Plan de lección de chino para clases pequeñas: La felicidad viene de mano en mano
Plan de lección de chino para clases pequeñas: Felicidad 1 objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia "La felicidad está a tu alcance", comprender el contenido de la historia y estar dispuesto a aprender. la frase "Tu xx sonriente es tan hermosa".
2. Experimenta la sensación de difundir la felicidad entre tus compañeros.
3. Comprender el contenido del libro ilustrado a través de varios métodos de lectura, comprender la historia y sentir la trama humorística de la historia.
4. Estar dispuesto a apreciar la prosa y sentir la belleza y el humor del lenguaje en prosa.
Preparación de la actividad:
Historia PPT "Happiness Delivery", caja, música
Proceso de la actividad:
Juego (valor). análisis: Permita que los niños experimenten la alegría de pasar por los juegos, generando así contenido de la historia)
1. Presente el contenido del juego y juegue el juego "pasar y pasar" con los niños. (Paquetes de pases de juegos)
2. ¿Qué significa pasar?
3. ¿Hay algo más que se pueda transmitir?
Resumen: Cosas para comer, cosas para usar, cosas para jugar, muchas cosas en la vida se pueden transmitir.
2. Historia (análisis de valor: al apreciar las historias, podemos entender que la felicidad también se puede transmitir y aprender la frase corta "XX de tu sonrisa es tan hermosa").
1. Juega PPT, cuenta la historia por completo.
¿Qué es la felicidad?
Hablemos de los amigos animales del cuento.
¿Cómo transmiten felicidad?
2. Vuelve a verlo para ayudar a tus hijos a comprender la historia.
¿Qué dijo la gallina cuando vio al oso?
¿Qué dijo el pato cuando vio la gallina?
¿Qué dijo el gatito cuando vio al patito?
Frase teórica “Tu sonrisa es tan bonita xx”.
Resumen: En el cuento, el oso le pasó la felicidad a la gallina, la gallina le pasó la felicidad al patito, el patito le pasó la felicidad al gatito y finalmente le pasaron la felicidad al cachorro. Resulta que la felicidad también se puede transmitir.
3. Experiencia (análisis de valores: guiar a los niños a experimentar la sensación de difundir la felicidad entre sus compañeros a través de juegos musicales).
1.
2. ¿Cómo puedes hacerles saber a tus buenos amigos tu felicidad? (Juego de música "Lululala")
Resumen: Yo te paso la felicidad y tú me pasas la felicidad a mí. ¡Estábamos todos muy felices!
Reflexión:
“La Felicidad Tomados de la Mano” es una historia de experiencia emocional. Aunque la historia es corta, resulta difícil para los niños de clases pequeñas porque es una historia de experiencia emocional. Por lo tanto, es particularmente crítico cómo desarrollar esta historia incomprensible en un proceso que sea fácil de aceptar para los niños de una clase pequeña. Por eso, en el diseño de la actividad, me enfoco en enseñar de la siguiente manera: guiar a los niños para que comprendan que la felicidad también se puede transmitir a través de las actividades, y aprender a decir la frase corta "XX, tu sonrisa es tan hermosa"; es guiar a los niños a sentir que la felicidad se puede transmitir a los demás. Durante la actividad, relacioné la diversión del juego, la comprensión de la historia y la experiencia del juego, que todavía desempeñaba un papel determinado.
1. Los objetivos de la actividad son claros, la línea principal es destacada y el contenido se refleja de forma natural en el proceso. ¿Cómo presentar el contenido de una historia en un evento? ¿Cómo ayudar a los niños a comprender los cuentos? Adopté el método de "ver, escuchar, hablar y hacer", que consiste en permitir que los niños comprendan gradualmente el proceso de generar felicidad en el proceso de mirar, escuchar, imitar y contar. En el resumen del cuento utilizo ilustraciones para presentarlo nuevamente y que los niños puedan tener una comprensión más profunda. El primer punto que puede lograr el objetivo.
2. El diseño de preguntas juega un muy buen papel en la promoción de actividades. Durante la actividad, mis preguntas están más en línea con las características cognitivas de los niños de clases pequeñas y puedo hacer preguntas de manera específica según el contenido de la historia y los objetivos de enseñanza.
