. Pide a cuatro alumnos que quiten las estrellas de la pizarra, descubran los secretos detrás de las estrellas y guíe a todos a leer las nuevas palabras detrás de las estrellas.

2. Enseñe a escribir "里", demuestre la cuadrícula en la pizarra y dibuje rojo en los libros de los estudiantes.

3. Formar palabras de forma oral.

5. Cantar juntos canciones infantiles. Diseño didáctico de embarcaciones pequeñas Parte 3

Objetivos didácticos:

1. Comprender la naturaleza, amarla y establecer la conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

2. Sentir preliminarmente la concepción artística de la poesía, sentir la belleza de la fonología de la poesía y cultivar el sentimiento.

3. Utiliza métodos de escucha, lectura y alfabetización para reconocer 12 palabras nuevas. Aprenda a pronunciar caracteres polifónicos.

4. Aprende a escribir 6 palabras nuevas.

5. Aprenda patrones de oraciones básicas y cultive la imaginación de los estudiantes.

Enfoque didáctico:

Reconocer 12 caracteres nuevos y ser capaz de escribir 6 caracteres nuevos.

Dificultades de enseñanza:

Ser capaz de escribir correctamente 6 palabras nuevas.

Preparación de material didáctico:

Material didáctico, grabaciones, tarjetas de estrellas, lunas y gráficos murales de Tintín

Proceso de enseñanza:

1 Aparece Tintín, Introduce el tema.

Profe: Niños, nuestro buen amigo Tintín está aquí hoy para encontrarse con los niños nuevamente. Vamos, vamos a saludarlo. Tintín les trae hoy un acertijo: a veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles, a veces parece un disco, a veces parece una cimitarra. (Muestre la tarjeta con la palabra: la luna)

Maestro: Eso es muy inteligente. Tintín dijo que si adivinaba el acertijo, te daría un regalo. Aguza tus orejitas y escucha las canciones que toca Dr. Computer. (El material didáctico reproduce una canción de un barco pequeño)

2. Lea el texto con fluidez y utilice el método de escucha y lectura para aprender palabras.

1. Escuchar la grabación y leer el texto. Los estudiantes escuchan, leen y señalan el texto.

2. Lee el texto tú mismo. Cuando encuentres un personaje que no reconoces, dibuja un círculo con un bolígrafo y mantenlo ahí. Luego conecta los personajes de un lado a otro para adivinar de qué personaje se trata. Si realmente no puedes adivinarlo, escucha la lectura del maestro. más tarde.

3. Leer unos a otros en la misma mesa. Lea a los niños en la misma mesa. Si hay algún muñeco de palabras que no conoce, ayúdense unos a otros.

4. Concurso de lectura en grupo, y el profesor dará la evaluación adecuada.

5. Los profesores leen y los alumnos identifican.

Profesor: ¿Qué opinas de la lectura del profesor? (evaluación sencilla del estudiante) ¿Sabes por qué el profesor es tan bueno leyendo? Porque mientras el maestro leía el texto, se imaginaba que estaba en el cielo. Si lees e imaginas como el profesor, también leerás bien. ¿Quieres probarlo?

6. Los estudiantes leen en voz alta libremente.

7. Los estudiantes leen con música.

8. Intenta recitar el texto.

3. Hablemos de los ejercicios extendidos tal como son.

1. El material didáctico presenta preguntas.

2. El profesor hace una pregunta y los alumnos comprueban si han acertado.

3. El material didáctico muestra las respuestas y los estudiantes las corrigen.

4. Puedes usarlo en.

¿Puedes hablarme sobre la estructura de la oración? Si quieres ir a lugares a los que normalmente no puedes ir o hacer cosas que no puedes hacer, ahora puedes usar este patrón de oración para decirlo libremente.

