Intercambio de experiencias en clases de chino en escuela primaria.
Comparte tu experiencia al escuchar clases de chino en la escuela primaria. En primer lugar, es fundamental comprender a fondo los materiales didácticos.
Después de escuchar las conferencias de varios profesores, siento que todos tienen su propia comprensión única de los materiales didácticos, pueden comprender los problemas y profundizar en el texto paso a paso. El director Zhu Lihua fue a la batalla en persona. Cuando enseñaba a un grupo de personajes, primero recitó el pasaje que describe la aparición de Wang Xifeng en "Un sueño de mansiones rojas" en un estilo de narración. Fue vívido y único, y fue elogiado por todos. Ella guió a los estudiantes a leer en voz alta. Emociones ricas, sentando una base sólida para la lectura de los estudiantes. En clase, captó las descripciones de los personajes de las obras clásicas y guió a los estudiantes para que comprendieran las de Wang Xifeng. ¿Es picante? Analicémoslo en detalle. Finalmente, guió a los estudiantes desde diferentes ángulos y desarrolló la lectura de personajes en forma de prosa, es decir, la lectura de Yan Jiansheng y el pequeño gordito Gazi, que inspiró a los estudiantes a divertirse sin límites. Toda la clase se llevó a cabo en el hermoso y vívido lenguaje del director Zhu, que aún estaba fresco en la memoria de la audiencia.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza heurística y permitir que los estudiantes aprendan activamente.
Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los profesores sean los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. Por ejemplo, cuando el maestro Wang escribió "Mirando la montaña Tianmen desde lejos", a través del diseño del material didáctico y la maravillosa lectura, inspiró a los estudiantes a imaginar mientras leían y apreciar la belleza de los grandes ríos y montañas de la patria.
En tercer lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta.
La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que leen basándose en los sentimientos. Los requisitos para la lectura también son diferentes. Por ejemplo, en la clase "Aplausos", el maestro primero pide a los estudiantes que lean en voz alta para encontrar oraciones que describan los aplausos y sientan las emociones cálidas y duraderas de los aplausos; luego lean el texto y dejen que los estudiantes descubran los motivos del aplauso. La lectura junto con la música permite a los estudiantes comprender profundamente la sublimación emocional de Yingzi. La lectura en grupo, la lectura en grupo y la lectura de demostración también se intercalan en el estudio para estimular el interés de los estudiantes en la lectura y permitirles comprender mejor el espíritu de amor expresado en el artículo. Las capas son claras.
En cuarto lugar, preste atención al cultivo de hábitos de estudio.
Muchos profesores intercalarán algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan adquirirlos y poder resolver problemas similares por sí mismos en el futuro. Por ejemplo, Teacher Ye requiere que cada párrafo esté numerado antes de estudiar el texto, para que el contenido se pueda encontrar rápidamente al estudiar el texto. También pidió leer las oraciones con palabras nuevas o palabras que no entendió varias veces mientras leía el artículo, para poder hacerlo. Lo he leído cien veces, ¿qué opinas? . Los maestros corrigen rápidamente la pronunciación de las palabras mientras los estudiantes leen y les enseñan sutilmente hábitos de lectura correctos. ¿Algunos profesores siguen enfatizando? ¿Sin pluma y tinta, sin lectura? Las buenas anotaciones son útiles para cultivar el buen hábito de prestar atención en los estudiantes.
Quinto, lenguaje de evaluación amigable.
¿Cuántos profesores evalúan el lenguaje de los estudiantes de forma tan adecuada y concreta, si es que alguno lo utiliza? Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hijo mío, eres genial, ¿tus ojos ya me dicen la respuesta? Espere para animar a los estudiantes. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
Sexto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Debemos seguir aprendiendo.
Muchas veces decimos que si un profesor quiere darle a un alumno un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua, pero ahora solo un balde de agua no es suficiente. Los profesores deben tener una fuente de agua corriente. ¿De dónde viene esta fuente de agua viva? Esto requiere que nuestros maestros continúen aprendiendo y recargándose. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, los docentes deben desarrollarse profesionalmente, aprender nueva teoría curricular, cambiar conceptos de enseñanza, reformar la estructura del aula, fortalecer su propia formación docente básica, especialmente los profesores de chino, y mejorar continuamente su alfabetización en chino. Y todo ello es inseparable del aprendizaje. Debemos aprender la nueva teoría curricular, seguir el camino de la teoría más la práctica, dejar que la nueva teoría curricular guíe nuestra práctica docente, penetrar el nuevo concepto en todas las prácticas educativas y docentes y ser practicantes leales del nuevo concepto curricular. Para ampliar nuestro conocimiento y ampliar nuestros horizontes, debemos leer continuamente, leer todo el libro e insistir en leer obras y clásicos famosos, dejar que estas obras y clásicos famosos iluminen nuestros pensamientos, cultiven nuestros sentimientos y mejoren nuestra alfabetización china.
