¿Cuáles son las actividades especiales de las clases pequeñas?
1. Ideología rectora:
El jardín de infancia debe ser una escuela poética, un mundo simple y puro, lleno de cuentos de hadas y fantasías, donde se busque y se cree. se muestran. Con el objetivo de "construir un paraíso infantil armonioso", utilizando como soporte la creación característica, basada en el desarrollo de los recursos locales, y partiendo de los juguetes didácticos de fabricación propia con características rurales y el desarrollo y utilización de los recursos musicales locales, esforzarse por convertir el jardín de infancia en un lugar lleno de sabor local. Un paraíso infantil rural "poético, enérgico y armonioso".
2. Objetivos de la investigación:
1. A través de la transmisión de materiales locales, estimular el interés de los niños por los juegos y cultivar el amor de los niños por su ciudad natal. 2. A través de la investigación, mejorar la capacidad de los docentes para extraer materiales de juegos que tengan características locales distintivas, reflejen la cultura local y también estén en consonancia con el desarrollo de los niños.
3. A través de la investigación, construir un conjunto de cursos basados en el jardín adecuados para clases pequeñas y con características culturales locales.
3. Contenidos y requisitos de la enseñanza y la investigación:
1. Basado en las características de edad y prácticas de enseñanza de los niños de clases pequeñas, céntrese en los métodos y métodos de los recursos locales en la esquina. juegos y llevar a cabo juegos de esquina bajo el tema de fondo Exploración de práctica de actividades. Centrándose en actividades temáticas mensuales, considere el uso efectivo de materiales locales como paredes, pisos y espacios, y resalte los múltiples valores, diversidad, capas y desafíos de los materiales locales, satisfaciendo así las necesidades de desarrollo de diferentes niños y reflejando la importancia. de los juegos de esquina.
2. A través de discusiones colectivas y otras formas, a partir de la recopilación y creación de materiales con sabor local, este semestre se continuará instalando actividades prácticas de discusión con sabor local en el grupo. A través de actividades, ayudamos a los profesores a hacer un mejor uso de los materiales locales para los juegos de esquina, de modo que los materiales activos se puedan utilizar de manera más efectiva y se pueda maximizar el valor de los materiales locales.
3. Anotar cuidadosamente el diseño del plan, observación y registro de los juegos de esquina locales. El diseño puede reflejar la forma de utilizar los recursos locales y la reflexión puede reflejar el efecto y la eficacia del uso de materiales locales.
4. Escribir notas educativas, casos didácticos y resúmenes de temas de cierta calidad sobre noveno grado para mejorar la capacidad de reflexión. Proporcionar materiales de investigación prácticos de primera mano para enriquecer los resultados de la investigación en el jardín de infantes.
4. Disposiciones específicas:
Las clases pequeñas y los grupos de grado
obtendrán un mejor desarrollo.