4. Reconocer palabras superpuestas para bebés.

1. Presentación del material didáctico: las palabras que aparecen, los estudiantes deben leerlas.

2. El material didáctico muestra las palabras y los estudiantes vuelven a leer.

5. Conoce la nueva palabra muñecos.

1. Lea las nuevas palabras que aparecen en el material educativo.

2. Juegos de reconocimiento de palabras: juegos de adivinar palabras y juegos de escoger estrellas.

3. Reconocer palabras polifónicas y leer frases de ejemplo.

6. Practica la escritura con muñecos.

1. Orientación clave del profesor (demostración de material didáctico), escritura modelo del profesor.

2. Los alumnos actúan como profesores de primaria para enseñar a escribir.

3. Practicar escritura tip y forro en clase.

7. Fin. La maestra concluyó, aplaudió y cantaron juntos "Little Boat".

Uso de CAI para enseñar "Little Boat"

"Little Boat" es un poema con una combinación de escenas que describe el hermoso paisaje del cielo nocturno de otoño. El ritmo de este poema es armonioso y musical. El autor utiliza metáforas vívidas, describe hermosos colores y paisajes naturales vívidos, lo que hace que el contenido del poema sea más imaginativo. Si se utiliza la tecnología multimedia en la enseñanza, se puede cultivar el interés de los estudiantes en la exploración activa, se puede utilizar la imaginación de los estudiantes y se pueden cultivar las emociones de los estudiantes. Ahora hablemos de algunas experiencias en el uso del software educativo CAI para enseñar "Little Boat".

1. Utilice CAI para estimular el interés e introducir nuevas lecciones con habilidad.

Los estudiantes de los grados inferiores son muy curiosos y tienen dificultades para concentrarse. Al comienzo de la clase se muestra el material didáctico (1): En el cielo azul brillan las estrellas. La maestra preguntó ¿qué faltaba en el cielo? Los estudiantes inmediatamente se interesaron y levantaron la mano para responder. La maestra volvió a preguntar: ¿Cómo se ve la luna cuando la ves habitualmente? El estado de ánimo de los estudiantes era mejor. El profesor vuelve a hacer clic con el mouse y el material didáctico muestra la luna creciente nuevamente. En este momento, guía a los estudiantes para que observen cómo se ve la luna creciente. (Como un bote pequeño) El tema "Pequeño bote" se presenta aquí de manera inteligente.

2. Utiliza CAI para aclarar dudas y obtener una comprensión más profunda del texto.

Este poema tiene tres frases. La primera y segunda frase son como la luna creciente y el bote pequeño. El pequeño barco tiene punta en ambos extremos. Es la dificultad de comprender el texto. Al enseñar, después de hacer clic en el material didáctico (2), guíe a los estudiantes para que observen la forma de la luna. A través de la observación, los estudiantes comprenderán rápidamente que la luna es curva y puntiaguda en ambos extremos. Luego, haga clic con el mouse y aparecerá un pequeño bote. en el mar En la imagen auxiliar, a través del efecto de animación, el barco se fusiona lentamente con la luna en el cielo. En ese momento, la maestra preguntó: ¿Cómo se ve la luna creciente? Al observar la demostración, leer el texto y pensar en la escena, los estudiantes de repente comprendieron: el significado de palabras como los pequeños extremos curvos y los extremos afilados. También entendí el significado de uno o dos versos de poesía.

3. Utilice la navegación CAI para guiar la imaginación de los estudiantes.

Después de que los estudiantes entendieron el significado de las dos primeras líneas del poema, la maestra señaló el material del curso (3) y se lo describió a los estudiantes: Había una niña que vio la luna creciente en el cielo nocturno, con dos extremos puntiagudos, como un hermoso barco, pensó: ¡Sería genial si pudiera sentarse en la luna como un barco y contemplar el hermoso paisaje del cielo nocturno! Mientras pensaba en ello, le pareció ver el vasto cielo azul convirtiéndose en el mar y la luna convirtiéndose en un barco. Subió al barco y observó el hermoso cielo azul. En este momento, los estudiantes se sumergen en la situación marcada por el material didáctico, como si fueran niñas pequeñas. La maestra golpeó mientras el hierro estaba caliente y preguntó: Si te subieras a un barco, ¿qué verías en el cielo nocturno? Los estudiantes inmediatamente extendieron las alas de su imaginación y describieron el colorido cielo nocturno. El maestro volvió a hacer clic con el mouse y el cielo azul y las estrellas brillantes aparecieron en el material didáctico. Luego, los estudiantes fueron introducidos en el texto desde su imaginación. Entendió el significado de la tercera oración a través de la lectura.

