Resumen informativo del trabajo de profesores de matemáticas de escuela primaria 2022
Al resolver los problemas prácticos de la primera unidad, me encontré con un ejemplo: "El Palacio de Verano cubre un área de 290 hectáreas, de las cuales la superficie terrestre y acuática es tres veces la superficie terrestre. ¿Qué ¿Cuál es el área terrestre y acuática del Palacio de Verano?" "Mi requisito es utilizar segmentos de línea primero.
La relación entre cantidades, luego encuentra la relación equivalente en base a los segmentos de recta, y finalmente haz una ecuación para comprobarlo. Después de que los estudiantes piensen de forma independiente, la mayoría de los estudiantes encuentran el número correcto con la ayuda de una gráfica lineal.
Relación, enumere las ecuaciones correctas, pero en el proceso de inspección final, muchos estudiantes solo verificaron un paso, es decir, solo verificaron "El Palacio de Verano cubre un área de 290 hectáreas". Recordó a los estudiantes que observen atentamente Las condiciones conocidas del problema les dicen que el resultado que buscamos debe satisfacer todas las condiciones conocidas de nuestro problema.
Los estudiantes vuelven a leer la pregunta y saben que todavía hay una condición conocida que no ha sido probada.
Es decir, "el área de agua y tierra es tres veces el área de tierra", por lo que los estudiantes dividen el área de tierra por el área de tierra final para obtener tres veces. Finalmente, permita que los estudiantes comprendan que cuando se usan ecuaciones para resolver problemas prácticos, se deben probar todas las condiciones conocidas.
Unidad 2: Cuboides y Cuboides, "Cambios en el área de la superficie" Los estudiantes exploran y descubren los cambios en el área de la superficie geométrica antes y después del empalme al unir varios cubos o cuboides idénticos en un cuboide grande. Los estudiantes descubren los patrones. Resolver algunos problemas prácticos. Primero, permita que los estudiantes usen dos cubos idénticos para hacer un cuboide y vean cuántas caras se reducen. Luego, usa tres cubos para hacer un cuboide y observa cuántas caras se reducen. Usa cuatro cubos para hacer un cuboide grande, reduciendo el área de varias caras. Los estudiantes adivinan cómo cambia el área de la superficie cuando el número de cubos aumenta a 5 o 6. Los estudiantes se comunicaron entre sí y descubrieron que la reducción del área de varias caras estaba relacionada con la cantidad de cubos. Empalmar dos cubos en un cuboide redujo el área de 2 × (2-1) caras. Se combinan tres cubos en un cuboide, lo que reduce el área de las caras 2×(3-1). Se combinan cuatro cubos en un cuboide, lo que reduce el área de las caras 2×(4-1). Finalmente, n cubos se combinan en un cuboide, reduciendo el área de 2 × (n-1) caras. Los estudiantes exploran y combinan cuboides por su cuenta, adivinan y finalmente obtienen las reglas deseadas, y también sacan la conclusión más importante: cuando los mismos cubos o cuboides se combinan en un cuboide grande, el volumen permanece sin cambios, pero el área de la superficie cambia. Los estudiantes resumen las reglas más importantes a través de su propia exploración.
Profesor de matemáticas de primaria 2022 ensayo resumen del trabajo 2 1. Fortalecer el aprendizaje profesional y cambiar los conceptos de educación y enseñanza.
Creo que como educador, sólo aprendiendo constantemente, aceptando constantemente nuevas ideas y enriqueciendo y mejorando constantemente los propios conceptos educativos y de enseñanza podemos tener una fuente de innovación. En ese momento histórico surgieron nuevas reformas teóricas de la enseñanza que inyectaron nueva vitalidad a la educación. Con este fin, he hecho del aprendizaje de nuevos cursos una parte importante de mis estudios de negocios este semestre. A menudo leo libros, periódicos y revistas, aprendo constantemente nuevos métodos de enseñanza modernos, me enriquezco constantemente a través del aprendizaje, establezco nuevos conceptos de enseñanza, exploro activamente nuevos métodos de enseñanza y me esfuerzo por mejorar mi educación y mi nivel de enseñanza.
En segundo lugar, utilizar la enseñanza en el aula como medio para implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares.
1. Prepare las lecciones con cuidado y esfuércese por ser científicas, precisas y rigurosas.
Al preparar las lecciones, intente comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos clave y las dificultades. Escriba cuidadosamente planes de lecciones y esfuércese por resaltar nuevos materiales didácticos, nuevos conceptos y nuevos métodos.
