Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de inglés de primaria
El contenido de la reflexión docente es multifacético, como la reflexión sobre los objetivos generales del plan de estudios, la reflexión sobre los objetivos de las materias, la reflexión sobre el contenido de las materias y la reflexión sobre el aprendizaje específico. actividades en el plan de estudios. También compartí con ustedes algunos artículos sobre las reflexiones docentes de los profesores de inglés. ¡Bienvenidos a aprender de ellos!
Enseñar la reflexión es una actividad de pensamiento y reaprendizaje útil para los profesores. La reflexión docente es una condición necesaria y una forma eficaz para que los docentes crezcan; la reflexión docente proporciona posibilidades y una motivación intrínseca para el crecimiento de los docentes. La reflexión docente ayuda a los docentes a mejorar su experiencia docente y sublimarla en sabiduría práctica. Entonces, ¿cómo promover el crecimiento profesional de los docentes a través de la reflexión docente sobre la enseñanza y cómo reflexionar durante el proceso de crecimiento?
1. Estar preparado mental y cognitivamente;
2. Acumular continuamente experiencia específica
3. Analizar y discutir cuidadosamente los problemas;
>4. Verificación activa, para que las actividades de reflexión docente puedan continuar y circular con mayor fluidez.
1. Reflexión sobre la experiencia docente
Mirando retrospectivamente a mis 12 años de docencia, tengo el sentimiento más profundo por el arte integral y complejo de la enseñanza en el aula: no sólo enseñar y educar a las personas. , sino también cultivar el desarrollo integral de los estudiantes. Por supuesto, el conocimiento es importante y el conocimiento es poder; pero hay algo más importante que el conocimiento mismo y es enseñar a los estudiantes a conocerse a sí mismos, aprender a aprender y aprender a buscar el conocimiento. Hay tres niveles de enseñanza en el aula: primero, saber qué enseñar e impartir conocimientos sobre libros. El segundo es saber enseñar y utilizar determinados métodos y técnicas didácticas en el aula. El tercero es saber por qué la enseñanza se hace de esta manera, de modo que el diseño de cada actividad docente debe ajustarse a qué conceptos y principios, tener un propósito fuerte, cultivar las habilidades de los estudiantes y qué tipo de experiencia y comprensión han adquirido los estudiantes. . Mi enseñanza en el aula también ha experimentado estos tres niveles. La reflexión regular me hace sentir que estoy creciendo cada día, progresando cada día y haciendo nuevos descubrimientos y nuevas inspiraciones cada día.
Mi enseñanza en el aula ha mejorado enormemente en los siguientes aspectos:
1. Actualizar constantemente los conceptos de educación y enseñanza, mantener el ritmo de los tiempos y buscar la verdad. Esto no significa que los métodos y conceptos educativos tradicionales sean malos. Al contrario, practico concienzudamente algunas prácticas excelentes en la enseñanza tradicional de lenguas extranjeras. Para algunas prácticas populares, debemos explorar cuidadosamente, hacer buen uso de los conceptos básicos y aprender de ellos con una mente abierta. También debes tener tus propios conocimientos únicos, aprender a analizar y juzgar, y ser conservador en lugar de seguir ciegamente.
La segunda es establecer el concepto de que el aula es un aula de estudiantes. Nos esforzamos por lograr un aula de aprendizaje “autónoma, de apoyo mutuo y eficiente”, desde los conceptos hasta la enseñanza de comportamientos.
En tercer lugar, leer mucho para promover el crecimiento profesional de los docentes. Los profesores deberían leer más. Desde monografías de teoría educativa hasta revistas de educación en inglés; desde libros de educación superior hasta libros, revistas y periódicos de idiomas educativos, desde diversos libros de humanidades hasta diversos periódicos y publicaciones periódicas educativas.
En cuarto lugar, la enseñanza del inglés debe cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes. Cada idioma tiene sus propios hábitos de expresión fijos. Si quieres hablar inglés y aplicar los conocimientos aprendidos, debes pensar y expresarte de acuerdo con la estructura de expresión y los hábitos del idioma de destino. Desde el principio, debemos cultivar proyectos de estructuras y funciones del lenguaje simples y otorgar gran importancia a la acumulación de conocimientos del lenguaje. Cree un entorno lingüístico más realista para que los estudiantes participen en una práctica significativa.
El quinto es cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. ¿Cómo cultivar? La primera es ampliar tus conocimientos. Asegúrese de dominar conocimientos y habilidades básicos sólidos y reserve más tiempo para absorber conocimientos extracurriculares. En segundo lugar, movilizar plenamente el potencial subjetivo de los estudiantes. Considere a los estudiantes como sujetos cognitivos y dé pleno juego a su papel principal en el proceso de aprendizaje. Los profesores deben trabajar duro en la selección del contenido de la enseñanza, la forma organizativa y los métodos de enseñanza para hacer que su arte de enseñar alcance un nivel fascinante, estimulando así de manera más efectiva el interés cognitivo y el deseo creativo de los estudiantes. Finalmente, es necesario estimular el pensamiento de explorar y buscar las diferencias. Cultivar la capacidad de los estudiantes para identificar problemas y hacer preguntas. Por un lado, guía a los estudiantes a mirar siempre los problemas desde una perspectiva; por otro lado, los guía a comunicarse ampliamente y entrenar el pensamiento divergente; por otro lado, los ayuda a resumir y descubrir nuevos problemas;
En segundo lugar, reflexionar sobre los problemas existentes en la enseñanza.
