Plan de lección de clase abierta de arte para jardín de infantes
Las actividades artísticas para niños son actividades operativas que requieren que usen sus manos, ojos y cerebro para transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior en la suya propia. La imagen mental se expresa luego utilizando ciertos medios artísticos. El siguiente es el plan de lección para la clase abierta de arte en jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que te guste!
Plan de lección 1 de la clase abierta de arte para la clase de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:
1. Se pueden dibujar peces simples con formas y líneas geométricas y decorarlos con colores.
2. Continúe aprendiendo a utilizar el método de "disposición de líneas cortas" para pintar, para que pueda expresar con valentía "pescado delicioso".
3. Siente la belleza del color en el proceso de selección y cambio de colores.
2. Preparación de la actividad:
1. Gatito de juguete, algo de papel de dibujo. Dibuja una sartén en cada hoja de papel y usa tu máquina de coser para perforar un círculo de agujeros finos alrededor del perímetro de la sartén. )
2. Pasteles al óleo, rotuladores, papel de colores, pegamento, tijeras, etc.
3. Proyector físico, grabadora y cinta musical.
3. Proceso de la actividad:
(1) Cree situaciones para estimular el interés de los niños por la pintura:
1 Muestre el gatito y dígales a los niños: Hoy es. En el cumpleaños del gatito, sus amigos le dieron muchos regalos. ¿Qué es esto?
2. En la pantalla se muestran varios peces para guiar a los niños a observar y apreciar las formas de estos peces.
Profe: Niños, ¿qué os parecen estos peces? (Una combinación de triángulos, semicírculos, círculos, trapecios y líneas rectas)
3 La maestra continuó: El gatito recibió tantos peces y pensó, si estos peces se pueden hacer de varios sabores, serían. ¡Genial para invitar a amigos a comer juntos! Pero el gatito no sabe cocinar pescado, ¿qué debo hacer? (Inspire a los niños a ayudar a los gatitos a hacer peces)
4. Pregunta del maestro: Por favor, piénselo. ¿A qué sabor pueden saber estos pescados cuando se cocinan? (Zumo de tomate, curry, estofado en salsa de soja, agridulce, aceite de cebollino...)
(2) La profesora demostró a los niños cómo cocinar pescado:
1 La maestra presentó la olla de pescado frito, listo para cocinar.
Profesor: Habiendo dicho tanto, ¡el maestro se sorprendió! Prepárate para cocinar el pescado rápidamente. Primero, saque el utensilio para cocinar pescado: la sartén.
2. El profesor demuestra y explica:
(1) Primero pon el pescado en la sartén. (Dibuja un pescado en la sartén)
Luego vierte una capa de aceite alrededor del pescado. (Dibuja un círculo irregular de color amarillo)
3. Profesores y alumnos * * * discuten juntos: Puedes hacer pescado.
¿Qué debo ponerle?
Invita a algunos niños a que se acerquen y traten de hacer sus propios condimentos y pegarlos en los lados o en el cuerpo del pescado, como cebollas verdes, pimientos rojos y cúrcuma. También puedes dibujar algunos condimentos. como salsa de soja marrón.
4. Finalmente, la maestra recordó a los niños que pintaran los peces de los colores correspondientes en líneas cortas según sus propias ideas.
(3) Pintura infantil, guía del recorrido del profesor (música de fondo):
1. Deje que los niños dibujen el pez lo más grande posible (no exceda la "sartén") .
2. Inspire a los niños a elegir algunos ingredientes con colores similares al curry, estofados, agridulces, aceite de cebolleta, etc. para cocinar el pescado de forma fragante y hermosa.
3. Proporcionar tutoría individual a niños con dificultades para colorear mediante arreglos en línea corta.
4. Recuérdele al niño que arranque los bordes del papel alrededor de la sartén al final.
⑷Actividades de evaluación:
1. Dejar que los niños coloquen sus sartenes sobre la mesa cubierta con el mantel. La maestra sostuvo el gatito de juguete, se sentó alrededor de la mesa con los niños y evaluó el trabajo probando pescado.
Profesor: ¡Guau! Los niños prepararon un pescado delicioso. Echemos un vistazo y probémoslo con el gatito para ver quién hace el mejor pescado.
2. Anima a los niños con formas atrevidas, colores brillantes y composiciones únicas. También puede hacer sugerencias para ayudar a cada niño a enriquecer el contenido de las imágenes.
Plan de lección de clase abierta de arte de jardín de infantes Objetivos de actividad para la clase 2:
1. Con la ayuda de imágenes, descubra que el tamaño, el color y el patrón de las alas de las mariposas son todos simétricos. y entender el significado de la simetría.
2. Muestra las alas y patrones simétricos de la mariposa.
3. Experimenta la belleza del equilibrio que aporta la simetría de colores y patrones al crear.
Preparación de la actividad:
1. Los niños disponen de un juego de pasteles al óleo.
2. Algunos dibujos de un solo patrón y dibujos de formas (números pares), cintas de música y grabadoras.
3. Libro infantil: Hermosa Mariposa.
4. Algunos dibujos de mariposas.
Proceso de la actividad:
(1) El maestro guía a los niños para que aprecien las imágenes de mariposas en los libros infantiles y descubran el secreto de las alas de las mariposas: la simetría.
1. La maestra guía a los niños para que abran el libro infantil y observen los patrones y líneas de varias mariposas.
Maestra: Hay tantas mariposas hermosas aquí. Encuentra tu mariposa favorita y dime por qué te gusta.
¿Qué forma de alas ves? ¿Qué colores hay? ¿Qué otros patrones y líneas ves?
2. La maestra guía a los niños a observar atentamente una mariposa y descubrir el secreto de la simetría.
Profe: ¿Has descubierto el secreto de la mariposa? ¿Qué tienen en común?
(2) Los maestros y los niños exploran el uso de varias formas y patrones simétricos para representar mariposas.
Muestre imágenes de formas, guíe a los niños para operar imágenes de formas y explore varios métodos de simetría.
Profe: Si te pidieran que dibujaras una hermosa mariposa, ¿qué forma usarías para representar sus alas? ¿Cómo puede ser simétrico? ¿Quién lo sacudirá?
Deje que los niños manipulen imágenes de un solo patrón y exploren más a fondo el uso de métodos simétricos y colores contrastantes (o colores progresivos) para decorar mariposas.
Profe: Las alas son simétricas Fíjate donde la simetría es más bonita ¿Qué patrón usarías para decorar la mariposa? ¿Cómo puede ser simétrico el patrón?
Profe: ¿Qué color piensas usar? ¿Cómo hemos usado el color antes? ¿A qué más debes prestar atención al decorar mariposas?
(3) Los niños hacen dibujos al azar en los libros infantiles y la maestra toca la música "Becoming a Butterfly".
La orientación del profesor se centra en el lado negativo, y sobre esta base se centra en los niños en diferentes niveles, como formas, colores, etc.
(4) Exhibir y compartir obras infantiles.
Profe: Mira, ¿qué mariposa es la más bonita? ¿Por qué? ¿Cuál te gusta más?
Plan de lección 3 de clase abierta de arte de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de mostrar la dinámica del cisne según la historia y utilizar métodos como la oclusión y la sobreimpresión para presentarla. ricas imágenes.
2. Intenta hacer coincidir el color de fondo adecuado para la obra.
3. Continuar con la cooperación amistosa con sus compañeros y * * * utilizar materiales para completar los trabajos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: Imágenes del lago de los cisnes, pequeños dibujos de dos cisnes.
2. Gouache, pintura gouache, papel de trabajo, paleta, trapo, mantel, etc.
Proceso de la actividad:
1. Muestre imágenes del lago de los cisnes para guiar a los niños a apreciar y comunicarse.
Maestra: ¿Qué clase de fertilidad es ésta? ? ¿Qué hay aquí? ¿Cómo son estos gansos? ¿De qué color es ese?
(2)Maestra: ¿Cómo se ven estos cisnes al atardecer? ¿Cuál es el cambio de color?
2. Comunica y discute métodos creativos con tus hijos.
(1)Maestra: Hay muchos cisnes en el lago de los cisnes. ¿Cómo se los mostramos?
(2) La maestra muestra una pequeña imagen para demostrar cómo se superponen dos cisnes para ayudar a los niños a comprender arriba, abajo, izquierda, derecha y cuánto.
Maestra: Cuando estos dos cisnes se superponen, ¿qué partes quedan expuestas? ¿Qué partes están bloqueadas?
(3) Los profesores y los estudiantes discuten cómo crear fondos de imágenes.
Maestra: ¿Qué más hay en el lago? (peces pequeños, plantas acuáticas)
Maestra: ¿De qué color es este lago? ¿Cómo expresar los cisnes que sobresalen del agua del lago? (Diferencia de color) ¿Qué métodos podemos utilizar para dibujar un lago?
3. Creación infantil, guía turística del profesor.
Enfoque: Cisnes en varias poses.
(2) Dificultad: La combinación de colores del lago y los cisnes.
Puntos clave:
①La forma del cisne es relativamente simple, simplemente agarra el cuello largo del cisne.
Los profesores deben utilizar imágenes pequeñas para ayudar a los niños a aprender la composición de las imágenes y comprender la relación de oclusión entre los cisnes.
(3) Al colorear cisnes, rompa la impresión que tienen los niños sobre los colores inherentes de los cisnes, anímelos a usar audazmente una variedad de colores y use lenguaje antropomórfico para expresar cisnes hermosos.
4. Muestre las obras de los niños y anímelos a presentar sus propias obras con valentía.
Profe: ¿Cuál es el cisne que dibujaste?
Sugerencias de actividades:
☆Actividades diarias: continúe guiando a los niños para que aprecien las impresiones y discutan la composición de las imágenes.
☆Actividades del área de esquina:
①Área de ciencias: observar las características morfológicas de los cisnes.
②Zona de Arte: Usa barro para dar forma a varios cisnes dinámicos.
Plan de lección de clase abierta de arte de jardín de infantes Objetivos de actividad para la clase 4
1 Prestar atención a la observación de la vida y cultivar los hábitos de observación de los niños.
2. Integrar la experiencia de vida y mejorar la memoria de observación.
3. Practicar la disposición de las formas en el espacio de la imagen. Objetivos de la actividad:
Proceso de la actividad
Primero, importar
¿Dónde salen a caminar los niños después de la escuela todos los días?
-En la carretera
En segundo lugar, observación y discusión
Existen innumerables intersecciones en las intersecciones de la ciudad. Las intersecciones son centros de tránsito y la policía de tránsito indica a los peatones y vehículos que se muevan de manera ordenada.
1. ¿Cuáles son las instalaciones de transporte importantes en la intersección?
——Hay semáforos, aceras y varias señales de tráfico en las intersecciones, y algunas intersecciones también tienen postes de tráfico y rotondas.
——Hay barandillas de tráfico en medio de la carretera y barandillas verdes en los carriles para bicicletas.
-Hay farolas en la acera.
2. ¿Qué edificios y paisajes hay alrededor de la intersección?
——Hay árboles, cinturones verdes, farolas, plazas, edificios de gran altura, tiendas y multitudes en la carretera.
3. ¿Cuál es la forma de la intersección?
-Hay cruces, formas de T y giros.
El entorno en el que vivimos cada día es inseparable de las carreteras, y nos encontraremos con todo tipo de carreteras. Preste atención a nuestro entorno de vida, encontrará que nuestro entorno cambia todos los días.
3. Pintura infantil, guía turística del profesor
1. Dibuja la forma básica de la intersección en tu propio papel de dibujo y luego dibuja otros detalles, como edificios, farolas, y coches, peatones.
2. También puedes usar tu imaginación para dibujar las intersecciones y carreteras en tu imaginación.
Cuatro. Apreciación de obras
Plan de lección abierta de arte de jardín de infantes 5 Objetivos de la actividad
1. Comprender las características básicas de las ranas y dibujar las diferentes etapas de crecimiento de las ranas pequeñas.
2. Guíe a los niños a desarrollar buenos hábitos de observación cuidadosa y pintura audaz.
Actividades a preparar
1. Un diagrama del proceso de transformación de un renacuajo en rana
2 Dibujar un abanico y un dibujo de una rana. .
3. Papel y crayones.
Proceso de actividad
Primero, introducción a la situación
La hermosa primavera está aquí y la madre rana dio a luz a muchos lindos bebés en el estanque.
Profe: Bebés, ¿cómo crees que son? Negro y redondo.
En segundo lugar, observa las imágenes y comprende las características de las ranas.
Muestre imágenes del proceso desde el renacuajo hasta la rana, comprenda el proceso de cambio y guíe a los niños a hacer dibujos de renacuajos y ranas.
Profe: Han pasado unos días. ¿Cómo son estos bebés? Hay una cola. Este es un renacuajo. Unos días después, ¿cómo les va ahora a estos bebés renacuajos? Piernas largas. Con el tiempo, los renacuajos se convierten en ranas nadadoras, al igual que su madre.
Tercero, demostración del maestro
Maestro: Ahora hay renacuajos y ranas en el estanque. ¡Es realmente animado! Estos bebés son muy traviesos y les encanta jugar al escondite con su madre. El estanque está en silencio ahora. Querida, por favor ayuda a la madre rana a encontrar a su bebé.
Si quieres dibujar un renacuajo, tiene el cuerpo redondo y la cola.
Si quieres dibujar una ranita, tiene el cuerpo redondo, dos ojos grandes, cuatro patas y rayas. ¿De qué color (verde) lleva esta rana?
4. Los niños pueden dibujar libremente y proponer requisitos de pintura: los niños pueden dibujar ranas en diferentes etapas de crecimiento y poner ropa a renacuajos o ranas.
Maestra: Cariño, por favor abre tu papel de dibujo, elige el renacuajo o la rana que quieres dibujar y recuerda ponerles ropa. ¿De qué color son los renacuajos y las ranas?
Verbo (abreviatura de verbo) comentarios de profesores y alumnos
Profesor: Todos los niños han vuelto. Invitemos a invitados y profesores a echar un vistazo. ¿Quién dibujó este renacuajo? Debe utilizar sus largas patas para nadar muy rápido. ¿Quién dibujó esta ranita? Sus cuatro patas son muy largas y deben ser muy flexibles. Madre Rana, gracias por ayudarme a encontrar a todos mis bebés. ¡Gracias a todos!