4. Utiliza CAI para crear situaciones y leer en voz alta para cultivar emociones.

Ahora que tienen una cierta comprensión del poema, con la ayuda de CAI, los estudiantes pueden ser guiados para leer el texto emocionalmente, es decir, al hacer clic en el material didáctico (4), la pantalla será una imagen en color escaneada del texto y la música ""Little Boat" una vez más lleva a los estudiantes al hermoso paisaje de estrellas titilantes y lee poesía en voz alta con música hermosa y lírica. De esta manera, hay paisaje, emoción y rima, y Los niños se sentirán felices y pegadizos al leer. Esta hermosa situación y esta hermosa melodía pueden cultivar las emociones de los niños. Diseño de enseñanza de Little Boat Capítulo 4

Ideas de diseño:

1. Ideología rectora: de acuerdo con el propósito de mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes en el "Nuevo concepto curricular", en el aula Enseñanza Preste atención al entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, resalte las características del aprendizaje de chino de grado inferior, concéntrese en la acumulación y aplicación del idioma de los estudiantes y sienta la alegría del aprendizaje del chino.

2. Concepto de diseño:

(1) Menos enseñanza y más aprendizaje: guíe a los estudiantes a leer y escribir de diversas maneras para mejorar la cantidad de alfabetización y la calidad de la escritura de los estudiantes.

(2) Aprendizaje práctico: mejore la sensibilidad y comprensión del lenguaje de los estudiantes a través de lecturas diversas y una rica acumulación.

3. Análisis de libros de texto: este artículo es una canción infantil sencilla que describe la maravillosa imaginación que trae la luna creciente. Compara la luna con un barco y utiliza ricos estribillos para reflejar la infantilidad de la imaginación. haciendo canciones infantiles pegadizas y llenas de encanto. Si bien guía a los estudiantes a leer, escribir y desarrollar asociaciones, también es un buen ejemplo para guiarlos a acumular conocimientos similares. Conduce a enriquecer la expresión lingüística de los estudiantes, integrándola estrechamente con la observación de la vida y mejorando la alfabetización china de los estudiantes. muchos aspectos.

4. Análisis emocional: los estudiantes de primer grado están más interesados ​​en aprender canciones infantiles y pueden leer en voz alta de diversas formas. Sobre la base del aprendizaje de pinyin, pueden deletrear de forma independiente y observar las formas de las palabras para leer de forma independiente. Profesor Puede guiar a los estudiantes a clasificar palabras por radicales y mejorar su alfabetización. Los estudiantes pueden descubrir las características de las palabras a partir de la lectura independiente, tener una rica experiencia de vida, ampliar las asociaciones y enriquecer la acumulación y expresión del lenguaje. Las canciones infantiles cortas se pueden recitar y recitar rápidamente, lo que requiere un despertar continuo de emociones para mostrar el interés de los poemas en detalle.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer los 10 nuevos caracteres de esta lección, comprender la palabra marco de puerta y ser capaz de escribir correctamente las palabras "月, 儿, 头,里" y otras palabras.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Descubrir el uso de palabras repetidas en el texto, y ser capaz de acumular y utilizar más palabras repetidas basadas en la vida real.

4. Siente la belleza del cielo estrellado y la luna, estimula la imaginación maravillosa y siente el interés de la poesía.

Enfoque docente:

Lectoescritura, aprendizaje de palabras, acumulación de palabras repetidas, lectura y recitación de textos.

Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para que reconozcan de manera flexible palabras según las características de radicales y glifos, y utilicen palabras repetidas para describir la vida.

Métodos de enseñanza: método de lectura demostrativa, método de alfabetización contextual y método de expansión de la vida.

Métodos de aprendizaje: método de expansión similar, método de observación comparada, método de lectura de la imaginación.

Preparación del profesorado: enseñanza del material didáctico

Horario de clases: dos horas de clase

Proceso de aprendizaje:

1. Ir directo al tema y aprende el "barco":

1. Hoy vamos a aprender juntos una canción infantil, el título es "Little Boat". (Tema de escritura en la pizarra del profesor)

2. El tema incluye la primera palabra nueva que queremos aprender hoy, que es "barco". ¿Alguna vez has visto un barco? (Muestre la imagen) ¿Qué tipo de barcos son estos? (Los estudiantes hablan sobre los nombres de diferentes barcos)

3. ¿Cuál es el radical de "barco"? (bote), barco originalmente significa "bote". Por ejemplo, un barco hecho de un trozo de madera se llama "canoa" y un barco muy pequeño también se puede llamar "barco pequeño"; un "barco de pesca".

4. Más tarde, Zhou se convirtió en un radical único, y las palabras junto a la palabra "zhou" estaban relacionadas con "barco".

(Curso proporcionado: Navegación en barco) ¿Conoce todas estas palabras? (Ampliar la alfabetización, guiar a los estudiantes para que adivinen la mitad o combinar la alfabetización con la vida real)

5. Nuestro tema es "Little Boat", ¿cómo debemos leerlo? (Guía a los alumnos para que pronuncien el sentimiento de "pequeño")

2. Léate canciones infantiles, acumula frases y aprende a leer y escribir:

1. Lee canciones infantiles para Si hay alguna palabra desconocida, enciérrela y luego léala nuevamente con la ayuda de pinyin.

2. Leer en voz alta por nombre, con pronunciación correcta.

3. Practicar la lectura en la misma mesa y comprobarse entre sí; todos los miembros se darán retroalimentación sobre la corrección y fluidez.

4. Lectura del profesor: Algunas personas dicen que las canciones infantiles son muy rítmicas de leer. ¿Te las puedo leer? (Lectura modelo del maestro)

5. Los estudiantes practican la lectura: Hay una manera de ayudar a todos a leer el ritmo (mostrar divisiones de pausa), ¿puedes intentarlo?

6. Lectura interesante: ¿Quién todavía puede encontrar la manera de leer el ritmo de las canciones infantiles? (Estimular el entusiasmo de los alumnos por la lectura personalizada, aplaudiendo, negando con la cabeza, etc.)

7. Acumula frases:

(1) Si lees tan bien el texto, es posible que ¡Conoce todas las palabras nuevas! ¡Déjenme probar a todos!

(Mostrar frases repetidas) ¿Quién sabe leer? (Nombra y lee rápidamente)

¿Qué descubriste de estas frases?

(Guía a los estudiantes para que descubran la existencia de palabras reduplicadas y comprendan las formas de las palabras reduplicadas.)

¿Puedes recordarlas? ¡Te pondré a prueba! (Proporcione ejercicios para completar los espacios en blanco y evalúelos antes y después para consolidar las frases del texto).

(2) ¡Recuerdo las frases del texto con tanta claridad! ¿Quién puede usar estas palabras para describir lo que has descubierto en la vida?

Tome "curvo ( ) pequeño ( )" como ejemplo, proporcione orientación y permita que los estudiantes expresen

Dos personas en la misma mesa practican "Brillante ( ) azul ( )" , veamos quién tiene razón y cuántos de ellos tienen razón.

(3) De hecho, además de estas palabras en nuestro texto, ¡también podemos crear las nuestras propias! (Muestre la imagen) ¿Puedes describir lo que ves usando palabras repetidas?

(Los estudiantes lo intentan de forma independiente, enriquecen la acumulación del lenguaje y estimulan la expresión de la vida).

