¿Plan de estudios escrito para el examen del certificado de calificación de maestro de escuela primaria "Educación y conocimientos y habilidades docentes"?
1. Objetivos del examen
1. capacidades de la educación. Poseer conocimientos básicos de teoría de la educación básica, desarrollo estudiantil, desarrollo docente, organización y funcionamiento de la escuela primaria, y ser capaz de analizar y discutir los problemas existentes en la práctica de la educación y la enseñanza de la escuela primaria en mi país.
2. Conocimiento y capacidad de orientación estudiantil. Tener conocimientos sobre el desarrollo físico y mental, desarrollo ideológico y moral, atención médica, prevención de enfermedades infecciosas y lesiones accidentales de los estudiantes de educación primaria, y ser capaz de utilizar estos conocimientos para diseñar e implementar actividades relacionadas con la educación primaria.
3. Conocimiento y capacidad para gestionar las clases. Poseer conocimientos de gestión de clases de primaria, organización de actividades en equipo de clase y comunicación con alumnos, padres, comunidad, etc. y ser capaz de utilizar estos conocimientos para diseñar y organizar actividades de gestión de clase.
4. Conocimiento de la materia y capacidad de aplicación. Tener conocimientos básicos de las materias pertinentes de la escuela primaria, los estándares curriculares de las materias y la integración de conocimientos de las materias, y ser capaz de utilizar estos conocimientos para llevar a cabo actividades de enseñanza de las materias.
5. Conocimiento y capacidad de diseño instruccional. Tener conocimientos básicos sobre el análisis de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de primaria, la selección de contenidos de aprendizaje, el diseño de planes de lecciones de la escuela primaria, el plan de estudios integral de la escuela primaria y las actividades prácticas integrales, y ser capaz de utilizar este conocimiento para completar el diseño de enseñanza del contenido de enseñanza designado.
6. Conocimiento y capacidad en la implementación de la enseñanza. Tener conocimientos básicos de organización docente en educación primaria y de evaluación docente, y ser capaz de utilizar estos conocimientos para analizar y realizar la actividad docente.
7. Conocimiento y capacidad de evaluación docente. Tener conocimientos básicos de evaluación y reflexión docente en educación primaria, y ser capaz de utilizar estos conocimientos para realizar la evaluación y reflexión docente.
2. Módulos de contenido y requisitos del examen
El contenido de la prueba de formación y conocimientos y capacidad docente del profesorado de primaria cubre principalmente dos secciones: conocimiento y aplicación educativos y conocimiento y capacidad docente. El primero incluye la base educativa, la orientación del estudiante y la gestión de clases, y el segundo incluye el conocimiento de la materia, el diseño docente, la implementación docente y la evaluación docente. Los requisitos de capacidad se dividen en tres niveles: comprensión, comprensión o dominio y aplicación. Los módulos y requisitos de contenido de la prueba específicos son los siguientes:
Conceptos básicos de la educación
1. Comprender la historia y la situación actual de la educación primaria en China.
2. Comprender el estado actual y las tendencias de desarrollo de la reforma curricular de la educación básica en mi país.
3. Comprender los conocimientos básicos de la educación y la investigación científica.
4. Comprender los conocimientos y necesidades básicas de la organización y funcionamiento de la escuela primaria.
5. Comprender los conocimientos básicos de educación y psicología.
6.Comprender las características básicas de la educación primaria.
7. Dominar los métodos básicos de investigación en educación primaria.
8. Dominar los conocimientos básicos del desarrollo profesional docente.
9. Ser capaz de utilizar conocimientos relevantes para analizar problemas de la educación primaria y la práctica docente.
Orientación al estudiante
1. Comprender las leyes y características generales del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria.
2. Comprender las características cognitivas de los alumnos de primaria y desarrollar métodos generales para cultivar el interés por el aprendizaje y los buenos hábitos de estudio.
3. Comprender las leyes y características básicas del desarrollo ideológico y moral de los alumnos de Educación Primaria.
