Tesis de graduación para especialización en marketing
En el mundo actual, la economía del conocimiento se está desarrollando rápidamente y todos los ámbitos de la vida se ven impactados y afectados por la globalización. El impacto de la globalización económica ha afectado a todas las industrias. A continuación, les traeré un documento de marketing de muestra. ¡Le invitamos a leerlo! Espero que les guste
Documento 1: Exploración de la reforma del proyecto de graduación de la especialización en marketing en las universidades vocacionales superiores.
En los últimos años, los empleadores no sólo han planteado requisitos más altos para los talentos de marketing en términos de conocimientos profesionales, habilidades básicas y cualidades integrales, sino que también han prestado cada vez más atención a sus habilidades prácticas sociales.
El proyecto de graduación es el último vínculo práctico que los estudiantes de formación profesional superior deben completar antes de graduarse. No es solo un vínculo para evaluar los conocimientos que los estudiantes han aprendido en los últimos tres años, sino también un paso importante para mejorar. Enlace de calidad general de los estudiantes de formación profesional superior.
Hacer un buen trabajo en el proyecto de graduación de la especialización en marketing en las escuelas vocacionales superiores, para que los estudiantes puedan fortalecer el conocimiento teórico, ejercitar la capacidad práctica y mejorar la capacidad de los estudiantes para resumir, resumir y analizar el conocimiento profesional al participar en Sesiones de enseñanza práctica del proyecto de graduación, cultivar las habilidades creativas de los estudiantes es de gran importancia.
1 Problemas existentes en los proyectos de graduación de las carreras de marketing en las escuelas vocacionales superiores
En la actualidad, existen muchos problemas en los proyectos de graduación de las carreras de marketing en las escuelas vocacionales superiores, reflejados principalmente en :
1.1 Los estudiantes tienen malas habilidades de escritura y plagio grave
La educación vocacional superior enfatiza la orientación al empleo y el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes. Muchas instituciones no organizan la escritura práctica en sus instituciones. plan de estudios y plan de estudios Incluso si los cursos están organizados, las horas de clase son relativamente pocas y el contenido de la enseñanza no está estrechamente relacionado con las especialidades de los estudiantes. Además, muchos estudiantes de las escuelas vocacionales superiores tienen una base cultural relativamente pobre cuando ingresan. la escuela y sus habilidades de escritura también son relativamente débiles. La lógica es confusa, la idea central no está clara, las oraciones no son fluidas, los errores tipográficos se repiten y los coloquialismos son comunes.
Al mismo tiempo, la sociedad concede gran importancia a las habilidades informáticas y de inglés de los estudiantes. Los estudiantes dedican mucho tiempo y energía a los exámenes durante la escuela y, por lo general, no prestan suficiente atención a la escritura. proyectos de graduación, a menudo les resulta difícil, la calidad de la escritura es mala.
A juzgar por las tesis de graduación de marketing de los últimos años, muchos estudiantes no han aprendido las técnicas de redacción y las expresiones de los artículos profesionales. La estructura de los artículos parece muy pesada, incompleta y poco clara. y lógicamente confuso y otros problemas; el contenido escrito es vacío, carece de profesionalismo, ideas repetidas, ideas contradictorias, ideas obsoletas, expresiones coloquiales, palabras faltantes, oraciones rotas, prefacios y palabras de seguimiento que no coinciden, oraciones demasiado largas o demasiado largas. redacción breve, inadecuada, etc.
Muchos estudiantes no tienen el hábito de leer artículos profesionales y no comprenden el significado y la función de los resúmenes y las palabras clave, incluso bajo la guía de instructores, todavía no pueden expresarse bien.
En términos de recopilación y organización de información, a la mayoría de los estudiantes no les gusta ir a la biblioteca escolar y prefieren buscar materiales en línea y libros profesionales y materiales didácticos que hayan leído antes.
Dado que actualmente muchos recursos en línea son similares y los estudiantes generalmente carecen de las habilidades para recopilar información y no pueden usar diferentes palabras clave para buscar, la proporción de libros de texto y libros de referencia en la literatura de referencia es relativamente grande. Los trabajos académicos relacionados con el tema de tesis son relativamente pequeños, por lo que los materiales recopilados por estudiantes con temas similares son similares o incluso idénticos. Esto obviamente es contrario al punto de partida de la organización del proyecto de graduación.
1.2 El tema del proyecto de graduación se selecciona incorrectamente y la teoría y la práctica no están estrechamente integradas
El primer paso en el proyecto de graduación de las carreras de marketing vocacional superior es la selección del tema y el La calidad de la selección del tema está directamente relacionada con la calidad de la tesis de graduación.