Por ejemplo, para que los niños entendieran la historia y aprendieran oraciones cortas, aproveché las características de los niños de clases pequeñas a quienes les gusta repetir y les hice muchas preguntas: "¿Qué le dijo xx a xx?" En base a lo dicho, aprendimos y hicimos juntos. Otro ejemplo: para que los niños experimenten la sensación de difundir la felicidad entre sus compañeros, incluí implícitamente este objetivo desde el comienzo de la actividad. Pregunte: "¿Qué más se puede transmitir?" "¿Cómo transmiten felicidad?" "¿Cómo puedes hacerles saber a tus buenos amigos tu felicidad?". Por analogía, una serie de preguntas sirven para el segundo objetivo.
Por supuesto, también hay deficiencias en la actividad. Especialmente todavía falta cómo transmitir más abiertamente la felicidad aburrida. Aunque los niños están muy felices bajo la inspiración y guía de la maestra, estas son un poco superficiales. Es necesario considerar cómo hacer que el segundo objetivo sea más detallado y factible. Además, también se requieren esfuerzos para regular mejor el desempeño positivo de los niños en las actividades.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: Happy Goal 2 actividades paso a paso
1. Entiende la historia y conoce el significado de "bella" y "felicidad".
2. Di esta breve frase "Tienes una hermosa sonrisa".
3. Dispuesto a participar en actividades grupales y sentirse feliz.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Comprender el contenido de la historia y conocer el significado de "belleza" y "felicidad".
Dificultad: Aprende frases cortas e intenta decir "Tienes una sonrisa tan bonita" en un tono alegre.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: A los niños les gusta escuchar cuentos y les interesa aprender frases cortas. Preparación del material: historia PPT "Passing Around" y una caja.
Proceso de la actividad
(1) Generar interés: Juego “pasar el paquete” (pasarlo): experimentar la alegría de pasar y suscitar el contenido de la historia. 1. Jugar
Maestra: Niños, hoy vamos a jugar al juego "Pasa-a-Pasa", ¿vale? Cuando el sonido del tambor se detenga durante el juego, pida a los niños que tienen juguetes en sus manos que elogien al Maestro Yan.
2. Resumen: Estoy muy feliz hoy. El chico XX me elogió hace un momento y me llamó XXX. Gracias a todos por elogiarme y agradar a todos. Estoy tan feliz. ...
(2) Experiencia inicial: El docente cuenta el cuento "La Felicidad de Tomarse de la Mano".
Profe: De hecho, "Pasar y Pasar" no es sólo un juego, sino también una buena historia. ¿Quieres escuchar? 1. Reproduce el PPT y muestra las imágenes de la historia en secuencia. La maestra cuenta cuentos y los niños los escuchan.
2. Profesor: ¿Qué animales pequeños viste en este cuento? (Reproducir respuesta ppt)
3. Maestra: ¿Aún recuerdas lo que dijeron los animalitos?
4.Profesor: ¿Qué es la "belleza"?
(3) Experiencia en profundidad: el profesor vuelve a contar el cuento "La felicidad tomados de la mano".
1. Muestra cuatro imágenes al mismo tiempo. La maestra cuenta cuentos y los niños los escuchan.
2. Maestra: ¿Qué dijo la gallina cuando vio al oso?
3.Maestra: Cuando el patito vio al osito, ¿qué dijo?
4.Maestra: ¿Qué dijo el gatito cuando vio al oso? (Hace un momento vi a un niño sin expresión cuando lo dijo. ¿Puede un osito ser feliz? ¿Cómo hacer feliz a un osito? Di con una sonrisa, ¿cómo hacer a un osito más feliz? Agrega una operación)
5. Maestro: Bear escucha ¿Cómo te sentiste después? ¿Cómo reaccionó? (Feliz, feliz)
(4) Parte final: La maestra cuenta la historia completa y guía a los niños a decir la frase corta "Sonríes tan bellamente".
1. Maestro: Intentemos esta vez contar historias juntos, ser animales pequeños y trabajar juntos para elogiar a los demás y difundir la felicidad.
Adjunto cuento:
Repartir felicidad
Un día, el osito salió a jugar.
