Métodos eficaces de enseñanza del inglés en la escuela primaria
Introducción: El inglés en Educación Primaria es una etapa que sienta las bases para el futuro. Los alumnos de Educación Primaria tienen capacidades muy sólidas para el aprendizaje de idiomas. Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que la misión de los cursos de inglés de la escuela primaria es estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, permitirles desarrollar confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje efectivas, y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y cooperativo. El objetivo principal del estudio de los estudiantes en la escuela es "aprender a aprender" y crear las condiciones para la verdadera realización del aprendizaje permanente.
1. Reemplazar lo concreto por lo abstracto y centrarse en la enseñanza basada en objetos.
En educación, existe el principio de que la cognición es lo primero. El llamado primero cognitivo requiere que los profesores enseñen a los estudiantes a expresarse correctamente en inglés a través de cosas y comportamientos concretos, vívidos e intuitivos. El sentido común nos dice que la comprensión del mundo por parte de los seres humanos siempre comienza con la percepción. Incluso cuando se aprende un idioma nativo, las personas siempre observan a simple vista y reciben información a través de los oídos para lograr una combinación correspondiente de la representación de la existencia y la información del lenguaje. .
El método de enseñanza objetivo puede atraer eficazmente la atención y la observación de los estudiantes, mejorar la memoria y la imaginación de los estudiantes y estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes. Los profesores pueden utilizar este método de enseñanza principalmente a través de objetos físicos, movimientos, expresiones y descripciones en inglés, complementados con sencillas explicaciones en chino para organizar la enseñanza. Por ejemplo: cuando enseña la palabra "bolígrafo", el maestro primero saca un bolígrafo y dice: "¡mira! esto es pentoo". asiente en afirmación. Por supuesto, al leer, la palabra "pluma" debe pronunciarse con acento, para que los estudiantes puedan entender que el símbolo "pluma" significa "bolígrafo" en chino. Al mismo tiempo, cuando los estudiantes miran lápices, cuchillos y reglas. y otros objetos físicos, conscientemente querrán aprender su pronunciación en inglés. El uso de cosas concretas en lugar de cosas abstractas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria no solo se ajusta a las reglas básicas para que los seres humanos adquieran conocimientos del idioma, sino que también combina de forma natural y orgánica la vista, la escucha y el habla, lo que favorece la estimulación del interés de los estudiantes por aprender.
2. Conéctese con la realidad de la vida y cree situaciones de enseñanza
Suhomlinsky dijo: "El interés por aprender es una fuerza impulsora importante para las actividades de aprendizaje". problema al aprender inglés. Con una mentalidad de búsqueda de novedades, comienzan a mostrar un gran interés en cosas nuevas y nuevos conocimientos. Sin embargo, las características de su edad determinan la naturaleza efímera de este interés. Por lo tanto, si simplemente leen, escriben palabras, patrones de oraciones, conversaciones, etc., fácilmente hará que los estudiantes se aburran y pierdan interés en aprender, afectando así la enseñanza. . calidad.
Si los profesores conectan adecuadamente con la realidad de la vida y crean algunas situaciones de la vida durante la enseñanza, pueden eliminar el aburrimiento de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y lograr buenos resultados docentes.
Por ejemplo, al aprender las letras "T" y "V", el profesor primero puede preguntar a los estudiantes: "¿Han visto estas dos letras? ¿Conocen la abreviatura de Chifeng TV Station?". preguntas Es fácil para los niños a quienes generalmente les gusta mirar televisión y observar con atención. Rápidamente dirán: "Lo he visto, lo he visto en TV, CFTV", etc., y luego "NMTV, CCTV", etc. , usted Una palabra, una palabra y la participación de algunos estudiantes inspiraron lentamente a todos los estudiantes. De esta manera se activa el aula, se aprenden nuevos conocimientos y al mismo tiempo se consolidan los conocimientos aprendidos, se conectan con la realidad de la vida y se aplican a lo aprendido; Aplicar situaciones de la vida real y llevar situaciones comunicativas de la vida diaria al aula crea las condiciones para que los estudiantes utilicen el inglés que aprenden en clase en su vida diaria. Esto puede aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mantener y fortalecer su atención y mejorar su atención. Habilidades de comunicación lingüística.