En la actualidad, muchos estudiantes de marketing en universidades vocacionales superiores son relativamente ciegos a la hora de elegir temas para sus proyectos de graduación: eligen puntos de conocimiento profesional aprendidos en los libros de texto o eligen argumentos con la mayor cantidad de referencias como temas. Sin embargo, ya no se piensa más en si el tema seleccionado es un tema de actualidad, si hay lugar para más debates, si es posible expresar la propia opinión y si tiene algún significado orientador para el trabajo práctico.
Muchos temas están desactualizados y fuera de contacto con el desarrollo de teorías profesionales; algunos temas son demasiado amplios y se basan en la macroeconomía, y no pueden ser completados por graduados de escuelas vocacionales superiores; Reflejar características profesionales, etc.
Esto hace que los trabajos escritos por los estudiantes sean relativamente aburridos, sin características ni resaltados, y la calidad de los trabajos también es pobre.
Durante el proceso de redacción, pocos estudiantes tomarán la iniciativa de realizar una investigación real sobre los temas involucrados en sus trabajos.
Incluso si el instructor requiere que los estudiantes integren la teoría con la práctica al escribir contenido, y requiere que los estudiantes realicen actividades de investigación y las combinen orgánicamente con su propio empleo, algunos estudiantes también aprovecharán Internet para recopilar algunos casos y datos, o solo tienen una comprensión simple del objeto de la encuesta y los hechos descritos son superficiales, pocos estudiantes investigarán y pensarán más en profundidad sobre una determinada industria, empresa o determinado fenómeno de marketing.
Esto hace que el contenido de la tesis de graduación sea principalmente teórico, vacío, aburrido, no esté estrechamente relacionado con el trabajo real, los argumentos sean irreales y la persuasión no sea fuerte. La tesis no puede guiar el trabajo práctico y. estudiantes Las habilidades de investigación, investigación y pensamiento no se pueden mejorar.
1.3 La forma del proyecto de graduación es relativamente simple
Dado que la especialización en marketing es una especialización típica en artes liberales, su proyecto de graduación no puede permitir a los estudiantes diseñar un producto o completar un proyecto como el especialización en ingeniería, y Las ideas de diseño, el proceso de diseño y los resultados del diseño se registran en forma de texto. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes de marketing vocacional superior completan sus proyectos de graduación escribiendo una tesis de graduación.
Este método de operación plantea requisitos más altos para el nivel teórico y académico de los estudiantes vocacionales superiores. El objetivo de la formación de talentos de las escuelas vocacionales superiores es cultivar talentos técnicos aplicados, y un nivel teórico más profundo es precisamente lo que. Por lo tanto, cuando los estudiantes completan su tesis de graduación, a menudo carecen de conocimientos teóricos únicos y no se puede garantizar la calidad de su proyecto de graduación.
2 Reforma del proyecto de graduación basada en la formación integral de habilidades en las escuelas
Con la creciente demanda del mercado de talentos altamente calificados y el desarrollo continuo de la disciplina del marketing, las escuelas superiores vocacionales Los métodos originales y Los métodos del proyecto de graduación de las carreras de marketing de la escuela ya no pueden adaptarse a las necesidades de la nueva situación, y mucho menos satisfacer las necesidades laborales futuras de los estudiantes. La reforma es imperativa, incluso hasta el punto de tener que cambiarla. propuso un nuevo método basado en el modelo de reforma del Proyecto Graduación de la escuela para la formación integral de habilidades.
2.1 Objetivos de la reforma
Con el objetivo principal de mejorar las habilidades profesionales de los estudiantes, y en base a las necesidades tanto de impartir conocimientos profesionales como de cultivar habilidades profesionales, debemos realizar marketing para los estudiantes. con especialización en marketing en escuelas superiores de formación profesional. Reforma integrada del proyecto de graduación y formación integral de habilidades en el campus.
Combinado con los requisitos profesionales futuros de los estudiantes de marketing, centrándose en el cultivo de habilidades profesionales, empleo y habilidades empresariales, rompiendo el patrón tradicional de proyectos de graduación de artes liberales en los que los trabajos no tienen contenido sustancial ni real. sentimientos y estudiantes graduados El diseño está estrechamente integrado con la capacitación integral de habilidades en el campus. A través de actividades de capacitación práctica escalonadas y basadas en proyectos, los estudiantes pueden realmente obtener conocimientos de la capacitación práctica y mejorar sus habilidades profesionales, integrando así verdaderamente el diseño de graduación con el aprendizaje profesional. y práctica.