Vio la gallina. La gallina miró fijamente al oso durante mucho tiempo. El oso preguntó: "¿Por qué siempre me miras?" La gallina dijo: "¡Te ves hermosa cuando sonríes!"
Entonces la gallina también sonrió.
El oso siguió caminando y vio al patito. El patito miró fijamente al oso durante mucho tiempo.
El oso preguntó: "¿Por qué siempre me miras?"
El pato dijo: "¡Tienes una hermosa sonrisa!". Entonces el pato también sonrió.
Osito Feliz volvió a salir y vio al gatito. El gatito se quedó mirando al oso durante mucho tiempo. El oso preguntó: "¿Por qué siempre me miras?"
El gatito dijo: "¡Tienes una hermosa sonrisa!". Entonces el gatito también sonrió.
¡El osito fue elogiado por sus tres buenos amigos y se fue a casa muy feliz!
Resumen de la actividad
Debido a los diferentes estilos de crianza de los niños antes de ingresar al jardín de infantes, existen diferentes fenómenos en el desarrollo de la capacidad lingüística de los niños en nuestra clase. Por ejemplo, algunos niños no quieren hablar sobre juegos de lenguaje y no se atreven a hablar, otros quieren hablar pero no pueden y otros no prestan atención. Combinando este problema práctico con el contenido de investigación de nuestro curso de jardín de infantes, nuestra clase diseñó esta actividad en forma de un diálogo de oraciones cortas para alentar a los niños a que les guste escuchar y hablar con valentía.
El cuento que elegí en la actividad se llama "La felicidad tomados de la mano". Se eligió esta historia porque su lenguaje es simple, su contenido es fácil de entender, su patrón de oraciones cortas es adecuado para la teoría y el recuento, y está en línea con las características del desarrollo del lenguaje de los niños de esta edad en las etapas de aprendizaje e imitación. En esta actividad, mi objetivo principal es comprender el contenido de la historia y aprender la frase corta "Sonríes tan bellamente". La siguiente es una introducción detallada a mis ideas de diseño y pensamientos sobre las actividades:
1. Ideas de diseño de actividades:
1. Primero juegue el juego de pasar paquetes con los niños y luego. provocar el mensaje "La felicidad está llegando" Historia "Transmitida".
Uno de los principales propósitos de este enlace es lograr que los niños se interesen por las actividades y estén dispuestos a participar activamente. El segundo es prestar atención y despertar en los niños la comprensión de que elogiar a los demás puede hacer felices a las personas y prepararlos para el siguiente paso. (generar interés durante 3 minutos)
2. Primero, el maestro cuenta un cuento y los niños escuchan el cuento, permitiendo que los niños tengan una experiencia preliminar del contenido del cuento. los niños resuelven la experiencia. Pregunte a los niños: ¿Qué animales pequeños vieron en el cuento? ¿Qué dijeron? Uno de los objetivos principales de esta sesión es animar a los niños a recordar activamente la historia. Aceptaré todo tipo de expresiones de mis hijos. El segundo es ayudar a los niños a recordar diálogos simples de la historia a través de la clasificación y el resumen del maestro. (Primera experiencia 8 minutos)
3. La maestra cuenta cuentos y los niños escuchan los cuentos, para que los niños puedan comprender profundamente las emociones contenidas en las conversaciones entre pequeños animales. El objetivo principal de este vínculo es ayudar a los niños a consolidar su memoria del diálogo del cuento y ayudarlos a sentir las emociones del diálogo. (5 minutos de exploración en profundidad)
4. El maestro cuenta historias y los niños realizan diálogos El propósito es guiar el pensamiento divergente de los niños y expresar y expresar emociones felices a través de diálogos simples. (3 minutos de creación creativa)
Segundo, actividades de reflexión:
? Logro de objetivos
1. Objetivo de la actividad: Comprender el contenido del cuento y conocer el significado de "belleza" y "felicidad".
Estrategias de apoyo: (1) Combinar multimedia para ayudar a los niños a aprender y comprender canciones infantiles.
Por ejemplo, utilice PPT para mostrar los cuatro animales pequeños de la historia y el diagrama de situación del juego del diálogo.
Utilice la función de imagen para ayudar a los niños a aprender y comprender la historia.
