Preguntas y respuestas del examen simulado de psicología educativa de la escuela primaria

3. Preguntas de respuesta corta

1. Describe brevemente el desempeño de los alumnos de primaria en las interacciones sociales.

2. ¿Cuáles son las condiciones para una práctica efectiva?

3. Describe brevemente las diferencias y conexiones entre habilidades generales y habilidades especiales.

4. Explicar brevemente el proceso básico de la memoria.

4. Preguntas de ensayo

Este artículo explora cómo ajustar el conflicto psicológico en el rol de los docentes.

Preguntas sobre casos de verbos (abreviaturas de verbos)

1. Según las "Analectas de Confucio", una vez que Confucio regresó al estudio después de clase, el estudiante Gong Xihua le trajo un vaso de agua. En ese momento, Luz entró apresuradamente y le preguntó a la maestra en voz alta: Maestra, si escucho una proposición correcta, ¿puedo hacerla de inmediato? Confucio miró a Luzi y dijo lentamente: Pregúntale siempre a tu padre y a tus hermanos, ¿cómo puedes hacerlo después de escucharlo? Justo después de que Luzi saliera, otro estudiante, Youran, se acercó silenciosamente a Confucio y le preguntó respetuosamente: Señor, si escucho la idea correcta, ¿debería hacerlo de inmediato? Confucio respondió inmediatamente: Sí, debería implementarse de inmediato. ? Después de que Youran se fue, Gong Xihua preguntó de manera extraña: Señor, ¿por qué da respuestas opuestas a la misma pregunta? Confucio sonrió y dijo: "Ran es humilde y vacilante, así que lo animo a que sea decisivo". Sin embargo, aunque Luz intentaba ser valiente y agresiva, no hacía las cosas bien, por lo que le sugeriría que escuche a los demás y lo piense dos veces cuando encuentre dificultades. ?

P: ¿Qué inspiración puede obtener del ejemplo de Confucio educando a sus estudiantes?

2.Xu? Mujer, 10 años, estudiante de cuarto grado de primaria, cuadro de Jóvenes Pioneros, miembro del comité de estudio de la clase. Su padre es un funcionario del gobierno y su madre es contadora en cierta unidad. Es hija única. ¿Xu? Me encanta aprender desde que era niña, seguía la disciplina y era inteligente y gentil. ¿Qué pensaba el maestro? ¿Mejor estudiante? ¿Es amor de padres? ¿La niña de tus ojos? . Sin embargo, los padres y maestros tienen altas expectativas y requisitos estrictos para los estudiantes. Los padres exigen que su hija obtenga más de 95 puntos en todas las materias. A veces obtiene 98 puntos en el examen de aritmética y es la mejor de la clase. Sin embargo, sus padres todavía están insatisfechos y piensan que perder esos dos puntos está muy mal. Los padres también prestan mucha atención a los intereses y pasatiempos de sus hijos. ¿Cuál es el objetivo? ¿Caligrafía y pintura Qi Qin? Todo se puede conectar. Contrataron a personas para que enseñaran a sus hijos a aprender a usar el teclado electrónico y también contrataron a personas para que organizaran que sus hijos asistieran a cursos de caligrafía y pintura para niños en el Palacio de los Niños del Distrito. El padre domina el ajedrez y le enseña a su hija a jugar Go y ajedrez cuando tiene tiempo. El profesor también tiene altas expectativas para este estudiante y, a menudo, utiliza la composición de este estudiante como ejemplo para comentar sobre toda la clase. Debido a las altas expectativas y requisitos de padres y profesores, Xu? Estaba bajo una gran presión psicológica, así que estudié más y no me atreví a aflojar. Desde el tercer grado de la escuela primaria hasta el próximo semestre, ¿Xu? Me siento abrumado, agotado y, a veces, me duele la cabeza con solo sostener un libro. Parece que hay flores doradas en mis ojos y a veces me siento mareado en clase.

Pregunta: ¿Qué problemas reflejan los casos en el aprendizaje de los alumnos de primaria y cómo evitarlos?

Respuestas de referencia:

1. Preguntas de opción múltiple

1.d [Análisis]. Bloom cree que siempre que se les dé suficiente tiempo y una enseñanza adecuada, casi todos los estudiantes pueden dominar casi todo el contenido (normalmente se pueden completar entre el 80% y el 90% de los elementos de evaluación) y así ingresar a una nueva unidad.