4. Comprender los conocimientos sobre el tratamiento médico, la atención de la salud, la prevención de enfermedades infecciosas y las lesiones accidentales de los estudiantes de primaria.
5. Dominar los principales métodos para guiar el aprendizaje de los alumnos de primaria.
6. Dominar las estrategias y métodos básicos de la educación moral, la educación estética y el asesoramiento psicológico del alumnado de Educación Primaria.
7. Capaz de guiar el aprendizaje de los estudiantes de manera específica en función de sus patrones de aprendizaje y diferencias individuales.
8. Ser capaz de seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, realizar educación moral específica, educación estética y asesoramiento psicológico para promover el desarrollo integral y coordinado de los estudiantes de primaria.
(3) Gestión de clases
1. Comprender los principios generales de la gestión de clases de primaria.
2. Comprender las responsabilidades básicas del profesorado de primaria.
3. Comprender los tipos básicos de actividades en equipo en las clases de educación primaria.
4. Comprender los conocimientos básicos de las actividades extraescolares en la escuela primaria.
5. Dominar los métodos básicos de gestión de clases en primaria.
6. Dominar las formas y métodos básicos de organización de las actividades de la clase de educación primaria.
7. Ser capaz de analizar los fenómenos y problemas en la gestión diaria de la clase a partir de la clase real y de las características del alumnado de Educación Primaria.
8.Capaz de integrar diversos recursos educativos, organizar actividades de clase efectivas y promover el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria.
(4) Conocimiento de la materia
1. Comprender los conocimientos básicos, las teorías básicas y los principales acontecimientos del desarrollo de las materias de la escuela primaria.
2.Comprender los principales contenidos y características de los estándares curriculares de la escuela primaria.
3. Dominar los conocimientos básicos y su relevancia cubiertos en las áreas de contenido estándar del plan de estudios de la escuela primaria.
4. Ser capaz de satisfacer los requisitos de aprendizaje integral de los estudiantes de primaria, integrar adecuadamente el contenido de las materias relevantes en las escuelas primarias y llevar a cabo actividades de enseñanza de las materias.
Diseño Didáctico
1. Comprender los principios básicos, fundamentos y pasos del diseño docente de la escuela primaria.
2.Comprender los conocimientos básicos del currículo integral y las actividades prácticas integrales en la escuela primaria.
3.Comprender las características cognitivas básicas del alumnado de Educación Primaria en las diferentes áreas de aprendizaje.
4. Comprender las formas y métodos básicos de integración de las tecnologías de la información en la enseñanza de primaria.
5. Comprender el impacto de la experiencia de vida existente, la capacidad de conocimiento y la experiencia de aprendizaje en nuevos contenidos de aprendizaje.
6. Dominar el contenido básico, los pasos y los requisitos del diseño del plan de lecciones de la escuela primaria.
7. Ser capaz de determinar razonablemente los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades en función de los patrones de aprendizaje de los estudiantes de primaria, los estándares curriculares de las materias relevantes de la escuela primaria y las características de los materiales didácticos, y completar el Diseño de planes de lecciones con contenidos prescritos.
㈥Implementación de la enseñanza
1. Comprender los métodos básicos de creación de situaciones de enseñanza en las aulas de educación primaria.
2.Conocer los métodos básicos para estimular la motivación por el aprendizaje de los alumnos de Educación Primaria.
3.Comprender las formas y estrategias de organización docente del aula de educación primaria.
4. Comprender los tipos básicos de estilos de aprendizaje de los estudiantes de primaria y el impacto de los comportamientos docentes en el aula de los profesores de primaria en el aprendizaje de los estudiantes de primaria.
5. Dominar las estrategias básicas y principales métodos de enseñanza en el aula de educación primaria.
6.Dominar los métodos básicos de síntesis de la enseñanza en el aula de primaria.
(7) Evaluación docente
1. Comprender los contenidos básicos, tipos y principales métodos de evaluación docente en educación primaria.
2.Comprender los contenidos básicos, los tipos y los principales métodos de la reflexión docente del profesorado de Educación Primaria, así como el papel de la reflexión docente en el desarrollo profesional del profesorado.