2. En la enseñanza, me concentro en el aula y me esfuerzo por encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en cada clase. En el proceso de enseñanza habitual, debemos centrarnos en la enseñanza independiente, adherirnos al concepto de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes, y diseñar métodos de enseñanza de manera flexible de acuerdo con los diferentes contenidos matemáticos y las características de edad de los niños, y explorar activamente y cooperar para intercambiar conocimientos matemáticos. En el proceso, los estudiantes son guiados activamente para comprender y dominar los métodos de pensamiento matemático, centrarse en el cultivo de las habilidades matemáticas de los estudiantes y aprovechar al máximo la originalidad de los estudiantes. La búsqueda de las diferencias muchas veces contiene originalidad, y muchas veces se induce el pensamiento divergente de los estudiantes, por lo que puede haber originalidad más allá de la norma, por el contrario, la originalidad enriquece el pensamiento divergente y promueve el desarrollo continuo del pensamiento horizontal y vertical;
Tres.
Gestión docente sistematizada
Registre los puntajes de las pruebas de los estudiantes para cada unidad de manera oportuna y analice cuidadosamente el dominio del conocimiento y la mejora de las habilidades de los estudiantes. Del análisis se puede concluir que el conocimiento matemático básico y la capacidad de cálculo de los estudiantes han mejorado enormemente este semestre, y su capacidad de pensamiento lógico también ha mejorado hasta cierto punto. En la prueba escolar, 66 estudiantes de tercer grado de secundaria tomaron la prueba. La puntuación más alta fue de 98 puntos, la puntuación más baja fue de 4 puntos y la puntuación promedio fue de 68 puntos. La tasa de aprobación fue del 76% y la excelente. la tasa fue del 42%. La puntuación media aumentó 4 puntos respecto al semestre pasado, lo que no es fácil. Este es el resultado del esfuerzo conjunto de nuestros profesores y estudiantes. Los estudiantes obtuvieron buenos resultados al completar los espacios en blanco, juzgar, calcular y resolver problemas en las preguntas del examen, pero perdieron más puntos al dibujar y seleccionar imágenes, lo que demuestra que la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes en matemáticas aún es débil y deben fortalecerse. su práctica en el futuro.
Cuatro. Fortalecer la gestión de finalización de tareas
Cada grupo cuenta con un líder del equipo de matemáticas que se encarga de controlar, guiar y supervisar a los estudiantes de este grupo para completar las tareas. Durante cada corrección de tarea, los problemas existentes se registran y corrigen de manera oportuna, los puntos débiles de los estudiantes reciben tutoría, los de bajo rendimiento reciben tutoría individual y las mejoras se elogian de inmediato.
5. Resuma periódicamente su enseñanza y registre el dominio de los estudiantes en cada punto de conocimiento.
En resumen, tengo una actitud docente seria, trabajo duro, nunca llego tarde ni me voy temprano, y puedo implementar concienzudamente las regulaciones de la escuela sobre preparación de lecciones, enseñanza, aprobación, asistencia y diversos vínculos de enseñanza, y me esfuerzo. para mejorar la calidad del aula. Por supuesto, también hay muchas áreas que vale la pena mejorar y lecciones que vale la pena aprender.
Parte 3 del ensayo resumido del trabajo de 2022 del maestro de matemáticas de escuela primaria. Este semestre, obedecí las disposiciones laborales del liderazgo y enseñé matemáticas de cuarto grado. En la enseñanza de matemáticas, presto atención a todos los estudiantes, tomo el desarrollo de los estudiantes como base, cultivo el espíritu humanista y la capacidad estética de los estudiantes y siento una buena base para promover la formación y el desarrollo integral de la sólida personalidad de los estudiantes.
Así que elegí conocimientos y habilidades matemáticas básicas que favorecen el desarrollo de los estudiantes, combinados con procesos y métodos, para formar el contenido básico del curso. Al mismo tiempo, el contenido del curso debe dividirse en diferentes niveles para adaptarse a estudiantes con diferentes cualidades, de modo que puedan comprender gradualmente las características del aprendizaje de las matemáticas durante el proceso de aprendizaje de las matemáticas y formar habilidades básicas de aprendizaje y alfabetización matemática. El trabajo del semestre pasado se resume a continuación:
1. Situación básica:
Este semestre, los requisitos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares para este libro de texto se han completado con éxito. El dominio de los estudiantes es el siguiente:
1. Aprecia muchos trabajos matemáticos excelentes y haz una evaluación sencilla de los trabajos que te gusten.
2. Entrenar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos y habilidades de observación mediante asociaciones inspiradoras.
3. Aprendí a expresar objetos tridimensionales simples, aprendí a expresar colores y diseñé y produje cosas cercanas a la vida.