2. Deberíamos cambiar nuestros conceptos de enseñanza y convertirnos en practicantes leales del nuevo plan de estudios.
En la enseñanza tradicional, los profesores siempre han sido la autoridad del conocimiento, los estudiantes aprenden pasivamente, los estudiantes son los contenedores del conocimiento y el aula es el escenario para que los profesores actúen. El profesor charla en el podio sin importarle los sentimientos de los alumnos. Ahora necesitamos cambiar nuestras ideas y roles de enseñanza. Los profesores son los guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Deberíamos agacharnos para mirar a los estudiantes, comunicarnos con ellos en pie de igualdad y devolverles el aula. ¿Cuál es la filosofía central del nuevo plan de estudios? ¿Todo por el desarrollo de los estudiantes? Por lo tanto, no podemos anhelar un éxito rápido, sino que debemos sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes, establecer nuevos conceptos de evaluación y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, debemos defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Intercambio de experiencias en la clase 1 de chino de primaria. Preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta y comenten adecuadamente los discursos de los estudiantes.
En esta clase de chino, todos leerán el texto completo. Generalmente hacemos los siguientes arreglos para la lectura de los estudiantes:
1. Observar la idea principal se llama lectura aproximada, que solo. Requiere leer el texto detenidamente. Comprender su esencia.
2. Revisar notas e información relevante, masticar lentamente, es decir, leer con atención, hacer preguntas y buscar respuestas.
3. A partir de captar la emoción del artículo, léelo en voz alta con emoción y analiza las hermosas frases y palabras.
4. Apreciar la concepción artística y el hermoso estilo de escritura se llama lectura hermosa (o lectura modelo). A través de estos cuatro pasos, se pone en juego la iniciativa objetiva de los estudiantes y se cultivan sus habilidades de resolución de problemas en el proceso de lectura independiente.
En segundo lugar, enseñe a los estudiantes buenos métodos de aprendizaje y concéntrese en cultivar hábitos de estudio.
¿Muchos profesores se lo mostrarán a los estudiantes en el material educativo? ¿Método de estudio? , varios nombres? ¿Consejos? Por ejemplo, cuando el Sr. Wang Xiaolin le enseñó al Sr. Wuliu a leer el texto, lo diseñó así: Según el contenido del texto, ¿qué tipo de persona es el Sr. Wuliu? Este es el mensaje entre paréntesis: (Mensaje: como personalidad, pasatiempos, condiciones de vida, actividades de la vida). Los estudiantes adquirieron un método de aprendizaje para que puedan resolver problemas similares por sí mismos en el futuro. ¿Algunos profesores conceden gran importancia al cultivo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes y siempre lo han enfatizado? ¿Sin pluma y tinta, sin lectura? Es útil cultivar los buenos hábitos de concentración de los estudiantes.
En tercer lugar, establezca situaciones de aula sencillas y eficaces para crear una atmósfera natural y armoniosa en el aula.
Tolstoi dijo: La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes. ? El interés es la motivación para aprender y un atajo para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos. Por lo tanto, muchos profesores deliberadamente plantean dudas, provocan dudas o elaboran diseños al presentar nuevas lecciones, o tocan canciones antes de clase, o realizan interacciones lingüísticas antes de clase, para estimular el interés de los estudiantes, atraerlos estrechamente y permitirles ingresar rápidamente al mundo del aprendizaje. nueva clase. concepción artística.
En cuarto lugar, la ostentación se la llevó el viento y el aula es sencilla.
La sensación más grande de esta conferencia es que las clases de observación impartidas por el profesor son relativamente simples, se centran en la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y restan importancia al papel auxiliar del material didáctico. Pero muy útil. Su material didáctico mesurado, llamativo y llamativo se reemplaza con unas pocas diapositivas simples o preguntas concisas y ejercicios de lectura sólidos, restaurando verdaderamente la verdadera naturaleza del aula.
En quinto lugar, evaluación adecuada en el aula, estímulo y evaluación oportunos.
La evaluación en el aula es una manera efectiva para que profesores y estudiantes se comuniquen. No es sólo el fin de un vínculo determinado, sino que, lo que es más importante, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular su mayor deseo de conocimiento. La evaluación oportuna en el aula es el estímulo y la evaluación oportunos por parte del docente de las actitudes, métodos, procesos y efectos del aprendizaje de los estudiantes en el aula.
6. Tener sólidas habilidades docentes básicas y ser capaz de controlar el aula con soltura.
Las habilidades docentes básicas son las que todo docente debe dominar. No es ni el privilegio de ciertos maestros ni el don de maestros individuales. Es la cualificación básica para que los profesores se conviertan en profesores. Se puede decir que en esta actividad de evaluación de expertos en enseñanza de chino, cada maestro tiene habilidades de enseñanza básicas relativamente profundas. Por ejemplo, la Sra. Wang Xiaolin tiene cierta formación en humanidades. Al enseñar a los profesores Wu y Liu en el aula, puede analizar el texto y relacionar su personalidad y pasatiempos con la imagen de un gran árbol, que resuena por todas partes y es intuitivo y vívido.