¿Qué deberías aprender en el jardín de infantes?
1. Dirigir los asuntos de clase de la clase. Implementar el plan de trabajo del jardín de infantes, celebrar reuniones regulares de clase, aceptar inspección, orientación, supervisión e informes periódicos del director y la persona a cargo, y ser responsable ante el director y la persona a cargo.
2. Formular e implementar planes de trabajo en clase, realizar tareas concienzudamente, unirse y cooperar y completar tareas junto con ***.
3. Inspeccionar y supervisar el trabajo diario del personal de clase, asistir al director en el trabajo político e ideológico del personal de clase, participar en su nombramiento, evaluación, premios y castigos, y hacer sugerencias de trabajo.
4. Organizar periódicamente jornadas de puertas abiertas para padres y otros trabajos de contacto en el hogar, hacer un buen trabajo en la creación de un entorno, formular cuidadosamente planes individuales de educación infantil y llevar a cabo observación, análisis y evaluación de los niveles de desarrollo de los niños.
5. Gestionar bien los elementos de la clase y reportarlos a tiempo si se pierden o dañan.
6. Responsable de resumir la experiencia laboral en clase y organizar la información de gestión de clase.
7. Completa otras tareas temporales.
Responsabilidades de los maestros de jardín de infantes
1. Trabajo educativo
1. Implementar conscientemente la ética profesional de los maestros de jardín de infantes y cumplir con diversas reglas y regulaciones.
2. Bajo la dirección del profesor de la clase, cooperar con el profesor en la organización de las actividades educativas de acuerdo con el plan de clase y el horario semanal. (Tales como: preparación previa a la clase, elaboración de material didáctico, etc.)
3. Capacidad para organizar de forma independiente las actividades de la tarde para la clase.
4. Realizar observaciones y registros durante las actividades de los niños.
5. Trabajar con el profesor de la clase para crear un buen ambiente de clase para los niños.
6. Aceptar inspecciones periódicas y orientación de los líderes.
2. Trabajo médico y de atención médica.
1. Implementar estrictamente el sistema de atención médica y de seguridad del jardín de infantes.
2. Responsable de la limpieza del salón de clase, equipo, ambiente y área de todo incluido para garantizar que el ambiente para las actividades de los niños sea cómodo y ordenado.
3. Cuidar bien los bienes de clase y los útiles infantiles (edredones, ropa, zapatos, juguetes) y el material didáctico.
4. Comprobar la seguridad de las distintas instalaciones del aula y tomar medidas efectivas.
5. Proporcionar información periódica a los padres sobre el estado de sus hijos en el jardín de infantes.
Sistema de trabajo de traspaso en el jardín de infantes
1. Para garantizar el buen progreso del trabajo docente y de seguridad, los maestros y enfermeras de cada clase deben hacer un buen trabajo en el trabajo de traspaso y completarlo. el libro de registro de entrega.
2. El docente de turno debe cumplir concienzudamente y en tiempo las tareas de turno, y llevar registros de la salud, el estudio, etc. de los niños. Manejar adecuadamente los problemas que surjan durante el turno.
En tercer lugar, los profesores de las clases matutina y vespertina deben comunicarse y cooperar entre sí para educar a los niños para un desarrollo físico, intelectual, moral y estético integral, intercambiar información de manera oportuna e investigar soluciones.
4. Complete cuidadosamente el registro de sucesión. El maestro sucesor verificará cuidadosamente la condición física de cada niño. Sólo cuando el número de hijos coincida con el acta de entrega podrá firmar, y quien firme es responsable si el sucesor no firma, la responsabilidad del accidente correrá a cargo del sucesor. salud de los niños y firmar antes de abandonar el puesto.
El contenido registrado en el registro de verbos (abreviatura de verbo) es el siguiente:
(1) Información básica de los niños, como: número de hijos, estado emocional y de salud. , medicación y estado de la medicación (medicación El nombre y la dosis deben ser completados por los padres) y el cuidado de niños frágiles.