4. Guíe a los estudiantes para que experimenten más la belleza de la vida y la naturaleza que los rodea, y estimule la expresión matemática y el deseo de crear de los estudiantes.
5. Probé diferentes herramientas, utilizando papel y diversos medios que son fáciles de encontrar a mi alrededor, para expresar con audacia y libertad lo que veía, oía, sentía y sentía a través de ver, dibujar y hacer. Quiere experimentar la diversión de las actividades de estilismo.
6. Probé diferentes herramientas. Simplemente mirando, pensando, dibujando y creando, pude combinar y decorar utilizando diversos medios que encontraba fácilmente a mi alrededor y experimenté la diversión de las actividades de diseño y producción.
7. Observé las formas y los colores de la naturaleza y varios trabajos matemáticos, y pude expresar con valentía mis sentimientos en palabras breves. 8. La imaginación, la creación, la representación y la exhibición sin temática o con temática se realizan a través de juegos de modelismo.
2. Principales logros
(1) Hacer un buen trabajo en cada lección.
Con el fin de cultivar los intereses de los estudiantes y guiarlos para que den pleno juego a sus intereses y aficiones. Prepárate bien antes de la clase y tómate la clase en serio. Algunos estudiantes tienen cierta base y han estado expuestos a algunas técnicas básicas, por lo que sus niveles de pintura y producción han mejorado aún más bajo la guía del maestro.
(2) Estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
El interés es la motivación básica para aprender matemáticas. Doy rienda suelta al encanto único de la enseñanza de las matemáticas y dejo que el contexto del contenido del curso y los métodos de enseñanza estimulen el interés de los estudiantes en el aprendizaje, que puede transformarse en una actitud emocional duradera. Al mismo tiempo, el contenido del curso de matemáticas está estrechamente relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes, enfatizando el papel del conocimiento y las habilidades para ayudar a los estudiantes a embellecer sus vidas, permitiéndoles comprender el valor único de las matemáticas en la vida real.
(3) Para permitir que los estudiantes formen una alfabetización matemática básica
En la enseñanza de las matemáticas, presto atención a todos los estudiantes, tomo el desarrollo de los estudiantes como base, cultivo el espíritu humanista y capacidad estética, Sentar una buena base para promover la formación y el desarrollo integral de la sólida personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, elegí conocimientos y habilidades matemáticas básicas que favorecen el desarrollo de los estudiantes, combinados con procesos y métodos, para formar el contenido básico del curso. Al mismo tiempo, el contenido del curso se califica para adaptarse a estudiantes de diferentes calidades, de modo que puedan comprender gradualmente las características del aprendizaje matemático y formar alfabetización matemática básica y habilidades de aprendizaje en el proceso de aprendizaje de las matemáticas.
(4) Cultivo de las propias cualidades.
Además de enseñar, participé seriamente en diversos estudios políticos y empresariales organizados por la escuela y el grupo de docencia e investigación, también leí publicaciones educativas y docentes, me perfeccioné teóricamente, me superé y aprendí con humildad. de otros profesores para aprender de las fortalezas de los demás. De esta manera podrán enseñar mejor.
(5) Fomentar la innovación.
La innovación es el alma del arte y animo a los estudiantes a usar su imaginación y creatividad para agregar vitalidad a sus trabajos matemáticos.
Tercero, métodos específicos
1. Haga un buen trabajo en cada clase y oriente a los estudiantes para que den rienda suelta a sus intereses y pasatiempos para cultivar los intereses de los estudiantes. Prepárate bien antes de la clase y tómate la clase en serio. Algunos estudiantes tienen cierta base y han estado expuestos a algunas técnicas básicas, por lo que sus niveles de pintura y producción han mejorado aún más bajo la guía del maestro.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
El interés es la motivación básica para aprender matemáticas. Los profesores deben aprovechar al máximo el encanto único de la enseñanza de las matemáticas, de modo que el contexto del contenido del curso y los métodos de enseñanza puedan estimular el interés de los estudiantes en aprender y transformar este interés en una actitud emocional duradera. Al mismo tiempo, el contenido de los cursos de matemáticas está estrechamente relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes, enfatizando el papel del conocimiento y las habilidades para ayudar a los estudiantes a embellecer sus vidas, permitiéndoles comprender el valor único de las matemáticas en la vida real.
