5 cuentos narrativos de educación primaria

La narrativa es una expresión básica de los pensamientos y emociones humanas. La aplicación del método narrativo a la vida educativa configura la narrativa educativa. La narrativa educativa se ha desarrollado rápidamente en los más de diez años desde su introducción en nuestro país. Muchos académicos han escrito artículos y libros relacionados con la narrativa educativa, y profesores de primera línea en educación también han publicado artículos de narrativa educativa. Este artículo es una breve historia narrativa sobre educación primaria que compilé para todos, solo como referencia.

Historia narrativa de educación primaria uno:

Después del examen parcial del primer semestre del primer grado, descubrí que había varios niños en nuestra clase con bajo rendimiento académico. . Realmente no les pasa nada a estos niños, pero también están muy indefensos. ¿Cómo debería decirlo? Descubrí que estos niños suelen ser muy serios, no son muy buenos chismorreando en clase e incluso pueden levantar la mano activamente para hablar. Sin embargo, cuando copian y dictan palabras nuevas, definitivamente cometerán de 2 a 5 errores de 6 a 8 palabras nuevas, al escribir ejercicios como cuadernos, es posible que hayan olvidado casi todas las palabras nuevas que han aprendido, es decir, El libro debe abrirse para copiarlo y el trabajo debe completarse mediante múltiples revisiones. La clave es que les cuesta escribir las palabras correctamente y recordarlas.

El examen parcial de primer grado es el primer examen formal para niños, pero los resultados de estos niños realmente hacen que sea difícil para nosotros y los padres enfrentarnos en la reunión de padres y maestros. Pensé mucho en esto, así que en la reunión de padres y maestros, saqué especialmente los exámenes de los estudiantes para analizarlos y los analicé con los padres para comprender la situación de los niños al hacer las preguntas, para conocer las deficiencias de sus niños, para saber dónde estarán los niños en el futuro. Aproveché la oportunidad para analizar los exámenes de estos niños. Uno de los niños llamado Xue Wanpeng tenía buena capacidad de pensamiento. Podía levantar la mano para hablar en clase y responder correctamente. No pudo escribir algunas de las respuestas del texto, por lo que respondió todas las preguntas con imágenes, y todas las imágenes se expresaron correctamente. Pero después de todo, este es un idioma chino y, por lo tanto, debe expresarse en palabras. Se le restaron puntos, pero también demostró que quería Fortalecer el estudio del lenguaje y fortalecer la acumulación de palabras... Este padre se sintió aliviado después de escuchar mi análisis, dejando que los padres vieran que todavía hay esperanza para sus hijos.

Hay otro niño que también escribe palabras. Si no sale, su nombre es Huang Zedong. Tampoco puede recordar palabras. Durante el último semestre, ha sido difícil. Reconoce palabras simples y pinyin. Sin embargo, todavía está muy callado en clase y puede levantar las manos, pero no puede hablar cuando se pone de pie. Frente a este niño, nuestros maestros también están preocupados por él. Necesita leer más, memorizar más y reconocer más. Primero debemos encontrar una manera para que aprenda a recordar algo por sí mismo. Necesita que los adultos le presenten la puerta. ... Él quiere aprender, quiere aprender. Esto es muy valioso. Nosotros, los maestros y los padres, debemos alentarlo, ayudarlo, comprenderlo y tolerarlo. Debemos creer que algún día podrá iluminarse. Me comuniqué con los padres en la reunión de padres y maestros.

Los hechos han demostrado ser fieles a mis palabras. Hasta el día de hoy, en el primer semestre de segundo grado, ya he sentido su progreso. feliz por él. Los padres del niño han estado trabajando duro para animarlo y ayudarlo.

Le dije a toda la clase que lo que más necesitamos es una actitud de aprendizaje correcta. Siempre que estudies mucho, escuches atentamente en clase y completes los deberes con seriedad, el profesor nunca te culpará por las malas notas.

Transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es una tarea constante para los docentes. Esto requiere una cuidadosa observación, análisis, discusión y estímulo por parte de los maestros. También requiere que los maestros guíen correctamente a nuestros padres y formen una fuerza conjunta con nuestros padres para que los niños progresen gradualmente. Historia narrativa de educación primaria 2:

Una vez recordé que cuando estaba dando la lección "Algoritmos simples para suma y resta", creé la siguiente situación: elegí los mejores y peores procedimientos matemáticos reconocidos por el Toda la clase competencia de aritmética oral, dos grupos de preguntas son las siguientes:

Estudiantes excelentes: 324+198 5968—3999 396+498

Estudiantes pobres: 324+200 5968—4000 40500

El resultado de la competencia fue, por supuesto, que ganó el que obtuvo la puntuación más baja. Inmediatamente, toda la clase pasó de estar confundida a estar entusiasmada. Levantaron la mano para expresar sus opiniones y estaban "enojados". "Sobre la injusticia de la competencia: en los dos conjuntos de preguntas, la suma y resta de cien o mil. Por supuesto que es más sencillo.

El desarrollo de la clase fue tan fluido como el diseño, pero el desempeño de los estudiantes en la competencia hace que aún no pueda calmarme: 2 estudiantes destacados lloraron tristemente sin expresar ninguna opinión, y 2 Los pobres Los estudiantes se comportaron de la misma manera, con un brillo de orgullo en sus ojos, pero sin un rastro de sonrisa en sus rostros. Su "no sorprendido por el honor o la desgracia" que mostraron todavía está fresco en mi memoria. ¿Reino que persiguen muchas personas exitosas?

Cuando los estudiantes estaban haciendo su tarea, inmediatamente llamé a "Eu Sheng" y le di una explicación simple. Después de clase, me disculpé con los estudiantes y me concentré en ayudar a analizar el tema. Razones para llorar. Espero que cambie cuando encuentre dificultades. Sea fuerte y tranquilo. Le pregunté al pobre estudiante por qué estaba infeliz después de ganar. Elogié su progreso y lo animé a seguir trabajando duro. En ese momento vi su sonrisa feliz. Historia narrativa de la educación primaria tres:

Algunas personas dicen que la enseñanza es la profesión más hermosa bajo el sol, y la educación es la carrera más hermosa bajo el sol. Como maestra, he estado pensando por qué es "la más hermosa", ¿es la "más hermosa"? Ahora que lo pienso, finalmente descubrí el resultado. Quizás la maestra es la más hermosa, pero como. profesora, soy "fea" y "hermosa".

Como profesores, siempre hemos enseñado a los estudiantes a no usar malas palabras, golpear a los estudiantes o maldecir a otros, pero poco sabemos que en realidad somos nosotros quienes les enseñamos a usar malas palabras, golpear a otros y maldecir. otros. Recuerdo una vez que fui a la clase 2 (2), y vi a ___ haciendo una pregunta de matemáticas dividida. Obviamente era simple, pero lo hizo mal. En ese momento dije, niño estúpido, ¿por qué es así? ¿Esto? No está mal, tal vez lo dije sin querer en ese momento, solo bromeaba, pero luego, cuando volví a ir a su clase, escuché a otras personas llamarte niño estúpido, cuando no sabes cómo hacerlo, yo. Dijo que me sentía muy extraño cómo podían decir esas cosas. Cuando les pregunté más tarde, descubrí que fueron mis palabras involuntarias las que escucharon los estudiantes, y luego se fueron a estudiar. que no dije nada desagradable. Cuando dije algo como "¿Por qué eres tan estúpido? ¿Cómo te dieron a luz tus padres?", Me di cuenta de cuánta atención se debía prestar a las palabras y los hechos del maestro. Me di cuenta de que tal vez una frase involuntaria traería tales consecuencias, lo que hizo que empezara a preocuparme por mis palabras. Otra vez fui a una clase y todos los demás dibujaban en serio, pero algunos estudiantes no podían calmarse, lo que hacía que otros estudiantes no pudieran dibujar bien, y ___ era uno de ellos, y lo llamé. Traté de dejar de hacer ruido. varias veces, pero él no escuchaba. Estaba muy enojado, así que tomé una regla, solo para asustarlo, pero no sabía si el niño estaba acostumbrado o algo así, así que estiré mi mano y dije. Nada. Dije, por favor, sé amable. Para ser honesto, de repente no supe qué hacer. De repente sentí un poco de lástima por ellos. Ahora piénselo, ha habido muchas cosas así en menos de un año desde que me convertí en maestra. Como maestra, no sé cuántos "ejemplos" he dado, cuántas "prácticas" he hecho. Y cuántas "capacitaciones" he dado. "Buen estudiante". Para ser honesto, estoy un poco avergonzado e incómodo. Aquí también me siento feo.