(2) Alimentación, educación, enseñanza y actividades infantiles.
(3) Si hay algún accidente (incluidas lesiones menores y roturas de piel).
6. Si se produce un accidente debido a procedimientos de entrega poco claros, las partes involucradas deben rendir cuentas.
7. En ningún caso los procedimientos de cambio de turno no podrán simplificarse, ni omitirse ni complementarse los registros de cambio de turno.
8. El libro de registro de entrega y el libro de registro de medicación deberán entregarse al final de cada semestre y deberán ser revisados aleatoriamente en cualquier momento.
Sistema de turnos de los maestros de jardín de infantes
Primero, respete estrictamente el sistema de turnos de la mañana y de la tarde, no llegue tarde, no salga temprano y los niños saldrán del jardín de infantes antes de haber terminado. discurso.
2. El maestro de turno por la mañana recibe cortésmente a los niños que vienen al jardín de infantes por la mañana, se preocupa por algunos niños con circunstancias especiales, registra a los niños que consumen drogas y es responsable de remitir a los niños. situación y mensajes de los padres a los profesores pertinentes.
En tercer lugar, cuando trabaje en el turno de noche, mantenga la sala de guardia en silencio, organice algunas actividades o juegos factibles y organice la ropa para cada niño. Sea cortés con los niños y los padres que están a punto de salir del jardín de infancia. Finalmente, sea responsable de cerrar puertas y ventanas, arreglar las mesas y sillas y limpiar.
En cuarto lugar, debemos ser pacientes y responsables con los niños que no son recogidos muy tarde en circunstancias especiales y comunicarnos con los padres a tiempo. Sólo después de que los padres recojan a sus hijos podrán abandonar el parque.
5. Cuando esté de servicio durante las vacaciones, debe llegar a tiempo, no hacer asuntos privados, no llevar a familiares ni personas ajenas al parque a jugar, no dejar que los niños se vuelvan locos, realizar inspecciones, y registrar y gestionar llamadas telefónicas y visitas. Si hay una tarea de emergencia, notifique al personal relevante de inmediato y haga un buen trabajo en la prevención de incendios y robos.
Nuevas habilidades educativas que deben poseer los docentes de educación infantil.
Nuevos conceptos en educación
Nuevas habilidades educativas
Conceptos de promoción del desarrollo infantil
Observación de las capacidades de los niños
La capacidad de afrontar una formación integral
La capacidad de enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes.
El concepto de mejorar la conciencia de objetivos
La capacidad de identificar y descomponer objetivos
La capacidad de diseñar y seleccionar actividades basadas en objetivos.
La capacidad de crear un entorno acorde a los objetivos
Respetar el concepto de condición de sujeto de los niños
La capacidad de respetar la individualidad de los niños
La capacidad de respetar las necesidades de los niños pequeños
La capacidad de comunicarse con los niños
Tabla 5-3-1 Nuevos conceptos educativos y nuevas habilidades educativas
Nuevo conceptos educativos
Nuevas habilidades educativas
El concepto de guiar las actividades activas de los niños
La capacidad de asignar el tiempo de manera razonable
La capacidad de utilizar espacio y proporcionar materiales
Capacidad para guiar las actividades de los niños
Concepto de educación integral y armoniosa
Capacidad de educación integral de la persona
Capacidad para combinar educación y protección
Capacidad para cooperar en la educación en familias, jardines y comunidades
La educación temprana es una actividad interactiva entre bebés y niños pequeños de 0 a 6 años y sus padres , y bebés y niños pequeños y sus padres o cuidadores. Es beneficioso para el desarrollo físico, emocional, intelectual y coordinado y el crecimiento saludable de la personalidad y el espíritu.