2.c [Análisis] El famoso psicólogo suizo Piaget realizó un estudio sistemático sobre el juicio moral de los niños en la década de 1930 y propuso la teoría de las etapas del desarrollo moral.

3.b [Análisis] Las habilidades se dividen en habilidades mentales y habilidades motoras. Gagne dividió las habilidades mentales en habilidades intelectuales y estrategias cognitivas basadas en los resultados del aprendizaje. La capacidad de aplicar reglas a los asuntos exteriores se conoce como habilidad intelectual.

4.d [Análisis] Fórmula de cálculo del CI: ¿CI-edad mental/edad real? 100.

5.b [Análisis] Los factores de inteligencia incluyen la atención, la observación, la memoria, la imaginación, el pensamiento, etc. Los factores no intelectuales incluyen la motivación, el interés, la emoción, la voluntad, el carácter, etc.

6.c [Análisis] La salud no es sólo la ausencia de enfermedad o debilidad, sino un estado de adaptación física, mental y social. En otras palabras, la salud humana requiere no sólo de un cuerpo sano, sino también de una mente sana.

7.b [Análisis] Los destinatarios de la educación sobre salud mental son principalmente estudiantes universitarios normales, es decir, estudiantes universitarios normales con problemas de salud mental de leves a moderados.

8.c [Análisis] La memoria motora es una memoria que tiene como contenido el estado de movimiento del cuerpo o la representación de la acción. Es una forma de memoria de imágenes. Los objetos de la memoria son imágenes de acción de diversos deportes, como jugar a la pelota, nadar, etc.

9.b [Análisis] El aprendizaje subordinado (Aprendizaje subordinado), también llamado aprendizaje genérico, es el proceso de atribuir nuevas ideas a una determinada parte de las ideas originales en la estructura cognitiva y relacionarlas entre sí. otro. El nuevo conocimiento es un derivado del conocimiento antiguo y existe una relación genérica entre ellos.

10. [Análisis] La asociación homofónica se refiere a una estrategia de procesamiento elaborada que utiliza la asociación para convertir materiales sin sentido en materiales significativos para ayudar a la memoria al aprender un material nuevo.

11. 1 [Análisis] El pensamiento creativo es un tipo de pensamiento divergente. Una forma de pensamiento dialéctico que es un pensamiento enfocado, cuyo núcleo es el pensamiento divergente.

12.d [Análisis] En la década de 1960 surgió en Estados Unidos una tendencia de pensamiento humanista, propuesta por el psicólogo educativo Rogers. ¿Centrado en el estudiante? ¿La idea de que un profesor es sólo una persona? ¿Alguien que aprende fácilmente? .

13.a [Análisis] El aprendizaje de la información del habla se refiere a dominar el contenido transmitido en forma de información del habla o expresar los resultados del aprendizaje en forma de información del habla. ¿En términos de redacción? ¿Ambición? significado.

14.b [Análisis] La atención se divide en atención intencional y atención no intencional. La atención con un propósito predeterminado y una cierta cantidad de esfuerzo volitivo cuando es necesario es atención intencional, mientras que la atención sin un propósito predeterminado y sin esfuerzo volitivo es atención no intencional.

15.c [Análisis] La psicología de la personalidad fue declarada disciplina independiente en 1937 con la obra maestra de Allport "Personalidad: Interpretación psicológica", que marcó el inicio del enfoque científico de las cuestiones de personalidad.

2. Explicación de términos

1. Atención intencional: se refiere a la atención que tiene un propósito predeterminado pero que no requiere esfuerzo volitivo. Se logra mediante el aprendizaje, la formación o el cultivo del interés personal directo por las cosas sobre la base de la atención intencional.

2. Un buen ambiente psicológico de clase se refiere al reflejo integral de las actitudes cognitivas, la calidad de la voluntad, las características conductuales y las tendencias emocionales que dominan la clase.

3. Discusión del tema: Bajo la guía del profesor, los estudiantes expresan sus propias opiniones sobre un tema determinado y sacan conclusiones a través de la discusión o debate.