8. Alfabetización y escritura:

(1) Todas las palabras nuevas que Sólo sabía que están incluidos. Algunos de mis buenos amigos ahora están dispersos. ¿Puedes ayudarlos a encontrar amigos? (Muestre contenido de alfabetización y guíe a los estudiantes para que combinen palabras de forma independiente en el texto)

Según los hallazgos de los estudiantes, guíelos para que aprendan palabras como "en ambos extremos", "en..." y "ver ", y guía a los estudiantes para que formen palabras con caracteres individuales.

Concéntrese en guiar "flash", comprender el marco de la puerta, acumular y reconocer más palabras nuevas: preguntar, escuchar, ocio, aburrido, apresurarse, cerrar y guiar a los estudiantes a utilizar el método de combinar forma y significado. para leer.

(2) Estas nuevas palabras son amigas de todos. Quiero jugar al escondite con todos. ¿Puedes encontrarlas?

(Muestre canciones infantiles y cambie el contexto para evaluar la alfabetización: Mire hacia el cielo, las estrellas brillan intensamente. La luna está torcida y torcida, como una canoa.

I Estoy sentado en el barco, con ambas manos abrazando la luna Las estrellas brillan intensamente y me hacen dormir.

Mostrar "月" y "儿": Fíjate bien, ¿qué tienen en común estas dos palabras? (Guía a los alumnos para que descubran los trazos verticales)

Hemos aprendido sobre el "esquí", como el carácter "人", ¿cuál es la diferencia entre este y los trazos verticales? (Guía a los estudiantes para que descubran el método de escritura vertical)

Dominar las pulsaciones de las teclas puede ayudarte a escribir de manera hermosa. Entre estos dos trazos, ¿cuáles son particularmente importantes? (Guíe a los estudiantes para que descubran y comparen las formas y las diferencias de escritura entre los ganchos doblados horizontales y los ganchos curvos verticales).

Observe sus posiciones en la cuadrícula, los estudiantes describen, el maestro escribe, los estudiantes practican la escritura, el maestro guía, muestra; revisiones.

3. Resumen de la clase, léelo de memoria:

Hoy aprendimos una canción infantil interesante, ¿la recuerdas? ¡El profesor pone a prueba a todos! (Mostrar recitación para completar los espacios en blanco)

IV. Asignar tarea:

1. Recitar canciones infantiles.

2. Utilice palabras superpuestas para hablar sobre los descubrimientos en la vida.

3. Completar la escritura de nuevos personajes. Diseño didáctico de Little Boat Capítulo 5

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, leer las frases con la palabra "" en voz baja y sentir inicialmente el significado. de la poesía El ritmo es hermoso.

2. Capaz de comprender 10 caracteres nuevos como "的, 车", etc. mediante el uso de crucigramas, movimientos y otros métodos junto con el contexto. Ser capaz de escribir los dos caracteres "月,里" en el orden de trazo correcto y reconocerá "Marco de puerta" y "gancho plegable horizontal".

3. Ser capaz de imitar ejemplos y utilizar repeticiones simples para decir frases con la palabra "的", y acumular frases con la palabra "的".

La enseñanza es importante y difícil:

Puntos clave: alfabetización, escritura, lectura correcta y fluida del texto

Dificultad: leer la palabra "的" con repetición palabras bien frase.

Sección 1: Introducción de nuevas lecciones

1. Mira, ¿qué es esto? (Muestre un grupo de imágenes de barcos)

Lean juntos (el logo del barco es rojo)

2. Resumen: Todos estos son barcos. ¿Qué imagen es un barco pequeño?

Observación: ¿Cómo es un barco pequeño?

3. Presenta el tema: Barquito (tema de lectura)

Sección 2: Aprende a leer en voz alta y siente inicialmente la belleza rítmica de la poesía

(1 ) Correcto Leer el texto en voz alta

1. El profesor demuestra la lectura en voz alta y los alumnos escuchan y miran las ilustraciones: Mira, ¿dónde está el barquito?