En este año, creo que lo mejor que he hecho como profesor es recibir el "gracias" de los alumnos.

Siempre digo gracias sin importar lo que haga. Tal vez estoy acostumbrado a decir "gracias", pero cuando escucho "gracias", me doy cuenta de que es muy feliz para los estudiantes decirte gracias. estudiante ___, era un niño travieso. Nunca escuchaba bien en clase y sus calificaciones no eran muy buenas, así que con el tiempo lo abandoné. Pero ese niño me dijo "gracias". En el examen de matemáticas obtuvo una puntuación de alrededor de 60, lo cual se consideró pobre en nuestra clase. Para ser honesto, como estaba acostumbrado a sus malas calificaciones, no le presté mucha atención, pero me llamó. Después de clase, lo hice. Él sonrió y me dijo: "Gracias, maestro Wang. Esta es la primera vez que aprobé el examen de matemáticas. Estaba un poco perdido y no recuerdo cómo respondí". él en ese momento, pero lo que recuerdo es que fue la primera vez que sentí que el significado de "gracias" era tan importante. Fue la primera vez que experimenté el toque de que me dijeran "gracias". Resultó que fue muy emocionante que un estudiante me diera las gracias. Resultó que enseñar a un estudiante fue algo muy feliz. Entonces,

Creo que siempre recordaré ese "gracias". Mi corazón usaré esto como punto de partida y siempre seré un maestro que permita a los estudiantes aprender a ser agradecidos. También reflexionaré sobre mis palabras y hechos y me esforzaré por ser un maestro con una "personalidad encantadora" y que valga la pena aprender de los estudiantes. .

Al final, espero que puedas perdonarme como profesora "fea" y agradarme como profesora "hermosa". Cuarta historia narrativa de educación primaria:

Todos los niños tienen que crecer, excepto Yang Zhe. Cuando tomé esta clase por primera vez, era el segundo semestre de mi segundo grado. En una clase de composición, pedí a los estudiantes que escribieran un ensayo sobre su madre. Yang Zhe se apoyó en la mesa detrás de él y dijo con una sonrisa: "¡Yo, no tengo madre!". Un niño a su lado también repitió: "Maestro, su madre ya no lo quería y se escapó. “¡Oh! ¡Pobre niño! Pero en realidad me lo dijo con una sonrisa como si nada hubiera pasado. La sonrisa en el rostro de este niño en ese momento era tan impura que sentí una pizca de tristeza. Decidí acercarme más a este chico.