4. Asesoramiento psicológico escolar: se refiere a los consejeros psicológicos escolares que utilizan conocimientos y habilidades profesionales relevantes para crear un nuevo tipo de relación interpersonal, brindar ayuda y servicios a los estudiantes y ayudarlos a comprenderse correctamente a sí mismos y al entorno. Establezca metas de vida razonables basadas en la situación real, supere los obstáculos en el crecimiento, ajuste el comportamiento, mejore la adaptabilidad social y realice su potencial.

3. Preguntas de respuesta corta

1. [Respuesta de referencia]

En comparación con los niños pequeños, los niños de escuela primaria se comunican más frecuentemente con sus compañeros y participan más. actividades sociales. Más, las interacciones sociales están más organizadas. Las características principales son las siguientes:

(1) Las personas pasan más tiempo con sus pares y la forma de comunicación es más compleja.

(2) Se mejoran las habilidades de los niños para transmitir información en las interacciones con sus compañeros.

(3) Los niños utilizan mejor información diversa para decidir sus acciones hacia los demás y coordinan mejor actividades con otros niños.

(4) Los niños comienzan a formar grupos de compañeros.

2. [Respuesta de referencia]

Las condiciones para una práctica efectiva son: (1) aclarar el propósito y los requisitos de la práctica y mejorar la motivación de aprendizaje (2) ayudar a los estudiantes a dominar lo correcto; practicar métodos y conocimientos; (3) avanzar paso a paso, de fácil a difícil, de simple a complejo (4) captar correctamente la velocidad de la práctica y garantizar la calidad de la práctica (5) organizar razonablemente el número y el tiempo de la práctica; (6) los métodos de práctica deben ser diversos; (7) informar a los estudiantes los resultados de cada ejercicio y realizar mejoras oportunas.

3. [Respuesta de referencia]

Las habilidades generales y las habilidades especiales son diferentes y están relacionadas.

Diferencia: La habilidad general es la habilidad más básica que requieren las personas para completar diversas actividades, mientras que la habilidad especial es la habilidad requerida para completar ciertas actividades u operaciones.

Contacto: La habilidad general es la base para la formación y el desarrollo de habilidades especiales. El desarrollo de habilidades especiales promoverá en gran medida el desarrollo y la mejora de las habilidades generales.

4. [Respuesta de referencia]

La memoria tiene tres vínculos básicos: memoria, retención, reconocimiento o recuerdo. La memoria es el primer eslabón básico del proceso de memoria. Se refiere al proceso mediante el cual un individuo adquiere conocimientos y experiencia. Tiene características selectivas. Se refiere al proceso de consolidación del conocimiento y la experiencia adquiridos en el cerebro humano. el proceso de memoria El segundo vínculo básico; la memoria y el reconocimiento son los procesos de recuperación de experiencias pasadas en diferentes condiciones. Cuando las cosas que hemos experimentado en el pasado ya no están frente a nosotros, el proceso de reaparición en el cerebro humano se llama memoria; cuando las cosas que hemos experimentado en el pasado reaparecen frente a nosotros, el proceso de confirmación se llama cognición. Un fenómeno que no se puede reconocer ni recordar se llama olvido y es antónimo de retención. El recuerdo y el reconocimiento son el tercer eslabón básico en el proceso de la memoria.

4. Preguntas de ensayo

[Respuestas de referencia]

Después de afrontar la existencia de una gran cantidad de conflictos psicológicos, es importante saber adaptarse. Puedes hacer esto desde los siguientes aspectos del esfuerzo. (1) Los profesores se arman de todo tipo de conocimientos, información e ideas útiles en su aprendizaje y exploración. Enriquecer y mejorar el autoestímulo y la masturbación formará una actitud desapegada hacia los “deseos materiales” poco realistas y la molesta mediocridad. (2) Expectativas moderadas y éxito sostenido. Las metas son el foco de la adaptación subjetiva y objetiva de los maestros, por lo que controlar las metas es un aspecto importante para que los maestros ajusten los conflictos de roles y mejoren la adaptación de roles. A medida que los maestros trabajen duro para implementar las metas paso a paso y continúen experimentando la alegría del éxito, su confianza en sí mismos aumentará y su adaptabilidad de roles mejorará.

(3) Una razón importante por la que los profesores pueden mantener un estado mental optimista y firme durante el trabajo duro es que aman a sus estudiantes y están llenos de amor. El amor de los docentes no es sólo el poder de la educación, sino también un factor importante para mantener la salud mental de los docentes. (4) Los profesores deberían reducir los conflictos interpersonales. Sea estricto consigo mismo, sea indulgente con los demás, esté dispuesto a hacer buenos amigos, sea alegre y de mente abierta y tolere los defectos de las personas.