2.2 Ideas de reforma
A través de la reforma integrada y la exploración de la capacitación integral en habilidades en el campus y los proyectos de graduación de las carreras de marketing en las escuelas vocacionales superiores, los proyectos de graduación de los estudiantes y la capacitación práctica combinada con la mejora de habilidades, definitivamente ayudará a mejorar las habilidades profesionales de los estudiantes.
Porque a través de una formación integral de habilidades en la escuela, las habilidades prácticas de los estudiantes se pueden ejercitar en gran medida y se puede mejorar aún más el dominio de las habilidades profesionales de los estudiantes.
La reforma integrada que combina proyectos de graduación con capacitación integral en habilidades no solo puede mejorar la capacidad de los estudiantes para resumir e informar sobre cada actividad del proyecto de capacitación, sino también cambiar el problema original de los estudiantes de escribir trabajos vacíos sin connotaciones. .
En general, puede entrenar y mejorar las habilidades de investigación de los estudiantes, las habilidades de recopilación y clasificación de datos, las habilidades de expresión del lenguaje, las habilidades de pensamiento, las habilidades de resumen, las habilidades de expresión escrita, las habilidades de actividades de marketing, las habilidades de planificación y las habilidades interpersonales. Habilidades comunicativas, adaptabilidad social y muchos otros aspectos.
3 Medidas específicas
3.1 Implementación integral del sistema de tutorías
A partir de junio de 2011, iniciamos la reforma piloto entre los estudiantes de 2009.
Hay 6 docentes en la especialidad de marketing de nuestra universidad que participan en capacitación integral en habilidades de marketing y orientación de tesis de graduación, lo que representa 86 del número total de docentes en esta especialidad. En promedio, cada docente es responsable. para guiar a estudiantes de 12 a 16 estudiantes.
Con el objetivo de cultivar las habilidades profesionales, laborales y empresariales de los estudiantes, los tutores se centran en proyectos de graduación y capacitación integral en habilidades de marketing, y guían a los estudiantes en diversas actividades de aprendizaje profesional en el cuarto y quinto semestre.
Al mismo tiempo, se establece un "Registro de orientación del tutor", que requiere que los instructores verifiquen, investiguen y presten atención al progreso de la capacitación integral en habilidades de marketing y los proyectos de graduación de los estudiantes en cualquier momento.
3.2 Los estudiantes se organizan en equipos
En los proyectos de graduación anteriores, cada estudiante era un individuo y completaba su propia tesis, y no había mucha interacción entre compañeros.
Después de la reforma, a partir del cuarto semestre, cada 4 personas podrán formar libremente un grupo de estudio, y el tutor se determinará por sorteo, y todos recibirán la orientación de un tutor.
Desde la capacitación integral en habilidades de marketing en el cuarto semestre hasta el proyecto de graduación en el quinto semestre, todo el grupo de estudiantes participó en diversas tareas de la capacitación y se ayudaron mutuamente al completar el proyecto de graduación, ** * Mejorando al mismo tiempo, este enfoque cultiva efectivamente la conciencia de equipo y el espíritu de cooperación de los estudiantes.
3.3 Se diversifican las formas de los proyectos de graduación y se combina el contenido con los resultados prácticos de los estudiantes.
Para cambiar el modelo de proyecto de graduación único que se centra principalmente en las tesis de graduación, Utilice el marketing del cuarto semestre en el campus. Con base en los diversos resultados del trabajo de la capacitación integral de habilidades, los estudiantes deben combinar los informes de encuestas completos, los planes de planificación publicitaria, los planes de promoción, los planes de promoción de productos, etc., para resumir los logros y analizarlos. problemas existentes y proponer sugerencias para trabajos relacionados en el futuro.
Este enfoque rompe la estructura única del artículo y combina estrechamente la teoría con los resultados prácticos de los estudiantes.
4 Resultados de la reforma
4.1 La tesis de graduación logró buenos resultados
227 estudiantes de marketing en 2009, 2010 y 2011 participaron en el piloto de reforma y lo completaron con éxito. Completó su proyecto de graduación y obtuvo buenos resultados generales.
El índice de excelente y excelente de la tesis de graduación de 2009 fue 40,5, el índice de excelente y excelente de la tesis de graduación de 2010 fue de 58,8 y el índice de excelente y excelente de la tesis de graduación de 2011 fue de 41,5. cuatro artículos han obtenido la excelencia a nivel universitario o superior.
4.2 Combinación efectiva de proyecto de graduación y formación integral de habilidades en el campus