Más tarde, supe que el padre de Yang Zhe era una persona del tipo "Kong Jiji", y que su madre era alegre y no podía soportar vivir con una persona tan pedante y cobarde, así que se divorció. y se alejó. Yang Zhe, que carece de amor maternal, siempre es mucho más joven que los niños de la misma edad en términos de edad mental y, a menudo, se siente perdido cuando se encuentra con cosas. La clase de chino terminó ese día y caminé hacia la oficina con mi libro de texto bajo el brazo. Yang Zhe me siguió mientras limpiaba la parte inferior de la pared sin decir una palabra. Me di vuelta y él se acercó y dijo tímidamente con lágrimas en los ojos: "Maestro, a partir de mañana, mi papá tendrá que trabajar en el turno de noche, así que no podré escribir en mi diario". Resulta que es porque tengo miedo. Como no pude escribir un buen diario, el maestro me castigó, así que le di una "vacuna" por adelantado.

"Oh, creo que esta es una buena oportunidad para que Yang Zhe se valga por sí solo. Al escribir un diario, siempre que escribas lo que quieres decir, ¡será lo mejor! Maestro "Creo en ti". Mientras decía eso, me incliné. Se agachó y le dio unas palmaditas en el hombro. Se secó los ojos y pareció preocupado antes de darse la vuelta y caminar de regreso al salón de clases. Los diarios que entregué en los últimos días obviamente no eran tan completos como los escritos durante las sesiones de tutoría de mi padre, pero hubo otro tipo de mejora en ellos, con más de mis propios pensamientos y menos de la comprensión de mi padre.

En el primer semestre de tercer grado, "Peter Pan" ingresó a la clase de lectura. Después de leer, los estudiantes discutieron quién era el pequeño "Peter Pan" en la clase. Varios estudiantes escribieron sobre Yang Zhe y Peter Pan, quienes tenían poca capacidad para cuidar de sí mismos y siempre dependían de sí mismos, y Yang. Zhe también escribió torcidamente en la composición: "¡Qué maravilloso sería si yo fuera Peter Pan! No tengo que ir a la escuela todos los días y puedo encontrar una madre que pueda contar historias como Wendy en la Isla Nunca, y es Es como jugar a las casitas, ¡qué vida tan despreocupada!”. Se parece mucho al niño eternamente triste de la novela. Se niega a crecer, pero ¿cómo se puede hacer esto? La gente siempre tiene que crecer e integrarse en la armonía social**. *nacido. Escribí en mi comentario: "Un niño que no crece siempre será un pequeño retoño. Sin ramas y hojas exuberantes, nunca podrás proporcionar sombra. Es bueno crecer y convertirse en un árbol imponente. Con ¡Árboles grandes, los pájaros estarán más dispuestos a acercarse a ti!" De esta manera, a menudo acumulaba algunas frases similares en su diario, sólo para despertar su corazón infantil que quería "escapar de casa".

Un día, no mucho después, Yang Zhe me alcanzó nuevamente mientras limpiaba la pared. Sostenía una gelatina de "beso" en su manita. Cuando me di la vuelta, llenó la gelatina con su temperatura corporal. En mi mano, se escapó tímidamente.

Recordé lo que dijo una vez el educador Tao Xingzhi: "Debemos comprender a los niños. ¡No debes subestimar las emociones de los niños! Cuando te da un caramelo, es la generosidad de un rey de los automóviles que donó diez millones de yuanes. Él hizo una cometa de papel. No poder volar es como la vacilación de Qi Bailin por no poder construir una nave espacial "No puedo expresar el sentimiento en mi corazón.

En los próximos días, nos entenderemos mejor. De vez en cuando, nos ponemos algo en las manos, una pequeña nota, una piruleta, un libro para niños... Yang Zhe está cambiando. ---Puede leer el texto "como flores que caen y agua que fluye", su caligrafía con pluma se puede comparar con los "palitos de masa fritos y huevos de pato" descritos por la pluma roja, y cada vez tiene más opiniones propias. .. Disfruto todo esto en silencio, esto ¿Está todavía lejos de crecer? Historia narrativa de educación primaria cinco:

La enseñanza de matemáticas en la escuela primaria presta atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, respeta sus necesidades y los protege. la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Es necesario crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso para los estudiantes y utilizar métodos flexibles para adaptarse a las necesidades reales y de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben estudiar los intereses de aprendizaje de los estudiantes y sus actividades favoritas para estimular su motivación de aprendizaje. Devuelva el aula a los estudiantes, construya una plataforma de exhibición para los estudiantes y permita que los estudiantes participen activamente en la clase.