En general, la enseñanza de inglés en mi escuela primaria ha obtenido grandes resultados, pero también hay problemas de calidad y eficiencia. Específicamente:
1. Algunos estudiantes han formado una polarización grave en la escuela primaria;
2 Algunos estudiantes han formado un patrón de aprendizaje vicioso y preocupante y han convertido los idiomas extranjeros en la clase. se considera una clase de conocimientos y se aprende entre bastidores;
3. La enseñanza de la pronunciación no está implementada y los estudiantes saben muy poco sobre lectura continua, lectura monótona, lectura fuerte y lectura débil. Suelen leer o hablar palabra por palabra y no se atreven a hablar inglés abiertamente.
4. Una expresión seria del pensamiento chino. Después de estudiar durante seis años, todavía me falta la estructura inglesa sistemática necesaria y no puedo simplemente pensar en inglés.
5. Memorizar palabras en orden alfabético, faltando los sonidos necesarios y recordar la forma; conocimientos básicos de mirar su forma y leer sus sonidos;
6. En la enseñanza de las palabras, no se presta suficiente atención a la enseñanza de frases y cuentos. Se prevé que en el futuro las oraciones se utilizarán como la unidad lingüística más pequeña para la enseñanza.
7. Los requisitos de escritura para los estudiantes no están estandarizados. Muchos estudiantes tienen problemas, en diversos grados, al escribir letras, palabras, oraciones y signos de puntuación.
8. La multimedia ha facilitado enormemente la enseñanza, pero algunos de sus impactos negativos aún no se han comprendido ni superado completamente.
En tercer lugar, enseñar ideas
Ser capaz de afrontar la existencia del problema es un gran paso hacia la solución del problema. Tengo muchas ideas y algunos pensamientos reales sobre la futura enseñanza en el aula:
1. Toda la sociedad respeta a los profesores. Como maestros, debemos ser más respetuosos y motivados, esforzarnos por convertirnos en ingenieros del alma humana dignos del Partido y del pueblo, y ganarnos el respeto de la sociedad y de los líderes escolares, maestros y estudiantes con el encanto de personalidad único y el encanto académico. y fructífero trabajo de los maestros del pueblo. Esfuércese por: amar su trabajo y preocuparse por los estudiantes; estudiar mucho y ser riguroso; ser innovador y emprendedor; ser indiferente a la fama y la fortuna y ser ambicioso; Cálmate para enseñar, cálmate para educar y esfuérzate por ser un maestro amado por los alumnos y satisfecho por la gente.
2. La aplicación de conceptos de internalización continua en la práctica docente en el aula. No es una charla vacía aplicar el concepto en el lugar y guiar eficazmente la enseñanza en el aula.
3. Eliminar las “decoraciones” en el aula. Todo diseño de enseñanza comienza con los estudiantes, cómo permitir que los niños aprendan la mayor cantidad de conocimientos con el menor tiempo y energía; la educación audiovisual es aprovechar al máximo las ventajas y utilizarlas adecuadamente el concepto de enseñanza de cien escuelas de pensamiento; mostrar su encanto si se integra y se comprende; la enseñanza en el aula no puede seguir ciegamente la tendencia.
4. Refinar la esencia espiritual del concepto de "asistencia mutua autónoma" y mejorar la puntualidad de la enseñanza en el aula. Ayude a los estudiantes a desarrollar conceptos correctos del aprendizaje en el aula: haga buen uso del tiempo de aprendizaje en el aula, los propios estudiantes son los maestros del aprendizaje, cooperan eficazmente con los demás y forman un sentido eficaz de consulta y ayuda.
5. En respuesta a los problemas mencionados anteriormente, como profesores, debemos hacer todo lo posible para educar y ayudar a los estudiantes con conceptos y actitudes de enseñanza correctos, habilidades básicas sólidas en inglés y mejorar integralmente la alfabetización en inglés lo antes posible. posible.
6. Manejar correctamente el uso de grandes cantidades de soportes. Tener múltiples medios no significa tener buenas clases. Sólo cuando lo uso yo podemos recibir buenos resultados de enseñanza. Cuanto más material didáctico multimedia se utilice, mejor será el efecto de la enseñanza. Popularizar los multimedia no significa eliminar los libros de texto, las pizarras y las tizas. Pedirle a alguien que le ayude a crear multimedia no significa que la multimedia realmente haya entrado en el aula. Los cursos con alto contenido de tecnología multimedia no son los más prácticos en el aula.
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