El texto original, el plan de lección y las reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Niños en el mostrador de juguetes"

El Día del Niño ya está aquí, y el mostrador de juguetes en el centro comercial está lleno de gente, todos padres que traen sus hijos a comprar juguetes. Hay un niño pequeño frente al mostrador. Cada vez que veía a alguien comprando un auto, lo seguía, mirando el auto en marcha en el mostrador con emoción en sus ojos. ¡Cómo le encantan los coches! La tía asistente le preguntó: "¿Quién te trajo aquí?"

"Mamá".

Al ver que no había ningún adulto detrás de él, la tía preguntó: "¿Dónde está tu madre? "

"¡Ahí!" El niño señaló el mostrador de medicamentos.

"Mamá está comprando medicinas y te pidió que la esperaras aquí, ¿verdad?"

El niño asintió y miró fijamente el auto.

Al rato, la madre del niño vino y le dijo: "¡Soldadito, vámonos a casa!""

La tía no pudo evitar decirle a su madre: "El niño está aquí Ha estado parado allí durante mucho tiempo, ¡cómprale un auto! ""

"No, sólo quiero echarle un vistazo y no quiero que mi madre lo compre." El niño se apresuró a decir.

La madre del niño suspiró y dijo: "Su padre ha estado enfermo todo el año y la vida en casa no es cómoda. El niño siente pena por mí y no me deja comprarle nada... "

Tía asistente Al escuchar esto, sus ojos se pusieron rojos y dijo: "¡Qué niño tan sensato! Hagamos esto. Le compraré un auto y se lo daré como regalo de vacaciones".

"No, gracias, no lo quiero." El niño tomó la mano de su madre y salió del centro comercial.

De regreso a casa, la tía asistente le contó a su hija el incidente. Cuando la hija escuchó esto, rápidamente encontró un hermoso auto entre los juguetes y le pidió a su madre que se lo llevara al pequeño.

Objetivo didáctico 1 del idioma chino "Los niños en el mostrador de juguetes" para el segundo grado de la Escuela Primaria N° 2.

Actitud emocional: lea el texto en silencio y aprenda las excelentes cualidades del cuidado de los padres y de los demás.

2. Conocimientos y habilidades: aprende a reconocer 11 palabras nuevas.

3. Método de proceso: guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente, sentir el contenido del texto mientras leen, mejorar la alfabetización básica en chino de los estudiantes y cultivar su conciencia de cooperación y comunicación.

Esta lección se centra en aprender nuevas palabras y frases.

La dificultad en la enseñanza es la educación ideológica del cuidado de los padres y de los demás que uno mismo ha enseñado desde la Ilustración.

Los métodos de enseñanza incluyen la autolectura desde la Ilustración, la enseñanza situacional y la lectura en lugar de hablar.

Prepara lecciones, previsualiza textos y material didáctico multimedia.

El tiempo lectivo es de una hora de clase.

Proceso de enseñanza

1. Crear una situación introductoria para estimular el interés de los estudiantes en aprender el texto.

Charla del profesor: Alumnos, ¿les gustan los juguetes? (Estudiante: Sí) ¿Quién compró tu juguete? (Los estudiantes hablan libremente) Pero hay un niño que no puede recibir un regalo en el Día del Niño. Frente al mostrador de juguetes, solo podía mirar los juguetes pero no comprarlos. ¿Qué está sucediendo? ¡Vayamos al texto y averigüémoslo!

2. Tema de escritura en la pizarra: 24. Niños frente al mostrador de juguetes.

3 Enseñe al azar nuevas palabras: "muebles, gabinete" y aprenda las palabras "juguete, mostrador". .

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda las palabras a través de la alfabetización.

1. Lee el texto gratis. Requisitos: La pronunciación es correcta, las oraciones fluidas y los párrafos naturales están marcados. Puedes utilizar el pinyin para "pez" y "concha" en la parte inferior del texto para pronunciarlo correctamente.