3. Estimule el interés en aprender y permita que los estudiantes tomen la iniciativa de hablar inglés.
El interés es el mejor maestro para los estudiantes El interés por aprender juega un papel importante en los resultados del aprendizaje, especialmente en el lenguaje. aprendiendo. Para cultivar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés de los estudiantes, primero debemos estimular el deseo de los estudiantes de hablar inglés. Sólo cuando quieran hablar inglés y estén dispuestos a hablar inglés, realmente estudiarán y estudiarán mucho. Y una vez que los estudiantes tengan el deseo de decir algo y estén dispuestos a decirlo, aprender será un placer en lugar de una carga para ellos. En el proceso de enseñanza de inglés, utilizo una variedad de métodos de enseñanza efectivos para esforzarme por estimular el interés de los estudiantes en aprender y he logrado buenos resultados. La práctica ha demostrado que el interés puede hacer que el pensamiento de los estudiantes sea activo y entusiasmado, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y alentarlos a participar activamente en el aprendizaje.
4. Potenciar el interés por enseñar contenidos y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En el proceso de enseñanza del inglés, debemos ser buenos en el uso de objetos, imágenes, muñecos de palitos y grabaciones. , proyecciones, etc. Los diversos medios de enseñanza y sus propias expresiones se pueden utilizar para crear una situación animada, animada, democrática e igualitaria, de modo que los estudiantes puedan estimular su deseo de hablar en una situación relajada y no puedan evitar participar activamente en entrenamiento oral. Por ejemplo, cuando enseñe palabras, oraciones y poemas, combínelos con movimientos, sonidos y ritmos, de modo que el habla se pueda combinar con movimientos, sonidos y ritmos, para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente y recordarlos con firmeza. En el aula, debemos hacer todo lo posible para utilizar objetos físicos para la enseñanza. La exhibición física intuitiva y vívida puede atraer rápidamente la atención de los estudiantes y facilitarles la observación. Especialmente para los grados medio e inferior, intente utilizar actuaciones y juegos para mejorar las habilidades de expresión.
Por ejemplo, cuando los estudiantes de tercer grado estaban aprendiendo sobre frutas, puse varias frutas en una bolsa grande y luego les pedí a los estudiantes que tocaran, olieran o adivinaran las frutas. Por ejemplo, diles de qué color es, qué forma tiene, etc. y déjales adivinar. El profesor demuestra y permite a los estudiantes practicar ejercicios sencillos utilizando "¿Qué es?" "Isthisa/an...?" Con este tipo de método de enseñanza, los estudiantes tienden a tener muchas ganas de aprender y su interés no disminuye. Durante el proceso de enseñanza, se puede organizar a los estudiantes para que realicen pequeñas actuaciones en el aula, llevándolos a un entorno de vida simulado, expresando sus pensamientos y sentimientos en inglés e integrando verdaderamente el inglés del texto con la vida.
5. Aprovechar al máximo el papel del lenguaje corporal para ayudar a profesores y estudiantes en la comunicación interactiva.
El lenguaje de enseñanza del profesor es un recurso valioso para la enseñanza del inglés. Los profesores deben intentar utilizarlo puro. Inglés para enseñar para que el chino esté lejos del aula de inglés. La enseñanza pura del inglés es bastante difícil en la etapa inicial, por lo que muchos profesores no pueden evitar utilizar el chino para resolver problemas de comunicación durante la enseñanza. Aunque el proceso de enseñanza puede continuar, a largo plazo, los estudiantes dependerán en gran medida de su lengua materna. Modo de pensar inglés. El fenómeno de la desconexión. De hecho, los profesores pueden utilizar otros métodos para resolver el problema de la mala interacción en inglés entre profesores y estudiantes en el aula.