Preguntas sobre casos de verbos (abreviaturas de verbos)

1. [Respuesta de referencia]

(1) La psicología de la personalidad de los estudiantes es diferente.

Cada individuo tiene su propia tendencia hacia las cosas y acontecimientos del mundo objetivo, y tiene diferentes necesidades, intereses, ideales, creencias y visiones del mundo; En el proceso de enseñanza, diferentes estudiantes tienen diferentes personalidades. Los profesores deben comprender la personalidad de cada estudiante y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.

(2) El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes significa que la enseñanza debe basarse en la situación real de los estudiantes, de modo que la profundidad, amplitud y ritmo de la enseñanza sean adecuados al nivel de conocimiento y capacidad de aceptación de la mayoría de los estudiantes, teniendo en cuenta las características de personalidad y las diferencias de los estudiantes a los que se les enseña para que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es el requisito más básico para implementar una educación de calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

①Los profesores deben prestar atención a observar y analizar las características del aprendizaje de los estudiantes. El desempeño de los estudiantes en las preguntas es particularmente digno de análisis, a partir del cual se pueden descubrir sus características cognitivas únicas y sus tendencias motivacionales. El profesor debería mencionarlo más.

Preguntas como: ¿Por qué estás confundido? ¿Dónde está atascado? ¿Por qué siempre recibo el mismo tipo de error?

¿Por qué se producen fenómenos anormales? La aparente fluidez del aprendizaje de los estudiantes también merece atención y análisis. A partir de esto, podemos descubrir qué tipo de problemas los estudiantes son buenos resolviendo y su motivación para aprender, analizar las circunstancias en las que los estudiantes tienen especial éxito, qué características tienen en el pensamiento y la comprensión, etc. A través de la observación y el análisis, se pueden descubrir las características de los estudiantes.

② Algunos estudiantes tienen un rendimiento académico deficiente debido a niveles bajos de pensamiento, algunos estudiantes tienen un rendimiento académico deficiente debido a limitaciones en el estilo de aprendizaje y algunos estudiantes tienen un rendimiento académico deficiente debido a obstáculos para la motivación del aprendizaje. En situaciones reales, la motivación, la capacidad, el estilo y otros factores están entrelazados e interactúan entre sí. Por tanto, debemos comenzar por la motivación, mantenimiento y orientación de los métodos de aprendizaje. Para los estudiantes con bajas capacidades, es particularmente importante tomar diferentes medidas que les permitan aprender con autoestima y confianza. Si una educación inadecuada borra la autoestima de quienes tienen pocas capacidades, sin duda añadirá insulto a la herida y les privará de la fuente de motivación para su desarrollo. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es la aplicación de las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes en la enseñanza. Las características psicológicas y el nivel intelectual de los estudiantes de una determinada edad tienen cierta universalidad y particularidad. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes ayudará a maximizar las fortalezas y evitar las debilidades, recuperar pérdidas y producir talentos antes y más rápido.

2. [Respuesta de referencia]

Este caso es un caso típico de fatiga de estudio, un estudiante de primaria. De la introducción del caso se puede ver que la fatiga de aprendizaje de este estudiante de primaria se debe enteramente a las expectativas y requisitos excesivos de padres y maestros.

La niña obtuvo 98 puntos en la prueba de aritmética, pero los padres todavía estaban insatisfechos; el estudio en el aula y las tareas ya eran bastante estresantes, y los padres también utilizaron los antiguos estándares de las damas como "jugar, ajedrez, caligrafía y pintura" para exigir. su hija. Como resultado, los niños estaban agotados, se quejaban y su fatiga psicológica se agravó.

En este caso, es necesario enfatizar a los padres que el niño es un niño después de todo, tiene una resistencia psicológica limitada y se encuentra en un período crítico de desarrollo físico y mental. Por lo tanto, los padres nunca deben imponer sus deseos a sus hijos, ni tampoco deben exigirles demasiado. Debe haber espacio para que los niños sientan la armonía y la felicidad del ritmo de aprendizaje, que favorece el crecimiento saludable del cuerpo y la mente de los niños. Este es el verdadero cuidado y amor por el crecimiento de los niños.

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