Los estudiantes de posgrado en servicio de la Maestría en Ingeniería quedarán matriculados oficialmente a partir de ese año.
La Maestría en Educación en Ingeniería se propuso en 1984, y el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado aprobó el establecimiento de la Maestría en Ingeniería en 1997. El modelo de formación de talentos de la Maestría en Ingeniería ha pasado por las etapas desde piloto hasta el establecimiento. Desde el establecimiento del modelo de formación de talentos, la Maestría en Educación en Ingeniería ha pasado de 9 unidades de formación en 10 campos de ingeniería con una matrícula anual de más de 1.000 estudiantes en 2004 a 180 unidades de formación en 38 campos de ingeniería en 2004 con una matrícula anual de más de 30.000 y más de 654.380 estudiantes.
La maestría en ingeniería se divide en maestría en ingeniería a tiempo completo y maestría en ingeniería GCT. El título de Maestría Profesional en Ingeniería es un título profesional relacionado con las titulaciones en el campo de la ingeniería. Está al mismo nivel que la Maestría en Ingeniería, pero el tipo es diferente y cada uno tiene su propio enfoque. El máster profesional en ingeniería tiene características diferentes al máster en ingeniería en cuanto a objetivos de matrícula, métodos de formación, estructura de conocimientos, habilidades, etc. La maestría en ingeniería se centra en aplicaciones de ingeniería y está dirigida principalmente a empresas industriales y mineras y departamentos de construcción de ingeniería, especialmente empresas estatales grandes y medianas, para cultivar talentos de gestión de ingeniería y tecnología de ingeniería superior aplicada y compuesta.