3. En la enseñanza de matemáticas, presto atención a todos los estudiantes, tomo el desarrollo de los estudiantes como base, cultivo el espíritu humanista y la capacidad estética de los estudiantes y siento una buena base para promover la formación integral. desarrollo de la personalidad sonora de los estudiantes. Por lo tanto, elegí conocimientos y habilidades matemáticas básicas que favorecen el desarrollo de los estudiantes, combinados con procesos y métodos, para formar el contenido básico del curso. Al mismo tiempo, el contenido del curso debe dividirse en niveles para adaptarse a estudiantes con diferentes cualidades, de modo que puedan comprender gradualmente las características del aprendizaje de las matemáticas durante el proceso de aprendizaje de las matemáticas, formar habilidades básicas de aprendizaje y alfabetización matemática, y sentar las bases. para el aprendizaje permanente.
4. Además de la docencia, participé seriamente en diversos estudios políticos y empresariales organizados por la escuela y el grupo de docencia e investigación, también me suscribí a publicaciones educativas y docentes, me perfeccioné teóricamente, me superé. Aprendí de otros maestros con humildad y aprendí de las fortalezas de los demás. Para realizar mejor la labor educativa y docente y adaptarnos más rápidamente al modelo de enseñanza moderno del siglo XXI
5. Fomentar la innovación es el alma del arte. añadir vitalidad a los trabajos matemáticos.
4. Problemas existentes:
En la enseñanza de las matemáticas, debido a la limitada calidad, algunos contenidos formativos no se pueden enseñar como se requiere y falta una orientación ordenada para los estudiantes.
Verbo (abreviatura de verbo) Dirección del esfuerzo
1. Los profesores deben fortalecer su propio aprendizaje y enriquecer la mente de los estudiantes para adaptarse a las necesidades de la enseñanza.
2. Prepare las lecciones con cuidado, estudie los materiales didácticos con atención y esté preparado antes de la clase.
3. Buscar talentos destacados y enseñar a los estudiantes a aplicar lo aprendido.
En resumen, en el futuro en la enseñanza de matemáticas, continuaré mejorando mi propia calidad, me esforzaré por adaptarme al desarrollo de los tiempos y me esforzaré por cultivar sucesores socialistas calificados para la patria.
Resumen del trabajo anual, como profesora de matemáticas de primaria, ¡el tiempo vuela muy rápido! En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado la mayor parte del semestre. Este semestre estoy trabajando como profesora de matemáticas en la Clase 3, Grado 6. Esta es la primera vez que enseño una clase de grado superior. No estoy familiarizado con los libros de texto y no entiendo muy bien a qué debo prestar atención cuando enseño a estudiantes de último año. Todo lo hice yo mismo y aprendí de profesores experimentados. Basado en la situación educativa y docente anterior, el resumen es el siguiente:
En primer lugar, prepare las lecciones con cuidado
Al preparar las lecciones, no solo debe preparar a los estudiantes, sino también prepararlas. materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, se diseñan los tipos de cursos, se formulan los métodos de enseñanza y se registran en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, lo que no solo resalta las dificultades de esta clase, sino también Rompe los puntos clave de esta clase. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase.
Después de la clase, debes reflexionar, escribir tus propias experiencias u omisiones personales durante la enseñanza y anotar los aspectos más destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula.
* * *Desarrollarse juntos, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje y cerebro más.
En tercer lugar, corrija la tarea con cuidado.
La tarea debe ser específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar.
En cuarto lugar, proporcionar tutoría después de la escuela
Centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, es asesoramiento ideológico para que los estudiantes mejoren su rendimiento.
El trabajo docente en la primera mitad del semestre no logró resultados satisfactorios. Hubo muchas deficiencias en la enseñanza, como falta de experiencia docente, métodos de enseñanza monótonos y comprensión inexacta de la clave y difícil. puntos del libro. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
El quinto artículo sobre el resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de primaria en 2022. Este semestre me desempeño como profesor de matemáticas de segundo grado. En el primer período, traté de tomar medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar sus hábitos de aprendizaje y guiarlos para que participaran en todo el proceso de aprendizaje, y logré ciertos resultados. La labor docente de este semestre se resume en:
1.
A la hora de preparar las lecciones, no sólo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza. Es necesario diseñar clases, formular métodos de enseñanza y registrar en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza en función del contenido de la enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes. Debemos estar "preparados" para cada lección y crear material didáctico interesante. Es necesario tener claro el contenido didáctico del semestre y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
2. Asistir a clase.
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. En la actualidad, los estudiantes en general están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.
(2) Mejorar las habilidades en el aula, mejorar la calidad del aula y hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas. Asegúrese de que las líneas sean claras, las capas sean claras y concisas, explique las cosas profundas de una manera sencilla, concéntrese en movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalezca la comunicación entre profesores y estudiantes y refleje plenamente la iniciativa de los estudiantes. Fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, permitir que los estudiantes aprendan fácil, fácil y felizmente, concentrarse en clases de lectura intensiva, hablar lo menos posible en clase y cuidar las habilidades de aprendizaje en todos los niveles, para que los estudiantes de todos los niveles puedan ser mejorado.
