Proyecto de foro temático para profesores de primaria
1. Tema del foro:
Resolveré tu confusión
2 El propósito del foro:
“Yo. lo resolverá. El enfoque de "tu confusión" siempre es más difícil de lo que realmente es. El equipo de profesores de clase es un equipo con alta presión laboral. Cada profesor de clase siempre encontrará mucha confusión en un trabajo específico. Si tiene dudas, puede expresarlas y luego podrá reunir las fuerzas del equipo en una atmósfera armoniosa, promover el desarrollo equilibrado del equipo y mejorar la eficacia de la gestión del equipo. Este foro tiene como objetivo fortalecer la construcción del equipo de profesores de clase, mejorar el arte de gestión de los profesores de clase, mejorar la felicidad profesional de los profesores de clase e implementar verdaderamente el trabajo de educación moral de la escuela.
3. Hora del foro:
El lugar está fijado para las 8 a. m. del 22 de enero.
Cuatro. Participantes:
Todos los administradores y directores del colegio.
Requisitos del foro de verbos (abreviatura de verbo):
(1) Según los casos y temas que se proporcionan a continuación, cada profesor de clase elige un contenido (o elige el contenido él mismo), y El tema es personalizado. Consultó información relevante, reflexionó en profundidad, combinándolo con sus prácticas habituales y su imaginación del futuro, y se esforzó por hacer que el foro fuera real y eficaz.
(2)El tiempo del foro debe controlarse en 10 minutos. Después del foro, se deberá entregar el manuscrito del foro (impreso en A4) y archivarlo en la escuela.
(3) El simposio es organizado por el director y cuatro miembros del personal administrativo actúan como jueces. Se entregaron 1 primer premio, 2 segundos premios, 3 terceros premios, 12 premios de estímulo y se repartieron souvenirs.
Adjunto con casos del foro:
1. Cómo manejar bien la relación "5 2".
Los estudiantes tienen cinco días en la escuela para desarrollar mejores hábitos y dos días el fin de semana para relajarse. ¿Cuáles son algunas buenas estrategias para el contacto entre el hogar y la escuela?
2. ¿Cómo utilizar mecanismos de incentivos eficaces para mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender?
Siempre hay algunos estudiantes en la clase que están perdiendo el tiempo, y es inútil por mucho que los instes. ¿Cómo guiarlos?
3. ¿Cómo hacer que los estudiantes se calmen y estudien?
Los estudiantes son impetuosos, incapaces de calmarse en los estudios, y sus notas nunca logran mejorar. ¿Cómo lograr que los estudiantes se calmen y estudien?
4. ¿Cómo coordinar actividades ricas y mejorar el rendimiento académico?
Los estudiantes tienen una variedad de actividades en la escuela, como ejercicios matutinos, sol, actividades extraescolares, etc. , cómo promover la salud de los estudiantes, cultivar múltiples intereses y mejorar el rendimiento académico.
5. ¿Cómo llevar a cabo la construcción de la cultura de clase?
La escuela es una escuela modelo para la construcción de la cultura del campus. ¿Cómo refleja la cultura de clase la edad de los estudiantes y las características de la clase?
6. Buenas estrategias para estudiantes especiales.
Siempre hay estudiantes con dificultades morales, estudiantes con dificultades de aprendizaje, estudiantes pobres y estudiantes de familias especiales en la clase. ¿Qué trucos ingeniosos utiliza el director para hacerles cambiar?
7. Mi opinión sobre el establecimiento de una “clase de demostración civilizada” en las escuelas.
La escuela ha establecido clases de demostración civilizadas durante muchos años, pero hay muchos problemas en la implementación específica, como inspección y retroalimentación laxas, la forma e intensidad de los elogios y castigos, y la fijación del contenido.
8. Cómo fortalecer la construcción colectiva de clases.
Con el nuevo concepto curricular como guía de acción, con la promoción integral de una educación de calidad como propósito fundamental, con la construcción de un "campus libresco" distintivo y de buen gusto como punto de apoyo, debemos establecer un amplio concepto de lectura y ampliar el conocimiento de aprendizaje de los estudiantes, guiar a los estudiantes a leer clásicos, conceptos de lectura, cultura de lectura y espíritu de lectura, cultivar el interés de aprendizaje y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, y sentar una base sólida para su aprendizaje permanente y su desarrollo saludable. . Combinado con la situación real de nuestra escuela, desarrollamos nuestro plan de actividades de lectura extracurricular.
1. Objetivos de la actividad:
1. Cultivar el interés de los estudiantes a través de actividades y crear un buen ambiente de amor por la lectura en la clase.
2. A través de actividades, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de lectura.
3. A través de las actividades de lectura, los estudiantes pueden aprender a leer y aprender a aprender.
2. Concepto de actividad:
1. Desarrollar un plan de lectura viable;
2.