2. Conduce un tren para aprender nuevas palabras y palabras compuestas por nuevas palabras. (Mostrar material educativo sobre palabras)

(1) Preste atención a las dos palabras "Mang y Bing" en la nasal posterior y "Zan y Pin" en la nasal anterior.

(2) Lea las palabras: juguetes, mostrador, lámpara, vendedor, medicina, soldado, nosotros, robo y rico.

Dígame dónde encontró estas nuevas palabras: (guíe a los estudiantes a leer en la vida)

En tercer lugar, aprenda el texto y lea las ideas.

1. Leer el texto por secciones. Otros estudiantes pensaron: ¿Qué clase de niño es Xiao Bing?

2. Informar, intercambiar y reflexionar sobre los problemas.

3. Leer el texto en silencio y subrayar las frases que mejor demuestren la comprensión del niño. Lee estas oraciones nuevamente y piensa en lo que aprendiste de ellas.

4. Informes y comunicación:

Frase (1): "No, solo eché un vistazo y no quería que mi madre se lo creyera". El niño se apresuró a decir. . ¿Quién dijo "agarrar" por delante? ¿Por qué apresurarse a decirlo? ¿Qué aprendiste de las palabras subrayadas? Intente leer en un "tono firme".

Oración (2): “No, gracias, no lo quiero”. El niño tomó la mano de su madre y salió del centro comercial. ¿Qué entiendes de esta frase?

5. El niño pequeño sólo puede mirar el mostrador de juguetes, pero no compra. ¿Realmente no le gustan los juguetes? (Respuesta del estudiante: Ninguna) ¿Qué pasajes naturales viste? (El primer y séptimo párrafos naturales)

(1) Lea los párrafos primero y séptimo por nombre y resuma la experiencia.

(2) Muestra las oraciones clave: Hay un niño pequeño frente al mostrador. Cada vez que veía a alguien comprando un auto, inmediatamente lo seguía y miraba el auto en marcha en el mostrador, con los ojos brillando de emoción. ¿De qué palabras podemos decir que a Xiao Bing le gustan los coches de juguete? (Combinado con dibujo lineal)

(3) Al mirar imágenes y realizar representaciones de acción, comprenda el significado de "mirar fijamente inmediatamente" y experimente el amor del niño por los autos de juguete.

(4) Entrenamiento del habla: Todos pensamos que a los niños pequeños les gustan los coches de juguete. ¿Qué pensarías si fueras ese niño? ¿Qué vas a hacer?

6. Le encantan los coches de juguete, ¿por qué no se compra uno? (Aprende 11 párrafos naturales) Dibuja una frase y cuenta tu experiencia.

(1)¿Qué leíste de las palabras de tu madre? ¿Cómo te sientes?

(2) Entender "riqueza" y hablar sobre sus antónimos.

(3) “No me dejes comprarle nada…”. ¿Qué más significa este “qué”? (Juguetes, ropa, etc.)

(4) ¿Por qué el niño hace esto? Por favor comparte tu opinión.

¡Qué niño tan sensato! En este momento, ¿qué tipo de sentimiento siente la madre en su corazón?

(6) Lee este pasaje con tus propios sentimientos.

7. Después de escuchar la respuesta de mi madre, los ojos de la vendedora se pusieron rojos. ¿Qué hizo ella? (Estudio párrafo 12) Dime por qué el niño no aceptó el regalo de la tía asistente. ¿Qué cualidades se pueden observar en él?

8. Practicar el habla: Compañeros, si estuvierais aquí, ¿qué le diríais al pequeño? ¿Qué hacer?

9. ¿Qué hizo la asistente después de llegar a casa? (Estudie los dos últimos párrafos)

(1) Lea los dos últimos párrafos en voz baja.

(2) Pantalla de orientación: ¿Quién está en la pantalla? ¿Qué están haciendo?

(3) Comprender el significado de la frase.

a, "Cuando mi hija escuchó esto, rápidamente encontró un hermoso auto entre los juguetes y le pidió a su madre que se lo llevara al niño". ¿Qué leíste?

b, "La tía asistente espera volver a ver al niño todos los días para poder darle el auto". Entiende "esperanza" y por qué la tía "espera con ansias" todos los días. ? ¿Qué clase de persona es ella?