¿Por qué el abuelo Ye Shengtao dijo que la luna creciente es un barco pequeño?

Resumen: Resulta que la luna creciente es como un pequeño barco.

2. ¿Puedes leer este poema? Los estudiantes leen juntos y el profesor graba los sonidos de su lectura en un teléfono móvil.

Elogie a los alumnos por pronunciar las palabras correctamente.

(2) Leer el texto con fluidez

1. Sin embargo, encontré que lo que lees es un poco diferente a lo que leyó el profesor. Escucha, ¿cuál es la diferencia? (Al reproducir el audio de los estudiantes leyendo juntos, lo encontré muy arrastrante)

2. ¿Cómo puedo leer sin arrastrar? Señale a los estudiantes.

Resumen: Si quieres leer bien este poema, debes prestar especial atención a algunos lugares.

3. Lee bien las frases con “的”.

(1) Muestra frases con la sílaba "的" y observa, ¿qué partes de estas palabras son iguales?

Resumen: No hay tono en estas sílabas "的", son suaves y deben leerse en voz baja y breve.

(2) Demostrar lectura, seguir la lectura, niños y niñas leen, indicar a los estudiantes que lean, leer juntos

4. Leer el poema completo.

(3) Experiencia inicial de la belleza rítmica de la poesía.

1. "La luna creciente" significa ¿cuál es la forma de la luna? (Curva)

Entonces solo di "luna curva", eso sería más fácil. ¿Qué opinas?

2. Muestra el poema original y el poema revisado, compáralos y léelos.

Material didáctico:

La luna torcida hace que el barco sea más pequeño, la luna torcida hace que el barco sea más pequeño Embarcaciones pequeñas,

Las embarcaciones pequeñas tienen extremos puntiagudos. El pequeño barco tiene punta en ambos extremos.

Me senté en un bote pequeño, me senté en un bote pequeño,

Solo vi estrellas titilantes y un cielo azul. Sólo vi estrellas titilantes y un cielo azul.

3.¿Cuál prefieres leer? ¿Por qué?

Resumen: Con estas palabras la lectura se vuelve más fluida y parecida al canto.

(4) Acumula palabras reduplicadas con "的"

1. ¿Qué más puedes decir de las cosas torcidas, de las cosas pequeñas...?

2. Muestre una imagen y diga las palabras repetidas según la imagen.

Sección 3: Aprender palabras.

(1) Reconocer 10 palabras nuevas y "marco de personaje de puerta"

1 Lee bien estas palabras y creo que leerás mejor el poema. Lean el texto juntos.

2. ¡Es realmente una buena lectura! Si eliminara algunas palabras del poema y dejara solo palabras nuevas, ¿lo seguirías leyendo? (El material didáctico oculta otras palabras y deja solo las palabras nuevas con sílabas, para que los estudiantes puedan adivinar la pronunciación de las palabras según el contexto).

Intente leerlo usted mismo si no sabe cómo hacerlo. Pídele a tu compañero de escritorio que te enseñe.

"Uno horizontal y un marco, un par de figuritas escondidas en el centro" - dos

"Poco a poco más grande - la cabeza

El sol emerge del suelo - - adentro

Cumpleaños - estrella

Haz gestos para recordar palabras

Manos y ojos - mira la puerta - parpadea (comprende la "puerta frame").

5. Combine estas nuevas palabras en palabras y léalas.

Ver estrellas titilantes en ambos extremos del barco

(2) Escribir y comprensión del "Gancho de plegado horizontal"

1 Muestre "月" y "里", reconozca, lea y forme palabras

2. Aprenda "Gancho de plegado horizontal" <. /p>

3. Comparar ¿Cuál es la diferencia entre los segundos trazos de "月" y "里"

4. Escritura modelo del maestro, escritura de los estudiantes, dibujo en rojo y práctica de escritura

5. Mostrar, evaluación, automodificación del estudiante