3. Ser capaz de evaluar correctamente el diseño e implementación de la enseñanza en el aula de Educación Primaria.
3. Estructura del documento de prueba
(Nota: De acuerdo con la situación actual de la formación de docentes de escuela primaria y el examen de conocimientos y habilidades de enseñanza de educación primaria, se pueden formular preguntas sobre chino, chino y diseño de enseñanza. establecidos respectivamente en las preguntas de análisis de materiales y preguntas de diseño de enseñanza para materias como matemáticas, los candidatos pueden elegir cualquier tema para responder)
Cuatro ejemplos de preguntas
1. preguntas
(1) En la historia de la educación mundial, la primera obra pedagógica reconocida con forma científica es
La Gran Teoría de la Enseñanza de Comenius b. Herbart
. p>C. Democracia y educación de Dewey d. El proceso educativo de Bruner
(2) Existen varios métodos de introducción en el aula. A través de actividades como recordar conocimientos antiguos, repasar y hacer ejercicios, se descubren nuevos problemas, se aclaran las tareas de aprendizaje y se introducen nuevas lecciones basadas en contenidos nuevos. Este método de importación se llama
A. Importación directa b. Importación de casos c. Importación de revisión
2. ¿Cuáles son las principales características cognitivas de los estudiantes de primaria?
(2) ¿Cuáles son las formas organizativas comunes de la enseñanza en el aula de escuela primaria?
3. Preguntas de análisis de materiales
Leer los materiales y responder las preguntas.
(1) Al presentar la experiencia de construcción del estilo de clase, un maestro de clase dijo: "En nuestra escuela, el director requiere que el maestro de clase vigile la clase en el aula y comprenda la situación de la clase. de manera oportuna y manejar las emergencias de manera oportuna. Siempre que los estudiantes hagan fila en la puerta del salón de clases y en la puerta del dormitorio, el maestro de la clase debe estar presente.
Al mismo tiempo, también se formuló el "Sistema de Diez Maestros en el Lugar": los estudiantes deben asistir a clase; deben tocar el timbre preparatorio antes de la clase; los estudiantes deben escuchar la radio; los estudiantes deben participar en clases al aire libre; ; los estudiantes deben ir al dormitorio; los estudiantes deben ir al restaurante a comer; vengan cuando estén enfermos; los estudiantes llegarán cuando estén viendo la televisión; La implementación de este sistema ha mejorado enormemente el estilo y la disciplina de las clases. "Pero algunos profesores han planteado objeciones a este enfoque.
Pregunta:
Utilice las teorías relevantes de la gestión de clases de la escuela primaria para analizar el "sistema de diez posiciones para los profesores de clase".
(2) Cuando un profesor novato estaba enseñando "Historias aleatorias de la pradera de Ili", pidió a los estudiantes que resumieran las palabras y expresiones del texto que describen la audacia de cazar osos. Sin embargo, un estudiante. no siguió la solicitud del maestro y en su lugar dijo: El cazador es cruel y señala que el comportamiento de caza de osos del cazador es ilegal.
El maestro originalmente elogió al cazador por su comportamiento de caza de osos, pero el maestro no lo hizo. Espere que el estudiante no esté de acuerdo. En lugar de enojarse o evitar opiniones, aproveche al máximo la situación y permita que los estudiantes discutan y expresen plenamente sus opiniones desde la perspectiva de proteger a los animales salvajes. p>
Hable sobre la base de los materiales seleccionados sobre su comprensión de la presuposición, la generación y su relación en la enseñanza de la escuela primaria.
4. Temas de diseño de enseñanza
Material 1. : "Comprensión del Perímetro" (contenido didáctico específico omitido)
Material 2: "Comprensión de los caracteres chinos en Pinyin chino" (contenido didáctico específico omitido)
Material 3: (Específico). materias y su contenido de enseñanza)
Preguntas:
Seleccione un objetivo de enseñanza de diseño y un vínculo de enseñanza (como introducción al aula, enseñanza de nuevos conocimientos, etc.) de los materiales anteriores. .