(4)¿Qué quieres decir en este momento? (Los estudiantes hablan libremente)

Cuarto, ampliar la formación.

1. La tía asistente está deseando volver a ver al niño todos los días para poder regalarle el coche. Un día se encuentran, ¿qué pasará? (Actuación del estudiante)

2. Dado que tanta gente te ha conmovido, piensa en qué tipo de niño sensato quieres ser. (Guía a los estudiantes a pensar desde diferentes perspectivas)

Cinco: Resumen y sublimación.

1. Resumen: El amor es una voz silenciosa, y nuestras vidas están llenas de amor. Amemos a nuestras familias como a un niño pequeño, amemos a las personas que nos rodean como a la dependienta de la tienda y a su hija, y dejemos que el amor dure para siempre. (Reproduzca la canción "Devotion of Love")

Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Niños en el mostrador de juguetes" en tercer y segundo grado de las escuelas primarias

"Niños on the Toy Counter" es la lección 24 de educación obligatoria del segundo volumen del libro de texto experimental estándar "Chinese Language" (Edición de Prensa de Educación Popular). La sexta unidad del texto gira en torno a las excelentes cualidades de los personajes. La vívida y conmovedora historia contiene una excelente educación ideológica y de calidad y ricas connotaciones humanísticas.

El enorme contraste psicológico entre el "deseo de tener un coche" del protagonista y su "determinación de no comprárselo a su madre" transmite con fuerza el mensaje de "amor a la madre". Sin embargo, hoy en día, estos hijos únicos que crecieron bajo la brisa primaveral, la lluvia y el rocío rara vez tienen la misma experiencia emocional que el niño del artículo. ¿Cómo hacer que esta clase de chino logre el objetivo de enseñanza, permita que los estudiantes amen a sus padres y a los demás más sinceramente después de esta clase y refleje verdaderamente las características básicas de la clase de chino de "unificación de instrumentalidad y humanismo"? ¡Creo que no hay nada más conmovedor que ser tocado!

Jaspers dijo una vez:

"La educación en sí significa: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra. Un alma". el comienzo de la autoiluminación; deje que los nobles sentimientos de los niños frente a este mostrador de juguetes conmocionen los corazones de los estudiantes y maestros hasta el punto de * * *.

La educación humanista del idioma chino requiere que los profesores perfeccionen su sentido del lenguaje y su talento literario en la enseñanza del chino, logren la acumulación de "bellos sentimientos" y den pleno juego a su función de "embellecer a las personas".

1. Un árbol sacude a otro árbol:

La educación no se puede conmover, ni los profesores tampoco. Los profesores deberían utilizar sus propios sentimientos para contagiar a los estudiantes. De lo contrario, ¿cómo podemos enseñar a los niños a moverse? El estado de ánimo incómodo del maestro después de entrar en contacto con el texto se transformó en un lenguaje de enseñanza emocional, resúmenes oportunos y afectuosos y una voz amigable con los estudiantes durante la enseñanza. Estos han aumentado enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.

2. Una nube impulsa a otra nube:

Al presentar dos imágenes para hablar, puedes ejercitar tu expresión verbal y tus habilidades de observación, y lo que es más importante, el contraste crea una situación de enseñanza que nutre; el alma y estimula el interés de los estudiantes por aprender.

En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que capten el amor entre líneas a través de diversas formas de lectura, para entrar en el mundo emocional de Xiao Bing, el niño frente al mostrador de juguetes, y comunicarse con él. Ideológica y emocionalmente. Forma * * * sonido. Luego "autoidentificación", infección emocional, cultivo espiritual, convertirse en un personaje en una situación hermosa, estimular pensamientos y emociones y lograr el propósito ideológico de los estudios chinos.

3. Desventajas:

Este es un texto hojeado y los estudiantes lo leen principalmente desde su iluminación. Sin embargo, en el proceso de enseñanza no se aprovecha plenamente la autonomía de los estudiantes.