3. Instructores: Guo Xuezhi, Luo Xueya
IV. Ubicación: School Book Bar
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas específicas:
1. Todos los miércoles por la tarde, varios departamentos de nuestro colegio organizan una actividad extraescolar comunitaria de orientación lectora. Los estudiantes leen en grupos durante 20 minutos al mediodía. Se les garantiza 40 minutos de tiempo de lectura extracurricular cuando regresan a casa todos los días.
2. Asegurar el volumen de lectura. Los estudiantes de tercer y cuarto grado deben leer al menos dos libros por semana.
3. Cada clase establece una organización. Establezca una organización de clubes de lectura en clase y divida a los estudiantes en varios grupos de clubes de lectura con un líder. Deberíamos darle al club de lectura un nombre único y proponer un eslogan de lectura.
4. Hacer pleno uso de los recursos existentes de la escuela y los libros traídos por los estudiantes para garantizar que los estudiantes tengan libros para leer y buenos libros para leer.
5. Ejecución de actividades. "La confianza proviene del estímulo, y los hábitos determinan la vida". Regularmente realizamos algunas actividades que gustan a los estudiantes, haciendo de la lectura una actividad grupal organizada, permitiendo que los estudiantes la disfruten al máximo y demuestren al máximo sus habilidades lectoras. Hay varias formas de actividades, que incluyen reuniones de lectura de cuentos, reuniones de intercambio de experiencias de lectura, hermosos concursos de recitación de extractos, cuestionarios, "Pequeños doctores, ponte a prueba" y otras actividades. Elogie a los estudiantes con buenas calificaciones y nombre estrellas de la lectura para satisfacer el sentido de honor de los estudiantes y estimular su entusiasmo por la lectura. A través de una lectura extensa, los estudiantes aprenderán gradualmente a estudiar por sí mismos y mejorarán en diversos grados sus habilidades en estética, imaginación, pensamiento, expresión, etc.
6. Enseñar a los estudiantes buenos hábitos de lectura.
1), acumulación de felicidad. Anime a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de extraer buenas palabras y oraciones al leer. Cada alumno prepara una nota de lectura y extrae buenas palabras, frases o puntos destacados en cualquier momento.
2) Brindar orientación sobre los métodos de lectura de los estudiantes, adoptar diferentes métodos para diferentes materiales de lectura y cultivar gradualmente la capacidad de lectura silenciosa de los estudiantes.
Fortalecer la lectura puede enriquecer la acumulación del lenguaje de los estudiantes, mejorar las habilidades de expresión del lenguaje oral y escrito de los estudiantes, enriquecer la formación humanística de los estudiantes, estimular el interés por la lectura y cultivar buenos hábitos de lectura. En combinación con los estándares del plan de estudios chino y mediante los esfuerzos conjuntos del hogar y la escuela, se implementó el "Plan de actividades de lectura extracurriculares". Crear aulas y esforzarse por explorar modelos eficaces de enseñanza de la lectura extracurricular; activar cursos para cultivar las habilidades de práctica del idioma chino para liberar las alas de la imaginación lectora y sentar una base sólida para el aprendizaje permanente y el desarrollo saludable de los estudiantes;
6. Disposición del contenido de lectura semanal:
En la primera semana de educación regular, los maestros de diferentes grados guían a los estudiantes para que dominen varias habilidades de lectura: una es lectura intensiva, que incluye lectura comparada y la lectura expresiva; la segunda es la lectura rápida, que incluye la lectura extensa y la descripción general; la tercera es la lectura rápida, incluida la lectura silenciosa, para mejorar verdaderamente la eficiencia de la lectura.
Recomendación para la segunda semana de "Cien Mil Porqués"
La segunda semana de "Cien Mil Porqués"
La tercera semana, "Cien Mil Porqués" Concurso "Mil Porqués".
Recomendaciones para la cuarta semana de la "Serie El Misterio del Universo"
Introducción a la quinta semana de la "Serie El Misterio del Universo"
Discusión de problemas de lectura difíciles en la sexta semana
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"Enciclopedia infantil" recomendada para la séptima semana
Guía de la "Enciclopedia infantil" para la octava semana.
En la novena semana se llevará a cabo el evento "Pequeño Doctor, ponte a prueba".
Semana 10: Intercambia experiencias de lectura y haz comentarios preliminares sobre las estrellas de lectura
Semana 11: Historias de celebridades recomendadas
Semana 12: Introducción a las historias de celebridades
Semana 13: Sesión de cuentacuentos con personajes famosos
Semana 14: Lectura y comunicación de diarios de estudiantes
Semana 15: Cuentos de hadas recomendados de Andersen
Semana 16: Introducción a los cuentos de hadas de Andersen
Semana 17: Concurso de lectura de hermosos fragmentos de los cuentos de hadas de Andersen
Semana 18: Recomendado por Dalin y Xiaolin
Semana 19 : Presentamos a Dalin y Xiao Lin
Semana 20: Intercambio de ideas después de leer Dalin y Xiao Lin
En la semana 21, se seleccionó a Yue Xing.