(3) Revisar a tiempo. Según la Ley del Olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Entonces mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para estudiantes de grados inferiores que olvidan cosas rápidamente y no pueden repasar.
(4) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, se organiza una sección para formar cada sección de la cadena de conocimiento; cada unidad se revisa para formar una cadena de conocimiento y el libro completo se revisa en un semestre. Los estudiantes han experimentado el proceso de cambio de los materiales didácticos de "delgados" a "gruesos" y luego a "delgados". No solo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad. de prácticas innovadoras.
3. Corregir los deberes.
Por diferentes errores de práctica, el profesor los criticó cara a cara, señaló problemas de personalidad y corrigió los problemas colectivamente. Al corregir los deberes, el profesor señala los errores sin señalarlos, lo que permite a los estudiantes descubrirlos por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas.
Después de la modificación, los estudiantes todavía reciben la máxima puntuación y el hábito de animarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
4. Presta atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Requisitos jerárquicos para estudiantes de bajo rendimiento. Al enseñar, preste atención a reducir la dificultad, disminuir la pendiente y permitirles aprender lentamente a su manera. Presta atención a su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así el punto muerto de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
5. Hacer un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones.
La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para que los docentes mejoren la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los puntajes de los exámenes ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio de los conocimientos de los estudiantes y en su grado de estudio. Al calificar trabajos, rompa el patrón de explicar los elementos uno por uno en orden e intente explicarlos en categorías. Por ejemplo, agrupe los conceptos del examen en una categoría y explíquelos. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas. ..
En resumen, después de un semestre de estudio y enseñanza, existe tanto la alegría del éxito como la reflexión sobre el fracaso. No hay lo mejor, sólo lo mejor. Definitivamente seguiré los nuevos estándares curriculares y los usaré para guiarme hacia adelante.
Parte 6 del ensayo resumido del trabajo de 2022 para profesores de matemáticas de escuela primaria Primero, prepare las lecciones con cuidado
Al preparar las lecciones, no solo debe preparar a los estudiantes, sino también preparar los materiales didácticos y. métodos de enseñanza. Diseñar tipos de cursos y formular métodos de enseñanza basados en el contenido de la enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes. Registre en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y prepare cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe reflexionar sobre la clase de manera oportuna, escribir un buen diseño de enseñanza después de la clase y recopilar los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones en un conjunto completo.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Hacer explicaciones claras, organizadas, precisas, coherentes, exactas, emotivas y vívidas, y hacer que las pistas sean claras, en capas y simples y simple. En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que disfrutan tomando clases de matemáticas, e incluso los estudiantes que antes odiaban las matemáticas están felices de tomar clases.
En tercer lugar, pide humildemente consejo a otros profesores.
En la enseñanza, si tienes alguna pregunta, debes preguntar. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debes escuchar más las lecciones del profesor, aprender las ventajas de los demás mientras escuchas, superar tus propias deficiencias y mejorar tu labor docente.
En cuarto lugar, corregir los deberes con cuidado
Los deberes deben ser intensivos, concisos, específicos y jerárquicos. Para hacer esto, a menudo voy a librerías para recopilar información y me esfuerzo por lograr el mayor efecto cada vez que practico. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.
5. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes.
Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los que tienen un bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. De esta forma aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.
En sexto lugar, promover activamente una educación de calidad
En mi labor docente, presto atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes, combino la enseñanza de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, e inyectar ideas a nivel de conocimiento. Los factores de la educación emocional ponen en juego la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
7. Presta mucha atención al estilo de estudio
Los estudiantes de mi clase prestan más atención a este curso y son más serios en clase, por lo que la mayoría puede concentrarse en el clase. En este sentido, presto gran atención a la cuestión del estilo de estudio y defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, también se han llevado a cabo algunas actividades para revitalizar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros. La mayoría de los estudiantes de nuestra clase están muy interesados en las matemáticas y tienen una gran motivación para aprender. Algunos estudiantes no están interesados, así que les explicaré la importancia de aprender matemáticas y les contaré algunas historias matemáticas interesantes para aumentar su interés. Algunos de ellos no estudian mucho. Después de criticarlos, los aliento, les establezco metas de aprendizaje y siempre los superviso y ayudo. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una mentalidad rota o una autoestima demasiado baja; autoestima y miedo escénico durante los exámenes, por lo que les ayudará a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizar los motivos, animarles a no tener miedo al fracaso, darse confianza, hacer más ejercicios y preguntar más por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y han formado un buen estilo de estudio.