El autor considera que el uso del lenguaje corporal es la opción ideal, como el lenguaje gestual, el lenguaje de acción, el lenguaje de expresión, el lenguaje ocular, etc. Tanto profesores como alumnos pueden aprovechar las ventajas silenciosas y fáciles de entender del lenguaje corporal en la comunicación para lograr la comunicación verbal e incluso la integración emocional entre sí. Por ejemplo, la parte F de la unidad 1 de la enseñanza "¿Puedo tener...?" Coloque las cuatro palabras de pronunciación en oraciones para que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta. Una vez resuelto el problema de lectura, ¿cómo aclarar el significado de la oración? Así es como lo maneja el autor: deje que un estudiante coopere con el autor para actuar, el autor saca un gato de juguete y un gran sombrero preparado de antemano, con las manos. Se lo entrega al alumno y le dice la frase. Los estudiantes entendieron rápidamente el significado de la oración y lograron comprenderla sin necesidad de traducción.
6. Seleccionar recursos de enseñanza de inglés para enriquecer la acumulación lingüística de los estudiantes.
La enseñanza del inglés por sí sola no puede lograr los resultados esperados confiando en un libro de texto, una tiza y una boca. Los profesores deben seleccionar cuidadosamente los recursos de enseñanza del inglés y utilizarlos de forma racional, actualizar y mejorar constantemente las reservas lingüísticas de los estudiantes y promover el desarrollo del lenguaje y la mejora de las capacidades de los estudiantes. Al organizar clases de inglés, los maestros pueden usar selectivamente canciones, rimas infantiles, acertijos, jingles, trabalenguas y otros recursos de acuerdo con el contenido de la enseñanza para enriquecer continuamente la acumulación del idioma de los estudiantes y servir de manera efectiva las clases de inglés de la escuela primaria, permitiendo a los estudiantes aprender en el contenido. -rico, absorbe ricos conocimientos y nutrición de diversos recursos didácticos.
Por ejemplo, enseña las palabras que representan a los miembros de la familia en la parte B de la unidad 1 de "Familymem-bets". El autor primero tocó la canción "Thefamilysong" para mejorar la atmósfera del aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, luego usó la canción "WhoaInI?" para ayudar en la enseñanza de palabras y luego consolidó las palabras aprendidas a través del juego de adivinanzas "LookandgUess". y agregó nuevas palabras de manera oportuna, y finalmente reprodujo la canción "Thefamilysong" y terminó la clase en un ambiente feliz.
7. Explorar los materiales didácticos e integrar la conciencia innovadora
"Los libros están muertos, las personas están vivas. Podemos organizar el tiempo de enseñanza y los contenidos de enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes a los que enseñamos". Cambios, adaptación a las circunstancias, aplazamiento anticipado, algunos contenidos se pueden impartir con antelación o más tarde.
También puede permitir a los estudiantes "crear mientras aprenden", estar dispuestos a explorar, ser diligentes al hacer las cosas y ser buenos cuestionando, cultivando así el pensamiento innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y mejorando su capacidad para utilizar el inglés para comunicarse en vida diaria.
Los estudiantes de primaria generalmente tienen una pasión de tres minutos. Hacen todo por capricho y no pueden persistir por mucho tiempo. A medida que pasa el tiempo y la dificultad aumenta, su interés por aprender inglés se debilitará gradualmente. Nuestro maestro revisó el contenido del libro de texto y lo transformó en conocimiento vivo y vívido para estimular el interés de los estudiantes en aprender, para que puedan sentir directamente la alegría de aprender y la alegría de lograr cierto éxito después de aprender. Los cánticos autoeditados son buenos. Tiene un fuerte sentido del ritmo y es pegadizo, por lo que los estudiantes lo aman profundamente y puede lograr el propósito de entretener y educar.
El inglés, como tema importante de la "educación de cara al mundo", es particularmente importante en la situación mundial actual, y la enseñanza del inglés en la escuela primaria es la educación ilustrada o educación introductoria para el aprendizaje del inglés, que sienta las bases para el futuro aprendizaje del inglés de los estudiantes.