Según mi situación docente actual, no he hecho lo suficiente. Las razones son:

1. Los estudiantes no se atreven a abandonar su iniciativa de aprendizaje.

2. Mis conceptos didácticos no están lo suficientemente actualizados.

3. Las actividades de los estudiantes no son lo suficientemente gratuitas.

4. Existe una formación insuficiente en la participación autónoma y el aprendizaje activo de los estudiantes.

Hablemos de algunas de mis propias experiencias al impartir la lección "Área de Paralelogramos" a quinto de primaria: métodos de enseñanza previos.

1. Revisa la fórmula del área de un rectángulo.

2. Practica sobre el área de rectángulos.

3. El profesor demuestra el proceso de formar un rectángulo a partir de paralelogramos.

4. Guiar a los estudiantes en el proceso de derivación de la fórmula para el área de un paralelogramo.

5 ejercicios sobre el uso de la fórmula del área.

Los métodos anteriores creen que el proceso de enseñanza es claro, las explicaciones son claras y el aula es satisfactoria. A través de la reflexión y el aprendizaje, me di cuenta de que mis ideas de enseñanza son un poco conservadoras y poco abiertas. El aula es sólo para enseñar conocimientos a los estudiantes, pero no para enseñarles cómo adquirir conocimientos. Las capacidades de los alumnos no se desarrollan.

En el futuro, quiero enseñar "El Área de un Paralelogramo" desde los siguientes aspectos

1. Reflejar la participación activa de los estudiantes y devolver el aula a los estudiantes. . Los estudiantes preparan paralelogramos de diferentes tamaños, usan sus propias manos y cerebro y encuentran formas de cortar y dividir los paralelogramos en un rectángulo.

2. Para profundizar la impresión de los estudiantes, utilice material didáctico de animación para mostrar el proceso de cortar y unir paralelogramos en un rectángulo.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender cooperativamente y explorar métodos. Permita que los estudiantes observen y comuniquen la relación entre la longitud del paralelogramo y la longitud del rectángulo, y la altura del paralelogramo y el ancho del rectángulo. Esto lleva a la fórmula del área de un paralelogramo.

4. Utilizar métodos y métodos de enseñanza para profundizar la práctica de aplicación de los estudiantes en la adquisición de conocimientos.

Los profesores no enseñan por enseñar a los estudiantes, ni les infunden conocimientos; más bien, deben trabajar duro para cultivar la participación independiente de los estudiantes, desarrollar sus habilidades y devolverles la autonomía. aula a los estudiantes, permitiéndoles tener suficiente espacio para mostrarse y construyendo una plataforma para que los estudiantes desarrollen sus habilidades. Desarrollar buenos hábitos de estudio de aprendizaje independiente e investigación continua. Deje que los estudiantes descubran las matemáticas que los rodean, déjeles aprender matemáticas útiles y aprendan a usar las matemáticas.

5 artículos relacionados sobre cuentos narrativos de educación primaria:

★ 6 cuentos narrativos de educación primaria

★ 3 cuentos narrativos de educación primaria

★ 6 historias narrativas de educación primaria

★ 3 historias narrativas de educación primaria

★ 6 historias narrativas de educación docente china de primaria

★ Excelente escuela primaria Ensayos de muestra de narrativa educativa

★ 3 historias narrativas de educación primaria

★ Ensayos narrativos educativos seleccionados por maestros de primaria

★ 3 casos narrativos de educación inglesa de primaria

p>

★ Selección de excelentes ensayos narrativos de educación primaria

★ 3 ensayos narrativos de educación primaria en inglés

★ 3 cuentos narrativos de educación primaria para el segundo grado