Análisis del examen final del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria

1. Análisis general

1. Análisis del examen

Este examen de mitad de período comprende básicamente el contenido del libro de texto, con dificultad moderada y no demasiado difícil. . No solo presta atención al examen de los conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también se centra en el cultivo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Las preguntas del examen se reflejan en las preguntas primera, cuarta y quinta, que no solo verifican la comunicación de los estudiantes. capacidad, pero también ampliar y ampliar el contenido del texto para cultivar aún más Mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes basándose en la comprensión. La escritura representa aproximadamente el 12% de la puntuación total del examen. La desventaja de esta prueba es que casi no hay entrenamiento de oraciones.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 51 estudiantes en esta clase. En general, el rendimiento académico de los estudiantes es bueno. Hubo 36 personas que obtuvieron entre 90 y 100 puntos; 12 personas que obtuvieron entre 80 y 89 puntos y tres personas que obtuvieron una puntuación inferior a 70 puntos. El índice de aprobación es de 100. Entre estos estudiantes, 19 son sobresalientes en sus estudios, y hay más estudiantes con niveles intermedios y bajos que se caracterizan principalmente por tener poca capacidad receptiva, falta de iniciativa en el aprendizaje y, en ocasiones, no completan las tareas. tiempo. Esto requiere que en la educación y la enseñanza del próximo semestre, se enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, se preste mucha atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se esfuerce por transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y se mejore el desempeño general.

2. Las principales razones del logro

1. Prestar atención a la enseñanza de palabras y tener una comprensión sólida de las palabras.

2. Ser capaz de conectar con la realidad y designar a cinco estudiantes con excelente rendimiento académico y fuerte sentido de responsabilidad para que sirvan como monitores de autoestudio matutino todos los días, llevando a los estudiantes a estudiar con metas y tareas. Haz dictados o haz ejercicios durante el autoestudio por la tarde. Inicialmente se forman los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

3. Consolidar y profundizar los conocimientos aprendidos diseñando ejercicios de diversos tipos de preguntas, para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido.

3. Problemas principales:

1. Algunos estudiantes tienen métodos de aprendizaje rígidos y no pueden hacer inferencias sobre lo que han aprendido y utilizarlo de manera flexible.

2. Algunos estudiantes no son lo suficientemente imaginativos y tienen poca capacidad analítica y de juicio.

3. Algunos estudiantes no saben cómo examinar las preguntas y no comprenden el significado de las mismas.

4. Algunos tipos de preguntas no están bien entrenados y los estudiantes cometen muchos errores. Por ejemplo, en la pregunta 5, sabía cómo conectar las líneas, pero algunos estudiantes no lograron conectar y algunos incluso cometieron errores. Los profesores suelen pensar que este tipo de preguntas son sencillas y rara vez las diseñan, pero no saben que tales resultados se producirán.

5. Las preguntas de lectura son un obstáculo para los niños de nuestra clase. No leyeron bien las preguntas y no entendieron completamente el significado de las preguntas, por lo que perdieron más puntos, lo que afectó el rendimiento general.

6. Hay muchos problemas al escribir temas, como errores tipográficos y redacción incompleta.

3. Medidas de mejora:

1. Prestar atención al cultivo de las habilidades de alfabetización de los estudiantes y guiarlos para que lean con sus métodos favoritos.

2. Continuar aumentando la intensidad de la enseñanza de escuchar, hablar, leer y escribir, haciendo del entrenamiento de palabras y oraciones una prioridad máxima en la enseñanza del chino. En particular, es necesaria una formación intensiva para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes.

3. Fortalecer la formación en lectura y escritura y cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y expresar el lenguaje.

4. Contactar más a los padres, cooperar estrechamente y hacer un buen trabajo en el aprendizaje. de estudiantes de secundaria y básica.

5. Reforzar la formación de la capacidad de juicio analítico de los estudiantes e implementarla en todos los aspectos de la docencia.

6. Verifique bien las pruebas unitarias, compense las deficiencias de manera oportuna y utilice incentivos y elogios para permitir que los estudiantes compitan en el aprendizaje, de modo que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente