¿Cuáles son algunos consejos para enseñar a escribir en las escuelas primarias y secundarias?
Como docentes siempre debemos preguntarnos con calma: ¿Se adapta la formación habitual de los alumnos a su acumulación existente? ¿Están sus composiciones proposicionales habituales cerca de su conocimiento, comprensión, emociones y pensamientos? Por lo tanto, para que los estudiantes escriban buenas composiciones, no solo deben tener una rica acumulación de lenguaje, literatura, emociones de la vida y habilidades, sino también tener maestros bien capacitados.
1. Enriquece y acumula: sienta una base sólida.
1. Acumulación en la vida
La forma más directa de acumular vida es aprender de la vida. Los profesores deben orientar a los alumnos de primaria para que tengan interés y deseo de observar y pensar en las cosas. Con el tiempo, su experiencia se expandirá infinitamente. Sin embargo, la observación debe prestar atención a los métodos y los profesores deben pedir a los estudiantes que hagan lo siguiente: Primero, debe haber un cierto orden de observación. Después de identificar muchos objetos a observar, se deben seguir ciertos procedimientos para que se puedan organizar los materiales de observación. En segundo lugar, debemos destacar los puntos clave. Hay muchas cosas en la naturaleza y los profesores deben dejar que los estudiantes elijan las cosas que les interesan y las observen atentamente.
2. Acumulación a partir de la lectura
Sin embargo, en la vida real, hay algunas cosas que la mera observación no es suficiente. Cuando aparecen cosas objetivas frente a nosotros, son sólo una imagen o un fenómeno. Entonces, ¿cómo podemos convertir esto en algo que esté en nuestras propias cabezas? Esto requiere análisis y pensamiento. Algunas cosas no pueden narrarse ni describirse en unas pocas frases sencillas, sino que deben expresarse de forma vívida y concreta mediante métodos de asociación.
La forma indirecta de acumular experiencia es aprender de los libros, lo que permite a los estudiantes leer más y más artículos, extraer buenas palabras y citas, aprender la estructura del diseño, sentir las técnicas de expresión, leer repetidamente y tener un recuerdo firme. Al escribir, pueden encontrar todo lo que necesitan y utilizarlo con facilidad.
3. Acumulación emocional
Además de enriquecer la vida, la acumulación emocional de los estudiantes de primaria también puede mejorar su moral con la ayuda de poesía profunda, prosa hermosa y elegante e historias conmovedoras. en la asignatura de lengua china Sentido, comprensión, sentido estético y sentido racional. Por ejemplo, estudiar el paisaje de Guilin y las hermosas montañas Xiaoxing'an puede despertar los sentimientos patrióticos de los estudiantes mientras aprecian la belleza natural de la patria; estudiar "Cinco héroes de la montaña Langya" y "Poemas de los mártires revolucionarios" puede ayudar a los estudiantes a comprender la naturaleza; hazañas heroicas de los mártires revolucionarios. De esta manera, los estudiantes tendrán algo en qué confiar, algo sobre qué escribir, algo que decir y algo que sentir.
2. Orientación científica: mejorar integralmente las habilidades de escritura de los estudiantes
Para guiar y capacitar a los estudiantes de primaria para que escriban buenas composiciones, los profesores deben trabajar duro en las propuestas. Las propuestas de composición de la escuela primaria deben ser pequeñas, prácticas, novedosas e interesantes. Pequeño y práctico significa que el alcance de la propuesta debe ser pequeño, el ángulo debe ser pequeño y el contenido debe ser sólido. Deberíamos poder reflejar un tema a través de una pequeña cosa o un ejemplo, ver lo grande desde lo pequeño y ver la situación real. Si la propuesta es demasiado grande, será difícil para los estudiantes captar la prioridad y será fácil ser vago y vacío; si la propuesta es demasiado grande, será difícil para los estudiantes concentrarse y no sabrán dónde; para empezar a escribir. Cuando escriba sobre una reunión deportiva, no utilice "Recuerda esa reunión deportiva" como título, porque el título es demasiado grande. Elija una propuesta con un ángulo más pequeño, como "Campeón de salto de altura xx", "Persistencia en correr". la línea de meta”, “Me esfuerzo por el honor de la clase”. Cuando escribas sobre un recorrido por un lugar, no escribas sobre el recorrido. Una propuesta así es demasiado vacía y debería ser práctica, como fotografías inolvidables y reflexiones sobre ella. Lo llamado novedoso e interesante significa que la propuesta debe tener nuevas ideas y dar a la gente una sensación refrescante, de modo que los estudiantes estén llenos de interés al leer el tema y tengan una sensación de alegría cuando hablen sobre él rápidamente. Cuando escriba sobre profesores, no ponga el título "Mi profesor", sino "Mi profesor y yo susurramos", "El profesor me da lecciones adicionales", "El profesor juega con nosotros".
Desarrollar el pensamiento de los estudiantes y las asociaciones inspiradoras es una parte importante para guiarlos a escribir sentimientos verdaderos. El profesor puede guiar en dos pasos.
El primer paso es guiar la memoria y reproducir la escena. Los profesores deben saber guiar a los estudiantes para que recuerden y reproduzcan las situaciones de los temas escritos mediante un lenguaje vívido. Por ejemplo, escribir reuniones de clase temáticas, actividades del día del equipo, representaciones teatrales, etc. Primero puede evocar recuerdos y luego apreciarlos, para que los estudiantes puedan tener una sensación de inmersión, ver personas, escuchar sus voces y observar su apariencia. Si escribes "Una competición de cometas inolvidable", el profesor te puede orientar así: "Hace unos días nos llevamos la cometa al campo para competir juntos.
¿Cómo estuvo el clima ese día? ¿Cómo se sienten todos? ¿Qué hiciste después de llegar a tu destino? Recuerda todo el proceso de volar una cometa. ”
El segundo paso es desarrollar ideas y aclarar prioridades. Los profesores deben guiar a los estudiantes a trabajar duro en dos aspectos: primero, aprender a comparar y analizar, y convertir el contenido de la vida en contenido escrito. pensar y cambiar Pensar en la vida es escribir pensar Por ejemplo, en la "competición de cometas inolvidable" mencionada anteriormente, el maestro puede dar la siguiente inspiración: "Por favor, escriba claramente todo el proceso de la competencia. El enfoque es cuántos estudiantes volaron". la cometa muy alta y por eso es inolvidable." "En la orientación de composición, los profesores no deben hablar demasiado ni hablar demasiado, sino que solo deben brindar orientación en un alcance y dirección amplios, para no limitar la imaginación y el pensamiento de los estudiantes.
Al corregir composiciones, preste atención a la evaluación adecuada de la capacidad de escritura de los estudiantes, retenga materiales relacionados con el centro, descarte contenidos irrelevantes e indique las razones del descarte, para que los estudiantes puedan comprender gradualmente la imaginación apropiada de los estudiantes.
Para los ensayos modelo, puede elegir trabajos excelentes de los ensayos de los estudiantes u otros artículos similares o los propios ensayos del profesor. Es mejor mirar primero los ensayos típicos para que los estudiantes puedan entender cómo otros eligen sus materiales y cómo diseñarlos. sus propios ensayos escriban juntos una composición y luego léanla durante la revisión para inspirar a los estudiantes a comparar y pensar, y finalmente deje que los estudiantes la escriban nuevamente basándose en las ganancias y pérdidas originales.
En resumen, Siempre que los estudiantes tengan una rica experiencia en la enseñanza de la composición, al acumular conocimientos, trabajar duro fuera de la escritura, combinar su propio nivel real y comprender todos los aspectos de la enseñanza de la escritura para desarrollar habilidades, podrá “expresar lo que ve y escucha”. , pensar o experimentar personalmente en un lenguaje apropiado”. "Y el contenido es específico y tiene sentimientos reales. Las llamadas "reservas ricas" y la "formación especializada" son las dos armas mágicas de la enseñanza de la composición.