Las obras de Ba Jin en los libros de texto de la escuela primaria
Análisis de la situación del estudiante:
Los estudiantes leyeron el texto de manera preliminar, aprendieron nuevas palabras y expresiones en el texto, consultaron la información de Ba Jin y entendieron "Notas varias sobre el mar". ". La mayoría de los estudiantes fueron a la playa a ver el amanecer y se sintieron muy íntimos e interesados en este texto.
Objetivos didácticos:
1. Estudiar el contenido del texto y experimentar el espectacular amanecer en el mar en diferentes condiciones climáticas. Cultive el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor en su búsqueda de la luz.
2. Entender que la segunda y tercera parte son el foco del texto, describiendo el amanecer en el mar visto en un día soleado y el amanecer en el mar visto en un día nublado.
3. Practica agregar subtítulos a los párrafos de texto.
Preparación didáctica: pizarra pequeña, dibujos del amanecer en el mar, etc.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
En esta lección estudiaremos el texto "Amanecer en el mar". Por favor lean la pregunta juntos.
En segundo lugar, estudie el texto
1. Abra el libro en la página 75, lea el texto rápidamente y piense en la impresión que le dejó este artículo. Habla sobre cómo te sientes. (Los estudiantes leen el texto)
¿Quién puede decirme cómo se sienten? (Los estudiantes hablaron libremente: creo que la escritura es hermosa; creo que el lenguaje del artículo de Ba Jin es muy vívido. Este artículo utiliza muchos verbos para describir cómo sale el sol vívidamente, como si lo viera con sus propios ojos). /p>
(Elogie a los estudiantes por leer atentamente y hablar bien. ¿Puedes averiguar lo que dijiste en el texto y leerlo a todos? (Lee el párrafo 3)
2. ¿Qué hiciste? ¿Qué dices de él? ¿Qué aprendiste de su lectura? (Estudiante: Sentí el amanecer en un día soleado gracias a su lectura).
¿Qué otros pasajes naturales del artículo también describen el amanecer en un día soleado? ? Encuéntrelo usted mismo.
¿Quién le leerá a todos? (Los estudiantes leen el segundo párrafo)
3. Por favor, estudien estos dos párrafos en silencio. encuentre las palabras que describen el movimiento y los cambios de color del sol, haga una marca y hable sobre sus sentimientos.
Los estudiantes aprenden por sí mismos y el maestro patrulla para resolver los problemas a tiempo. estudiantes por seguir la secuencia del texto)
Permítanos informar sobre nuestro aprendizaje.
(1) Cuando informemos, trate de hablar en el orden en que se presenta el texto.
Informe del estudiante:
Me gusta escribir sobre escenas en las que el sol está a punto de salir. "El cielo todavía era azul claro y de color muy claro. En un abrir y cerrar de ojos, un arco iris de verano apareció en el horizonte, expandiendo lentamente su alcance e intensificando la luz. Sabía que el sol estaba a punto de salir del horizonte, así que Me quedé mirándolo." "Blink" describe la rápida salida del sol, mientras que "Slowly" y "Strengthening" describen los cambios del sol a medida que sale.
Quiero hablar de por qué el autor sigue mirando. El autor observa el amanecer todos los días y sabe que pronto saldrá el sol.
3 "Efectivamente, después de un tiempo, una pequeña mitad del sol apareció en ese lugar. El color rojo era realmente rojo, pero no había luz. Creo que esta frase está bien escrita y". Creo que el sol es particularmente lindo.
Maestro: ¿Puedes entender la ternura del sol? (Los estudiantes leen las oraciones. Comenten.)
Tengo una pregunta.
¿Por qué utilizar la palabra "bastante seguro"? ¿Puedo? (Todos discutieron y discutieron, cada uno expresó su propia opinión.)
El maestro concluyó: La palabra "seguro" se usa apropiadamente y sirve como vínculo entre lo anterior y lo siguiente. Como se mencionó anteriormente, sabía de dónde venía el sol. Efectivamente, después de un tiempo, una mitad más pequeña de la cara del sol apareció en ese lugar.
Profesor: Los alumnos leen atentamente el texto antes de recibir estas opiniones. Sigamos mirando hacia abajo y veamos como el sol sale poco a poco.
4 "El sol parecía estar trabajando duro, subiendo paso a paso como un peso. Finalmente, finalmente atravesó las nubes y saltó del mar. El color es muy lindo". ", "Paso a paso", "Tómate tu tiempo". Las palabras "esfuerzo", "avance" y "saltar" son muy vívidas y personifican el sol. Escribe en la pizarra: Saltar del mar paso a paso, con una carga pesada
Profe: ¡Lee estas frases! (Curso: Imágenes)
Profesor: ¿Cómo leer el artículo "El sol sale"? Los compañeros de mesa discutieron entre sí qué palabras debían leerse de forma rítmica y trataron de leerlas en voz alta. Lectura guiada (lectura mutua en la misma mesa).
⑤ "En un instante, esta cosa redonda carmesí de repente emitió una luz deslumbrante que hizo que a la gente le dolieran los ojos, y las nubes a su lado de repente se volvieron deslumbrantes". Esta frase dice que el sol ha salido: "Eso". Emite una luz deslumbrante que pica los ojos de la gente, y las nubes a su lado de repente se vuelven radiantes", que describe la fuerte luz del sol.
Profesor: Lo que dijo el alumno es realmente bueno. Este es un amanecer sobre el mar en un día soleado. Simplemente aprendemos el texto encontrando las palabras y expresiones clave en el texto. ¿Qué pasa cuando el sol se esconde entre las nubes? Sigue leyendo. Lea los párrafos 4 y 5 en silencio. Indique el contenido de estos dos párrafos en términos generales.
Los estudiantes realizan autoestudio, debates en grupo y discursos. (1) Vaya a la nube. (2) Romper el asedio.
(Escribe en la pizarra: Camina hacia las nubes y escapa del asedio)
Profe: Lee estos dos párrafos con emoción.
(2) Experiencia "¿No es este un gran espectáculo?"
4. Lee el texto completo y escucha la música.
5. Hemos terminado de estudiar un artículo de este tipo con un lenguaje exquisito, y hay muchas obras de Ba Jin. Los estudiantes deben leer después de clase.