(2) El lenguaje y las normas emocionales de los profesores pueden ser un buen ejemplo para los niños.
Puedo pronunciar claramente y dar ejemplos correctos a niños individuales que tienen una pronunciación inexacta, y daré orientación correcta en cualquier momento. Mientras aprendo oraciones cortas, guío a los niños a prestar atención al tono al hablar. Cuando elogio a las personas, uso una expresión sonriente y un tono feliz para contagiar a los niños, para que sientan que además de expresiones verbales, también pueden expresar sus emociones con expresiones y un tono feliz.
(3) Brinde a los niños oportunidades para repetir teorías en diversas formas de juegos.
Por ejemplo, en la primera mitad de la actividad, anime a los niños a intentar hablar con el maestro. En la segunda mitad de la actividad, los niños actúan y hablan en diferentes formas, estimulándolos a repetir sus teorías.
Comportamiento de los niños:
Según el desempeño de los niños en las actividades, podemos ver que están interesados en el contenido de las actividades. La mayoría de los niños están dispuestos a seguir la teoría del diálogo del maestro. y puedo sentir y experimentar las emociones felices en la historia, por lo que este objetivo básicamente se logra.
2. Objetivo de la actividad: Di una frase corta "Tienes una sonrisa tan hermosa".
Estrategias de apoyo:
(1) Anime a los niños a expresarse con valentía y bríndeles oportunidades para expresarse libremente.
Los niños podrán elegir los animales de sus cuentos favoritos y expresarse libremente.
(2) Aceptar y apoyar las expresiones de los niños como el cuerpo y el lenguaje.
Algunos niños están dispuestos a describir y expresar directamente con palabras. Algunos niños están dispuestos a expresar sus sentimientos de felicidad con expresiones y movimientos, y los maestros aceptarán y afirmarán sus diferentes formas de expresión.
(3) Para los niños que no se atreven a expresarse, los maestros utilizan expresiones ricas y movimientos exagerados para impulsar su desempeño.
Algunos niños no son expresivos, pero se observa que a los niños no les gusta participar, sino que son tímidos y vacilantes, por lo que el maestro no persiste y utiliza su propio entusiasmo para impulsar y animar a los niños.
(4) Los profesores deben ayudar a los niños a organizar sus experiencias de manera oportuna y prestar atención al aprendizaje por imitación entre compañeros. Cuando los niños se expresan, los maestros los ayudan rápidamente a resumir sus experiencias y prestar atención a las interacciones de los niños.
Para brindar una afirmación oportuna, es necesario utilizar las características de la edad de los niños que sean fáciles de imitar para promover el aprendizaje.
Comportamiento de los niños: La mayoría de los niños pueden expresar el contenido de la historia en un lenguaje sencillo, comprendiendo y recordando así el contenido de la historia, por lo que básicamente se logra este objetivo.
? Puntos clave de la actividad
(1) La situación del juego se desarrolla en todo momento para aumentar el interés de los niños en participar. Especialmente en el juego de adivinar los animalitos basado en la historia, el interés de los niños por participar fue extremadamente alto, lo que sentó una buena base para las siguientes sesiones.
(2) Durante la actividad, mis preguntas están más en línea con las características cognitivas de los niños de clases pequeñas y puedo hacer preguntas de manera específica según el contenido de la historia y los objetivos de enseñanza. Por ejemplo, para ayudar a los niños a comprender cuentos y aprender oraciones cortas, aproveché las características de los niños de clases pequeñas a quienes les gusta repetir y les hice muchas preguntas: "¿Qué le dijo XX a XX?" Dije, combiné el aprendizaje con la práctica para ayudar a los niños a aprender bien oraciones cortas.
? Ajuste de la actividad
(1) Durante la actividad, se encontró que algunos niños no podían pronunciar claramente. Es necesario darles a los niños más oportunidades para actuar y expresarse, y darles suficiente tiempo y espacio para. expresarse.
(2) La frase corta teórica "¡Qué hermosa es tu sonrisa!" En términos del idioma chino, mientras se guía a los niños a decir oraciones cortas, es necesario guiarlos aún más para que elogien a las personas. Además del lenguaje y el tono, también pueden utilizar el movimiento y la expresión.