Los bebés recién nacidos comprenden el mundo que les rodea y entran en contacto con el mundo exterior a través de la percepción sensorial, por lo que la educación de los bebés debe comenzar con el entrenamiento de la percepción sensorial. La llamada percepción sensorial se refiere a la comprensión que las personas tienen del color, el olor, el sabor, la forma y otras características de los objetos del entorno a través de órganos de los sentidos como los ojos, la nariz y los oídos. Los padres deben brindar a sus bebés la estimulación adecuada de manera oportuna, ejercitar sus diversos órganos sensoriales, sus correspondientes sistemas nerviosos, cerebro y otras partes relacionadas, y promover el desarrollo de su inteligencia.
En segundo lugar, puedes dejar que tu bebé escuche mejor música. A los bebés generalmente les gusta la música. A través de una música agradable, usted puede darle a su bebé una estimulación feliz y unos pies enriquecidos.
En tercer lugar, deja que el bebé se mueva. El desarrollo de los movimientos del bebé refleja la salud y el desarrollo del sistema nervioso, por lo que el bebé debe reforzar el entrenamiento del movimiento y mover más las manos y los pies. También permita que su bebé practique darse vuelta, rodar, gatear, patear y patear en la cama de manera adecuada. El desarrollo de los movimientos aumenta el alcance del contacto y la observación de los niños del mundo exterior y puede mejorar la capacidad de los niños para comprender el mundo exterior.
En cuarto lugar, deja que tu bebé tenga más contacto con la naturaleza. De hecho, “educación temprana” no significa enseñar nada, sino brindar cuidados y orientación al bebé en la vida para que su cuerpo y su mente puedan desarrollarse mejor.
1. Objetos educativos. La educación infantil no es sólo para los bebés, sino también para los padres y cuidadores. Los padres y cuidadores no han mejorado su nivel cultural y su calidad psicológica.
2. Finalidad educativa. La educación temprana es el desarrollo integral del cuerpo, la emoción, la inteligencia, la personalidad y el espíritu. Desarrollar la inteligencia es necesario, pero aprender conocimientos no es su objetivo.
3. Contenidos educativos.
4. Métodos educativos. El diálogo y la interacción son la esencia de la educación temprana. Contra el adoctrinamiento
La música juega un papel importante en la educación temprana.
La música puede mejorar la concentración de los niños.
La música puede mejorar las habilidades lingüísticas de los niños.
La música en sí es una especie de lenguaje. Dejar que los niños hablen lo que oyen es el mejor entrenamiento de la capacidad lingüística.
La música puede mejorar la memoria de los niños.
La música puede potenciar la imaginación de los niños.
La música es un medio eficaz para cultivar el pensamiento intuitivo y la imaginación de una persona.
Cuestiones que requieren atención en la educación temprana 1. La educación temprana no es lo mismo que la educación y la formación.
La educación temprana no consiste simplemente en encontrar un profesor que dé a los niños formación adicional. Los padres deben poner "las emociones primero", "la crianza primero" y la "educación primero", dedicar al menos una hora todos los días a comunicarse con sus hijos e interactuar bien con sus hijos en la vida y los juegos.
Los expertos señalan que los bebés son capaces de aprender desde que nacen, y los padres deben prestar atención y cultivar sus actividades físicas, emocionales, cognitivas y sociales.
2. La educación temprana debe ajustarse a las normas de desarrollo de los niños.
Para llevar a cabo la educación temprana es necesario comprender las características fisiológicas y psicológicas de los niños de diferentes edades y llevar a cabo una educación relevante de acuerdo con las leyes del desarrollo infantil. Necesitamos hacerlo paso a paso y no apresurarnos. El desarrollo prematuro de la educación temprana sólo puede aumentar las expectativas de los padres para sus hijos y ejercer presión sobre el desarrollo futuro de sus hijos sin ningún motivo. Por ello, se recomienda a los padres que elijan cuidadosamente el modelo de educación temprana de sus hijos.
3. La educación temprana debe anteponer la seguridad.
En el proceso de educación temprana, los padres o profesores deben anteponer la seguridad. No se puede lograr el objetivo del curso sin considerar los riesgos de seguridad.